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人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》说课稿 (2)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，通过歌曲的形式，让学生感受到不同动物的声音特点和形象特征。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱和表演。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的演唱和表演都有了一定的理解和掌握。
在这个阶段，学生的合作意识和团队协作能力逐渐增强，对于角色扮演和故事情节的演绎也具有较强的兴趣。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《歌表演老鼠和大象》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，培养学生合作意识和团队协作能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等形式，感受音乐的美妙，体验音乐表演的乐趣。
3.知识与技能：能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》，了解歌曲的故事情节，能够参与角色扮演和故事表演。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》，参与角色扮演和故事表演。
2.教学难点：歌曲中老鼠和大象的声音特点和形象特征的把握，以及故事情节的生动演绎。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、角色扮演法等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，引导学生直观地感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述老鼠和大象的对话，引发学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意老鼠和大象的声音特点，让学生感受歌曲的欢快节奏。
3.分组演唱：将学生分成小组，分别扮演老鼠和大象，进行分组演唱，培养学生的合作意识。
4.角色扮演：让学生根据自己的喜好，选择角色进行扮演，进行故事情节的演绎。
5.总结：对学生的演唱和表演进行点评，鼓励学生的积极性，引导学生感受音乐的魅力。
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
老鼠和大象年月日学科音乐单元二单元课题老鼠和大象年级四年教者张乐课型综合课课时1课时教学目标1、初步学唱歌曲，积极参与音乐表现：并体验歌曲中说唱音乐的美。
2、通过体验、模仿、自学、编创等方式学习音乐，培养学生的音乐感知力、模仿力及编创能力，逐步培养学生良好的唱歌习惯。
3、通过歌曲的学习，培养学生对生活的积极乐观态度。
教学重点学唱歌曲教学难点歌曲第二部分的准确说唱教学准备钢琴、多媒体课件、头饰教学过程学生活动教师活动组织教学激趣导入歌曲教学1、随音乐律动进教室2、向老师问好听歌曲范唱，初步了解歌曲内容说好弱起节奏，并分别随音乐节奏模仿大象、老鼠、猫的动作。
再听范唱，对说唱音乐有初步的认识自由编创说唱部分1、律动进教室2、师生问好1、导言：同学们你们听过故事吗？今天老师给大家唱一个故事。
2、教师有表情地范唱1、感受歌曲，引导学生说出大象、老鼠和猫的特点，并用肢体语言随音乐有节奏地模仿动物的特点。
2、学习歌曲第二部分：说唱（1）“听一听，除了歌唱之外，还有什么特别的地方？”为学生简单介绍说唱音乐的特点。
（2）编创歌曲第二段，“请用自己的节奏，试着说一说这段音乐。
”教学过程学生活动教师活动编创表演总结学习歌曲中的说唱部分听出力度变化，并体验其变化。
按节奏读词填唱歌词改正错误完整演唱自学第三段学生完整演唱个别学生表演、其他学生伴唱互评听音乐出教室（3）放范唱，引导学生学习说唱部分。
（4）引导学生进行力度处理并说唱体验。
（5）引导学生准确接唱。
3、学习歌曲第一段（1）引导学生按节奏读词。
（2）弹琴，引导学生填唱歌词。
（3）纠正指导。
（4）放音乐，学生完整演唱4、学习歌曲第三段（1）引导学生自学。
（2）教师巡回指导。
（3）集体演唱第三段并纠错。
5、完整演唱全曲1、引导学生表演歌曲并提出表演要求。
2、师生互评在我们的生活中，有很多象大象一样勤勤恳恳、无私奉献的人，也有象小老鼠这样的人总是嘲笑别人缺点的人，希望我们每一个人，都能为别人多做一点有意义的事，让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！板书设计老鼠和大象（多媒体课件）公园一校教导处制。
《老鼠和大象》教学设计一、教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
二、教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
三、教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
（二）节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
（三）《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？生：听到了大象驮着货物走过来。
《老鼠和大象》教案（原设计）<<老鼠和大象>>教案（修改后）教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、能在演唱中表演《老鼠和大象》教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。
教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。
教具准备：多媒体课件电子琴一、导入师：请同学们看看他们？理解吗？（出示鼠和猫的卡片）是谁啊？生：猫和老鼠师：对了，人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠放联系在一起，他们的故事可多了，我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊？生：猫和老鼠师：那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。
（播放音乐）二、学习歌曲1、完整地欣赏一遍歌曲师：好了，歌曲我们听完了，歌曲有意思吗？生：有意思师：歌曲的歌词写的非常有意思师：那么这首歌的主人公是谁啊？生：大象，老鼠师：还有一个小小的配角听出来了吗？是谁啊？生：是猫师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。
那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？生：三段师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听。
首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？2、学习第一乐段师：好了，第一段我们听完了，第一段出场的主人公是谁啊？生：大象师：对，是大象，大象在哪？地点在哪，你们来告诉我，在一个很大很大的广场，他们在干什么，谁能来告诉我。
生：是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。
师：把鲜花和糖果送到各个地方，那么大象是非常无私的，也是非常勤劳的。
那么第一段中唱到大象驮者糖果走在什么地方？走在广场上，而且非常的依然自得，并且这段旋律给我们什么感觉？中间有一段“啊、、、、、、、、、”这段旋律感觉怎么样啊？很抒情，很流畅，感觉人们对大象怎么样？非常好，是在赞美大象师：第一段就好是讲大象驮着糖果，把糖果送到各个地方，下面就让我们一起来学一学第一段歌词，我们先来看一下第一段歌词，在这当中有一个比较难的节奏，就是歌曲的第一句，我们先来看一下，前面我我们有再一次遇到了弱拍起，这个节奏不太好掌握，现在我们一起来按节奏把第一句的歌词读一读。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时增强团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿，喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生体验团队合作学习的乐趣，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生学会用正确的音色和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的简谱。
