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人音小学音乐四年级下册《3第三课水乡》教案一. 教材分析《3第三课水乡》是人音小学音乐四年级下册的一课。
本课以我国江南水乡为背景，选取了具有代表性的江南民歌，让学生在欣赏和学唱中感受江南水乡的美丽和韵味。
教材内容丰富，包括歌曲、欣赏、实践等多个方面，旨在提高学生的音乐审美能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但江南民歌的特点和韵味对他们来说还是一个新的领域。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解江南民歌，感受其独特的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的民俗风情，感受江南民歌的韵味。
2.学会歌曲《水乡》，并能用优美的声音演唱。
3.培养学生的音乐审美能力和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲《水乡》的学会和演唱。
2.感受江南民歌的韵味，理解其文化内涵。
五. 教学方法采用欣赏、学唱、实践相结合的方法，引导学生深入了解江南民歌，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。
2.音乐器材（如钢琴、吉他等）。
3.歌曲《水乡》的歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示江南水乡的美丽景色，引导学生感受江南的韵味。
同时，提问学生对江南的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《水乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，分析歌曲的节奏、旋律等特点，引导学生深入了解江南民歌。
3.操练（15分钟）教师带领学生学唱歌曲《水乡》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在学唱过程中，让学生体会江南民歌的韵味，感受其独特的魅力。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲《水乡》，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，提高他们的演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他江南民歌，让学生感受江南民歌的多样性。
同时，可以学生进行江南民歌创作比赛，培养他们的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调江南民歌的特点和韵味。
鼓励学生在课后继续学习和欣赏江南民歌，提高音乐素养。
2019-2020年四年级下册第3课《水乡船歌》教案教学目标：1、通过聆听音乐让同学们感受水乡的柔美，激发同学们对祖国河山的热爱。
2、分辨出乐曲中出现的不同的乐器。
教学重难点：分辨出不同的乐器。
教学准备：课件。
教学过程：1、师：同学们还记得我们学过的歌曲《采菱》吗？生回答。
师：《采菱》歌唱的是哪个地方呢？生回答。
师：同学们一起再来唱一遍吧。
生合唱。
师：同学们唱的很好。
今天我们再来欣赏另一首好听的歌曲吧。
2、师：我们先来看几张图片，大家猜一猜这是哪里。
生看图片讨论回答。
师：这些都是美丽的水乡的图片，今天我们要欣赏的歌曲就是《水乡船歌》。
3、师：我们先来听一遍。
师：同学们，好听吗？生回答。
师：接下来我们再听一遍，这次同学们在听的时候要认真的想一想这首乐曲分为几个部分，它们之间有什么不同？这首乐曲里面都有哪些乐器的演奏？生听完讨论回答。
师补充同学们的答案。
师：我们最后再边看图片边欣赏这首乐曲，大家去感受水乡的美丽。
小结：师：水乡美吗？生回答。
师：我们的家乡也很美，同学们回家之后去搜集一下我们家乡的美丽的地方吧。
下课附送：2019-2020年四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案教学目标：通过对歌曲《洪湖水，浪打浪》背景以及内容的了解，并通过聆听，使学生感受到对家乡和人民的热爱以及对未来充满信心的崇高感情。
教学重难点：1、通过对《洪湖水，浪打浪》的欣赏，了解旧中国水乡的一角。
2、从对《洪湖水，浪打浪》的聆听并了解当时的北京，感受到旧中国水乡的坚辛以及对未来的信心。
教学准备：课件。
教学过程：一、师生问好，歌曲回顾。
师：《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，它给你留下了怎样的印象呢？生回答。
师：这么流畅优美的歌曲，让我们再一次张开口，用你们甜美的嗓音来好好表现一下。
生演唱歌曲。
二、欣赏《洪湖水，浪打浪》。
1、师：这节课，我们将继续随着歌声走进江南水乡，只不过，这次我们去了解历史上水乡的一角。
伴随歌声，我们去素有“鱼米之乡”、“水乡泽国”之称的洪湖。
四年级音乐水乡教案教案标题：四年级音乐水乡教案教案目标：1. 了解中国传统音乐中的水乡音乐风格；2. 学习水乡音乐的基本特点和表现形式；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 水乡音乐相关的图片或视频素材；3. 乐器（如琴、笛子等）；4. 水乡音乐的曲谱或歌词；5. 小组合作的分组卡片。
