八年级地理下册 第五章 中国四大地理区域划分测试题上课讲义

【课题】八下第五章中国四大地理区域划分【课型】新授课【课标要求】1．运用地图说出我国四大地理区域的名称、范围及划分的依据2．在图中指出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。

3. 结合本节课的学习，说说自己对家乡自然地理环境的认识。

【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：首先，我们看看下列几幅图各是哪个地区的景观：教师引言：我国幅员辽阔，地域差异显著，从雪山连绵的青藏高原，到麦浪滚滚的华北平原，从牛羊成群的内蒙古高原到浩瀚无垠的新疆沙漠、戈壁滩，祖国大地姿态万千，风光无限。

【教学目标】：◈运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。

◈在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。

一、中国的四大地理区域的划分学生观察图片，结合日常所见所闻试着说出图中的四个地区：依次是西北地区、华北平原、南方地区、内蒙古高原。

仔细阅读教学目标，快速浏览本节内容。

图片直观性强，学生在观察图片的同时体会祖国大地的姿态万千。

1．运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。

2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。

3. 试着评价家乡的自然地理环境。

合作探究观察分析：1、四大分区的地理界线是如何确定的？（在下面的图中找出秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线，与中国四大地理区域界线对应起来）读图分析，找出找出秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线，与中国四大地理区域界线作一比较。

组内交流，学生代表回答观察的结果：秦岭-淮河一线基本与1月0℃等温线、800毫米等降水量线一致；西北地区和北方地区的界线基本与季风区和非季风区一致；青藏地区与其他地区的分界线基本与一二级阶梯分界线一致。

学会读图是学好地理的关键，等温线图和等降水量线图以及分层设色地形图，都是以往所学，学生可以将新旧知识结合，增强知识的联系性。

八年级地理下册第五章中国四大地理地区区分教课质量检测（附答案）一、单项选择题 1.某山脉以北是枣木成林，桃李芳香，一月份均匀气温低于 0℃；以南是稻田到处， 橘园飘香，一月份均匀气温高于0℃．这条山脉是（）A. 天山山脉B. 昆仑山脉C. 秦岭D. 南岭读图回答 2-4 题。

2.图中西侧山脉和东侧河流组成了我国重要的地理分界限 ,东侧河流为 ( )A. 黄河B. 淮河C. 长江D. 珠江3.以下数据 ,有可能为正常年份甲地 1 月份均匀气温的是 ( )A. 5℃B. ℃C. -4℃D.16℃84.该线组成我国东部重要的地理界限，它们大概与我国的 ________符合。

① 1 月份 0℃等温线的分界限 ②亚热带与暖温带的分界限③ 800 ㎜年等降水量线 ④润湿地域与干旱地域的分界限⑤旱地与水田的分界限⑥季风区与非季风区的分界限⑦北方地域与南方地域的分界限 ⑧内流区与外流区的分界限A. ①③④B. ②③⑥C. ⑤⑦⑧D. ③⑤⑦5.区分四大地理地区的主要依照是（）A. 民俗习惯B. 经济发展程度C. 地理地点与自然、人文特色D. 人口疏密程度6. 以下对于以下图 a 、 b 两地的说法中，不正确的选项是（ ）A. a 地的年降水量一般在 800 mm 以下B. a 、 b 两地均受季民风候影响C. 因为受秦岭阻拦， a 地几乎不受寒潮影响D.b地一月均匀气温一般在℃以上7.我国四大地理地区中跨经度最广的地理地区是（）A.北方地域B.南方地域C.西北地域D.青藏地域以“赏中华诗词．寻文化基因．品生活之美”为要旨的《中国诗词大会》，点燃国人对传统文化的热忱。

联合所学达成以下8-10 题。

8. A 山脉是（）A. 大兴安岭B. 祁连山C. 秦岭D. 太行山9.与图中甲．乙两地理地区分界限大概符合的是（）A. 1月10℃等温线B. 年800毫米等降水量线C. 热带与亚热带的分界限D. 半润湿地区半干旱区的分界限10.以下诗句不切合地区甲地景观的是（）A.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟B.羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关C.春风又绿江南岸，明月何时照我还D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝11.读“中国四大地理地区表示图”（如图），达成下题。

