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老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《老鼠和大象》，了解和感受不同动物的特征和音乐风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3. 引导学生运用想象和创造，发挥音乐的表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《老鼠和大象》的学习。
2. 音乐活动的设计：模仿老鼠和大象的动作和声音。
三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《老鼠和大象》。
2. 运用动作和声音模仿老鼠和大象。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示老鼠和大象，引导学生谈论他们的特征和习性。
2. 学习歌曲《老鼠和大象》：教师范唱，学生跟唱，反复练习直至熟练。
3. 音乐活动：学生分组，一组模仿老鼠，一组模仿大象，通过动作和声音展现他们的特征。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《老鼠和大象》，并展示他们在音乐活动中的表现。
2. 家长协助孩子记录他们在家庭中的音乐表现，鼓励他们发挥创造力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、歌曲演唱和音乐活动参与度来评价学生的学习效果。
2. 观察学生在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能在家中继续实践所学。
七、教学资源：1. 歌曲《老鼠和大象》的乐谱。
2. 老鼠和大象的图片或视频资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
八、教学步骤：1. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
2. 动作设计：教师示范老鼠和大象的动作，学生跟随模仿。
3. 声音模仿：教师示范老鼠和大象的声音，学生跟随模仿。
4. 组合表演：学生分组进行歌曲演唱和动作表演。
九、教学反思：1. 课后反思教学效果，考虑如何调整教学方法以提高学生的参与度。
2. 思考如何更好地结合学生的兴趣和实际生活，使音乐教学更生动有趣。
十、课程拓展：1. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示他们的学习成果。
2. 组织学校音乐会，让学生有机会在更大的舞台上表演。
3. 引导学生参加音乐比赛或合唱团，进一步提升他们的音乐技能和表现力。
歌表演老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习本节课歌曲《老鼠和大象》，提高学生的音乐欣赏能力。
2.学习歌曲的音调、唱法，掌握唱歌的技巧。
3.通过歌表演活动，提高学生的表现能力、团队协作能力。
二、教学重点和难点
重点
1.学习歌曲的音调、唱法。
2.歌表演的协作和表现。
难点
1.学生掌握歌曲的韵律，唱法。
2.各个小组的合作，协调。
三、教学过程
1.引入
老师播放音乐，学生们听歌曲一遍，感受歌曲的节奏、韵律，然后老师向学生们提问：
•这首歌的名字是什么？
•歌曲的内容是什么？
•歌曲的调调是什么样的？
2. 歌曲学习
•老师带领学生们一起学唱歌曲，注重唱法和韵律。
•整理学生的学唱情况，及时给予指导和纠正。
3. 编排舞蹈
学生分成几个小组，通过学习歌曲的韵律和节奏，自行编排歌曲的舞蹈，并在小组内训练舞蹈。
4. 歌表演
•小组之间相继进行表演，演员在表演中发挥自己的表现能力，表现出老鼠的机智和勇气，大象的幽默可爱。
同时，团队的协作也要求得起。
四、教学反思
通过学习《老鼠和大象》这首歌曲，学生们能够更加深入地了解和感受到音乐的魅力，同时也提高了学生们的表现能力和团队协作能力。
在教学过程中，小组之间协作得还不够默契，需要及时加强训练。
在后续的教学中，需要更好地发挥小组协作和个人表现的能力，提升学生的音乐和表现水平。
《老鼠和大象》教学设计三篇《老鼠和大象》教学设计三篇篇一：《老鼠和大象》教学设计教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
三、《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
《老鼠和大象》教学年级：四年级教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《老鼠和大象》，感受到大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的音乐形象，学习大象的精神。
2、能力目标：能用有节奏的声音表现音乐形象。
3、认知目标：通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏力及表现力。
教学重点：1、学唱歌曲《老鼠和大象》2、用幽默形象的声音和生动的表情表现歌曲教学难点： 1、弱拍0XX的节奏学习2。
