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光合作用知识点一、相关概念：1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
（色素在膜上，酶到处有）二、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光（3/4）叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶黄素（黄色）三、光合作用的探究历程：①1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg的柳树苗种植在一桶90.8kg的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg，而土壤只减轻了57g。
指出：植物的物质积累来自水。
②1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
③1785年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。
1845年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
④1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
⑤1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
⑥20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2 O和C18O，释放的是O2。
证明光合作用释放的氧全部来自来水。
光反应阶段条件光、色素、酶场所在类囊体的薄膜上物质变化水的分解：H2O →[H] + O2↑ATP的生成：ADP + Pi →ATP 能量变化光能→A TP中的活跃化学能暗反条件酶、A TP、[H]（有光、没光都行）场所叶绿体基质胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色b：黄绿色光酶酶四、光合作用的意义:1、把光能转化成化学能储存在所制造的有机物中。
知识点复习（一）光合作用和呼吸作用1.某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a 、b 分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
请分析回答：(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因 。
2. 右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。
瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强。
使得 浓度加大。
这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱”），原因是 。
3. （舟山嘉兴卷）植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。
如图表示某植物在恒温30℃时，处于不同光照强度下在单位时间内对二氧化碳的吸收或释放量。
（1）植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的 。
（2）环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的 。
（3）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。
那么，在其它条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，图中曲线上的图1 图2 COCO 2释放量 (第3题图)A 点将向 移动（填“上”或“下”）。
4. （2011·泸州）选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验：①实验前应将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
中考⽣物复习绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤知识点总结新⼈教版畅游学海敢搏风浪誓教⾦榜题名。
决战⾼考，改变命运。
凌风破浪击长空，擎天揽⽇跃龙门绿⾊植物的光合作⽤和呼吸作⽤⼀、绿⾊植物通过光合作⽤制造有机物⽣物圈中的⽣产者——绿⾊植物，是⼀个巨⼤的⽣产有机物的天然“⼯⼚”。
制造有机物的⽣理作⽤是光合作⽤。
1.光合作⽤①概念：绿⾊植物通过叶绿体，利⽤光能，把⼆氧化碳和⽔转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放氧⽓的过程。
②原料：⽔和⼆氧化碳⽔由根从⼟壤中吸收，⼆氧化碳由叶⽚通过⽓孔从空⽓中获得。
③条件：光是绿⾊植物进⾏光合作⽤的必要条件，没有光，植物⽆法进⾏光合作⽤。
④场所：叶绿体，主要存在于叶⽚的叶⾁细胞中，因此叶⽚是绿⾊植物制造有机物的主要器官。
⑤产物：有机物和氧⽓⑥光合作⽤的实质。
光⼆氧化碳＋⽔有机物＋氧⽓叶绿体（储存着能量）物质转变：将含碳的⽆机物转变成含碳的有机物（如淀粉）。
