郑州大学现代远程教育《护理应用解剖学》

郑州大学现代远程教育《护理心理学》作业郑州大学现代远程教育《护理心理学》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

1．西方近代心理学的主要流派有哪些？试对其理论的代表人物及主要观点进行简要的论述。

（20分）答：西方近代心理学的主要流派有:精神分析学派、行为主义、人本主义心理学三大主要流派。

精神分析学派代表人物是弗洛伊德（以及其后的荣格）。

精神分析由弗洛伊德开创，其后被不断修正与发展，影响力远远超出心理学，所以读者群相应更为广泛。

观点：精神分析学派是弗洛伊德在毕生的精神医疗实践中，对人的病态心理经过无数次的总结、多年的累积而逐渐形成的。

主要着重于精神分析和治疗，并由此提出了人的心理和人格的新的独特的解释。

弗洛伊德精神分析学说的最大特点，就是强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，它首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域；它重视人格的研究、重视心理应用。

行为主义代表人物是华生、斯金纳。

华生创立的行为主义心理学理论体系在20世纪20年代风行一时，深刻地影响了心理学的进程。

在其后，行为主义得到不断发展，以斯金纳最有影响。

行为主义是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。

行为主义可以被区分为旧行为主义和新行为主义。

旧行为主义的代表人物以华生为首。

新行为主义的主要代表人物则为斯金纳等。

华生认为人类的行为都是后天习得的，环境决定了一个人的行为模式，无论是正常的行为还是病态的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除，认为查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的目的。

他认为，行为就是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合，有的表现在外表，有的隐藏在内部，在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律。

护理应用解剖学⏹课程内容与基本要求护理应用解剖学是一门研究正常人体形态与结构，以及临床护理应用的科学，是基础课程的前沿，是临床课程的桥梁，是护理学专业学生最先接触的、必修的课程。

解剖学知识掌握程度如何对其后续的其他基础与临床课程的学习以及临床实践有着举足轻重的影响。

其任务是揭示人体各系统器官的形态与结构特点，各器官结构间的位置与毗邻，适当联系护理学知识和临床实际，为学生进一步学习后续的专业课程和职业技能，进而提高全面素质，增强适应职业变化的能力奠定坚实的基础⏹课程学习进度与指导置、形态结构和功能，注意形态结构与功能的相关性模块五第四章泌尿系统3学时听多媒体电子幻灯课件，做自测；以尿的形成、排出为主线，理解泌尿系统各器官的顺序位置、形态结构和功能模块六第五章生殖系统3学时听多媒体电子幻灯课件，做自测；以精子的形成、储存和排出途径为主线理解男性生殖系统各器官的顺序位置、形态结构及功能；以卵子的形成、排卵的途径理解女性生殖系统各器官的顺序位置、形态结构及功能模块七第六章* 脉管系统7学时听多媒体电子幻灯课件，做自测；要充分理解心血管系统是由“心-动脉-毛细血管-静脉-心”组成的人体内一套封闭的连续管道系统这一形态学特点，理解心、动脉、毛细血管、静脉各自的结构和功能特点；学习动脉时注意动脉的起源、走形特点、分支、分布；学习静脉时注意静脉的属支名称、收集范围和流注部位模块八第七章感觉器官3学时听多媒体电子幻灯课件，做自测；可以将眼球比作一架照相机，它由3层膜构成壁；以声波的传导途径为主线，理解外耳、中耳和内耳的形态结构和功能模块九第八章* 神经系统10学时听多媒体电子幻灯课件，做自测；在中枢神经学习中，要注意外部形态与内部结构、平面与立体、灰质与白质的关系，同时注意联系功能加以理解。

