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光合作用与呼吸作用一轮复习PPT课件

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第1讲 植物的光合、呼吸、吸收、蒸腾、运输作用-中考生物一轮复习核心课件(全国通用)

第1讲 植物的光合、呼吸、吸收、蒸腾、运输作用-中考生物一轮复习核心课件(全国通用)

习题讲解
(2)摘一片叶子，发现叶子的上表面比下表面的颜色更深，这是因为 [ ② ] 栅栏组织 中的叶绿体比[ ③ ] 海绵组织 中的叶绿体多。 阵雨过后，许多植物的宽大叶片上常有水珠滚动，水分不会渗到叶片 的内部，是因为叶表皮上有一层透明不易透水的 角质层 。
习题讲解
(3)叶与外界进行气体交换的“门户”是[ ⑦ ] 气孔 ，它由一
知识框架
考点梳理
叶片的结构 呼吸作用 蒸腾作用 运输作用
光合作用 光合作用与呼吸作用 吸收作用
一、叶片的结构
考点梳理
叶脉 气孔
上表皮 栅栏组织 海绵组织
下表皮 保卫细胞
叶表皮
表皮细胞：
无色透明、排列紧密、外有 角质层，防止水分散失
保护
保卫细胞：半月形、含叶绿体、成对存在，
形成气孔——气体进出的门户
有机物中的_____释放出，供生命活动的需要。呼吸作用主要在细胞
的 中进行。
2.呼吸作用的反应式：
3.呼吸作用的原料是
、产物是
、场所是 、条件是
。
4.呼吸作用的实质是 有机物， 能量。
5.呼吸作用的意义：为植物的生命活动提供
。
四、呼吸作用与光合作用区别和联系
光合作用
呼吸作用
原料
产物
场所Leabharlann 条件物质变化是 氧气 。
2.这个实验可以得出的结论，在一定范围
内，
越强 光合作用 作用越强。
光照强度
单位时间内氧气的产量表示光合作用的强弱
5、影响光合作用的外界条件
影响光合作用的外界条件
光合作用的条件 光合作用的原料
其他因素
光照时间和光照强度 二氧化碳浓度和水

《光合作用和呼吸作用原理的应用》PPT课件

《光合作用和呼吸作用原理的应用》PPT课件

提问：我们在贮藏农产品的时候需要降低呼吸作 用的强度，那么在种植农作物时，呼吸作用强度 是不是越低越好？
温度 氧气
细胞含水量
一般说来，农作物根部 的氧气供应充足时，呼 吸作用旺盛，有利于根 的生长和无机盐等养料 的吸收。
在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜时，适 当 降低夜间温度 ，减少植物呼吸作用对 的消耗，达到提高产量和质量的目的。 有机物
3、为提高温室内作物的产量，以下措施正确 的是（ A ） A、白天适当提高温度 ，夜晚适当降低温度 B、白天适当降低温度 ，夜晚适当提高温度 C、白天和夜晚都适当降低温度 D、白天和夜晚都适当提高温度
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》

植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT

植物的光合作用和呼吸作用科学课件PPT

叶绿素
(a：b = 3：1 )
3
三
1
大 类胡萝卜素 (胡萝
类
卜素：叶黄素= 1:2)
藻胆素
(一) 叶绿素（chlorophyll)
1.叶绿素的结构
叶绿素包括a、b、c、d四种，高等植物含有叶 绿素a、b两种。
叶绿素是双羧酸酯,其中一个羧基被甲醇所酯化,另一 个被叶醇所酯化 。
叶绿素a(chla)呈蓝绿色, 叶绿素b(chlb)呈黄绿色。
基质
叶绿体模式图
三部分： 被膜、基质和类囊体
叶绿体是由叶绿体被膜、基质和类囊体三部分组成
1.叶绿体 被膜
2.基质及 内含物
3.类囊体
➢ 叶绿体被膜(chloroplast envelope) 由两层单位膜组成，被膜上无叶绿素， 它的主要功能是控制物质的进出，维 持光合作用的微环境。
➢ 外膜(outer membrane) 非选择性膜， 分子量小于10000的物质如蔗糖、核酸、 无机盐等能自由通过。
二、光合作用的重要性
1. 把无机物转 变成有机物
2. 蓄 积 太阳能
3. 环 境 保护
光合作用制造了生 物所需的几乎所有 的有机物，是规模 巨大的将无机物合 成有机物的“化工 厂”。
光合作用积蓄 了生物所需的 几乎所有的能 量，是一个巨 大的“能量转 换站”。
维持大气中 光合释放氧
氧气和二氧 形成臭氧/O3 化碳浓度保 层，它滤去
类囊体膜超分子蛋白质复合物
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：
➢PSⅡ主要存在 于基粒片层的堆 叠区， ➢PSⅠ与ATPase 存在于基质片层 与基粒片层的非 堆叠区， ➢Cytb6/f复合体 分布较均匀。
蛋白复合体在类囊体膜上的分布：