能量转变：将光能转变成储藏在有机物（如淀粉）中的化学能（⽣物质能）。
2.实验：绿叶在光下制造有机物①暗处理：把盆栽的天竺葵放在⿊暗处以昼夜的⽬的是：将叶⽚中的淀粉运⾛耗尽。
②叶⽚遮光：对⼀⽚叶的处理及⽬的：把⼀⽚叶的叶⽚的⼀部分进⾏遮罩，即让这部分叶⽚⽆光照，⽽另⼀部分不遮罩，有光照。
把盆栽的天竺葵置于阳光下，进⾏遮罩的叶⽚的实验是对照实验，即⽆光和有光形成对照。
③脱⾊：去掉叶⽚中的叶绿素。
⽅法：把叶⽚放⼊酒精中隔⽔加热。
隔⽔加热的原因：酒精有挥发性，直接加热酒精容易燃烧起⽕，隔⽔加热可以避免失⽕；另在加热过程中，酒精逐渐溶解叶绿素，叶⽚呈黄⾊。
④检验植物是否进⾏了光合作⽤的⽅法：向已脱⾊处理的叶⽚上滴加碘液（棕⾊液体），变蓝的部位表⽰叶⽚进⾏光合作⽤合成了淀粉，因为淀粉遇碘变蓝。
预期结果：没有遮罩的叶⽚部分变蓝，遮罩的叶⽚部分不变蓝，呈棕⾊（碘液的颜⾊）。
实验结果：与预期结果⼀样。
⑤结论：光合作⽤制造了有机物。
绿⾊植物制造的有机物除供⾃⼰利⽤外，还通过⾷物链，进⼊其他⽣物体内，参与构建其他⽣物体并提供⽣命活动所需的能量。
中考生物必背知识点汇总人教版1. 植物的组成部分：植物主要由根、茎、叶和花四个部分组成。
根吸收水分和养分，支持植物体；茎连接根和叶，起着支撑植物和输送物质的作用；叶进行光合作用，产生能量和氧气；花则是植物进行繁殖的器官。
2. 光合作用：光合作用是植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合作用发生在叶绿体中的叶绿体色素中，其中的叶绿素能够吸收光能，并将其转化为化学能。
3. 呼吸作用：呼吸作用是指植物为了获得能量，将葡萄糖和氧气通过细胞呼吸反应转化为二氧化碳、水和能量的过程。
呼吸作用发生在植物的细胞中的线粒体中。
4. 植物的生殖方式：植物的生殖方式主要有性生殖和无性生殖两种。
性生殖通过花粉和卵细胞的结合来进行，产生新的个体，具有遗传的多样性。
无性生殖则是通过植物体的一部分切分或者分裂来产生新的个体，遗传上与父本一致。
5. 遗传与变异：遗传是指个体基因从一代传递到下一代的过程，决定了个体的遗传特征。
变异是指在遗传过程中，由于基因突变或者基因重组等因素导致的个体遗传特征的改变。
6. 生物链：生物链是指生物之间通过食物相互联系在一起，构成一个生物系统的网络。
生物链由食物链、食物网和营养金字塔构成，食物链描述了食物从生物到生物的传递过程，食物网则是由多个食物链交织而成的网络。
7. 单细胞生物和多细胞生物：单细胞生物指的是由单个细胞构成的生物，其功能全由单个细胞完成。
多细胞生物则是由多个细胞组成的生物，不同细胞负责不同的功能，通过细胞间的协作完成生物体的功能。
8. 生态系统：生态系统是指由生物群落和非生物环境因子所组成的一个相互作用的系统。
生态系统由生物群落（由多种生物组成的生物群体）和生物群落周围的非生物环境因子（如气候、土壤等）所组成。
9. 人类的调节功能：人类通过神经系统和内分泌系统来调节身体的功能。
神经系统通过神经元传递信号，控制身体的各种活动。
内分泌系统则通过激素的分泌来调节身体的功能，如甲状腺激素、胰岛素等。
专题08 光合作用与呼吸作用概念图1．图表示植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的相关过程，字母代表有关物质，数字代表代谢过程，相关叙述正确的是（）A．过程①③⑤在生物膜上进行B．过程①②③⑤都需要ADP和PiC．物质C、D、E中都含H元素D．物质A中的元素只来自于水【答案】D【解析】A、过程①（线粒体内膜）、③（类囊体膜）在生物膜上进行，⑤在叶绿体基质中进行，A错误；B、过程①②③都需要ADP和Pi为原料合成ATP，⑤为CO2的固定，不会合成ATP，B错误；C、物质C、E中都含H元素，D表示CO2，不含H元素，C错误；D、物质A为氧气，其元素只来自于水的光解，D正确。
故选D。
2．图表示蚕豆叶肉细胞光合作用与细胞呼吸过程中含碳化合物的变化。
相关叙述中错误的是（）A．过程①发生在叶绿体基质中B．过程②表示CO2的固定C．在人体细胞中能进行的是过程③④D．能产生ATP的过程有②③④【答案】D【解析】A、过程①是C3的还原，发生在叶绿体基质中，A正确；B、过程②表示CO2的固定（RuBP和CO2生成C3），B正确；C、在人体细胞中能进行的是过程③④（有氧呼吸的一、二阶段），C正确；D、能产生ATP的过程有③④，CO2的固定（过程②）不会产生ATP，D错误。
故选D。
3．如图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图，图中①～⑥代表物质，据图判断下列说法不正确的是（）A．①和⑤产生后在细胞中的主要分布位置不同B．④转变成CO2的过程不全部发生在一种细胞器内C．仅给植物饲喂C18O2，则植物所释放氧气只能是16O2D．光能突然增强，短时间内可能会导致①/②值增大，而后该值下降最终趋于稳定【答案】C【解析】A、①⑤都表示ATP，其中①产生后用于暗反应中的三碳化合物的还原，分布在叶绿体基质，⑤用于生命活动的消耗，分布在细胞质基质和线粒体，A正确；B、④葡萄糖转变成CO2的过程中第一阶段可以发生在细胞质基质和第二三阶段可以发生在线粒体，B正确；C、光合作用过程中释放的氧气来源于水的光解，给植物饲喂C18O2，光合产生的水中含有18O，因此植物所释放氧气有18O2，C错误；D、光能突然增强，光反应加快，ATP产生加快，时间内可能会导致ATP与ADP 的比值增大，最后ATP与ADP的比值保持相对稳定，D正确。