学习脊神经时，注意复习有关的骨骼肌和血管，结合后期学习的中枢神经核，将相关知识联系成一个整体。

学习脑神经时，要注意脑神经与中枢脑神经核的联系，以了解其性质；神经系统传导通路的学习必须建立在很好地掌握脊髓和脑的内部结构基础上，注意把已学过的结构纵向地串联起来，建立一个完整的概念模块一绪论一、学习目标（1）掌握解剖学姿势和方位术语（2）熟悉人体的分部和器官系统（3）了解护理解剖学发展史二、学习内容（1）课程导学（2）解剖学常用术语三、本章重点、难点（1）解剖学姿势及常用解剖学方位术语（2）常用解剖学方位术语四、建议学习策略听多媒体电子幻灯课件，做自测，对解剖学姿势和常用解剖学术语进行分类五、习题（1）名词解释解剖学姿势（2）简答题请举例说明最常见的解剖学方位术语有哪些？模块二运动系统一、学习目标（1）掌握骨的分类、构造与功能；躯干骨的组成；椎骨的一般形态；上肢骨的组成；肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨的形态特点；下肢骨的组成；髋骨、股骨、胫骨、腓骨的形态特点；颅的组成；颅底内外面的形态结构；鼻旁窦的位置和开口；滑膜关节的基本结构、辅助结构；椎骨间的连结；椎间盘的形态、结构和功能；脊柱整体观的形态和机能特点；颞下颌关节的组成、结构特点和运动；肩关节、肘关节的组成、运动和形态结构特点；髋关节、膝关节的组成、运动和形态结构特点；膈的位置形态、孔裂位置及作用；腹肌的名称、位置、层次、肌纤维走行及作用；胸锁乳突肌的位置和作用；掌握三角肌的位置和作用；臂肌的分群、名称及作用；前臂肌的分群、层次、名称及作用；大腿肌的分群和各肌名称、排列层次及作用；小腿肌分群和各肌名称、排列层次及作用；臀肌注射术（2）熟悉各部椎骨的特征；眶、骨性鼻腔的结构及交通；胸廓的组成、形态及运动；盆骨的组成及大小骨盆的分界；肌的构造形态；背肌的名称、位置和作用；前、中、后斜角肌位置和作用；胸肌的名称、位置和作用；腹直肌鞘、腹白线及腹股沟管；咀嚼肌的位置和作用；髋肌的分群、层次、名称及作用（3）了解骨的化学成分和物理性质；肋骨的一般形态结构；髌骨的位置；纤维连结、软骨连结的基本结构；颅骨连结形式；盆骨的性别差异；肌的辅助装置二、学习内容（1）学习指导（2）骨学总论（骨的形态和构造）（3）躯干骨（椎骨、胸骨和肋骨）（4）四肢骨（肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨）（5）颅骨（脑颅、面颅、颅的整体观）（6）躯干骨的连接（7）四肢骨的连接（8）头颈躯干肌（9）四肢肌（10）臀肌注射术三、本章重点、难点（1）重点：躯干骨、颅骨和四肢骨的组成；各部主要骨基本形态；骨性鼻旁窦的位置；常用的骨性标志；关节的基本构造；脊柱的连结，椎间盘的位置和构造特点；肩关节、肘关节、髋关节、膝关节的组成及运动方式；斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸锁乳突肌、胸大、小肌的位置和作用；肋间内、外肌的纤维方向、位置和作用；腹肌三层阔肌的层次、纤维方向和作用；膈的形态、位置、裂孔和作用；咀嚼肌的位置和作用；三角肌、肱二头肌、肱三头肌、三角肌的位置和作用；臀大肌、股四头肌、小腿三头肌的位置和作用；臀肌注射术（2）难点：颅底的沟、孔、管、裂；各骨性鼻旁窦的位置及开口；胸锁乳突肌的作用；颈肌的各肌、上肢带肌、前臂前后群肌、小腿前后群肌的辨认四、建议学习策略听多媒体电子幻灯课件，做自测，学习中能在自体上触摸常用骨性标志；注意学习掌握各主要关节的组成、结构特点及主要运动方式，关节的运动方式可通过活体表演来体会；肌的作用可在活体用动作表演出来。

郑州大学现代远程教育《护理教育学》作业一、名词解释1. 护理教育: 为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。

2. 教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规划。

即社会对受教育者所规定的总体目标。

3. 课程结构：指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量，相互关系，顺序，配合比例，课程结构的研究主要探讨课程各组成部分是如何有机的联系在一起，科学的符合专业教学指导思想及富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。

5. 教育评价根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

6. 继续护理教育：是继毕业后的规范化专业培训之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法（“四新”）为主的一种终身性护理教育。

二、简答题1. 护理课程的编制程序1.指导阶段：明确护理教育概念；统一术语；确定培养目标；选择课程编制的框架。

2。

形成阶段：制定教学计划；制定教学大纲；编写教材。

3.功能阶段。

4。

评价阶段。

2. 简述护理教学过程的特点（1）实践性强（2）直观性强，学环境有特殊的要求（3）综合性很强3、简述临床护理教师的角色临床教师具有多重角色。

既承担临床护理工作，又从事教学工作；临床护理的实践者，又是临床护理的教育者。

临床护理教师的教育者角色有：评估者与计划者、组织者与管理者、咨询者与指导导、支持者与协调者、激励者与榜样者、研究者和改革者4. 简述教学媒体的选用原则（1）根据媒体的教学功能进行选择。

教学媒体的功能主要有呈现刺激、引起注意、行为示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评价成绩和提供反馈。

（2）根据教学目的进行选择教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别；学习原理、概念和规律；学习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和动机。

1、将人体分为上、下两部分的切面是A、水平面B、冠状面C、矢状面D、正中矢状面2、将人体分为左、右对称两部分的切面是A、水平面B、冠状面C、矢状面D、正中矢状面3、呈左、右方向的水平线，与人体长轴垂直的轴线为A、垂直轴B、冠状轴C、失状轴D、水平轴4、以体表为准的方位术语是A、浅与深B、上与下C、前与后D、内与外5、解剖学标准姿势的叙述何项错误？A、身体直立B、两眼平视前方C、上肢垂于躯干两侧、下肢并拢D、手掌向内、足尖向前第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、关于解剖学标准姿势正确的是A、身体直立B、面向前C、两眼向前方平视D、掌心向前E、脚趾向前2、关于方位术语描述正确的是A、内侧与外侧是描述空腔脏器的方位术语B、浅与深是描述与皮肤表面距离的方位术语C、内与外是描述与身体正中矢状面距离的方位术语D、近侧与远侧是描述四肢与躯干相对距离的方位术语E、上与下是描述人体结构高低的位置关系术语3、描述躯干常用的方位术语有A、上与下B、前与后C、内侧与外侧D、近侧与远侧E、浅与深4、与人体长轴垂直的切面是A、矢状面B、水平面C、横断面D、冠状面E、额状面5、下列各组器官中属于内脏的是A、气管B、肺C、心D、子宫E、膀胱第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、当人平卧时，腹为上，背为下正确错误2、内脏是指位于胸腔、腹腔和盆腔的所有脏器正确错误3、心是内脏，故称心脏正确错误4、人体矢状轴、冠状轴和垂直轴的相互关系是互相垂直正确错误5、内侧和外侧是描述空腔脏器的方位术语正确错误。