2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT)：35光合作用与呼吸作用

2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT)：35光合作用与呼吸作用

B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
a.暴雨后及时给农田排涝 b.收获的 谷及时晒干
减少水分，保持干燥减弱 细胞生命活动，从而抑制
c.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
d.经常给农作物松土
增加氧气浓度，促进呼吸作用
考点突破
C 3.新疆地区昼夜温差大，瓜果甜。主要是因为（ ）
第三单元 第5章 光合作用、呼吸作用专题复习
新疆的瓜果为什么这么甜呢？
考点： 1.光合作用和呼吸作用的过程和实质 2.光合作用和呼吸作用的意义、 3.光合作用原理的实际应用
考点1：光合作用呼吸作用的过程和实质
有机物
能量（储存在有机物中的化学能）
光合作用
物质转变（合成）
能量转化（储存）
二氧化碳+水
3.运用知识，做出判断
2.分析内容，回忆知识
考点突破
夜晚不进行光合作用只进行呼吸作用
气体不流通，氧气含量较少，
B 2、人们在清晨刚进入种植蔬菜的温室大棚内,会感到气闷,主要原因是( )
A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳
绿色植物维持大气中的碳--氧平衡
释放氧气
吸收二氧化碳
大气中的氧气
光合作用 呼吸作用
大气中的 二氧化碳
吸收氧气
释放二氧化碳
冰川融化 海平面上升
全球气温升高
二氧化碳增多 温室效应
内容总结
温室大棚采用的是封 闭吸热保温原理，是通过 透光覆盖材料和环境人工 光源调控，夜晚延长光照 时间和增加强度，同时可 以人工控制温度和浇水施 肥（含有二氧化碳的肥料） 等，进行高效生产。

人教版教学课件细胞呼吸和光合作用的复习 ppt

人教版教学课件细胞呼吸和光合作用的复习 ppt

氧化产物 能量变化
相 同
联 本
系 质
呼吸阶段的第一阶段完全相同
都是氧化分解有机物，释放能量
请写出以下的反应式 1、有氧呼吸的反应式
C6H12O6 + 6H2O + 6O2
酶
6CO2 + 12H2O + 能量
2、无氧呼吸产生酒精的反应式
C6H12O6
酶
2C2H5OH（酒精）+ 2CO2 + 能量
3、无氧呼吸产生乳酸的反应式
6O2
[H] 多
酶 酶
6H2O ②
能量 （少）
散失
③
12H2O + 能量(多） 散失
2ATP
线粒体
34ATP 6CO2
有氧呼吸与无氧呼吸之间的区别与联系：
项目 类型 有氧呼吸 无氧呼吸 需酶不需Ｏ２ 细胞溶胶 CO2和酒精 或乳酸 较少
条
不
件 所
需要酶和Ｏ２ 细胞溶胶、线粒体 CO2和水 较多
场
同
C6H12O6 酶 2C3H6O3 （乳酸）+ 能量
光合作用与呼吸作用的区别：
光合作用 呼吸作用
原料
产物
CO2、H2O
O2、葡萄糖等有机物
O2、葡萄糖等有机物
CO2、H2O等
贮藏能量的过程
能量转换 光能→活跃的化学能→稳定的化学 能
释放能量的过程
稳定的化学能→活跃的化学 能
一切活细胞的细胞质基质和 线粒体、
1、人在剧烈运动时肌肉组织将葡萄糖 分解,有哪些产物？ A、二氧化碳+酒精
C
B、二氧化碳+水
C、二氧化碳+水+乳酸
D 、乳酸

