幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》绘本故事PPT课件【幼儿教案】

绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》之城》数学绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿了解顺序的概念，理解故事中时间顺序和事件发展的关系。

2. 在故事情境中，引导幼儿发现和理解数学中的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 通过参与故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，了解故事情节和角色。

2. 结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。

3. 通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。

4. 组织幼儿进行故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学步骤1. 导入环节（1）出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和人物，猜测故事内容。

（2）介绍绘本作者和绘者，介绍绘本的特点和价值。

2. 阅读绘本（1）带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情。

（2）在阅读过程中，根据故事情节设置问题，引导幼儿理解故事内容。

3. 数学问题探究（1）结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。

（2）通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。

（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和理解。

4. 故事互动（1）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

（2）鼓励幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对秩序和规律的理解和感受。

5. 总结与反思（1）对故事情节和数学问题进行总结，帮助幼儿巩固理解。

（2）引导幼儿反思自己在本次教学活动中的表现和收获，鼓励幼儿提出自己的问题和建议。

四、教学评估1. 通过观察幼儿的阅读过程，了解幼儿对绘本内容的理解情况。

2. 通过与幼儿的互动和讨论，评估幼儿对数学问题的理解和掌握程度。

3. 通过幼儿的角色扮演和互动，评估幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 根据幼儿的反馈和问题提出，了解幼儿对本次教学活动的掌握情况和需求，为后续教学提供参考。

五、教学建议1. 在阅读绘本的过程中，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情，理解故事的情感和价值观。

幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。

2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。

3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。

二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。

3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。

4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。

三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。

2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。

在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。

3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。

例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。

通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。

4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。

通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。

四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。

3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。

五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。

2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。

3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。

六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。

2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。

中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。

2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。

活动准备：1.多媒体课件。

2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。

3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。

活动过程：一、谈话观察，引出主题。

在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。

1.遇到岔口，进行猜测。

公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。

2.根据提示，发现规律。

使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。

师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。

3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。

（二）感知规律：修桥。

1.来到鳄鱼池，初步感知。

三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。

桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。

三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。

（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。

（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。

3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。

四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。

教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。

•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。

教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。

可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。

2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。

同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。

3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。

教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。

4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。

5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。

教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。

通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。

总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。

幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。

2.解决问题的方法和策略。

3.团队合作完成任务。

三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。

2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。

5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。

”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。

9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。

”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。

12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。

”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。

1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。

教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。

2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。

教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。

01绘本背景与作者简介Chapter绘本创作背景韩国数学绘本代表作作为韩国数学绘本的代表作之一，本书通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助孩子们轻松理解数学概念。

寓教于乐的学习方式本书将数学知识巧妙地融入故事情节中，让孩子们在阅读过程中自然而然地掌握数学知识，实现寓教于乐的学习效果。

激发孩子们的数学兴趣本书通过有趣的故事和生动的插图，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

作者介绍及成就获奖荣誉作者车宝锦车宝锦的作品曾获得多项大奖，如韩国出版文化奖、韩国儿童文学奖等。

其他代表作品本书曾获得韩国教育科学技术部优秀科学图书奖、韩国出版文化奖等多项大奖。

推荐理由本书通过有趣的故事情节和生动的插图，帮助孩子们轻松理解数学概念；同时，本书还将数学知识与孩子们的生活经验相结合，让他们更好地掌握数学知识并应用于实际生活中。

此外，本书还注重培养孩子们的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

获奖荣誉获奖荣誉与推荐理由VS02故事情节梳理与角色分析Chapter骑士公主的忠诚护卫，他勇敢、坚定，对公主忠诚耿耿，为了公主的安全和幸福，他不惜一切代价与魔女斗智斗勇。

公主故事的主人公，一位美丽、聪明、勇敢的公主，她被困在了乱七八糟的魔女之城，为了拯救自己的王国和人民，她决定寻找逃出魔女之城的方法。

魔女故事的反派角色，一个喜欢混乱和破坏的邪恶女巫，她把公主困在了自己的城堡里，并制造了各种混乱和障碍来阻止公主逃脱。

主要角色介绍故事情节发展脉络起始发展高潮结局角色性格特点分析公主骑士魔女03数学元素在故事中的应用与体现Chapter数字、形状和颜色等数学元素数字形状颜色数学原理在故事情节中的体现排序与分类01数与量的对应02空间与方位03引导孩子发现身边的数学现象观察与比较实践与操作提问与思考04拓展活动：手工制作与游戏设计Chapter收集废旧材料设计故事场景制作场景道具030201利用废旧材料制作故事场景设计角色扮演游戏，加深理解分配角色制定游戏规则进行游戏家长参与，亲子互动，增进感情家长协助制作01家长参与游戏02分享与交流0305教育意义及对孩子成长的影响Chapter培养孩子对数学的兴趣和爱好富有创意的故事情节通过生动有趣的绘本故事，激发孩子对数学的好奇心和探索欲望。