郑州大学现代远程教育《护理学理论》真题 [2015版客观题]一、单项选择题（每题1分，共 10 分）1. 南丁格尔创建的世界上第一所正式护士学校是在哪一年？A.1860年B.1820年C.1910年D.1856年2. 在收集病人的资料时，护士一般以什么为资料的主要来源A.患者B.家属C.医生D.病历3. 在护理诊断陈述的PSE公式中，“P”表示的含义是A.健康问题B.相关因素C.症状和体征D.实验室检查4. 在护患关系建立初期，护士的主要任务是A.护患合作B.确定病人的健康问题C.与病人建立信任关系D.为病人解决健康问题5. 下列属于语言性沟通的是：A.面部表情B.健康宣教资料C.手势D.眼神6. 以下哪个理论模式适用于健康教育？A.基本需要理论B.自理理论C.知信行理论D.系统模式7. “渴望与别人建立友好的人际关系”体现了人的哪种需要？A.生理需要B.安全的需要C.爱与归属D.自我实现的需要8. 在弗洛伊德的人格结构理论中，认为本我奉行的原则是：A.享乐原则B.现实原则C.道德原则D.审美原则9．根据罗伊适应模式，一糖尿病患者的家族遗传史属于哪种刺激类型：A.主要刺激B.相关刺激C.固有刺激D.外在刺激10. 南丁格尔护理理论的核心是：A.健康的概念B.环境理论C.压力理论D.自理理论二、多项选择题（每题2分，共 10 分）1. 下列哪些属于护理学的基本概念？A.人B.健康C.环境D. 压力E.护理2. 一个护理诊断有哪几个部分组成？A.名称B.潜在并发症C.定义D.诊断依据E.相关因素3. 以下哪些属于非语言性沟通？A.书信B.宣教材料C.眼神D.表情E.触摸4. 根据皮亚杰的理论，2-7岁儿童的认知特点是：A.智力的萌芽阶段B.以自我为中心C.开始使用语言等符号D.形成客体永存的概念E.缺乏守恒能力5. Roy理论中效应者包括：A.生理功能B.自我概念C.角色功能D.互相依赖E.适应水平三、名词解释（每题 5分，共 30 分）1. 护理诊断2. 护患关系3. 自理4. 成长5. 应激原6. 健康教育四、简答题（每题7分，共 35 分）1. 简述护理的专业特征。

郑州大学现代远程教育《护理学导论》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003版本格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求1.参考教材《护理学导论》（郑州大学出版社，现代远程教育系列规划教材）与授课视频、课件。

2.名词解释、简答题给出要点即可；论述题要详细进行分析。

二．作业内容（一）名词解释（每题4分，共20分）1.护理学答：护理学：是医学领域中一门独立的分支学科，是以自然科学和社会科学紧密联系为人类健康服务的综合性应用科学。

2.健康答：健康不仅没有疾病，而且要保持躯体方面、精神方面和社会方面的完美状态亚健康：亚健康是介于健康与疾病之间的健康低质量状态及其体验3.健康教育答：是研究传播保健知识和技能，影响个体和群体行为，预防疾病，消除危险因素，促进健康的一门学科。

4.护患关系答：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在相互学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。