第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件

第10讲 光合作用与呼吸作用的关系-【2023大一轮】备战2023年高考生物一轮复习精讲课件

耗”的 CO2 的量
(容器)中减少”的 CO2 的量
CO2 的量
“产生”或“制造”的 O2 “释放至容器(环境)中”或“容器 黑暗中吸收的 O2
的量
(环境)中增加”的 O2 的量
的量
“产生”“合成”或“制 “积累”“增加”或“净产生” 黑暗中消耗的有
造”的有机物的量
的有机物的量
注 真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率
图解联系
能量联系
物质联系
暗反应
有氧呼吸第一阶段
有氧呼吸第二阶段
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素： CO2 <m>
CH2O
丙酮酸
CO2 </m>
光反应 暗反应
有氧呼吸第一、二阶段
H元素： H2 <m> O
[H]
CH2O
[H
有氧呼吸第三阶段
]
H2 O</m>
光反应 有氧呼吸第三阶段
O元素： H2 <m> O
O2
H2O
有氧呼吸第二阶段 暗反应
4 </m>
2
<m>
3 </m>
<m>
4 </m>
[解析] 在实验温度范围内，绿藻呼吸作用相关酶的活性与温度呈正相关，A正 确； T3 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率大于0，因此绿藻细胞产生的氧气扩散到细胞外和 线粒体中，B正确； T4 <m> </m> 条件下绿藻的净光合速率与呼吸速率相等，而净光合速率= 总光合速率-呼吸速率，所以其总光合速率是呼吸速率的两倍，C错误； T4 <m> </m> 时培养 瓶光下O2增加值降低，原因是光合速率增加幅度小于呼吸速率增加幅度，导致净 光合速率下降，D正确。

高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件

高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
①物质循环
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产

【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件

【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件

OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。

人教版教学课件细胞呼吸与光合作用复习课件

人教版教学课件细胞呼吸与光合作用复习课件

无氧呼吸
是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用， 把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物， 同时释放出少量能量的过程。
细 胞 质 基 质 6O2 H量（少）
散失
B [H]少
A 2丙酮酸
酶
C 2ATP
[H] 多 F
②
D 2O 6H
能量 （少） 散失
有 氧 呼 吸 的 过 程
③
I 12H2O + 能量(多）
2ATP G
E 散失 34ATP 6CO2
线粒体
C6H12O6 细 散失 有氧呼吸和 胞 酶 ① 能量（少） 2ATP 质 无氧呼吸过 基 程有何异同 酶 2酒精+2CO +能量 [H]少 2 质 2丙酮酸 2乳酸+能量 酶
6O2
[H] 多
酶 酶
6H2O ②
能量 （少）
为了有利于贮藏蔬菜或水果，贮藏室内的氧 气浓度应调节到
5 % ,采取这一措施的理由是
这时植物组织有氧呼吸强度很低而无氧呼吸又 被抑制，果蔬内有机物消耗最少 。
细胞呼吸与光合作用复习
太阳能
4、过程：
5、反应式：
无机物
光 合 作 用 1、定义： 2、发现历程： 3、色素：
糖类 脂肪 蛋白质
有机物
(贮有化学能)
3、过程： 4、反应式：
呼 合 吸 成 作 用
1、定义：
热
ATP
水解
2、类型
用于生物体的各项生命活动
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水转化成为储存 能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
C6H12O6 酶 2C3H6O3 （乳酸）+ 能量
能力训练 1、在下列三支试管中分别加入等量的水稻 线粒体提取液，然后分别加入等量的下列物 物质，将会有CO2产生的试管是（ 1 和 3 ）

高中生物 03-光合作用与呼吸作用的关系(共18张ppt)

高中生物 03-光合作用与呼吸作用的关系(共18张ppt)

