八年级地理上册第二章第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响教案新人教版

第二节中国的气候【学习目标】1.掌握我国降水的分布差异。

2.了解我国干湿地区的划分依据及划分地区。

3.知道我国气候类型。

4.知道我国气候类型复杂多样而产生的地理环境差异及对人们生活的影响。

【学习重点】掌握我国降水的地区分布差异及干湿地区的划分。

【学习难点】降水对人们生产生活的影响。

【教学过程】一自学导航要求学生认真阅读教材，解决下列问题！（学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法，不确定的在小组内交流讨论，找小组代表发言）阅读课本P35－36页课文内容和图2—25完成1、让学生在图2—25中找出800mm、400mm、200mm等降水量线，观察这四条线分别穿过我国哪些地区？2、让学生在图中用彩笔描出800mm、400mm等降水量线3、让学生观察800mm等降水量线与哪条等温线几乎重合，大致与哪座山脉与哪条河流相吻合。

4、让学生阅读P36页阅读材料，找出我降水量最多和最少的地区。

5、让学生根据P36页活动图2—26总结我国降水空间和时间分布特点。

6、让学生看课本P37页找出干湿地区是依据什么划分的？7、让学生看课本P37页找出我国共分为几类干湿地区，分别是怎样划分的？8、让学生看课本P37页阅读材料识记中国干湿地区的分布及其天然植被9、让学生看课本P38页课文及图2—28识记我国主要的气候类型讨论交流及特点二合作探究1、复杂多样的气候对我国动植物资源、农业、社会文化、生活等方面产什么影响？（同桌或小组交流学习结果并派代表展示）2、师生共同研讨解决：（1）完成P38页活动1题。

（2）讨论完成P38页活动2题。

三我的收获通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流四学后质疑你发现问题了吗？（让学生思考本节课还有哪些问题，提出并解决。

）五板书设计。

第二章中国的自然环境第二节气候——东西干湿差异显著学案一、课题：东西干湿差异显著二、教学目标1．知识与技能（1）通过阅读我国年降水量的分布图，了解我国降水空间分布的特点。