【课题】八下第五章中国四大地理区域的划分【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。

●在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

【教学目标】1．在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。

(重点)2．在地图上找出秦岭、淮河，说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义。

(重点)【教学模式】先学后教、当堂达标【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。

【教具准备】多媒体课件。

12四大区域的界线和主导因素秦岭—淮河（气候）400毫米（夏季风）昆—祁—横（地形地势）3.课件展示图片引导学生总结‘秦结合上面几幅图片，观察下面所示红色分界线，说明其地理意义？这些分界线大致都经过哪里？教师结合学生就知及个人的经历【当堂达标】约15分钟1.北方地区与南方地区的分界线大致与________（山脉）、______（河流）一致。

2.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与_____mm 等降水量线一致。

3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与 ______和______地势阶梯分界线一致。

4．秦岭主要位于 （ ）A ．河南省 B ．山东省 C ．山西省 D ．陕西省 5．“昆仑山─祁连山─横断山脉”作为界线的描述，正确的是 （ ） A ．南北方的界线 B ．西北地区与北方地区的界线 C ．西北地区与青藏地区的界线 D ．第一阶梯与第二阶梯的界线6．“大兴安岭─阴山─贺兰山─冈底斯山”作为界线的描述，正确的是（ ） A ．南方地区与北方地区的界线 B ．季风区和非季风区的界线 C ．第一阶梯与第二阶梯的界线 D ．400mm 年等降水量线通过的地方 7．下列省级行政单位中，位于秦岭─淮河一线北侧的是（ ） A ．河南 B ．山西 C ．湖北 D ．四川8．西北地区与北方地区界线的确定，主导因素是（ ）A ．纬度位置B ．地势高低C ．交通条件D ．受夏季风影响程度 9．北方地区与南方地区的界线的确定，主导因素是（ ）A ．纬度位置B ．地形因素C ．气候条件D ．海陆位置 10．青藏地区与其他三区域界线的确定，主导因素是（ ）A ．地形因素B ．纬度位置C ．交通条件D ．受夏季风影响程度11. （1）图中A 是北方地区，B 是_______地区，A 、B 两区以秦岭、_______河为界。

湘教版八年级地理下册 5.1四大地理区域的划分说课稿分析。

2、说学情初二的学生已经具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，但对新旧知识的衔接上还存在着一定的问题。

从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生该特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个必发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

根据教材的分析和学生的特点，我把本节课的教学目标确定如下：3、教学目标：知识目标：1.了解秦岭—淮河线的位置及走向，掌握秦岭--淮河线的地理意义。

2.掌握我国四大地理区域的划分界线，能说出四大地理区域的名称和位置。

能力目标：通过对四大地理区域的学习，培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。

情感目标：通过“先学后教，当堂训练”的课堂学习流程，感受自主学习，对知识探索的乐趣和成功的体验，使学生养成独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

通过对教学目标的分析，根据教材和学生的特点，确定本节课的教学重点、难点。

4.教学重点：了解我国四大地理区域的位置、范围。

教学难点：掌握我国四大地理区域的划分依据。

二、说教法：新课程理念认为学生是学习和发展的主体，地理课程必须遵循学生身心发展和地理学科的特点，根据以学定教的原则，我制定教学方法是:情景教学法：利用多媒体,创设情境，创设学习氛围，激发学习欲望，增强学习兴趣。

问题教学法：创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。

小组合作探究教学法：自主学习过程中，提高实践能力，培养团队精神（并且在学习过程中时时激励学生，帮助他们学会思考，学会学习。

）三、说学法本课引导学生采用读图法，自主探究法，合作展示法等进行学习。

第五章中国四大地理区域划分、选择题1. 我国某山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主，这条山脉是( )A. 喜马拉雅山B.昆仑山 C.秦岭 D.大兴安岭2. 我国的国土幅员辽阔，因纬度位置、海拔和海陆分布等自然地理因素不同，造成地区之间自然差异。