巩固练习
1.如图甲为在一定浓度CO2缓冲液、其他最适条件下培养的植物 ，图乙的a、b为培养过程中一些量的相对值的变化，下列说 法不正确的是( )
C
A.若图乙表示甲图中植物叶肉细胞内C3的变化，则a到b可 能是突然停止光照或光照减弱 B.若图乙表示甲图完全培养液中钾离子的浓度，由a到b的 变化说明植物对钾离子吸收的相对速率小于对水分吸收的 相对速率 C.若图乙表示甲图植物呼吸速率的变化，则可能是由遮光 改为照光 D.若图乙表示甲图植物光合速率由a到b变化，则可能是适 当提高了CO2缓冲液的浓度
2.如图是生物兴趣小组测定光合作用和呼吸作用的实验装置 图（装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度相对
稳定）。 在一定光照条件下观察结果如下，合理的是（A）
A．甲装置水滴不动，乙装置水滴左移 B．甲装置水滴右移，乙装置水滴右移 C．甲装置水滴右移，乙装置水滴不动 D．甲装置水滴左移，乙装置水滴右移
细胞质基质、线粒体
条 件 光、光合作用酶、色素 有光或无光、呼吸作用酶
能量变化 贮存能量
释放能量
物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解 联 系 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光
合作用提供CO2；共同维持自然界的碳循环。
NADH
NADPH 水的光解
（1）实际光合作用=净光合作用+呼吸作用； （2）(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=积累的有机物 （干物质量）+消耗的有机物(呼吸作用)； （3）叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的 CO2+呼吸释放的CO2； （4）光合作用实际产氧量＝实测的氧气合作用的相关实验 1．细胞呼吸实验的类型
2.呼吸速率和净光合速率的测定方法(如下图)

光合作用光合和呼吸速率的测定实验浙江高考生物一轮复习PPT课件(原文)(浙科)

光合作用光合和呼吸速率的测定实验浙江高考生物一轮复习PPT课件(原文)(浙科)

油层可以避免空气中的氧影响实验结果
B该:实光验照过几程分B中钟、红后色，在液容一滴器一内定定溶右液范移的围pH将内减随小 光照强度增强,光合速率增强;超过该范围则光合
速率不再增加,B错误; D项，综上所述，该装置可以用来研究植物的光合作用和呼吸作用，故D项叙述正确。
如图是探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响的实验装置示意图, 下列叙述正确的是( )
下此A项列实，有 验随关可着该以光实通照验过时的移间叙动的述台延错灯长误来，的控大是制量（光分照解）强，。度溶,以液此中研可究利光用合的速越率来与越光少照，强所度以的溶关液系的pH的变化速度趋于变慢，故A项叙述正确。
如光本图合实是 作 验一用只个强能研度通究随过光改合照变作强灯用度泡相的功关增率问强来题而完的增成装强自置变,释量.放的的控越制多,溶液颜色变得越蓝
”
此C、项实光 ，验照如可条果以件将通下装过既置移进置动行于台光暗灯合室来作中控用，制只,光也能照进进强行行度呼呼吸,以吸作此作用研用,究测，光得由合的于速数呼率值吸与是作光净用照光释强合放度作二的用氧关,为化系了碳测，得所实以际一光段合时作间用后强，度溶,液需的要p将H其减中小的，溶故液C项换叙为述Na正O确H溶。
B2在N、探a该H究C实光O验强3溶通度液过对为液光黑滴合藻移作光动用合的的作距影用离响提表供示光合作用。强度,因为气压变化等物理因素也可以导致液滴移动,因此为了消除物理因素对实验结果的
干(A2、)扰N此a,可H实C以验O将可3装溶以置液通中保过的证移茉容动莉器台花内灯换C来O成控2死浓制花度光,的其照恒他强定设度。置,以与此装研置究甲光一合样速,纠率正与无光关照变强量度对的实关验系结,A果正的确影; 响,B错误;
针对训练-3
在探究光强度对光合作用的影响