5.医疗事故答：在诊疗护理工作中，因医务人员的诊疗护理过失，直接造成病人死亡、残废、组织器官损伤导致功能障碍等不良后果的事件，均属医疗事故。

（二）简答题（共40分）1.简述护理学概念的演变过程。

（7分）答：护理概念的演变过程可概括为三个阶段: 以疾病为中心的阶段；以病人为中心的阶段；以人的健康为中心的阶段。

2.简述护理程序的步骤。

（6分）答：护理概念的演变过程可概括为三个阶段: 以疾病为中心的阶段；以病人为中心的阶段；以人的健康为中心的阶段。

3.简述马斯洛人类基本需要层次论的内容。

（6分）答: 1、生理的需要是指能满足个体生存所必需得一切物质方面的需要，包括食物空气水温度排泄休息和避免疼痛。

2、安全的需要人需要一个安全有秩序有组织可预知的世界，使其感到有所依靠，不被意外危险和难以控制的事情所困扰，包括安全保障受到保护及没有焦虑和恐惧。

郑大远程教育护理专业选择试题及答案[日期：2013-03-19] 来源：郑大远程教育学院作者：郑大远程教育学院阅读：0次[字体：大中小]郑大远程教育护理专业选择试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）㈠A1型题1、护理专业化开始于（）A、中世纪B、文艺复兴C、宗教改革D、19世纪中叶E、20世纪初2、以人的健康为中心的护理阶段的护理特点以下哪项错误（）A、护理学成为现代科学体系中一门综合性的应用科学B、护理的任务由疾病的防治护理扩大到全面的保健护理C、护理的对象由个体到全体D、护理的场所主要在医院E、护士成为向社会提供初级卫生保健的最主要的力量3、由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面系统护理的工作方法为（）A、个案护理B、责任制护理C、小组护理D、功能制护理E、综合护理4、护理学的四个基本概念不包括（）A、人B、环境C、健康D、护理E、疾病5、现代健康观的崭新特点下列那项错误( )A、改变了健康的导向B、从生物、心理、社会诸多方面来解释健康C、健康是动态的过程，但衡量的标准只有一个D、从关注个体健康扩大到重视群体健康E、把健康放入人类社会生存的广阔背景中6、关于系统的描述下列不正确的是( )A、是指若干关联又相互作用的部分组成的一个整体B、各部分有着相同的目的和功能C、各部分共同发挥着整体功能D、几个系统可以联合为更大的系统E、系统按层次组合7、压力源和压力反应的一般规律中，以下错误的是( )A、多种压力源可引起一种压力反应B、人们对同一压力源的反应可以是各种各样的C、大多数人都能设法避免一般性压力源D、对极端的压力源和灾难性事件，大部分人都会以类似的方式反应E、压力源的挑战都是有害的8、应用奥瑞姆的自理模式护理病人时，护理系统的选择取决于( )A、医生医嘱B、病人病情C、病房护士的人员构成D、病人的自理能力E、病人的自理需求9、评估的根本目的是（）A、找出要解决的护理问题B、制定护理计划C、做出护理诊断D、培养护士的能力E、为医生制定治疗方案提供依据10、关于护理诊断和医疗诊断下列错误的是（）A、护理诊断随病情的变化而变化B、护理诊断的决策者是护理人员C、护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断D、医疗诊断的名称在病程中保持稳定E、医疗诊断描述一种疾病11、护理计划的制定是以（）为依据A、护理评估B、护理目标C、护理诊断D、护理措施E、护理问题12、PIO记录法中的I指的是（）A、分类B、诊断名称C、临床表现D、护理措施E、护理结果13、以下不属于护理程序的评价内容（）A、护理诊断是否正确B、护理目标实现与否C、护理目标未实现的原因D、有无新的健康问题14、医院的主要功能是（）A、预防保健B、社区卫生服务C、医疗D、教学E、科研15、对前来门诊就诊的患者，护士应首先（）A、卫生指导B、健康教育C、预检分诊D、心理安慰E、查阅病案16、当候诊病人出现高热、剧痛、呼吸困难、出血、休克等情况时，应立即（）A、测量生命体征B、报告医生C、精神安慰D、安排提前就诊E、观察病情进展17、抢救物品做到五定，下列不对的是（）A、定数量品种B、定点安置、定人保管C、定期消毒灭菌D、定时间使用E、定期检查维修18、患者对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理是（）A、角色行为缺如B、角色行为冲突C、角色行为强化D、角色行为消退E、角色行为恐惧19、主动-被动型护患关系模式不适应的对象是（）A、昏迷患者B、婴幼儿患者C、休克患者D、清醒的病重患者E、全麻手术过程中20、在倾听患者叙述时，以下不妥的是（）A、与患者保持合适的距离B、经常保持目光接触C、患者叙述偏题应及时打断其谈话D、不评论患者所谈的内容E、倾听过程中轻声地说“嗯”21、下列哪项不是文化护理的原则（）A、综合性原则B、教育原则C、随机性原则D、整体原则E、疏导原则22、有关环境的概念下列描述正确的是（）A、环境完全控制人的生存B、人能主动创造并改变环境C、环境是动态的、变化的D、人的内环境和外环境是截然分开的E、环境包括内环境、外环境、自然环境及社会环境23、、通风的时间一般应为（）A、10minB、15minC、20minD、25minE、30min24、以下关于良好医院物理环境叙述错误的是（）A、病室内合适的温度是18-22℃B、通风是降低室内空气污染的有效措施C、病室内合适的湿度为45-50%D、病室的布置应简单、美观、整洁E、护理人员应努力将病室内噪音降到最低限度25、为了避免患者的化学性损伤，护理人员应（）A、具备一定的药理知识B、药疗时，严格执行“三查七对”C、注意药物的配伍禁忌D、观察用药后的反应E、以上都是㈡A2型题26、某病人因车祸胸部严重外伤入院，按照人的基本需要论，护士应首先为病人解决的需要是( )A、安全的需要B、生理的需要C、爱与归属的需要D、自尊的需要E、自我实现的需要27、张先生，70岁，患“肺源性心脏病”，存在的健康问题中，需优先解决的是（）A、清理呼吸道无效B、皮肤完整性受损C、便秘D、语言沟通障碍E、活动无耐力28、发现某门诊患者肝功能检查报告：血清转氨酶增高，并主诉肝区隐痛、疲乏、食欲减退等症状，护士应该立即（）A、安排提前就诊B、转急诊室处理C、开展卫生宣教D、将患者转至隔离门诊诊治E、给患者测量体温、脉搏、呼吸、血压29、患者王某，女，70岁，听力差，因白内障入院，治疗效果不佳，护士小白发现患者在伤心流泪，此时护士与其沟通，以下做法正确的是（）A、护士悄悄走进病房B、护士站在患者的背后C、护士轻轻的安抚她D、护士大声问其流泪原因E、护士因患者不言，而立即离开病房30、病人刘某，男，45岁，因十二指肠球部溃疡出血入院，责任护士李某为满足其文化护理需要，以下做法哪项不妥（）A、了解患者的文化背景B、帮助患者尽快熟悉医院环境C、尽量用医学术语D、掌握文化护理相关技巧E、尊重患者的风俗习惯郑大远程教育护理专业选择题答案：一、单项选择题（每题1分，共30分）1、D2、D3、B4、E5、C6、B7、E8、D9、A 10、C11、C 12、D 13、E 14、C 15、C 16、D 17、D 18、C 19、D 20、C21、C 22、C 23、E 24、C 25、E 26、B 27、A 28、B 29、C 30、C试述膀胱的形态，位置毗邻及分部，何谓膀胱三角？膀胱镜检时，录找输尿管内口的标志是什么？根据所学解剖学知识，解释在急性尿潴留时，为什么在紧邻耻骨上方做膀胱穿刺并不损伤腹膜？答：1、膀胱空虚时位于盆腔内。