中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动简介《乱七八糟的魔女之城》是一项适合中班幼儿开展的数学活动。

在活动中，孩子们将扮演小魔女，在寻找神奇魔法材料的过程中进行数学探索和思考，锻炼数学思维和手眼协调能力。

活动目的本活动主要目的是通过游戏的方式帮助孩子们掌握以下数学知识和能力：•数的认知与掌握•形状和颜色的辨识和分类•集合的理解与应用•数量的比较与判断•数学思维的培养•手眼协调能力和动手能力的提高活动准备1.游戏道具：制作各种神奇的魔法材料模型，如魔法石头、魔法水滴、魔法药丸等等，这些模型需要尽量真实，让孩子们感受到探险的刺激感。

2.游戏场景：创建一个神奇魔法的城堡场景，让孩子们能够仿佛身临其境。

3.活动团队：一位主持人，数位辅导员，根据实际情况，需要为孩子们的活动提供必要的辅助和帮助。

活动流程1.游戏规则解释：主持人向孩子们介绍游戏规则和方法。

2.魔法材料寻找：孩子们拆分成小组开始寻找魔法材料，每找到一种材料，需要回到指定位置计数，记录发现的数量。

3.数量比较与判断：在收集魔法材料的过程中，孩子们需要进行数量比较和判断，例如：“我们已经有多了一颗魔法石头，现在我们需要多找些魔法水滴。

”4.形状和颜色的分类：魔法材料不仅有不同的数量，还有不同的形状和颜色，孩子们需要根据形状和颜色的特征进行分类和归纳。

5.集合理论的应用：通过对不同魔法材料形状、颜色、数量等属性的分类和统计，锻炼孩子们的集合理论和逻辑思维能力。

6.活动总结：通过活动总结，主持人和辅导员可以深入理解孩子们的数学能力和问题，为下一步的教学与活动提供依据和支持。

活动效果本活动不仅让孩子们获得了数学知识和技能，同时还提高了他们的团队协作能力，培养了他们的兴趣和好奇心，同时也激发了他们对于知识和探索的热情，为他们今后的学习生涯奠定坚实的基础。

总结《乱七八糟的魔女之城》是一项能够帮助中班幼儿学习数学的有趣、具有挑战性的活动。

在其中，孩子们不仅能够学到乐于学习的态度，还能够学习到数学知识，提高了他们的思维能力和动手能力。

中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思一、教学背景本教案是中班上学期数学课的一次课程设计，教学内容为《乱七八糟的魔女之城》。

二、教学目标通过本节课的教学，学生可以： 1. 了解简单的排列组合方式 2. 提高学生的手眼协调能力 3. 引导学生认识城市基本构成三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师播放有关城市构成的短片，让学生了解城市的组成部分，和地点之间的关系。