（2）通过阅读城市降水量柱状图，了解我国降水的季节和年际分布的特点。

（3）学会判断、分析等值线分布图的技能，分析我国降水时空分布特点的形成原因。

2．过程与方法通过学生的自主学习、探究学习、互助学习为主，老师的讲解和总结为辅，让学生理解我国降水的时空分布的特点及其原因。

3．情感态度与价值观通过本框学习，引导学生对周边地理现象进行观察，确立地理知识对现实的指导意义，培养学生的地理兴趣。

同时渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育和学生自主探究学习习惯。

三、教学重点读图了解我国降水的时空分布特点。

掌握判断分析等值线图的基本技能。

四、教学方法自主学习、合作探究、读图学习。

五、教学过程〔导入新课〕两组学生展示假期旅游的照片，并且谈谈对当地降水的感受，得出我国各地降水差异很大的结论。

〔板书〕第二节我国降水的时空分布〔新授〕指导学生认识年等降水量线和降水量分布图。

展示我国年降水量分布图，注意找出800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。

大致说出各条等降水量线经过的位置。

强调800mm年等降水量线穿过秦岭-淮河。

找出广州、北京、托克逊等地点，让学生说出其降水量，判断湖南省的年降水量的情况。

指导学生分析得出我国降水分布的空间分布规律：降水从东南沿海向西北内陆逐渐减少。

〔活动探究〕探究影响我国降水空降分布不均与的原因。

分组讨论、小结。

结论：通过阅读我国冬夏季风示意图，对比分析冬季风和夏季风，得出我国降水主要来自夏季风。

然后从海陆位置和地形两方面，解释我国降水从东南沿海向西北内陆减少的原因。

了解降水量的地区差异对我们生产生活有哪些影响，指导学生完成连线题。

〔活动探究〕我国降水的时间分布特点（一）季节变化：读我国四个城市降水各月分布图，完成活动题。

小结：降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）。

2.2气候第二课时教学目标【知识与能力】1.了解我国降水的东西差异、影响及其原因2.掌握干湿地区的的划分依据。

【过程与方法】会通过降水量分布图总结降水差异的原因，通过降水量柱状图总结个月降水量的特点。

【情感态度价值观】有初步了解降水与生产和生活的关系的意识。

教学重难点【教学重点】全国降水差异、中国干湿地区的划分。

【教学难点】降水量分布图的判读。

课前准备课件、地图等。

教学过程【预习检查】1.我国年降水量分布的总趋势：（主要影响因素）。

800mm等降水量线大致沿一线分布。

降水最多的地方—台湾火烧寮；降水最少的地方—新疆吐鲁番盆地的托克逊。

2.根据的对比关系，我国分为四个不同的干湿地区：。

东部地区以为主，西北干旱地区以为主。

南方地区以为主，北方地区以为主。

3、一个地方的植被又由这个地方的湿润程度来决定：湿润地区的植被是，半湿润地区的植被是，半干旱地区的植被是，干旱地区的植被是。

【目标展示】了解我国降水的东西差异、影响及其原因掌握干湿地区的的划分依据。

【新知研析】研习一：读降水量分布图，我国降水量分布规律是？原因是？投影《我国年降水量的分布图》，提出几个问题让学生读图思考。

问题1：引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》(图2.13)观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭-淮河)（加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象）问题2：从《我国年降水量的分布图》中可看出，从东西方向上看有什么样的变化规律？从南北方向上看有什么样的变化规律？(学生回答后教师小结：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

）问题3：我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？（引导学生阅读并勾画一下课本P35小字资料）。

第二节气候》教学目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。

（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。

（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。

教学方法：启发式讲授法教学课时：3 课时教学过程：第一课时中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。

那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素有关呢？出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。

那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解一一中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？一一气温和降水。

今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。

可是他这次沿途却有了不一样的感受。

这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？一一冬季南北温差大，夏季温差小。

这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下-------- 等温线分布图。

读图归纳：出示我国1 月、7月平均气温分布图。

读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1 月的平均气温分布图，右边是我国7 月的平均气温分布图。

那咱们先来看一下我国 1 月的气温分布情况。

1．1 月气温分布总体趋势：引导学生阅读我国1 月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

《气候》教学设计（第2课时）一、学习目标1．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。

2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。

3．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。

4．通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）我国降水量的分布。

（2）我国干湿地区的分布。

2．教学难点（1）影响降水分布的原因。

（2）干湿地区对人类生产、生活的影响。

三、教学方法1．教法：读图分析法，多媒体辅助教学。

2．学法：案例感悟法，小组合作学习。

四、教学课时1课时。

五、课前准备教师：准备好相应的多媒体课件，了解学生已掌握的我国降水知识。

学生：准备好上课所用的材料。

六、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）展示图片，这是吐鲁番的荫房，将葡萄挂在里面，可以自然风干。

栖霞也产葡萄，我们的葡萄挂起来，能风干吗？这说明吐鲁番哪方面的自然环境与栖霞差异很大？再展示两地的民居：教师：你能看出这两地的民居有哪些差异吗？反映了什么问题？学生观察、回答。

民居差异的背后是降水的差异，那么，如何知道我国降水地区分布的特点呢？我们可以用等降水量线图来表示。

讲授新课内容一降水的地区分布（一）认识降水空间分布特点教师讲述：如同气温一样，我们可以用等降水量线来表示降水的空间分布。

不同的降水范围着上一定的颜色，每一种颜色都代表特定的降水范围，这样可以更清楚地看到降水分布特点。

下面我们用中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。

读图，回答下面问题：1．我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区，并指出其降水量。

2．我国降水空间分布的总趋势是什么？3．找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方。

想一想，800毫米年等降水量线与1月份哪条等温线接近？学生回答，教师小结：我国降水空间分布很不均匀。

东南沿海超过1 600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。

第2课时东西干湿差异显著知识与技能1．通过阅读“中国年降水量的分布”图，学会分析说明我国降水分布特点。

培养判读、分析降水量分布图的技能。

2．读“中国干湿地区的划分”图，了解我国干湿区的分布特点。

过程与方法通过阅读“中国年降水量的分布”图、“中国南北四个城市降水的季节差异”图，学会分析我国降水的时空分布特点。

情感、态度与价值观通过读图分析，增强读图技能，通过分组讨论、合作交流，加强竞争及合作意识。

重点读图分析、总结我国降水的时空分布规律。

难点读图分析、总结我国降水的时空分布规律。

一、导入新课我国冬季气温南北差异大，夏季普遍高温，划分为五个温度带，那么我国降水有何特点呢？今天我们一起来学习我国降水的分布规律。

二、讲授新课教师：我们这里什么季节降水较多？降水多的季节盛行什么方向的风？联系生活中的体验，同桌之间互相讨论。

学生1：我们这里夏季降水最多，夏季一般盛行东南风。

学生2：东南风温暖湿润，所以降水多。

教师：大家说得没错。

下面请同学们先来阅读图2.18“中国年降水量的分布”，对照左下角图例中的数值，我国降水的空间分布均匀吗？东南沿海地区降水量大约为多少毫米？西北内陆地区降水量大约为多少毫米？学生：从图中可以看出：我国降水的空间分布很不均匀。