护理应用解剖学⏹课程内容与基本要求护理应用解剖学是一门研究正常人体形态与结构，以及临床护理应用的科学，是基础课程的前沿，是临床课程的桥梁，是护理学专业学生最先接触的、必修的课程。

解剖学知识掌握程度如何对其后续的其他基础与临床课程的学习以及临床实践有着举足轻重的影响。

其任务是揭示人体各系统器官的形态与结构特点，各器官结构间的位置与毗邻，适当联系护理学知识和临床实际，为学生进一步学习后续的专业课程和职业技能，进而提高全面素质，增强适应职业变化的能力奠定坚实的基础⏹课程学习进度与指导模块一绪论一、学习目标（1）掌握解剖学姿势和方位术语（2）熟悉人体的分部和器官系统（3）了解护理解剖学发展史二、学习内容（1）课程导学（2）解剖学常用术语三、本章重点、难点（1）解剖学姿势及常用解剖学方位术语（2）常用解剖学方位术语四、建议学习策略听多媒体电子幻灯课件，做自测，对解剖学姿势和常用解剖学术语进行分类五、习题（1）名词解释解剖学姿势（2）简答题请举例说明最常见的解剖学方位术语有哪些？模块二运动系统一、学习目标（1）掌握骨的分类、构造与功能；躯干骨的组成；椎骨的一般形态；上肢骨的组成；肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨的形态特点；下肢骨的组成；髋骨、股骨、胫骨、腓骨的形态特点；颅的组成；颅底内外面的形态结构；鼻旁窦的位置和开口；滑膜关节的基本结构、辅助结构；椎骨间的连结；椎间盘的形态、结构和功能；脊柱整体观的形态和机能特点；颞下颌关节的组成、结构特点和运动；肩关节、肘关节的组成、运动和形态结构特点；髋关节、膝关节的组成、运动和形态结构特点；膈的位置形态、孔裂位置及作用；腹肌的名称、位置、层次、肌纤维走行及作用；胸锁乳突肌的位置和作用；掌握三角肌的位置和作用；臂肌的分群、名称及作用；前臂肌的分群、层次、名称及作用；大腿肌的分群和各肌名称、排列层次及作用；小腿肌分群和各肌名称、排列层次及作用；臀肌注射术（2）熟悉各部椎骨的特征；眶、骨性鼻腔的结构及交通；胸廓的组成、形态及运动；盆骨的组成及大小骨盆的分界；肌的构造形态；背肌的名称、位置和作用；前、中、后斜角肌位置和作用；胸肌的名称、位置和作用；腹直肌鞘、腹白线及腹股沟管；咀嚼肌的位置和作用；髋肌的分群、层次、名称及作用（3）了解骨的化学成分和物理性质；肋骨的一般形态结构；髌骨的位置；纤维连结、软骨连结的基本结构；颅骨连结形式；盆骨的性别差异；肌的辅助装置二、学习内容（1）学习指导（2）骨学总论（骨的形态和构造）（3）躯干骨（椎骨、胸骨和肋骨）（4）四肢骨（肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、髋骨、股骨、胫骨、腓骨）（5）颅骨（脑颅、面颅、颅的整体观）（6）躯干骨的连接（7）四肢骨的连接（8）头颈躯干肌（9）四肢肌（10）臀肌注射术三、本章重点、难点（1）重点：躯干骨、颅骨和四肢骨的组成；各部主要骨基本形态；骨性鼻旁窦的位置；常用的骨性标志；关节的基本构造；脊柱的连结，椎间盘的位置和构造特点；肩关节、肘关节、髋关节、膝关节的组成及运动方式；斜方肌、背阔肌、竖脊肌、胸锁乳突肌、胸大、小肌的位置和作用；肋间内、外肌的纤维方向、位置和作用；腹肌三层阔肌的层次、纤维方向和作用；膈的形态、位置、裂孔和作用；咀嚼肌的位置和作用；三角肌、肱二头肌、肱三头肌、三角肌的位置和作用；臀大肌、股四头肌、小腿三头肌的位置和作用；臀肌注射术（2）难点：颅底的沟、孔、管、裂；各骨性鼻旁窦的位置及开口；胸锁乳突肌的作用；颈肌的各肌、上肢带肌、前臂前后群肌、小腿前后群肌的辨认四、建议学习策略听多媒体电子幻灯课件，做自测，学习中能在自体上触摸常用骨性标志；注意学习掌握各主要关节的组成、结构特点及主要运动方式，关节的运动方式可通过活体表演来体会；肌的作用可在活体用动作表演出来。