2. 学习环节（25分钟）教师通过讲述和示范使学生掌握排列组合、手眼协调、城市构成的基本知识。

1）以特定的顺序指示部件。

例如，当指示红矩形时，学生必须在左上角粘贴红矩形。

2）需要注意的是，无论如何，同种类型的部件不能紧挨着，每个不同类型的部件需要随意放置。

3）学生将在给定时间内尽可能的使用给定的材料（图形），组成一个城市。

3. 拓展环节（15分钟）教师巡视课堂，遵循“赞扬过错”原则，帮助学生发现并改进自身不足之处，并引导思考自己城市中必须要有哪些基本构成部分。

4. 环节（5分钟）教师请学生交流讨论各自城市构造中的创新，了解他们对城市构成基本要素的了解。

四、教学反思1.通过本节课的教学，学生更加深入地了解了城市的基本构成方式，使得他们更加熟悉城市生活。

2.本课程设计中融入了许多小游戏，比如手眼协调训练，让学生对数学的理解变得更加直观。

3.本课程中互动性较强，教师并不是简单的向学生灌输知识，而是通过引导发掘学生的思维和想象力，使学生能够更好地理解和掌握有关知识。

4.对于学生的不同思维方式，教师需要有耐心、关注和尊重，同时也要有施教的方法和技巧。

5.课程同步设计了相关教学资料，在教学过程中为教师提供了有益的支持。

教学反思中有自我批评，说明教师注重对自身教学质量的认真反思，并从中出教学经验和教学意义。

这不仅有助于教师的成长，也会让教学更加完善和有效。

幼儿园中班数学教案《乱七八糟的魔女》含反思1. 引言在幼儿园的教育中，数学是一门重要的学科。

而在教授数学的过程中，教师需要创造出有趣的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。

本文将分享一节充满创意和趣味的中班数学教案《乱七八糟的魔女》。

2. 目标通过本节课的学习，我们希望幼儿能够：- 学会使用数字进行简单的计数和排序；- 锻炼观察力和逻辑思维能力；- 了解数学的趣味性和实用性。

3. 教学准备- 《乱七八糟的魔女》绘本；- 数字卡片（1-10）；- 彩色纸和剪刀；- 黏土或磁力棒。

4. 教学步骤第一步：引入活动教师带着一本《乱七八糟的魔女》的绘本进入课堂，引起幼儿的兴趣。

通过回答一些问题，介绍书中的故事情节和角色，激发幼儿的好奇心。

可以通过一些图片或描述的方式，让幼儿猜测故事中会出现的数字和计算问题。

第二步：认识数字通过数字卡片，教师向幼儿展示数字1-10，并教授数字的顺序。

幼儿可以模仿教师的发音，并用手指跟随数字顺序进行指认。

接着，教师可以提问幼儿一些有关数字的问题，例如：“谁能告诉我数字5是什么样子的？”此时，幼儿可以用手指指向相应的数字。

第三步：排序游戏在课堂上，教师可以事先准备好一些彩色纸和剪刀，制作出不同形状和颜色的小魔女，并在每个魔女上贴上一个数字。

然后，将这些魔女分发给幼儿，要求幼儿按照数字的大小顺序进行排列。

通过这个游戏，幼儿可以运用刚刚学到的数字知识，将魔女按顺序排列，锻炼他们的排序能力。

第四步：计数游戏在课堂上，教师可以使用黏土或磁力棒来模拟魔女的魔法帽。

首先，教师给幼儿展示一个魔法帽中的数字，并让他们记住。

然后，教师将数字放回魔法帽中，要求幼儿通过观察，猜测魔法帽中有多少个数字，并使用手指一一数出。

这个游戏可以帮助幼儿巩固计数的能力，并锻炼他们的观察力和注意力。

第五步：总结和反思通过这节课的学习，幼儿通过绘本内容、数字卡片和游戏等多种形式，学习了数字的认识、排序和计数。

他们既能够理解数字的大小顺序，又能够将数字应用到实际生活中。

幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教案名称：《乱七八糟的魔女之城》幼儿园绘本数学教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过故事引导幼儿理解排序和分类的概念。

4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。

二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿理解和应用数学概念，包括数字识别、数量比较、排序和分类。

三、教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。

2. 各种颜色和形状的积木或卡片。

3. 白板和标记笔。

4. 数字卡片和实物（如水果模型）。

四、教学过程：1. 引入：教师讲述绘本的开头，引导幼儿关注故事中的物品数量和颜色。

2. 阅读与讨论：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，如“这个房间有多少个球？”、“这些球都是什么颜色？”等，引导幼儿进行观察和计数。

3. 实践活动：分组进行积木或卡片的排序和分类游戏。

每组幼儿根据颜色、形状或数量进行分类和排序，然后分享他们的结果。

4. 解决问题：在故事中，魔女之城非常混乱，需要幼儿帮助整理。

教师提出问题，如“如何将这些物品按照数量从少到多排列？”、“如何将这些物品按照颜色分类？”等，引导幼儿思考并解决问题。

5. 故事结尾：教师完成故事的讲述，强调秩序和分类的重要性。

五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用排序和分类的概念，如整理自己的玩具、衣物等。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字、数量、排序和分类在日常生活中的应用，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和团队合作。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和专注度。

2. 检查幼儿的分类和排序成果，了解他们对概念的理解程度。

3. 在课后进行一对一的对话，了解幼儿对故事的理解和对数学概念的掌握情况。

4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能应用所学的数学知识。

中班数学《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1、在故事情境中，能找到事物的排列规律，并进行有规律的排序。