教学用具：音乐书、多媒体、电子琴、动物头饰教学过程：一、导入：（师）同学们好！上课之前来看段动画视频吧（播放《猫和老鼠》）知道这是什么动画片吗？大家喜欢看吗？可今天我们这节课上不止有它们两个，还多加了一个体形庞大的动物来到我们的课堂，它到底是谁呢？它们三个动物之间到底又发生了什么样的故事呢？大家想听吗？下面就让我们一起到音乐中来听一听吧！（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）二、节奏游戏师：那个庞大的动物是谁啊？（大象）还有哪些动物呢？生：老鼠和猫（师）它们各自都在干什么呢？（大象驮着货物走过..老鼠偷吃蛋糕..）师：老鼠和大象各自都会发出怎样的声音呢？（学生初步感受节奏）（师）下面就让我们一起来模仿一下这两个可爱的小动物吧！2/4 大象：咚咚│咚咚│咚咚│咚咚│咚 0│老鼠：0 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱0│（1）学生跺脚模仿模仿大象走路声音读节奏（2）学生拍手模仿老鼠叫声（3）男女生或者分组配合读节奏游戏三、学习歌曲（师）刚才大家配合的非常默契，但是今天在我们的故事中，老鼠和大象可没那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们一起来唱唱大象吧！(1)学唱第一段大象的歌词（教唱——演唱——边唱边表演）重点学习：1、0 XX（指出有弱拍起唱的四个地方）半拍休止提示学2、两个乐句“啊”的学唱，注意音高和情绪（2）学唱第二段老鼠的歌词（按节奏有感情的朗读）老师很喜欢这只勤劳的大象，可小老鼠却不这样想，大家想知道老鼠是怎么看待大象的吗？让我们一起来听一听吧！（聆听老鼠的歌词）（师）老鼠是怎样想的？(嘲笑大象的笨样...)第二段是用说唱的形式要来表现，下面就按节奏有感情的朗读一下1、展示节奏，师生一起学习第二段（师引导学生体会歌词中的情绪和语气）2、完整地朗读第二段（强调语气和表情并加入自己的动作表演）（4）自学第三段歌词老鼠太嚣张了，大家想知道结果怎么样了吗？下面一起来学习第三段1、学生自学演唱第三段的歌词（师伴奏、指点出没有唱对的地方）（师让学生回答）站在一旁的大花猫实在是听不下老鼠骄傲的言辞了，扑过去一口就把小老鼠吃掉了2、边表演边唱（跟伴奏，师在旁表演动作引导）四、课堂小结我们的故事讲完了，现在大家知道故事中的主角是谁了吗？大家觉得小老鼠和大象的差别在哪儿呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）今天，我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得这个音乐故事告诉了我们一个怎样的道理呢？是啊！我们在平时的学习生活中要做一个谦虚、勤劳的好孩子，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，不自量力取笑别人，只看见别人的缺点，其实我们每个人都有缺点，但是，老师希望我们好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快，你们说是吗？五、拓展学习、小组合作表演唱下面就让我们一起来表演一下音乐故事中的这三个动物吧（分组讨论动物的动作、表情和神态）（1）老师指导学生创编舞蹈动作（2）发头饰，引导学生分角色扮演音乐故事（3）小组分角色演唱和表演师生互评，今天我们的音乐课就上到这儿吧，下课！。
四年级音乐课《老鼠和大象》教学设计《老鼠和大象》教学设计2017.10.10 班惠莉一、组织教学师生互动问好。
二、律动表演、激趣导入：师：同学们，在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？1.师生围圈拍手说童谣。
（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。
）2.节奏游戏：大象：咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚 0 ||小老鼠： 0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱 | 吱吱0吱吱 | 吱吱吱吱吱| 吱吱0 ||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
（4）卡农练习：脚踩大象声部，嘴读老鼠声部。
三、学习歌曲：师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！1.初听歌曲，听辨音乐故事。
师：刚才的音乐中，你听到了什么？看到了什么呢？师：这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它嘲笑大象的笨样！正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。
这就是我们今天要学习的歌曲《老鼠和大象》。
（板书题目）2.自由创编节奏，朗读第二段歌词。
师：细心的同学会发现，我们刚才听的这首歌曲中有一段歌词很特别，你听出是哪一段了吗？特别之处在哪里？（第二段歌词采用了念白的形式）老师想请一位同学为这段歌词即兴创编节奏来进行念白，谁来试一试？3.复听歌曲，学习第二段念白节奏。
师：这位同学读的很有节奏感，我们的音乐故事为这段歌词也编配了节奏，让我们来听一听。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教案 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解大小不同的动物，感受音乐带来的快乐。
歌曲中的角色老鼠和大象，形象鲜明，充满趣味，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟着音乐节奏进行演唱。
对于歌曲中的老鼠和大象角色，学生应该能够轻松地把握住它们的特点。
但在音乐表现力和团队合作方面，学生还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》这首歌曲，并把握住老鼠和大象的角色特点。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的老鼠和大象角色的把握。
2.音乐表现力和团队合作的培养。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和分组合作教学法，引导学生积极参与，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌表演老鼠和大象》的音频和视频资料。