八年级生物 光合作用和呼吸作用蒸腾作用复习课件

八年级生物 光合作用和呼吸作用蒸腾作用复习课件
气体进出的门户，水分散失的通道
2、叶肉
叶肉
栅栏组织：上；圆柱形；整齐；含叶绿体多 海绵组织：下；不规则；不整齐：含叶绿体少
3、叶脉
叶脉： 导管——送来水和无机盐
筛管——运走有机物
三、探究叶绿体是光合作用的条件或场所
边缘白色部位（没有叶绿体） 滴碘液
不变蓝
中间绿色部位（有叶绿体） 滴碘液
变蓝 结论：叶绿体是光合作用的场所
答：见光处变蓝，遮光处不变蓝。 说明：光合作用产生淀粉 光合作用必须有光
实验二：光合作用放氧实验
光合作用产生氧气
1.光合作用的产物哪几种？ 淀粉 氧气
2 光合作用的产物在生产和生活中有什么意义？ 氧气：供人 动植物呼吸及燃料燃烧。 淀粉：为人和动物提供食物。 能量：是动植物和人生命活动所需能量的来源。
2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：
（1）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物 _蒸_腾__作__用_的结果。 （2）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物_光_合__作__用_的结果。 （3）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮
（2）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是___b___，
c 。 不（变3）蓝实的验部前分将是植_物__在__黑，暗出处现放上置述一现昼象夜的，原是因为是了_叶水__脉_不被能剪运断
_耗__尽___原___有__淀___粉______________________。 （4）甲叶的实验说明；光是光合作用的条件
由筛管 运走
课堂练习
1、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原
因是汽水能（B ）
A、
促进细胞呼吸
B、加强光合作用