郑州大学现代远程教育专业教学计划及课程目录目录护理学专业教学计划 (3)教育学专业教学计划 (4)英语专业教学计划 (5)药学专业教学计划 (6)信息管理与信息系统专业教学计划 (7)土木工程专业教学计划 (8)通信工程专业教学计划 (9)人力资源管理专业教学计划 (10)旅游管理专业教学计划 (11)金融学专业教学计划 (12)计算机科学与技术专业教学计划 (13)基础医学专业教学计划 (14)会计学专业教学计划 (16)汉语言文学专业教学计划 (17)工商管理专业教学计划 (18)法学专业教学计划 (19)电子商务专业教学计划 (20)电气工程及其自动化专业教学计划 (21)机械工程专业教学计划 (23)郑州大学现代远程教育指导性英语专业教学计划专业：英语层次：专升本郑州大学现代远程教育药学专业教学计划专业：药学层次：专升本郑州大学现代远程教育信息管理与信息系统专业教学计划郑州大学现代远程教育人力资源管理专业教学计划郑州大学现代远程教育旅游管理专业教学计划专业：旅游管理层次：专升本郑州大学现代远程教育金融学专业教学计划郑州大学现代远程教育计算机科学与技术专业教学计划专业：计算机科学与技术层次：专升本郑州大学现代远程教育基础医学专业教学计划郑州大学现代远程教育会计学专业教学计划郑州大学现代远程教育汉语言文学专业教学计划郑州大学现代远程教育工商管理专业教学计划郑州大学现代远程教育法学专业教学计划郑州大学现代远程教育电子商务专业教学计划郑州大学现代远程教育电气工程及其自动化专业教学计划专业：电气工程及其自动化层次：专升本专业：市场营销层次：专升本专业：机械工程层次：专升本。

郑大护理应用解剖运动系统答案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--1、下列不参与骨的构造是A、骨质B、骨膜C、骨髓D、关节软骨2、骶管麻醉时，确定骶管裂孔的骨性标志是A、骶骨岬B、骶角C、骶正中嵴D、骶后孔3、全身最灵活的关节是A、肩关节B、肘关节C、髋关节D、膝关节4、开口位置高于窦底，分泌物易滞留的鼻旁窦是A、额窦B、上颌窦C、筛窦D、蝶窦5、当股四头肌麻痹时，主要不能完成的动作是A、伸髋关节B、内收髋关节C、伸膝关节D、屈膝关节第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、开口于中鼻道的鼻旁窦有A、额窦B、上颌窦C、筛窦前中群D、筛窦后群E、蝶窦2、椎体间的连接包括A、椎间盘B、棘上韧带C、黄韧带D、前纵韧带E、后纵韧带3、参与构成翼点的颅骨有A、额骨B、顶骨C、颞骨D、枕骨E、蝶骨4、下列对肩关节特点的叙述正确的是A、关节面面积差较大B、关节囊薄而松弛C、关节脱位以下部多见D、关节囊内有肱二头长头腱通过E、关节囊周围有强韧的韧带5、穿过膈肌食管裂孔的结构是A、主动脉B、胸导管C、食管D、迷走神经E、下腔静脉第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、骨折的愈合主要靠骨膜来完成正确错误2、6岁后，全身的红骨髓内出现脂肪组织，均变为黄骨髓正确错误3、关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔三部分正确错误4、肩关节的关节囊下方最为薄弱，故肩关节易发生前下方脱位正确错误5、肌内注射常选用的部位是臀大肌和腰大肌正确错误。

郑州大学现代远程教育《护理学导论》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003版本格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。

一．作业要求1.文档的开头注明姓名（学号）。

2.每题都做，独立完成，不得抄袭他人，雷同作业按照零分处理二．作业内容（每题10分，共100分）1.什么是护理学？试分析护理概念的历史演变过程。

答：护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的壶护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。

护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解刨学、生理学等知识。

分析护理概念的历史演变过程：现代护理发展以来，由于医学模式的转变，护理理论的成熟，护理概念也在不断变化和发展。

这种变化可概括为三个阶段：以疾病为中心的阶段以病人为中心的阶段以人的健康为中心的阶段2.一般住院病人的基本需要有哪些？答：（1）生理需要：氧气、水分、营养、睡眠、排泄、温度。