2.准备老鼠和大象的图片或道具，以便于学生更好地理解角色。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，以便于教学过程中的音乐伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌表演老鼠和大象》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后展示老鼠和大象的图片或道具，引导学生关注这两个角色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，边唱边表演老鼠和大象的动作，让学生直观地了解角色特点。
随后邀请学生一起模仿，感受音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱和角色表演。
教师巡回指导，纠正学生的动作，引导学生掌握角色特点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词和动作，展示老鼠和大象的其他趣味形象。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。
这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.表演过程中的协调性和表现力。
3.培养学生合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。
2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。
3.划分表演区域，准备背景道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。
然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时增强团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿，喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生体验团队合作学习的乐趣，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生学会用正确的音色和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的简谱。
3.准备教学道具，如老鼠和大象的图片、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《老鼠和大象》，引导学生关注歌曲的主题。
同时，展示老鼠和大象的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲表演。
要求学生在演唱过程中，用动作表现出角色的特点。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行角色扮演，演唱歌曲。
鼓励学生发挥创意，用生动的表情和动作表现歌曲情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于老鼠和大象的其他歌曲或故事。
《老鼠和大象》一、课时：1课时二、教材分析本课属于人教版四年级上册音乐课程中的歌表演单元。
歌曲《老鼠和大象》是一首生动有趣的儿歌,通过描述老鼠和大象之间的对比,传达了友谊、谦逊等正能量。
歌词富有童趣,旋律优美悦耳,适合小学四年级学生的审美特点和表演能力。
通过学习这首歌曲,学生不仅能进一步培养音乐表现力,还能在角色体验中感悟友善和包容的重要性。
三、学情分析本班四年级学生音乐基础较好,能熟练运用基本的音乐元素进行简单的歌曲演唱。
他们富有好奇心和参与热情,喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。
学生对戏剧性的表演形式也很感兴趣,能够主动发挥创意,尝试诠释不同角色。
因此,本课适合采用角色扮演的互动教学方式,充分调动学生的积极性和想象力。
四、教学目标1．审美感知:（1）能够欣赏歌曲的音乐特点,感受歌声的优美动听。
（2）能体会歌曲中老鼠和大象形象的鲜明对比,产生审美体验。
2．艺术表现:（1）能够准确演唱歌曲,表达歌词内容。
（2）能根据歌曲内容出色诠释角色,展现出色的表演技巧。
3．创意实践:（1）能主动探究歌曲背后的创作意图,发挥想象力。
（2）能创造性地塑造角色形象,展现个性化的表演风格。
4．文化理解:（1）能够理解歌曲所传达的友善、谦逊等正面价值观。
（2）能在角色体验中感悟友谊的重要性,培养良好品德。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）准确理解歌词内容,感受歌曲的音乐特点。
（2）运用恰当的表演技巧,出色诠释角色性格。
2．教学难点:（1）引导学生深入理解歌曲隐喻的道德意义。
（2）培养学生创造性地塑造角色形象的能力。
六、教学方法1．讨论法:通过师生互动,引导学生主动思考歌曲内容和音乐特点。
2．示范法:老师示范表演,为学生提供正确的表演范本。
3．角色扮演法:组织学生分饰角色,体验歌曲中人物的心理活动。
4．合作探究法:鼓励学生小组合作,共同探究歌曲的创作背景和寓意。
七、教具准备1．多媒体设备:播放歌曲录音和相关视频资料。
老鼠和大象教案--苏慧5篇第一篇：老鼠和大象教案--苏慧四年级音乐课《老鼠和大象》教案教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
3、培养学生良好的发声习惯。
教学重难点：1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：录音机、电子琴教学时数：1课时教学过程：一、律动表演、激趣导入：听音乐师生一起做律动。
师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。
）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。