光合作用与呼吸作用综合应用ppt课件演示文稿

光合作用与呼吸作用综合应用ppt课件演示文稿

2、考查影响因素及实践应用
例4：下图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系， 请据图分析：
（1）甲图表示在光线弱的情况下，光合作用速度随 的增加而增加。这种情况下，可以认为此时 主要影响的是光合作用过程的 阶段。
（2）从甲图可见，光照超过某一强度时，光合作用的速 度不再增加，且具有稳定发展的趋势，这种变化主要决定 于 ，此时光合作用的 阶段受到限制。 （3）乙图中C点表示光照强度为B时，光合速率 的 。出现CD段的原因是 。 （4）请在甲图中绘制50℃，植物光合作用速度变化的曲 线。 （5）请根据甲图，在乙图中绘制光照强度为A时，不同 温度下，光合作用速度变化的曲线。 （6）作为限制光合作用速度的环境因素，除此之外还有 等。
例8：有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓 度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。 通过对表中数据分析可得出的结论是（ ）
氧浓度（%）
产生CO2的量（mol） 产生酒精的量（mol）
a
9 9
b
c
d
12.5 15 30 6.5 6 0
A. a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B. b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率 C. c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D. d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸
3、考查相关计算
例7： 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标，研究温度对某绿色植物光 合作用与呼吸作用的影响，结果如 图所示。下列分析正确的是( ) A．光照相同时间，35℃时光合作 用制造的有机物的量与30℃时相等 B．光照相同时间，在20℃条件下 植物产生的有机物的量最多 C.温度高于25℃时，光合作用制造 的有机物的量开始减少 D.两曲线的交点表示光合作用制造 的与呼吸作用消耗的有机物的量相 等
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回答下列问题：
坐标给出黑暗中CO2的释放量为a，即呼吸速率；横坐 标上某一光照强度对应的曲线上CO2的吸收量为b，即 净光合速率；可以计算出真正光合速率，即a+b。
2.判断有机物积累量： (1)理论依据：植物在黑暗条件下只进行呼吸作用，在 光照条件下既进行光合作用，又进行呼吸作用，当净 光合速率>0时，植物会积累有机物。
A组：先光照后黑暗，时间各为67.5 s；光合作用产物 的相对含量为50%。 B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照 和黑暗时间各为7.5 s；光合作用产物的相对含量为 70%。
C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照 和黑暗时间各为3.75 ms(毫秒)；光合作用产物的相对 含量为94%。 D组(对照组)：光照时间为135 s；光合作用产物的相 对含量为100%。
4.(2015·全国卷Ⅰ)为了探究不同光照处理对植物光 合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为 材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、 光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处 理的总时间均为135 s，处理结束时测定各组材料中光 合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：
据图回答下列问题：
(1)当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为 ___0___。CO2浓度在a～b时，曲线___A_、__B_和__C_____表示 了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。 (2)CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不 再增加，限制其增加的环境因素是____光__强_________。
的总(真正)光合速率大约__2_._4_～__2_._8_μmolCO2· m-2·s-1。(本小题所填数值保留至小数点后一位)
(3)从图中还可看出，在转入黑暗条件下100s以后， 叶片的CO2释放______逐__渐__减，少并达到一个相对稳定 的水平，这提示在光下叶片可能存在一个与在黑 暗中不同的呼吸过程。 (4)为证明叶片在光下呼吸产生的CO2中的碳元素 一部分来自叶绿体中的五碳化合物，可利用 __14_C_同_位__素__示__踪_技术进行研究。
【母题变式】 (1)新育品种与原种光合酶的最适温度都是_2_5_℃__。 (2)净光合速率除可检测O2释放量外，还可检测_C_O_2吸__ _收__量__(_有__机__物__积__累__量__)_。 (3)若突然转为阴天，则该植物的C3含量_增__加__，C5含 量_减__少__。
4.(2014·全国卷Ⅱ)某植物净光合速率的变化趋势如 图所示。
(2)公式解读：
项目
真正(总) 光合速率
净(表观) 光合速率
呼吸 速率
O2产生 (生成)速率
O2释放 速率 黑暗中O2 吸收速率
常用表示方法
CO2 固定速率
有机物产生 (制造、生成)
速率
CO2 O2 释放速率
有机物消耗 速率
(3)实例分析：这类计算常常借助曲线图考查，如纵
【典题技法归纳】 (2015·江苏高考)为了研究2个新育品种P1、P2幼苗的 光合作用特性，研究人员分别测定了新育品种与原种 (对照)叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量， 结果如下图所示。请回答下列问题：
(1)图1的净光合速率是采用叶龄一致的叶片， 在__光__照__强_度__、__C_O_2浓__度____相同的实验条件下，测 得的单位时间、单位叶面积__O_2 _的释放量。 (2)光合作用过程中，CO2与C5结合生成 __C__3 ______，消耗的C5由__C_3_______经过一系 列反应再生。
(1)0 A、B和C (2)光强 (3) (4)
(3)当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下， 该植物呼吸作用产生的CO2量___大__于_____(填“大 于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。 (4)据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度 的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑 ____光__强____这一因素的影响，并采取相应措施。
(1)在开始检测后的200 s内，拟南芥叶肉细胞 利用光能分解____水________，同化CO2。而在实 验的整个过程中，叶片可通过___细__胞_呼__吸__将储 藏在有机物中稳定的化学能转化为 __A_T_P_中__的_化__学__能_和热能。
(2)图中显示，拟南芥叶片在照光条件下CO2吸收 量在__0_._2_～__0_._6_μmol·m-2·s-1范围内，在300s 时CO2__释__放_量___达到2.2μmol·m-2·s-1。由此得 出，叶片
高考大题专攻系列(一) 光合作用和细胞呼吸的综合应用
考查角度一 光合作用和细胞呼吸的相关计算 【答题必备】
关于光合作用和细胞呼吸的计算，一般不根据化
学反应式计算CO2、O2或葡萄糖含量的变化，而是根据 光合作用和细胞呼吸的关系来推断相关数量。通常有
以下两种考查方式：
1.计算光合速率： (1)计算公式： 真正(总)光合速率=净(表观)光合速率+呼吸速率
(3)由图可知，P1的叶片光合作用能力最强，推断其主 要原因有：一方面是其叶绿素含量较高，可以产生更 多的_[_H_]_和__A_T_P；另一方面是其蛋白质含量较高，含有 更多的_参__与__光__合__作_。用的酶 (4)栽培以后，P2植株干重显著大于对照，但籽实的产 量并不高，最可能的生理原因是___________________ ____P_2_光__合__作__用__能__力__强__，__但__向__籽__实__运__输__的__光__合__产__物__少_。
(2)实例分析：如下图表示植物在密闭大棚中，一昼夜 内CO2浓度的变化，比较B、D两点积累有机物的多少。 分析：D点比B点光合作用时间长，且净光合速率>0， 故D点积累的有机物较多。
【典题例证】 (2015·北京高考)研究者用仪器检测拟南芥叶片在光 -暗转换条件下CO2吸收量的变化，每2s记录一个实验 数据并在图中以点的形式呈现。