教学过程：导入：1. 利用音乐播放设备播放一段水乡音乐，让学生感受其中的节奏和氛围；2. 引导学生讨论他们对水乡音乐的第一印象，鼓励他们用自己的语言描述。
知识讲解：1. 向学生介绍水乡音乐的背景和特点，可以借助图片或视频素材进行说明；2. 解释水乡音乐中常用的乐器和表现形式，如琴、笛子、舞蹈等；3. 向学生展示水乡音乐的曲谱或歌词，让他们了解水乡音乐的旋律和歌词内容。
音乐欣赏：1. 继续播放水乡音乐，让学生仔细聆听，并提醒他们注意其中的节奏、旋律和情感表达；2. 引导学生分享他们对音乐的感受和想象，鼓励他们用语言描述或绘画表达。
音乐表达：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首水乡音乐，准备表演或合唱；2. 学生可以选择演奏乐器、跳舞或唱歌等方式来表达自己对水乡音乐的理解；3. 每个小组进行表演时，其他学生应积极参与观看，并给予鼓励和反馈。
总结：1. 回顾今天学习的内容，让学生归纳水乡音乐的特点和表现形式；2. 鼓励学生分享他们在音乐表达过程中的收获和体会；3. 提醒学生继续关注和欣赏水乡音乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
拓展活动：1. 鼓励学生自己创作一段水乡音乐，可以是旋律、歌词或舞蹈等；2. 组织学生参观音乐会或音乐表演，让他们进一步感受和欣赏水乡音乐的魅力；3. 邀请专业音乐人士或当地音乐团队来学校进行水乡音乐的讲解和演示。
教学反思：1. 教学过程中，要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和内容；2. 在音乐表达环节，要给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们展示个人特长和创造力；3. 需要注意学生的安全问题，如在演奏乐器时要正确使用和保护乐器。
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验江南水乡的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 学会演唱歌曲《水乡》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对我国传统音乐文化的认识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的学习演唱。
2. 了解江南水乡的风土人情。
3. 学习简单的音乐理论知识。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《水乡》。
2. 掌握歌曲中的音乐节奏和音高。
四、教学难点1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 对江南水乡风土人情的理解。
五、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于江南水乡的风土人情。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 乐器（如古筝、二胡等）。
六、教学过程1. 导入：通过播放江南水乡的视频或图片，引导学生了解江南水乡的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《水乡》的背景，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音乐节奏和音高。
3. 练习：学生分组练习，教师逐一指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 课堂展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
七、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受江南水乡的美景中学习歌曲。
2. 运用分组教学法，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动探索音乐知识。
八、课堂评价1. 学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2. 学生对江南水乡风土人情的了解程度。
3. 学生参与课堂活动、团队协作和自主学习能力。
九、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《水乡》，感受江南水乡的美。
2. 家长协助学生录制演唱视频，下周课堂上分享。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
关注学生在课堂上的表现，发现优点和不足，针对性地进行辅导，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应明确指出学生通过本节课应掌握的知识和技能，以及培养的情感态度和价值观。
第三课《水乡》第一课时教学容：欣赏《洪湖水，浪打浪》教学目标：1、引导学生聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》感受歌曲浓郁的洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的容与风格。