（2）刺激的需要（3）安全的需要（4）爱与归属感的需要（5）尊重的需要（6）自我实现的需要3.分析弗洛伊德人格发展理论的不同时期及特点。

答：弗洛伊德根据性感器的不同将人格阶段分为五个阶段：（1）口唇期（0到18个月）在这一阶段口，唇，舌是动情区这一阶段容易出现依赖和攻击性（2）肛门区（18月到3岁）在这一阶段的性感区是肛门，在这一阶段容易出现两种性格：肛门排放性性格和肛门便秘性性格（3）性器区（3岁到6岁）其性感区在生殖器，出现了性格分化，在这一阶段容易出现恋母情节和恋父情节（4）潜伏期（6到12岁）在这一阶段，儿童的玩伴多为同性。

（5）生殖期（青春期到成长）这一阶段也叫两性期4.在护理工作中常见的沟通错误有哪些？答：在护患沟通过程中，不当的沟通技巧会导致信息传递途径受阻，甚至产生信息被完全扭曲或沟通无效等现象，从而影响或破坏护患关系。

因此，护士应尽量避免以下不良的沟通方法：（1）突然改变话题：在沟通过程中，如果直接或间接滴利用无关的问题突然改变话题或转移话题的重点，会阻止服务对象谈出有意义的信息。

《人体解剖学》第01章在线测试第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、翼点是颅骨的薄弱部位，其深面有A、脑膜中动脉前支经过B、脑膜中动脉后支经过C、脑膜中动脉的起点D、三叉神经节2、面神经运动支：A、颞支与颞浅血管伴行B、颧支与腮腺管伴行C、颊支与腮腺管伴行D、下颌缘支与面血管伴行3、管理颜面的主要感觉神经是A、三叉神经B、面神经C、舌咽神经D、滑车神经4、组成“腮腺床”的结构是A、面后静脉B、颈外动脉C、面横血管D、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ脑神经5、有关腮腺鞘的叙述，下列哪项是不正确的A、又称咬肌筋膜B、由颈深筋膜浅层向上延续形成C、分浅、深两层，在腮腺前缘融合D、深层厚而致密第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、面动脉A、平甲状软骨上缘起自颈内动脉B、在面部行于面静脉前方C、在颈动脉三角起自颈外动脉D、面神经下颌缘支越过其浅面E、末端改称为内眦动脉2、咬肌间隙与翼下颌间隙：A、咬肌间隙是位于咬肌与下颌支下部之间的狭隙B、翼下颌间隙位于翼外肌与下颌支之间C、经下颌切迹相通D、常易受牙源性感染累及E、仅以下颌支相隔3、关于颅底骨折的叙述，下列哪些是正确的：A、蝶骨体骨折可引起颅内动静脉瘘B、伤及脑膜和蝶窦粘膜可造成鼻出血或脑脊液外漏C、颅底骨折因部位深且软组织多，故临床上无开放性骨折D、颞骨椎体部骨折可发生面神经麻痹和失听E、鼓室盖骨折可有血液或脑脊液流入中耳经咽鼓管流入口内，若鼓膜同时被撕裂，血或脑脊液可自外耳道流出4、关于腱膜下间隙的叙述，下列哪些是正确的：A、头皮撕脱沿此层分离B、导血管不与板障静脉相连C、被称为颅顶“危险区”D、腱膜下间隙血肿与颅骨鼓膜下血肿难以鉴别，因二者均可弥散到整个颅顶并有搏动感E、此隙前至眶上缘，后达上项线5、关于海绵窦的叙述，下列哪些是正确的A、位于蝶鞍的两侧，前达眶上裂内侧部，后至颞骨岩部的尖端B、因在垂体前、后有海绵间窦相交通，故一侧感染可蔓延至对侧C、窦内有颈内动脉、动眼神经、滑车神经和展神经通过D、前端与眼静脉相通，此外与翼丛、面静脉、鼻腔等静脉亦相通，故面部感染可导致海绵窦炎和血栓E、后端分别有岩上窦和岩下窦，前者注入颈内静脉，后者注入横窦或乙状窦第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、位于枕外隆凸向两侧水平延伸的骨嵴叫上项线。

郑州大学现代远程教育《康复护理学》真题 [2015版客观题]第一部分客观题一、填空题（每小题1分，共20分）1.康复医学是利用医学措施，治疗因外伤或疾病遗留的（1）以及独立生活困难的（2），使其达到最大限度的（3），为他们（4）创造条件的医学分支。

2.康复护理的近期目标是指（5）能达到的目标。

3.偏瘫患者穿脱上衣的原则是（6）先穿后脱。

4.脊髓损伤步行训练应于伤后（7）开始，必要时（8）后进行。

5.脊髓损伤后1～2周内多采用留置导尿的方法，指导并教会患者定期开放尿管，一般每（9）开放一次。

应保证每天水摄入量在（10），预防泌尿系感染。

6.脑瘫主要表现为（11）与（12）。

7.脑瘫最常见的类型是（13）。

8.脑卒中患者翻身应每（14）变换体位1次，深昏迷、生命体征不稳定的重症患者（15）翻身。

9.一级平衡又称（16）；二级平衡又称（17）；三级平衡又称（18）。

10.偏瘫患者上下楼梯是应（19）先上（20）先下。

第二部分主观题一、名词解释：（每题 5分，共 25 分）1. 助力主动运动2. 良肢位3. 作业治疗4. 关节活动度5. 功能缺陷患者，女，68岁，因言语不能，右侧肢体瘫痪1小时于9PM 急诊入院，入院查体：体温36.5℃，脉搏76次/分，呼吸20次/分，血压170/90mmHg ，神志清，双侧瞳孔大小及对光反射正常，右鼻唇沟浅，伸舌偏右，饮水有呛咳，右侧肌张力低，右侧上下肢肌力0级，心肺腹未见明显阳性体征。