东南沿海地区降水量大约为1600毫米，而西北内陆地区降水量大约为50毫米以下。

教师：观察降水量数值的分布规律，请说出我国降水的空间分布有何特点。

学生：我国年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

过渡：我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？读图讨论：读图2.20“中国南北四个城市降水的季节差异”。

比较广州、武汉、北京、哈尔滨四城市降水量柱状图。

请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同的特点。

教师指导读图，学生讨论交流，展示学习成果。

学生：全国降水量在时间分布上也不均匀，大多数地区降水集中在5～9月。

南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。

气候教学内容第二章第二节气候第二课时教学目标（1）知识目标：1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

（2）能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

（3）情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。

教学重点 1.我国降水的空间分布规律；2.我国干湿地区划分状况。

教学难点我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响教具准备集体定教分工备教个性补教一、引入新课[提问]我们都知道中国的“冰城”是哈尔滨，那有谁知道我国的“水城”是哪一座城市呢？··大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。

上节我们已学习了我国气温的特点。

今天我们来学习我国降水的基本特点二、讲授新课（一）、我国降水的空间分布[板书][提问]我们平时经常会说下雨了，那是不是下雨就是降水呢？（区分降水与下雨的差别，明确降水的概念）[读图练习] 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。

东南沿海地区(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。

它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。

(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。

(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。

西北内陆地区(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？[阅读材料] 指导学生阅读课本35页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图2.16中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的。

我国降水的空间分布规律[板书][教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。

第二章中国的自然环境第二节气候（第二课时降水）【教学内容】东西干湿差异显著【教学目标】1.知识与技能：（1）运用中国年降水量分布图归纳我国降水的空间分布规律。

（2）结合干湿地区分布图说出我国干湿地区的划分依据及分布。

2.过程和方法：（3）通过阅读中国等降水量线分布图、中国南北四个城市降水的季节差异图、北京年降水量极值图，学会分析我国降水的时空分布特点及其原因。

（4）结合实例，分析我国因降水的不同对人们生活的影响。

3.情感态度和价值观：（5）使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

【教学重难点】1.重点：我国降水的时空分布特点；我国的主要干湿地区及划分依据。

2.难点：分析我国降水的时空分布差异的原因。

；理解不同的干湿地区与人们的生产和生活的关系。

【教学方法】读图分析法，小组讨论法、读图法。

【课时设计】1课时【教学过程】第二课时一、新课导入1.课前设疑活动：课前交流——我们国家疆域辽阔，不同地区有不同的区域景色，你能举例说明吗？展示：云南的热带雨林，新疆的塔克拉玛干沙漠和内蒙古辽阔的草原。

设疑引导：为什么不同的地区会产生不同的自然景观呢？即使纬度差异并不大，自然景观差异也非常大，这是为什么呢？2.复习导入（1）提问：我们七年级学习了降水的相关知识，现在有哪些同学还记得吗？你知道什么是降水吗？降水都有哪几种形式？学生回答:降水的主要形式有降雨，降雪，降冰雹（2）讲授：一个地方,一年内各月的降水量是有差别的,并表现出不同程度的季节变化，通常用降水量柱状图来表示。

展示：降水柱状图可以通过阅读降水柱状图判断降水季节分配是否均匀，如果均匀可以用多雨，少雨湿润来描述，如果不均匀需要通过降水数值和月份来判断降水的特点。

展示：世界年降水量分布图讲授：一般是指在地图上由等降水量线组成的地图，就是等降水量线图。

它是研究一个地区同一时段不同地方的降水分布规律和特点的重要工具。

等降水量线密集处，说明降水的地区分布差别大。

第二节气候第2课时我国降水的时空分布特点及影响教学目标：知识目标：1. 知道我国降水的时空分布特点，分析我国降水的时空分布差异的原因。

2. 知道我国的主要干湿地区及划分依据，理解不同的干湿地区与人们的生产和生活的关系。

能力目标：培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

情感目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

教学重点难点1.我国降水的分布特点及差异原因，理解干湿地区与人们的生产和生活的关系。

2.有关降水图的分析判读，培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。

【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：学习活动一：我国降水的时空分布特点，1.读图2.18，我国年降水量空间分布的总趋势。