）二、节奏游戏： 2/4 大象： XX | XX | XX| XX | X 0 || 小老鼠： 0 XX | XX OX | XX 0X | XX 0X |XX 0 ||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！1、学唱第一段词：（1）聆听音乐：师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。
师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。
人民教育出版社四年级上册第二单元《老鼠和大象》教材设计《老鼠和大象》是人民教育岀版社四年级上册第二单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。
—、教学目标：1、通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2、能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
二、教学重、难点1、重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2、能蟻有感情地进行表演唱。
3、歌曲后半拍起唱及一字多音处。
三、教学过程（一）导入今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看这是谁？猫和老鼠里的杰瑞，我们一起给他打个招呼吧，哦，他好像听不懂我们说话，那我们一起看一下他怎么跟我们打招呼的吧，哦，一只非常傲娇的小老鼠，我们也用同样的方式给他打个招呼吧！还有一位朋友，你们看老师模仿的谁？大象模仿大象走路老鼠和大象配合非常好，忍不住一起哼起了歌刚才老鼠和大象配合得非常默契，可是在我们今天要学习的歌曲中，小老鼠和大象可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？我们来一起学习《老鼠和大象》。
（二）学唱歌曲1、初听这首歌曲的主人公是谁？老鼠和大象还有一个小小的配角听岀来了吗？是谁啊？猫2、复听找出跟小老鼠一样的节奏跟小老鼠和大象歌声一样的旋律3、学习第一段欣赏第一段第一段的主人公是大象，在音乐中你听到大象在干什么？有没有相同的乐句？—只勤劳无私的大象，把鲜花和糖果送往各个地方。
它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。
4、按节奏朗读第一段歌词5、跟琴唱第一段6、完整演唱第一段你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到大象的美好品质，接下来我们学习一下第二段，这一部分是说唱的形式。
7、学习第二段第二段的主人公是小老鼠，小老鼠做了什么？8、第三段正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。
小学音乐老鼠和大象教学设计老鼠和大象教学设计1教学目标1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。
2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。
激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。
3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。
2学情分析学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。
四年级学生对音乐表现较积极。
3重点难点重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。
难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。
4教学过程活动1【导入】导入新课1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗?生:猫和老鼠师:对了。
人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。
我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀?生:《猫和老鼠》师:对。
可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。
2.播放《老鼠和大象》,揭示课题活动2【讲授】新课讲授1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁?生答:(大象和老鼠)师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗?生答:猫2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式?(领唱、齐唱、说唱)3.歌曲可分为几个段落?(三个)4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是?(四二拍)(强弱)5学唱第一段(出示第一段歌词)(1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么?(一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方)师:大家想不想用歌声来表达大象?(2)师范唱第一段。
问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示)注意:①弱起的节奏。
②一字多音的唱法,先慢后快练习。
第二单元音乐中的故事
歌表演《老鼠和大象》教学设计
一、教学内容分析：
《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析
四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标