在不同的自然环境下，人们的生产和生活也会有不同程度的差异。

根据自然条件和农业生产类型的不同，我国大致可划分为四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

我国四大地理区域中，面积最大的是( )A. 北方地区区区3. 下列说法正确的是：A. 北方地区的主要农作物是水稻通运输方式C.南方地区的交通运输以陆运为主方地区的耕作制度为一年两熟到三熟B. 南方地C. 西北地D. 青藏地区B. 水运是北方地区常见的一种交D.南（1）甲地区与乙地区的地理界线大致是（）B. 南岭一一长秦岭 --- 黄南岭一一珠江）B. 旱作农C.畜牧 D.水田农业B. 夏季低C. 干旱少D. 河网密布B. 三河C. 哈萨克D.牦牛）B. 青藏“高寒”的自然D.南方地形复杂，有“聚宝盆”柴达木盆地 6.南方与北方的分界线是（ ）4.读图，完成小题。

IPlq P4 A 地J 1I t KHm A.秦岭一一淮河 江 C. 河D.（2） 乙地区是我国重要的农业地区，主要发展（ A. 渔业业业（3） 丙地区最主要的自然环境特征是（ ） A.植被茂密温 雨（4）丁地区最具代表性的畜种是（ ）A.温州水牛 马 羊5.有关我国四大地理区域的描述，正确的是（ A.西北多季节性河流，汛期长，含沙量小D. 200毫米等降水量线7. 秦岭是我国中部重要的生态安全屏障，具有“国家绿肺”之称，也被尊称为华夏文明的龙脉，我国山 脉众多，图中甲、乙地区代表地区的景观正确的是（）A. 甲地区农田多为水 田甲地区以种植小麦、大豆为主 C. 乙地区农业以畜牧业为主 有结冰现象 8.南、北方分界线大致和下列地理界线相吻合的是（ ）A. 1月0C 等温线B. 第一级阶梯和第二级阶梯的分界线C.200毫米年等降水量D. 400毫米年等降水量线 9. 读图，回答下题。

《中国四大地理区域划分》参考教案环节活动内容我的教案集备反思学习目标1.在地图上找出秦岭、淮河，并说出秦岭——淮河一线的地理意义。

2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，了解个区域的自然特征，初步探究其形成的原因。

3.比较各地理区域自然地理的差异，说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响。

4.通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系，体会人地协调关系，进一步树立因地制宜、可持续发展的思想。

学习重点秦岭-淮河一线的地理意义。

学习难点分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与[多媒体情境导入]：展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。

[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。

不同地区的学生观看不同区域的地理景观图片。

通过观看不同区域的地理景观图片，使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大，有进行区域划分的必要。

交流观察与发现地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。

[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观，请同学们对照P3地图，在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称！新授：（板书）一、四大地理区域的划分多媒体展示中国四大地理分区图[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

（这时，在中国地形图上出现闪动的✧第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。

✧第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。

✧第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。

✧第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。

学生在P2课本填写我国的四大地理区域名称学生观看地图，在课本上标注A B C三条界线并描画一遍，观察四大区域的地理位置、范围。

通过图片观看和区域名称的填写，强化学生的直观感受和区域地理位置的落实。

第一节四大地理区域的划分达标练习必做1.下图中哪列山脉是南方地区和北方地区分界线的一部分?()(2022·山东滨州)秦岭—淮河线是我国重要的地理分界线。

读沿106°E所作的我国地形剖面图(部分),完成第2~3题。

2.图中丙所在的地形区是()。

A.华北平原B.四川盆地C.云贵高原D.东南丘陵3.下列关于图中四地的描述,正确的是()。

A.甲地耕地类型为水田B.乙地1月平均气温在0 ℃以下C.丙地年降水量在800毫米以上D.丁地粮食作物以水稻和小麦为主下图为中国四大地理区域及部分代表性景观图。

读图,完成第4~6题。

4.导致甲、乙两种景观差异的决定性因素是()。

A.水文B.气候C.植被D.地形5.乙景观位于四大地理区域中的()。

A.①地B.②地C.③地D.④地6.图中③④两地理区域的分界线位于()。

A.34°N附近B.23.5°N附近C.30°N附近D.40°N附近2021年12月5日,兰新高铁山丹马场站正式开通运营,成为中国首个在高寒高海拔地区既有高铁营业线上增建的客运站。