2.我国年降水量最多的地方是，年降水量最少的地方是。

3.我国降水的时间分配，大多数地区的降水集中在月，而且我国降水的也很大。

学习活动二：干湿地区1.读图2.22，根据和的关系，划分了、、、2.不同干湿地区对我们的生产生活有不同影响气候干湿程度不同，会影响到农业类型，例如，东部地区以为主；西北干旱地区以为主。

在南方湿润地区，耕地以为主；在北方地区主要以为主。

气候湿润程度影响了主要粮食作物的分布，进而影响到当地居民的饮食习惯。

如，南方人爱吃；北方人喜食。

【合作探究】小组合作完成下列问题1.为什么降水从东南沿海向西北内陆递减？2.降水的季节分配有可能导致什么灾害？3.北京降水的年际变化有什么特点？可能会造成什么影响？4、想一想，降水与干湿地区对我们的生产和生活还有哪些影响？【知识构建】一：我国降水的时空分布特点：（1）空间分布规律：从东南沿海向西北内陆递减（2）时间分布规律：我国降水的时间变化大，降水集中在4-10月，南方雨季长，北方雨季短；降水年际变化很大。

二：我国的降水对生产生活的影响：（1）降水与民居建筑（2）降水与植被景观（3）降水与饮食习惯、交通、体育运动【拓展延伸】吐鲁番盆地中的托克逊是我国降水最少的地方，年平均降水量仅5.9毫米，年降水天数不足10天，有些年份滴水不见。

《第二节气候》（第二课时）学习目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。

（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。

（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响．因素。

教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。

教学方法：启发式讲授法教学课时：3课时教学过程：第二课时降水的时空分布及原因温故知新：1．我国冬夏季气温分布规律及原因。

2．温度带填图。

3．回顾特殊分界线──秦岭─淮河。

承转过渡：上节课给大家留了思考题，这些植被都对应哪个点呢？（移动图片到对应点）那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响？──降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。

提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。

根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢？──不同：从降水量上看有多有少；相同点：变化趋势相同，夏季多雨。

我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。

那大家想一想，为什么我国的降水会集中在夏季呢？读图分析（降水的时间分布）：1．降水集中在夏季出示我国冬夏季风示意图和对比表格问：大家能否根据这组资料来解释下这一问题？（一边分析，一边完成表格。

）我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。

由于我国地处世界最大大陆──亚欧大陆，面临世界最大大洋──太平洋，西南临近印度洋，海陆性质差异明显，因此每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风──从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。

来自大洋的风，温暖湿润，带来丰沛降水。

而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风，寒冷干燥，使我国降温减湿。

所以我国的降水主要集中在夏季。

承转过渡：咱们再来看这几个城市的降水，虽然降水都集中在夏季，但是具体持续的时间又不太一样，各地降水量超过100mm的月份明显不一致，能据此总结出雨季分布规律吗？──越向北雨季越短。

八年级地理（上册）第二章第二节《气候》教学设计（第二课时）一、教材分析1、地位和作用本节课是八年级上册第二章《中国的自然环境》，第二节《气候》的第二课时。

本课时主要学习气候中除气温外另一个重要的因素——降水，所以教材在安排学生学习中国的气温分布特点之后又按照类似的方法学习中国的降水分布特点，因此本节课和上节课还是有较多的联系，可以说在一定程度上可以继承和延伸了上节课的学习方法。

课标中要求学生“能够阅读并初步运用各类气候图，说出我国气候的主要特征”。

书中给出“我国年降水量分布图”，“四个城市的降水量柱状图”，“北京年降水量的极值图”和“干湿地区划分图”，教学充分利用图表培养学生的读图分析能力，并让学生通过读图来归纳、总结知识。