光合作用与细胞呼吸的关系一、选择题1．下列关于光合作用和有氧呼吸过程的叙述，错误的是( )A．光合作用光反应阶段的产物可为有氧呼吸第三阶段提供原料B．有氧呼吸第三阶段的产物可为光合作用光反应阶段提供原料C．两者产生气体的阶段都有水参与D．两者产生气体的阶段都与生物膜有关解析：选D 光合作用光反应阶段的产物O2可作为有氧呼吸第三阶段的原料；有氧呼吸第三阶段的产物H2O可作为光合作用光反应阶段的原料；光合作用光反应可将H2O分解产生O2，有氧呼吸第二阶段H2O与丙酮酸反应生成CO2；光合作用光反应将H2O分解产生O2的场所是类囊体薄膜，有氧呼吸第二阶段H2O与丙酮酸反应生成CO2的场所是线粒体基质。
2．下列关于植物细胞中“O”转移途径的叙述，正确的是( )A．根尖细胞中的H2O，其中O可转移到O2中B．叶肉细胞吸收的CO2，其中的O可以转移到丙酮酸中C．马铃薯块茎细胞中的C6H12O6，其中的O可以转移到C2H5OH中D．为叶肉细胞提供O2，其中的O只能转移到H2O中解析：选B 由于根尖细胞不能进行光合作用，所以根尖细胞中的H2O，其中的O不能转移到O2中，A错误；叶肉细胞可以进行有氧呼吸也可以进行光合作用，CO2首先通过光合作用将O转移到 C6H12O6中，然后再通过有氧呼吸第一阶段转移到丙酮酸中，B正确；马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸(C3H6O3)，所以细胞中C6H12O6的O不能转移到C2H5OH中，C错误；为叶肉细胞提供O2，其中的O先转移到H2O中，然后H2O再参与有氧呼吸和光合作用，将其中的O 转移到更多的物质中，D错误。
3．关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是( )A．磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物B．光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C．人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供D．病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量解析：选C 光合作用的光反应中有ATP的合成，需要原料ADP和磷酸。
易错点01 光合作用和呼吸作用易错点01 探究实验：二氧化碳是光合作用的原料1.如何创造没有二氧化碳的环境？氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳2.变量：二氧化碳易错点02 呼吸作用1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
2．反应式：有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量（储存着能量）注：二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
3．场所：主要在线粒体内4、实质：有机物分解，释放能量5、呼吸作用是生物的共同特征。
6．意义：为生命活动提供能量7．与人类生产生活的关系：中耕松土、及时排涝（保证根的正常呼吸）、粮食储藏（低温、干燥、密封可降低呼吸作用的强度）8.久贮藏的萝卜会空心，主要原因是萝卜呼吸作用消耗了有机物。
易错点03 光合作用1.概念：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
光能2.反应式：二氧化碳 + 水有机物 + 氧气叶绿体（储存着能量）3.实质物质的转化：无机物有机物，并释放氧气能量的转化：光能化学能4.如何提高农作物产量：①延长光照时间，增强光照强度，合理密植②增加二氧化碳浓度5.光合作用呼吸作用部位叶绿体线粒体条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水气体变化吸收二氧化碳，释放氧气吸收氧气，释放二氧化碳物质变化将无机物合成有机物将有机物分解成无机物能量变化储存能量释放能量易错点04 碳氧平衡光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡（二氧化碳浓度不断增加，会导致温室效应）。
01探究实验：二氧化碳是光合作用的原料1．下图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。
下列叙述不正确的是A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量C．把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精D．滴加碘液后，甲装置内的叶片不变蓝【答案】D【分析】图片是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置，在乙装置内盛氢氧化钠溶液，氢氧化钠可以吸收二氧化碳，是为了设置一组变量因素，该实验的变量是二氧化碳。
高中生物重点知识整理（呼吸作用、光合作用）呼吸作用一、呼吸作用过程 1、有氧呼吸总反应式及物质转移：2、无氧呼吸2C 细胞呼吸的影响因素及影响原理：温度：实质是通过影响 的活性，进而影响呼吸作用.氧气浓度：当氧气浓度为0时，细胞进行 ，场所是在 .当氧气浓度为0~10%之间是，细胞进行 和 ，随着氧气浓度的增加， 作用增强， 作用减弱，场所是在 、 、 。
当氧气浓度大于或者等于10%时， 消失，此后只进行 ，但当氧气浓度到达一定值后，有氧呼吸强度不再随着氧气浓度的增大而增强。
