信息技术课件制作大赛优秀作品

ppt课件制作大赛优秀作品20 年月日A4打印/ 可编辑附件：湖北职业技术学院首届学生信息技术创新大赛参赛规则一、参赛作品要求（一）作品资格审定1、参赛作品必须为参赛选手原创，选手须确认拥有该作品的著作权。

选手不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由选手本人承担，并取消选手的参赛、获奖资格。

2、选手须保证参赛作品内容健康向上，不触犯国家法律法规，不涉及色情、暴力等其他负面内容或信息，不违反公认的道德规范。

如因此引起任何法律纠纷，其法律责任由选手本人承担，并取消选手的参赛、获奖资格。

3、每位选手可参加一个或多个赛项，每位指导教师最多可以指导三件参赛作品。

（二）作品主题参赛作品要求弘扬“积极、向上、健康、阳光”的主旋律，原则上不限主题。

其中“动画设计、微电影创作”等项目可选择“成语故事、心理健康、生命安全”等选题。

（三）作品格式要求1、按照“参赛细则”中每个项目要求准备参赛作品、源文件及相关资料，并压缩作品文件夹。

格式为ZIP或RAR，大小不得超过500MB。

2、工业设计、环境设计、视觉传达设计、数字绘画、移动终端软件创新设计、云计算创意方案等项目参赛作品，必须另外将作品图片进行压缩处理。

图片文件可以为JPG、BMP、GIF 格式，每张图片大小不得超过200KB。

3、动画设计、微电影创作、多媒体课件创新设计、微课等项目参赛作品的视频、动画文件必须为flv格式，大小不得超过100MB。

二、参赛细则大赛内容包含三大类10个项目，分为数字艺术类（共6项）：工业设计、环境设计、视觉传达设计、动画设计、数字绘画、微电影创作；创新类（共2项）：移动终端软件创新设计、云计算创意方案；教学应用类（面向师范专业学生，共2项）：多媒体课件创新设计、微课评优。

具体参赛细则如下：（一）工业设计1、参赛范围每件作品作者限1～2人。

指导教师限1人（可空缺）。

（1）在A3大小的白纸上手绘20个不同造型的作品草图，可以使用单色或色彩表现，可以在作品的任何部位注写简要说明。

信息技术课件制作大赛优秀作品信息技术课件制作大赛是一项非常有意义的比赛，旨在鼓励教师和学生运用信息技术手段，制作出高质量的课件，以提高教学效果和学生学习兴趣。

本次大赛的优秀作品，不仅展示了教师们的教学水平和创新能力，也反映了学生们对信息技术的掌握和应用能力。

一、优秀作品的特点1. 内容丰富：这些课件不仅涵盖了信息技术课程的基本知识，还结合了实际应用和案例，使得课程内容更加丰富和生动。

2. 技术先进：课件的制作采用了最新的信息技术手段，如多媒体技术、动画技术、虚拟现实技术等，使得课件更加生动形象，易于理解和掌握。

3. 实用性强：这些课件都是为了提高教学效果而制作的，具有很强的实用性和针对性，能够帮助学生更好地掌握知识。

二、优秀作品的具体展示1. 某高校教师制作的“编程语言基础”课件：该课件通过动画和视频的方式，展示了编程语言的语法和基本用法，同时还加入了实际案例和练习题，使得学生能够更好地掌握编程语言的知识。

2. 某中学学生制作的“信息技术在社会中的应用”课件：该课件通过动画和图片的方式，展示了信息技术在各个领域的应用，如电子商务、远程教育、智能制造等，同时还加入了学生自己的理解和思考，具有很强的创新性和实用性。

三、优秀作品的影响和意义这些优秀作品不仅展示了信息技术课件制作的高水平，也对于提高教学效果和学生学习兴趣起到了积极的推动作用。

通过这些课件，学生能够更好地理解和掌握信息技术知识，同时也能够培养自己的创新能力和实践能力。

总的来说，信息技术课件制作大赛的优秀作品是教师和学生们的辛勤付出和智慧结晶，也是信息技术教育发展的成果展示。

我们相信，在未来的信息技术教育中，这些优秀作品将会发挥更大的作用，为培养更多的高素质人才做出更大的贡献。

大赛一等奖优秀课件欣赏PPT学习教案pptx•引言•大赛一等奖课件概述•课件制作技巧与要点目录•互动环节与课堂应用•课件评价与反思•总结与展望引言目的和背景提升教育质量通过欣赏优秀课件，教师可以汲取灵感，改进自己的教学方法和手段，从而提升教学效果。

促进教育交流大赛一等奖课件代表了教育领域的较高水平，通过学习和欣赏，可以促进不同地区、不同学校之间的教育交流与合作。

推动教育信息化随着信息技术的发展，课件已经成为教学的重要辅助工具。

欣赏优秀课件有助于推动教育信息化的深入发展。

提供教学示范拓展教学思路激发教学热情促进教师专业发展课件欣赏的重要性大赛一等奖课件概述主题明确内容丰富多媒体元素030201课件主题与内容课件目标与受众目标明确受众分析互动性强课件创新与亮点在内容、形式或技术手段上有所创新，体现先进的教学理念和方法。