这里，本教学设计用天津市替代了北京市，在不影响城市间对比效果的前提下，不仅增加了学生对自己家乡的了解认识，而且还贯彻了“学习对生活有用的地理”这一概念。

另外教材中还给出了“吐鲁番葡萄产区的荫房图”，“甘肃夏河县的土墙平顶屋图”，“浙江绍兴的砖墙斜顶屋图”等，给学生以直观感受，开阔了学生的眼界，培养了学生的兴趣。

最后教材中还设计了两个活动题，让学生认识降水对人们建筑、农业生产、植被等各方面的影响，同时还让学生再思考降水与人们生活还有哪些影响，开拓了学生的思维，也使学生认识到降水和人们的生活是息息相关的。

2、教学目标①知识与技能目标A. 能够说出我国降水的时空分布特点。

B. 结合干湿地区分布图说出我国干湿地区的划分依据及分布。

②过程与方法目标通过阅读“中国年降水量的分布图”、“中国南北四个城市降水的季节差异图”和“天津年降水量极值图”，学会分析我国降水的时空分布特点。

③情感、态度和价值观目标能够举例说明我国降水的区域差异对当地生产和生活的影响，初步掌握因地制宜、趋利避害的思想。

3、教学重点A. 总结我国降水的时空分布规律B. 我国干湿地区的划分4、教学难点结合实例，说出我国降水差异对自然景观和人们生产生活的影响。

第二节我国的气候教学目标1.通过读图分析，掌握我国降水的时空分布特点；2.初步学会分析我国降水空间分布特点的成因；3.掌握我国干湿地区的划分和分布及其对生活和生产的影响。

重点难点降水的时空分布特点及成因；干湿地区的划分及分布自主预习1.我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆逐渐。

（减少、增多）2.我国降水量最多的地方是：台湾山脉东侧的；降水量最少的地方是：新疆塔里木盆地北部边缘的盆地中的托克逊。

3.从哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年降水量柱状图可以看出，我国各地降水量的时间分配，大多数地方来说降水多集中在月。

一般来说，南方雨季开始，结束，雨季；北方雨季开始，结束，雨季。

我国降水的年际变化。

4.一个地区与的对比关系，反映该地的。

根据气候的干湿状况把我国划分为、、、四类地区。

东南部以、为主，西北部以、为主。

5.一个地区的干湿状况会影响建筑、、、植被等许多方面。

气候的干湿程度会影响农业类型和农作物的分布，湿润区、半湿润区以为主，干旱、半干旱区以为主。

在湿润区，广泛种植需水量大的，在半湿润区主要种植耐旱的。

合作探究（大胆地写下你的结论）“雨极”的原因3.填写表格，了解四大干湿地区的具体知识干湿地区干湿状况分布地区植被湿润地区年降水量＞ mm降水量＞蒸发量以南地区、东北三省东部、黑龙江西北、内蒙古东北部和青藏高原东南边缘半湿润地区年降水量﹣ mm降水量＞蒸发量平原、平原、黄土高原南部和青藏高原部半干旱地区年降水量﹣ mm降水量＜蒸发量高原、高原和青藏高原大部分干旱地区年降水量＜200 mm降水量＜蒸发量新疆、高原西部和青藏高原西北部成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结反馈练习1.我国降水的空间分布规律是（）A从东北地区向西南地区递减B从东南沿海向西北内陆递减C从中部地区向东、西部递减 D从南部高原向北部平原递减2.影响我国降水空间分布的主要因素是（）A纬度位置 B海陆位置 C半球位置 D地球运动3.我国年降水量最多的地方是（）A台湾的火烧寮 B吐鲁番盆地 C曾母暗沙 D珠江三角洲4.一年当中，我国降水多集中在（）A冬春季节 B春夏季节 C夏秋季节 D秋冬季节5.800毫米等降水量线大致经过（）A秦岭—黄河一线 B南岭—淮河一线C南岭—黄河一线 D秦岭淮河一线6.秦岭一淮河以南大部分属于（） A湿润区、亚热带 B湿润区、热带C半湿润区、亚热带 D半湿润区、暖温带7.一个地区的干湿状况主要取决于（）A降水量 B蒸发量C降水量与蒸发量的对比 D与降水量和蒸发量没有关系8.按年降水量由多到少的顺序，排列正确的是（）A广州、北京、武汉 B兰州、西安、武汉C上海、兰州、乌鲁木齐 D重庆、武汉、南京9.下列城市中，位于半湿润地区的是（）A北京 B成都 C兰州 D乌鲁木齐10.某山脉以北是枣木成林，桃李芬芳，以南是稻田处处，橘园飘香，该山脉是（）A天山山脉 B昆仑山脉 C秦岭 D南岭教学反思。