2、引导学生用歌曲《洪湖水，浪打浪》编排简单的舞蹈动作，通过这一音乐活动感受音乐的魅力。
教学重难点：1、增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演唱和表表演能力。
2、通过学习歌曲使学生热爱生活，热爱自己的家乡，热爱祖国。
教学过程：一、导入1、播放歌剧《白毛女选段》，《扎红头绳》导入。
2、提问：这首歌曲主题是什么？表现什么故事情节？二、聆听《洪湖水，浪打浪》1、作品简介歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。
欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧等几种体裁。
我们今天所学习的歌曲就是歌剧《洪湖赤卫队》选段《洪湖水浪打浪》。
歌剧《洪湖赤卫队》是以第二次国革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。
主要容为1930年前后，沔阳县委把赤卫队撤离后，当地白极会头子霸天在国民党部队的支持下企图卷土重来，赤卫队在乡党支部书记英和队长闯的率领下继续袭击敌人。
闯有勇无谋，枪打密探而暴露目标。
英在掩护队伍撤退中，与分队长王金标一同被捕。
后来王金标叛变，英宁死不屈。
敌人把英的母亲找来劝降，英母女互相勉励，坚贞不屈。
敌人把叛徒王金标放回，想诱骗赤卫队进入伏击圈。
此时霸天的副官表露了地下党员的真实身份，以自己的生命掩护英逃脱。
英回到赤卫队枪毙了叛徒，配合红军作战，消灭了霸天。
2、聆听《洪湖水浪打浪》3、学唱歌曲《洪湖水浪打浪》4、这首歌曲表达了怎样的情感？5、再次聆听感受音乐。
6、音乐活动（分组进行）⑴根据歌曲意境用笔描绘出你所感受的画面。
⑵根据音乐编排几个简单的舞蹈动作。
《水乡》教案第1课时【教学内容】唱歌《采菱》欣赏《洪湖水，浪打浪》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学唱《采菱》，运用饱满、悠长的声音，表达出水乡孩子热爱生活热爱家乡的真挚感情。
（2）欣赏《洪湖水，浪打浪》，感受作品所要表现的内容，激发学生热爱家乡的情感。
2．过程与方法（1）随录音学唱《采菱》，感受歌曲中蕴含的江南水乡的民歌特点，并在演唱中将其表现出来。
（2）以视、听相结合的方法，分析歌曲要素与情感表达的手段。
3．知识与技能认识“二重唱”的演唱形式，体会其表现作用。
【教学重点与难点】重点：感受江南水乡民歌风格的特点，能用婉转、悠长的声音演唱歌曲。
难点：掌握“二重唱”的演唱形式，体会歌曲所要表达的真挚感情。
【教学准备】多媒体播放设备、钢琴、课件【教材分析】《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“X XX、XX X、X. X”；以及切分节奏“X X X”,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。
第一乐句（引子后第1-4小节）和第二乐句（第5-8小节）都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句（第9-14小节）分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活泼，生动；第四乐句（第15-18小节）节奏拉宽，运用了“X X XX”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一个唱段，该作品采用F大调，4/4、2/4、3/4的混合拍子。
取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
全曲由三个段落组成，三个段落之间又用了相同的间奏，使歌曲既有对比，又显得完整统一。
歌中衬词的使用，也让人听来倍感亲切。
《水乡船歌》教学目标：1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。
2.通过聆听、演唱模仿、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南特色。
3.熟记主题旋律,听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构（主旋律与乐队伴奏旋律),比较乐曲几个部分的异同。
4.复习笛子、二胡、扬琴、古筝等民族乐器的知识。
教学重点：1.感受乐曲《水乡船歌》的江南音乐特色。
2.熟记主题旋律，听辨出乐曲的横向结构、纵向结构，比较乐曲几个部分的异同。
教学难点：听辨笛子吹奏的主题旋律时，出够听出乐队其他乐器的伴奏旋律。
教具准备：钢琴、小打击乐器、课件等。
教学过程：一、导入1.师：（配乐）同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有一个地方，那里河湖纵横，山灵水秀，青砖黛瓦，小桥流水，园林别致,杨柳抚堤，繁花似锦。
这就是令人神往的——江南水乡。
从古至今无数的文人墨客为之挥毫泼墨、谱曲歌吟。
今天，我们将一同在音乐声中感受江南的音乐美。
2.这节音乐课，我们来欣赏一首江南风格的器乐曲——《水乡船歌》，由笛子与乐队合奏。
因为这首乐曲较长，为了让大家更好的感受音乐，我按乐曲速度的变化，把乐曲分成几部分，我们来分段聆听。
二、分段聆听，具体感悟乐曲的意境、音乐特点：1.聆听引子部分，完成问题。