课件中的重点、难点和关键点应得到突出展示，便于受众理解和记忆。

课件整体风格美观大方，色彩搭配和谐，字体大小和排版合适。

合理运用多媒体技术，如动画效果、超链接等，提升课件的观赏性和实用性。

创新性强亮点突出美观大方技术运用得当课件制作技巧与要点选题策略与技巧创新性针对性在选题上力求新颖、独特，能激发受众的兴趣和好奇心。

实用性内容组织与呈现结构清晰01重点突出02丰富多样的呈现方式03视觉设计与排版色彩搭配字体选择排版美观图片与图标运用互动环节与课堂应用小组讨论组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

提问与回答通过设计有针对性的问题，引导学生思考并积极参与讨论，增强课堂互动性。

角色扮演让学生扮演课件中的相关角色，进行情景模拟，加深学生对知识点的理解和应用。

互动环节设计1 2 3知识点讲解案例分析课堂练习课堂应用实例学生参与与反馈学生参与学生反馈课件评价与反思技术创新性课件是否采用了新的技术手段或创新性的呈现方式。

课件是否提供了足够的互动环节，如问答、讨论等。

视觉美观度课件的排版、配色、图片等视觉元素是否美观、协调。

信息技术2.0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例信息技术2.0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例《认识角》微课设计方案基本信息学校姓名学科数学能力维度√教学设计所属环境√多媒体教学环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称认识角选题意图把“认识角”这一环节设计成微课，主要有以下几点考虑：1.这部分内容主要是让学生初步认识角的含义，体会角的基本特征，并感知角的大小。

角是一种最基本的几何图形，认识角是进一步认识其他几何图形的基础。

结合生活中常见的物体认识角，有助于学生从自己的生活经验出发，自主构建角的概念，同时也有助于学生进一步体会认识平面图形的一般方法。

把其运用微课的形式呈现，图文声像并茂，对于学生来说新鲜而又陌生，渴求度自然变高，及时抓住了学生的注意力，再次从多角度调动起学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2.“角的大小比较”这一环节既是本课的重点又是难点，采用传统的课堂教学，一般是学生用活动角动手操作比较，但对于“比角”方法的理解与掌握收效甚微，导致学生出现不同程度的差异，甚至出现不会用“比角”方法的现象。

基于这样的考虑，改用微课的形式呈现，在演示操作、针对性讲解中抽取角的本质属性，通过两个角直观地移动与重合，让学生清楚地看出两个角的关系，从而掌握比较角大小的方法，再配以教师针对性的讲解，使知识点更加清晰，课堂更加开放，自然突破难点，充分显示了微课的优势，达到最佳的效果。

教学对象小学数学二年级教学目标1.结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

2.直观认识角，知道角的各部分名称，认识角的符号，比较角的大小。

3.在学习活动中发展空间观念和形象思维，积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

教学用途√课前预习√课中教学可以在学生初步认识角，知道角有大有小后，教师设疑引导：怎样比较角的大小呢？以此调动起学生探究学习的欲望，进而播放微课，利用微课中的简单动画和针对性的讲解指引学生理解掌握比较角大小的方法，知道角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关，真正实现化难为易，变被动为主动的目的。

2019年全国多媒体课件大赛的获奖作品涵盖了各个学科领域，体现了教育教学创新和信息技术的融合。

这些作品由全国各高等院校的教师和教育工作者制作，经过严格评选，最终脱颖而出。

以下是一些2019年全国多媒体课件大赛的获奖作品示例：
1. 特等奖作品：《基于混合式教学的<电路分析>课程设计与实践》，该作品展示了如何将传统教学与在线资源相结合，提高学生的学习效果。

2. 一等奖作品：《<程序设计基础>课程教学资源包》，该资源包提供了丰富的教学内容和互动工具，有助于提升学生的编程能力。

3. 二等奖作品：《<现代教育技术>课程教学设计与实现》，该作品探讨了现代教育技术在教学中的应用，以及如何提高教师的教学效率。

4. 三等奖作品：《基于虚拟实验的<化学实验>课程建设》，该作品利用虚拟实验技术，为学生提供了安全、高效的实验学习环境。

5. 优秀奖作品：《<市场营销>课程教学资源开发与应用》，该资源开发了多种教学活动，以增强学生对市场营销知识的理解和应用。

6. 优秀组织奖作品：一些院校因为组织得力、参与度高、作品质量好，获得了优秀组织奖。

这些获奖作品通常会在大赛的官方网站或者相关教育平台上进行展示，供其他教师和学习者参考和学习。

它们代表了当时教育教学创新的方向和水平，对于推动教育教学改革具有积极的意义。