当氧气浓度为C 时，有机物消耗量 ，在该氧气浓度下储存瓜果蔬菜效果较好。
水：在一定范围内，随着细胞含水量的增加，细胞呼吸作用 。
二氧化碳：在一定范围内，随着环境中二氧化碳浓度的增加，细胞呼吸作用 。
三、细胞呼吸的能量变化C 6H 12能量O 2浓度 O 2浓度CO有机物中稳定的化学能 （内能） 中活跃的化学能ATP的结构及其与ADP的相互转化：ATP的名称为，其中A指的是，T指的是，P指的是 ,~指的是。
ATP与ADP的相互转化的条件、场所、能量来源及去向要辨析清楚，此过程只有可逆，不可逆，股整个细胞呼吸作用为过程。
注意：1.ATP在人体内的含量，但转化十分，从而使细胞中的ATP总是处于一种动态平衡中。
2.ATP与ADP的相互转化不是可逆反应，因为转化过程中的反应类型、所需酶、能量的来源和去路及反应场所都不完全相同，所以说能量是，但是物质是。
3.ATP的形成需要满足4个条件：两种原料（和）、和。
另合成ATP的过程有水生成。
4.ATP的水解分为初步水解和彻底水解，其中初步水解只能断裂远离腺苷A的高能磷酸键，而彻底水解则可两个高能磷酸键同时断裂。
5.ATP产生量与氧气供给量之间的关系：在无氧条件下，可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP，随着氧气量的增多，有氧呼吸明显加强，ATP产生量随之增加，但当氧气供给量达到一定量之后，ATP产生量不再增加，此时的限制条件可能是，，，等。
专题08 光合作用与呼吸作用概念图1．图表示植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的相关过程，字母代表有关物质，数字代表代谢过程，相关叙述正确的是（）A．过程①③⑤在生物膜上进行B．过程①②③⑤都需要ADP和PiC．物质C、D、E中都含H元素D．物质A中的元素只来自于水2．图表示蚕豆叶肉细胞光合作用与细胞呼吸过程中含碳化合物的变化。
相关叙述中错误的是（）A．过程①发生在叶绿体基质中B．过程②表示CO2的固定C．在人体细胞中能进行的是过程③④D．能产生ATP的过程有②③④3．如图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图，图中①～⑥代表物质，据图判断下列说法不正确的是（）A ．①和⑤产生后在细胞中的主要分布位置不同B ．④转变成CO 2的过程不全部发生在一种细胞器内C ．仅给植物饲喂C 18O 2，则植物所释放氧气只能是16O 2D ．光能突然增强，短时间内可能会导致①/②值增大，而后该值下降最终趋于稳定4．下图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸过程及其关系的图解，其中A ～D 表示相关过程，a ～e 表示有关物质，据图分析错误的是（ ）A ．图中A 过程表示光合作用的光反应过程，发生在叶绿体类囊体薄膜上B ．图中D 过程表示有氧呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质C ．图中a 、b 、c 分别表示的物质依次是H 2O 、O 2、CO 2D ．图中能产生[H]、ATP 的过程为A 过程5．下图表示某自养型生物细胞光合作用、细胞呼吸过程中[H]的转移过程。
下列叙述错误的是（ ）[][]222H O H CH O H H O −−→−−→−−→−−→①②③④（）A．图中过程①③④都能产生ATPB．过程③需要H2O参与，能产生CO2C．过程①和过程④离不开叶绿体和线粒体D．过程①和过程③产生的[H]不是同种物质6．零上低温对植物造成的危害称为冷害，研究发现，小麦在遭受冷害时，细胞内可溶性糖含量明显提高，氧气消耗速率先升高后降低。
专题08 光合作用与呼吸作用考点一绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、实验：绿叶在光下制造有机物步骤操作目的结论暗处理将天竺葵放到黑暗处一昼夜将叶片内原有的淀粉运走或耗尽①淀粉是光合作用的产物①光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件遮光将部分叶片上下两面用黑纸板遮盖并照光设置有光和无光的对照实验脱色酒精水浴加热，脱色成黄白色完全溶解叶绿素染色清水漂洗后用碘液染色遇碘变蓝的部分证明有淀粉冲洗清水冲掉碘液后观察去掉碘液便于观察实验原理：淀粉具有遇碘变蓝色的特性。
考点二绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1、海尔蒙特的大柳树实验海尔蒙特认为柳树增加的质量不是来源于土壤，而是来源于水。
2、实验：验证二氧化碳是光合作用必需的原料（1）提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（2）作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料。
（3）实验步骤①先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。
①剪取大小相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。
①装置甲烧杯放入盛有25%氢氧化钠溶液（氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用）的水槽内，装置乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将甲乙实验装置分别套上透明玻璃罩。