1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点
1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备
音乐课件、动物头饰、电子琴
六．教学活动
导入：
出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：
师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）
师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
【设计意图】：通过初听歌曲，让同学们能大体知道音乐中的故事内容，为接下来的动物形象表演做好准备。
2、复听
模仿动物形象：大象
师：说到大象，谁会模仿它的姿态？一生模仿（扬鼻子的动作）高兴起来会怎样？
师：我们一起来模仿一下，恩，好自在的大象呀，能再悠闲一点吗？摇摆起来，真是越来越形象
师：大象闻着花香幸福的唱起“啊”（师范唱歌曲中“啊”的段落）
师：我们也来闻闻花的香气，轻声唱一唱，感受一下大象的心情。
师：吸气，保持住，把声音轻轻地送出来。
生演唱
师：把自己想象成腰肢粗壮的大象，打个哈气，轻轻的唱出来
师：注意，高音的地方腰上使点劲儿，用气息带动声音，女同学先试试
师：男生也来感受一下
师：在律动中再来体会一下。
加上大象的动作来唱一唱。
师：大象还有什么形态特点？（生说也可动作表演——走路很笨重)
师：恩，稳重的步伐，速度呢？（生）
师：很适中，我们也来试试，用手指肚轻轻拍打桌子边缘，注意速度，（过程中强调适中的速度，在稳一点，匀速前进
师：大象提示驮着糖果和鲜花喜心情如何？（生··）
师：你能带着这种心情走起来吗？。
（评价：真是一群充满阳光的大象）
师：跟着音乐中的大象一起走一走吧！
【设计意图】：通过大象形象的模仿以及“啊”段落的演唱，分部分学习歌曲，将歌曲的难点逐个解决。
师模仿老鼠的叫声。
师：同学们，有没有听到老师把谁加进来了？生答：老鼠
师：小老鼠行动起来有什么特点？（恩总是偷偷摸摸的探头探脑的！你能表演一下吗？（生）师：真形象，老师也想试试，做动作加叫声——师：0 XX XX慢速）注意前八后十六节奏的演唱准确性。
师：一起试试（慢速一遍）
师：注意观察，是先有声音还是先有动作？一起来。
师：真准确，现在我们增加点难度，仔细听（手指课件）
师：你能试试吗？
（师：老师发现有的同学连小老鼠贼溜溜的眼神都表演队那么逼真，我们也来创编表演一下。
）
师：一组先来，二组再接上，注意看指挥。
（师指谱例给两个手势指挥）。
师：（分组后）一起来表演一遍老鼠的段落。
【设计意图】解决困难节奏的同时，对故事中的主角在情绪动作上予以指导学习，有利于接下来的歌曲表演。
3.学唱
师：孩子们想想一下，当老鼠遇见了大象会是怎样的场面呢？我们来试试，一组
表演大象、二组扮演老鼠。
注意他们各自的神态特征！
师：让我们在音乐中再来感受他们形象，（同学们配合得真默契，老师也想和大家合作合作，我们用唱双簧的方式一起唱唱大象的歌，可以吗？
第一段：师生双簧唱（老师演唱，学生表演）。
师：有的同学真会体会音乐，连表情都那么投入，我们也带着这种感觉轻声唱一唱。
如果说这一段表现了大象愉快的心情，那你觉得哪一句最能表现出来？
同学们，你们认识这个节奏吗？（附点八分音符）
如果没有他会怎样？我们来听听。
（师弹琴）
哪一种更好？为什么？（更欢快了）我们来唱唱
还有一个表情记号，是谁？（连音线）
连音线使一字多音的地方变得更连贯更柔美了，我们一起来体会一下。
其实我们这句还可以唱得更好，你听（师范唱：和鲜花）
感觉嘴里真的含了一个糖果，把口腔打开，每个字唱圆了。
一起试一试。
在歌曲中还有许多像这样有连音线引领的一字多音的地方，我们一起来找一找。
让我们带着这种感觉在音乐中再来体会大象的心情。
第二段：师直接读第二段老鼠的大象——老师刚才这段演唱在形式上前面有什么不同（说唱）
师介绍说唱：说唱是以节奏作为依据进行的，作曲家潘振声先生用这种特殊的方式，表现了小老鼠诙谐滑稽的艺术形象。
你能准确的把这种艺术形象再现出来吗？开始吧（生读，师引导表情动作）师：大家看，一只很小很小的老鼠，用怎样的语气表现很小很小的？后面这句哪个是重点词语，“出溜出溜”，偷偷摸摸的神情一下子就出了，这句呢？师给手势，再来一遍。
大家有没有发现，读的时候力度并不是一成不变，而是怎样的？师：恩，下面找同学分句表演一下，张三第一句、李四第二句···中间抒情部分的啊由老师来完成。
（师：夸张的引导动作表情）
师：最后这位同学你刚才语气把小老鼠着急的心情表现的太逼真了（最后一句），
能把这句再来一遍吗？一起试一试！
同学们有没有发现，从开始到结束小老鼠的心态在发生怎样的变化，从开始的偷偷摸摸，到后来嚣张得意，在声音力度上做怎样的变化呢
师：想象着自己就是这只小老鼠，带着这种感觉身临其境地表演一遍吧！
第三段
师：接唱第三段。
如果你是这只花猫，看到小老鼠得意洋洋的样子，你会怎么表现？
能用你的歌声表达出来吗！注意：演唱时要注意哪些？（生回答）我相信大家一定能够唱好。
4.展示
学生完整演唱
师：能用这样的歌声完整讲述一遍这个故事好吗？（注意不同动物形象的不同表现）老师刚才把老鼠的叫声加进来了？哪一组想加入到我的行列中？（指定一组学生和师一起吱吱）其他小组我们分角色表演唱，一组大象的歌，二组老鼠的歌，三组花猫的歌。
注意各自的形态特点。
【设计意图】通过分组表演小音乐剧，调动学生们的积极性，让学生充分感受不同角色在音乐中的形象，有利于对歌曲中故事的理解。
5.小结
师点明故事的寓意：同学们，在今天音乐故事中，你有哪些收获？我们看到了充满正能量的大象，同时也看到老鼠不自量力的下场。
大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。
同学们，今天我们感受到了音乐中的故事，也过了一把小演员的瘾。
能看出来同学们都非常开心。
音乐源于生活，更用其独特的艺术魅力表现生活，奇妙动听的音色为我们营造不同的意境，跌宕起伏的旋律，有高潮、有低谷，有辉煌、有失落，时紧时松的节奏有激昂、也有幽婉，这些微妙的变化刻画出一个个鲜活
的音乐形象。