2、体验帮助别人的快乐。

活动准备：PPT、幼儿操作用具。

活动过程：一、引出故事，导入活动——今天我给你们带来一个故事，这个故事就发生在《乱七八糟的魔女之城》里。

——（播放PPT1）在阳光灿烂的南国里住着一位公主。

咦？公主怎么哭啦？幼儿自由猜测。

——我们来听听公主是怎么说的？（播放录音）原来，小公主的王子被乱七八糟之城的魔女给抓走了，要解救王子要经过规则之城，什么是规则之城呢？二、寻找钥匙1、引出：去规则之城的路上可能会遇到很多的困难和危险，你们愿意帮助小公主去救王子吗？公主有了你们的帮助变得更坚强了，她背着包来到了规则之城，可是规则之城的们竟然是锁着的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主说：（播放录音：别费力气了，这里是绝对进不去的，除非你能找到有规律的树，这样才能拿到钥匙）2、幼儿观察：——仔细看这些树，哪棵树上的水果排列是有规律的？——这两棵树上的水果是怎么排列的?——那到底藏是哪棵树上钥匙？我们来听听大怪树是怎么说的？（播放录音：树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找到这棵树，钥匙就在上面。

）——是几号树啊?小结：哦，原来你们按照大怪树说的“两个苹果一个梨”三个一组有规律的排列就能找到正确的钥匙。

小公主在你们的帮助下成功的找到了开门的钥匙，瞧，规则之门打开了，公主过关了。

三、帮猴子找位置1、引出：公主打开门进去，这时，有三只猴子挡住了她的路说：魔女把我们从那个地方推下来，我们想回去，可是不知道我们的位置在哪里，你帮我们送回各自的位置，我们就让你过去。

2、幼儿观察：——我们来帮帮小公主吧，仔细看这些猴子是怎么排列的，然后把它们送回各自的位置去。

3、幼儿第一次探索操作4、共同验证：猴子们是按什么规律排列的？小结：原来猴子们是按下下上下下上的规律排列的，猴子们让公主过去了。

四、寻找正确的路1、引出：公主继续往前走，前面出现了一条五彩路。

幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2.积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体会规律排列的美。

活动准备：1.《乱七八糟的魔女城》课件。

2.操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

活动过程：一、导入活动。

1.出示图片师：瞧，图片上有谁？她可能是谁？（公主）从哪里看出来的？有一天，一只小鸟飞来，带给公主一封信。

信里说了什么呢？王子在乱七八糟魔女城迷路了，你觉得什么是乱七八糟？小结：原来乱七八糟就是不整齐、很混乱，所以王子才会迷路了。

你们愿意和公主一起帮帮王子吗？那出发吧！二、利用故事情节，发现规律排序。

1.找钥匙。

（1）师：看，我们到哪了？（大门前）这扇门怎么了？（门被锁住了）怎样才能打开？（找钥匙）钥匙藏在哪呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音：钥匙就藏在树林里的一棵树上，你们赶快去找吧！）。

（2）师：大怪树说了什么？（钥匙藏在树上）几棵树上有钥匙？（4棵）到底该选哪把钥匙呢？师：这时，大怪树又说话了（录音）：“我的钥匙就放在长着苹果苹果梨苹果苹果梨的这棵树上。

”师：到底是哪棵树呀？请你们按照从下往上的顺序看一看，说一说。

你们找到了么？是哪棵？小结：噢、原来就是这棵呀！让我们按从下往上的顺序说一说。

原来这棵树上的水果是按照苹果苹果梨的规律重复排列的。

那让我们赶紧把钥匙取下来吧。

2.引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。

师：城门打开了，公主走进去遇到了谁呀？有几只？他们在干嘛？师：原来这三只猴子找不到自己的位置了，你们愿意帮它们找到自己的位子吗？你们看一看，有什么规律呢？谁来说一说。

小结：原来它们是按照倒立倒立转盘子的规律重复排列的。

3.修桥（1）引导观察（教师适当渲染气氛）师：你们帮猴子们找到正确的位子，真棒！好，我们继续往前走，来到了哪里？（河边），看到了什么？（随机数鳄鱼：哎呀，这么多鳄鱼，真可怕！我们怎么才能安全通过这条河呢？）架在小河上的是什么？（桥）有几座桥？（引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说）（2）师：这里有3座桥，这些桥怎么了？（破了）那怎么办？（3）师：嗯，那就让我们一起来把桥修好吧！（介绍操作卡，提出操作要求）（4）幼儿操作，教师指导。