发病后无头痛、恶心、呕吐，无意识障碍、抽搐及大小便失禁。

心电图：心房纤颤，头颅CT ：轻度脑萎缩，右侧基底节区有小面积脑梗死。

入院后立即给予抗血小板凝集、持续低流量吸氧、监测生命体征、心电监护、对症治疗等处理。

请分析：（1）如何为患者喂食并进行摄食训练？（2）简述脑卒中软瘫期被动活动的原则《康复护理学》答案第一部分 客观题一、填空题（每题1分，共20分）（1）功能障碍，（2）躯体性残疾，（3）功能康复 （4）重返社会（5）1个月内（6）患侧（7）3~5个月，（8）佩戴矫形器（9）3~4小时（10）2500~3000ml（11）运动障碍，（12） 姿势异常（13）痉挛型，（14）2h ，（15）禁止或谨慎（16）静态平衡 ；（17）自动平衡 ；（18）他动平衡（19）健侧，（20）二、简答题：（每题8分，共40分）1. 简述运动对机体的影响2. 简述常用的理疗方法3. 简述徒手肌力评定的分级标准4. 试述日常生活活动的定义及评定内容5. 简述脊髓损伤患者间歇导尿的时机、频率三、论述题（15分）患侧第二部分主观题一、名词解释：（每题5分，共25分）1. 助力主动运动：在外力的辅助下，通过患者主动收缩肌肉来完成的运动。

1、唯一完整的环形喉软骨是A、甲状软骨B、杓状软骨C、会厌软骨D、环状软骨2、关于右主支气管的特点正确的是A、细而长B、细而短C、粗而长D、粗而短3、喉腔最狭窄的部位是A、喉口B、喉前庭C、声门裂D、前庭裂4、临床上气管切开部位常选用A、第2-3气管软骨处B、第3-4或4-5气管软骨处C、第5-6气管软骨处D、第16-20气管软骨处5、肺下界体表投影在肩胛线上平对A、第10肋B、第8肋C、第6肋D、第11肋第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、关于鼻腔描述正确的是A、分为鼻前庭和固有鼻腔B、上鼻甲上方为上鼻道C、鼻中隔由软骨构成D、鼻中隔构成鼻腔内侧壁E、上鼻甲粘膜内含有嗅细胞2、开口于中鼻道的有A、额窦B、上颌窦C、筛窦前小房D、筛窦后小房E、筛窦中小房3、喉腔侧壁黏膜上有A、声门裂B、前庭裂C、声襞D、前庭襞E、喉中间腔4、关于右主支气管描述正确的是A、位于前纵隔内B、较左主支气管粗C、较左主支气管短D、较左主支气管垂直E、临床上异物多坠入其内5、出入肺门的结构有A、气管B、肺静脉C、肺动脉D、支气管纵膈干E、奇静脉第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、当吞咽时喉的位置不能上下移动正确错误2、鼻腔粘膜的炎症可蔓延至鼻旁窦正确错误3、左主支气管短、粗、直，所以气管异物易进入左主支气管正确错误4、喉口两侧各有一隐窝称咽隐窝，此处是鼻咽癌的好发部位正确错误5、出入肺门的主支气管称肺根正确错误。

郑大远程神经系统《护理应用解剖学》第09章在线测试《护理应用解剖学》第09章在线测试答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、脊髓前角神经元是A、躯体运动神经元B、内脏运动神经元C、感觉神经元D、联络神经元2、从脑干背侧面穿出的脑神经是A、动眼神经B、展神经C、滑车神经D、面神经3、语言视觉区（阅读中枢）位于A、额中回后部B、额下回后部C、颞横回D、角回4、支配面肌的神经是A、三叉神经B、面神经C、舌咽神经D、迷走神经5、皮质脊髓束的作用是A、传导痛、温觉冲动B、传导躯体运动冲动C、传导精细触觉冲动D、传导本体感觉冲动第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、脑干包括A、延髓B、间脑C、中脑D、脑桥E、小脑2、只接受对侧支配的脑神经核A、动眼神经核B、面神经核上半C、面神经核下半D、展神经核E、舌下神经核3、内囊后肢通过的结构有A、皮质脊髓束B、皮质核束C、丘脑中央辐射D、视辐射E、听辐射4、动眼神经支配下列哪些眼肌A、上斜肌B、下斜肌C、内直肌D、外直肌E、上直肌5、参与构成大脑动脉环的动脉有A、大脑前动脉B、大脑中动脉C、大脑后动脉D、前交通动脉E、后交通动脉第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、脑位于颅腔内，包括脑干、小脑、间脑和端脑四部分正确错误2、锥体交叉是皮质核束的大部分纤维的左、右交叉正确错误3、颞横回是听觉中枢正确错误4、脑脊液最终流入静脉的部位是上矢状窦正确错误5、坐骨神经起自骶丛，其本干主要支配大腿肌后群正确错误。