播放引子部分，思考：a.乐曲的速度(慢、快、中速) b.乐曲的节奏(紧凑、舒展、自由) c.乐曲的旋律(哀怨惆怅的、悠扬舒展的，欢快活泼的) d.乐曲的主奏乐器？乐队的其它乐器有哪些？介绍民族乐器：竹笛属于吹管乐器；古筝、二胡、扬琴等属于丝弦乐器。
（让学生表演乐器演奏姿势）它们在一起合奏江南风格的乐曲就是江南丝竹。
乐曲中笛子是主奏乐器。
笛子分曲笛和梆笛；曲笛因常为昆曲伴奏而得名，管身粗而长，音色饱满、圆润；梆笛因常为梆子戏伴奏而得名，笛身细而短小，音色清脆明亮。
这个音乐作品里的笛子是三支笛子（曲笛、小梆笛、梆笛）扎在一起的排笛(课件)，它的优点是扩展了笛子的音域，能吹三个八度的音阶，音色丰富，表现力强，同时换笛迅速，转调方便。
小学音乐《水乡》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受中国水乡的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《水乡》，使学生能够掌握歌曲的基本旋律，提高歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 歌曲《水乡》的基本旋律。
2. 歌曲中的关键词汇和歌词含义。
3. 对中国水乡文化的简要介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《水乡》的基本旋律和歌词的记忆与演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频介绍中国的水乡文化，引导学生产生兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放《水乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲的主题。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的基本旋律，学生跟随教师一起演唱。
5. 练习与巩固：教师布置相关的练习题，让学生在课堂上或课后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括演唱、回答问题等。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后对《水乡》歌曲的演唱掌握程度，包括旋律和歌词。
3. 学习报告：学生提交的学习报告，了解学生对歌曲和文化的理解和感受。
六、教学工具1. 计算机和投影仪：用于展示水乡图片和视频。
2. 音乐播放设备：用于播放《水乡》歌曲。
3. 乐谱：用于教学歌曲的旋律和歌词。
4. 录音机或音频播放设备：用于录制学生的演唱，方便学生自我评价和改进。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片和视频展示水乡文化，让学生直观感受。
2. 聆听欣赏法：让学生多次聆听歌曲，培养音乐欣赏能力。
3. 互动教学法：教师与学生互动，共同演唱歌曲，提高学生的参与度。
4. 练习法：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示水乡图片和视频，引导学生关注水乡文化。
2. 学习歌词：解读歌曲中的关键词汇和歌词含义，帮助学生理解歌曲主题。
人音版四年级下册《水乡》（教学设计）教学内容：1、学唱《癞蛤蟆和小青蛙》2、欣赏《花蛤蟆》教学目标：1、通过聆听和演唱，感受歌曲欢快诙谐的情绪以及歌曲说唱的特点。
2、能用欢快的情绪有感情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》。
3、欣赏《花蛤蟆》，能用蛙鸣器简单伴奏。
教学重点：能用欢快诙谐的情绪，优美的声音演唱《癞蛤蟆和小青蛙》。
教学难点：通过多种方式让学生体会歌曲欢快诙谐的情绪，并能较好的分角色表现歌曲。
教学准备：PPT，蛙鸣器，钢琴（电子琴），头饰教学过程：一、导入新课1、组织教学。
2、图片导入，出示课题。
师：同学们，今天老师为大家请来两只小动物，让我们一起看一看。
（出示 ppt），大家认识吗？它们的区别在哪？（设计意图：图片导入引起学生兴趣，引出课题。
）二、新歌教学（一）聆听体验，初识歌曲1、初听歌曲，感知情绪情节。
师：今天要学习的歌曲就跟它们俩有关系。
（出示课题）《癞蛤蟆和小青蛙》，它们发生了怎样的故事呢？让我们一起来听一听。
（播放歌曲原唱）2、复听歌曲，聆听歌曲特点。
师：有没有发现这首歌曲跟我们平时学的歌曲不太一样呢？生：以前学的歌一直在唱，这首歌有说的部分。
师：说得很对。
这是一首有着说唱风格的很有趣的儿童歌曲。
让我们先来学学说的部分吧。
（出示 ppt）（设计意图：让学生充分聆听，初步感知歌曲的情绪和特点。
）（二）新歌学习，分段学唱1、教师领读两边，强调节奏。
2、师生合作学习说的部分，强调语气。
3、男女生分角色读歌词，巩固说的部分。
4、师生合作学习，学习说唱结合的部分。
5、跟琴学习前半部分，完整演唱。
强调弱起小节的唱法以及歌曲的速度。
（个别纠错，发现问题及时调整）（设计意图：分段教学，让学生掌握“说”部分的节奏，为后面的完整演唱打好基础。
）（三）巩固表演，完整学唱1、加动作表演歌曲。
强调演唱的表情和动作。
2、用蛙鸣器为歌曲伴奏。
简单讲解蛙鸣器，带着学生玩一玩，为歌曲伴奏。
3、分角色表演歌曲。
先请男女同学分角色演唱，再请两位同学到台上来戴头饰表演。