①将两装置同时放在光下照射几小时。
①打开装置取下叶片，酒精脱色后加碘液，检验叶片内有无淀粉产生。
（4）实验现象甲装置叶片不变蓝，乙装置叶片变蓝。
（5）实验结论二氧化碳是光合作用必需的原料3、实验：验证氧气是光合作用产物（1）实验原理氧气有助燃性，可以使带火星的细木条复燃。
（2）提出问题氧气是光合作用的产物吗？（3）实验过程①将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有气泡产生。
①用排水法收集氧气。
①检验氧气：将带火星的细木条插进试管，观察细木条是否复燃。
（4）实验现象(1)在光照条件下试管内有气泡产生。
(2)带火星的细木条插入试管后复燃。
（5）实验结论绿叶在光照下产生氧气4、实验：水是光合作用必需的原料吗？变量：水。
步骤：切断叶脉（叶脉可以运输水分）实验结论：水是光合作用必需的原料5、实验：叶绿体是光合作用的场所吗？变量：叶绿体步骤：银边天竺葵（银边无叶绿体）实验结论：叶绿体是光合作用的场所6、绿色植物的光合作用（1）概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（2）场所：叶绿体（3）原料：二氧化碳 水（4）产物：有机物 淀粉（5）条件：必须在光下进行（6）实质：合成有机物，储存能量。
（7）反应式：二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气7、影响光合作用的因素（1）光照强度：光照增强，光合作用增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强。
因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候。
（2）二氧化碳浓度：温室大棚通常采用提高大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量。
（3）温度：植物在10~35 ①正常进行光合作用，其中25~35 ①最适宜8、光合作用的意义（1）为动物和人提供有机物。
（2）是动植物和人类生活所必需的能量来源。
（3）维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
9、在农业生产上如何提高光合作用的效率？（1）光照强度①合理密植 ①间作套种 ①延长光照时间 ①增强光照强度（2）CO 2浓度①提高CO 2浓度(如通风，施加气肥、有机肥)（3）温度①适当提高温度10、在晴朗的天气，常常看到人们在绿树成荫的公园锻炼身体，就空气中的氧气含量而言，一天中最适宜锻炼的时间是什么时候？ 光 叶绿体傍晚是一天中氧气含量最高（有机物积累最多）的时候。
考点三绿色植物的呼吸作用1、绿色植物呼吸作用的过程实验一：探究植物呼吸作用分解有机物释放能量（1）实验现象：萌发种子的瓶内温度升高，煮熟种子的瓶内温度不变。
（2）实验结论：萌发的种子呼吸作用释放热量。
（3）种子萌发时呼吸作用释放的能量的去向如何？一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。
实验二：探究植物呼吸作用产生二氧化碳二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
萌发的种子煮熟的种子实验现象：萌发种子的石灰水变浑浊，煮熟种子的石灰水不变浑浊。
实验结论：萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳。
实验三：探究植物呼吸作用消耗氧气甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有煮熟的种子。
氧气有助燃的特性。
实验现象：放入甲瓶的蜡烛熄灭，而乙瓶的蜡烛继续燃烧。
实验结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气。
2、呼吸作用（1）呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，叫做呼吸作用。
呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行。
（2）反应式有机物+ 氧气二氧化碳+ 水+ 能量（储存着能量）（3）原料：有机物、氧气（4）产物：二氧化碳、水（5）场所：线粒体（6）实质：分解有机物，释放能量。
（7）意义：为各种生命活动提供能量。
3、呼吸作用的应用（1）增强呼吸作用及时排涝、中耕松土（2）抑制呼吸作用零上低温保鲜水果、蔬菜; 晾晒粮食4、践踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长。
原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用。
5、新疆昼夜温差大，哈密瓜特别甜，原因是：白天温度高，光合作用强，积累的有机物多，晚上温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少。
1、若将某植株一片叶的主叶脉切断（图中甲），另一叶片两面都贴上不透明的黑纸（图中乙），在黑暗处放置24小时后光照4小时。
取下两叶片经脱色后用碘液处理，发现A部位不变蓝，B部位呈蓝色，C部位不呈蓝色。
以上实验能够证明光合作用需要（）A.水和二氧化碳B.叶绿素和阳光C.水和阳光D.水和叶绿素【答案】C【解析】水是光合作用的必须原料，水由导管运输。
甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B 变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要水分。
叶片乙的中间贴上不透明的黑纸即C部分叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是周围见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉。
因此证明植物进行光合作用需要光。
所以，以上实验能够证明光合作用需要水和阳光。
2、如图是某植物在同一温度下，随着光照强度不断增大，以测得的二氧化碳吸收量所绘制的曲线。
请根据曲线判断，下列说法正确的是（）A.曲线AB段，植物只进行呼吸作用B.由图可知，同一温度下，光照强度越大，植物光合作用效率越高C.曲线CD段，植物二氧化碳吸收量不再增大，是因为光合作用和呼吸作用停止了D.光照强度为n1时，植物呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量【答案】D【解析】A．AB段，二氧化碳吸收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作用吸收的二氧化碳量，而不是说明曲线AB段，植物只进行呼吸作用，A不符合题意。
B．AC段表示植物的光合作用逐渐加强，CD段表示光合作用随着光照强度不再增强，B不符合题意。
C．在曲线CD段，随着光照强度增强，叶片气孔关闭，导致光合作用的原料二氧化碳吸收受到影响，而不是光合作用和呼吸作用停止了，C不符合题意。
D．光照强度为n1时，植物二氧化碳吸收的相对值为零，即光合作用和呼吸作用的速率相等，即呼吸作用产生二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量，D符合题意。
3、下图是探究“绿叶在光下制造有机物”时观察到的实验现象，有关步骤叙述错误的是（）A.实验前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B.实验过程中酒精的作用是能使叶片脱色C.实验过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理D.滴碘液后“M”区域不变蓝可说明光合作用需要光【答案】C【解析】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响，制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A不符合题意。
B．叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，B不符合题意。
C．制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M"以外的区域见光，C符合题意。
D．“M” 以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M"区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
4、如图分别表示某种植物在不同光照强度、不同二氧化碳浓度和不同温度下测量的光合作用效率。
下列给出的推测中，不合理的是（）A.一定温度范围内，温度越高，光合作用效率越高B.一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率C.一定二氧化碳浓度范围内，增加二氧化碳浓度能提升光合效率D.夏天最热的午后，气温最高，光照最强，光合作用的效率最高【答案】D【解析】A．据第三幅图可见：一定温度范围内，随着温度升高表现出越高的光合作用效率，A不符合题意。
B．据第一幅图可见：一定光照强度内，增加光照强度能提升光合效率，B不符合题意。
C．据第二幅图可见：在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用效率越强，C不符合题意。
D．夏天最热的午后，部分气孔关闭，导致光合作用效率下降，D符合题意。
5、在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线能正确反映温度和氧气含量随时间变化的是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少。
6、降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，是全人类的共同责任．下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（）A.及时清理垃圾，维护环境卫生B.倡导节能减排，少开车多步行C.积极植材种草，增大绿化面积D.开发风能、太阳能等新型能源【答案】A【解析】减少空气中二氧化碳的含量，一是利用二氧化碳，二是减少二氧化碳的排放量。
A、及时清理垃圾，维护环境卫生，有利于改善环境，减少传染病的发生．如果将垃圾焚烧，会直接生成二氧化碳，排放到大气中；如果将垃圾掩埋，腐生细菌和真菌会分解垃圾中的有机物，生成二氧化碳、无机盐等，二氧化碳也会排放到大气中．因此，该做法不能减少大气中二氧化碳的含量．该项符合题意。
B、倡导节能减排，少开车多步行，可减少二氧化碳的排放量．该项不符合题意。
C、植树种草，扩大绿化面积，利用植物的光合作用，可降低大气中二氧化碳的含量．该项不符合题意。