读兰新高速铁路图,完成第7~9题。

7.兰新高速铁路经过了我国三大地理区域,没有经过的区域是()。

A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区8.兰新线高铁服务员向旅客售卖的最常见的水果可能是()。

9.在建设兰新高铁时,工程师们考虑较多的是()。

A.温差大对铁轨的影响B.空气稀薄对乘客的影响C.夏、秋季洪水淹没铁轨D.建设大量的过山隧道读中国年降水量分布图,完成第10~11题。

10.我国北方地区和西北地区的分界线主要是参考哪一条年等降水量线?()A.1 600毫米年等降水量线B.800毫米年等降水量线C.400毫米年等降水量线D.200毫米年等降水量线11.上题答案中的线的走向和我国哪条重要的地理分界线相似?()A.地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线B.地势第二级阶梯和第三级阶梯的分界线C.季风区和非季风区的分界线D. 1月均温大于0 ℃和小于0 ℃的分界线12.根据下列内容,判断图甲中①②③与图乙中a、b、c三地的组合正确的是()。

第五章中国的地域差异单元大概念素养目标编号单元大概念素养目标对应新课标内容对应试题G8205001 掌握秦岭—淮河线的地理意义,理解四大地理区域划分的主导因素运用地图、图像等资料,说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义【P17】P1T3;P2T6;P3T13;P13T16G8205002 通过阅读图文材料,说出四大地理区域的地理位置、自然地理和人文地理特征,说明自然地理环境对生产、生活的影响运用地图和相关资料,说出某区域的地理位置和自然地理特征,说明自然条件对该区域经济社会发展的影响,认识因地制宜的重要性【P17】P4T6;P5T9;P8T1;P9T11;P17T10第一节四大地理区域的划分基础过关全练知识点1秦岭—淮河线读我国一条重要地理分界线示意图,完成1—3题。

1.(2023安徽宿州泗县期中)图中山脉(秦岭)的走向是()A.东西走向B.南北走向C.东北—西南走向D.西北—东南走向2.(2023安徽宿州泗县期中)受到东南季风和地形的影响,图示地理分界线的南北两侧降水量有明显差异,在A地最有可能测得的多年平均降水量是()A.880毫米B.860毫米C.780毫米D.800毫米3.(2023安徽宿州泗县期中)下列众多地理界线与图上地理界线大体一致的有(G8205001)()①季风区与非季风区的分界线②湿润区与半湿润区的分界线③水田分布区与旱地分布区的分界线④800毫米年等降水量线⑤我国北方地区与南方地区的分界线A.①②③④⑤B.①②④⑤C.②③④⑤D.③④⑤秦岭平均海拔2 000米左右,挡住了南方暖湿气流的北上,也阻断了北方干燥气流的南下,使其两侧气候有很大不同。

秦岭南麓的汉中盆地,盛产水稻、柑橘等作物,而北麓则主产小麦、苹果、梨等作物。

古人赞秦岭:唯此有马头观桃花,马尾扫风雪之景致。

据此完成4—5题。

4.【跨学科·语文】(2023湖南常德安乡期中)古人赞秦岭,“唯此有马头观桃花,马尾扫风雪之景致”,“马尾”指秦岭()A.北侧B.南侧C.东段D.西段5.(2023湖南常德安乡期中)“秦岭—淮河”一线南、北两侧地域,人们的生活方式有很大区别,表现为()A.北侧地域的传统民居多以竹木为原料,通风性好B.南侧地域的人们喜食米饭C.北侧地域的人们传统出行方式多为水路D.南侧地区传统民居墙壁厚实,防寒保暖知识点2四大地理区域【新特色·常考地图】读我国四大地理区域局部示意图,完成6—8题。