3.准备教学道具，如老鼠和大象的图片、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《老鼠和大象》，引导学生关注歌曲的主题。
同时，展示老鼠和大象的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲表演。
要求学生在演唱过程中，用动作表现出角色的特点。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行角色扮演，演唱歌曲。
鼓励学生发挥创意，用生动的表情和动作表现歌曲情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于老鼠和大象的其他歌曲或故事。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。
这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.表演过程中的协调性和表现力。
3.培养学生合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。
2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。
3.划分表演区域，准备背景道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。
然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。
学校：春德小学姓名：周媛一、教学内容：人教版(简谱)小学音乐四年级上册第二单元音乐中的故事(歌表演)《老鼠和大象》二、教材分析：这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。
叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。
三、学情分析：这是是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。
第二段歌词用带节奏的念白对于学生来说是比较难得，没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性。
演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。
“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。
“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。
四、教学目标：（一）情感态度价值观：通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。
（二）过程与方法：通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
（三）知识与技能：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
五、教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
六、教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
七、教学关键：通过正确的指导，歌曲准确的演唱后，进行歌表演。
八、教学准备：多媒体课件、口风琴九、教学过程：(一)导入1、师：同学们，你们好，在黑板上有两条旋律，听听我吹得是哪一条？A：15｜15｜15｜1—｜B：1111｜3333｜5555｜3—｜师：这两旋律你认为可以来表现哪些小动物？可以口风琴一起来吹奏吗？两条旋律一起来试试吧！（设计意图：用口风琴来吹奏乐器，来引导学生进行想象与联系，有双声部的概念，为本课的学习进行铺垫）(二)音乐聆听1、师：今天老师带来一个音乐故事，听听故事中主角是谁呢？又讲了一个什么故事？想听吗？我们一起来听一下！（播放音乐，初听）生：答2、师：歌曲的歌词写得非常有意思，主人公是谁？生：有三个，主角是大象，最后猫把老鼠给吃掉了，这首歌曲分为几个段落？生：三段这三段有一个的明显的特点，第二段歌词是什么样的？生：说的，朗诵的。
鲁教版（五四制）音乐四上《歌表演老鼠和大象》老鼠和大象教学设计1一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是一首生动有趣的歌舞剧，通过描述老鼠和大象的对话，展现了老鼠机智、勇敢的一面和大象憨厚、善良的一面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，体验合作与交流的乐趣，同时培养他们的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌舞剧有较高的兴趣。
他们善于观察、模仿，具备一定的合作意识和团队精神。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，充分发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》这首歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点。
2.能够理解歌曲的故事情节，体验合作与交流的乐趣。
3.培养学生的音乐审美能力和创造力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.歌曲中老鼠和大象的角色塑造及音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互合作、交流，培养团队精神和创造力。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、文字等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏音乐。
3.道具：准备老鼠和大象的头饰、道具等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老鼠和大象的图片，引导学生谈论它们的特点和习性。
然后播放《歌表演老鼠和大象》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
结束后，教师简要讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注老鼠和大象的角色塑造。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲演唱。
鲁教版（五四制）音乐四上《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是鲁教版（五四制）音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默风趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但在歌曲表演方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的歌曲表演能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4.鼓励法：注重激励学生，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料，以及相关的图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.学生分组：根据学生的特长和兴趣，合理分组，以便进行歌曲表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《老鼠和大象》的音频或视频资料，引导学生初步感受歌曲的魅力。
同时，向学生介绍歌曲的背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词。
首先，教师示范演唱，让学生跟随学唱。
其次，教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和音准问题。
最后，全体学生共同演唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲表演的练习。
《老鼠和大象》一、课时：1课时二、教材分析本课属于人教版四年级上册音乐课程中的歌表演单元。
歌曲《老鼠和大象》是一首生动有趣的儿歌,通过描述老鼠和大象之间的对比,传达了友谊、谦逊等正能量。
歌词富有童趣,旋律优美悦耳,适合小学四年级学生的审美特点和表演能力。
通过学习这首歌曲,学生不仅能进一步培养音乐表现力,还能在角色体验中感悟友善和包容的重要性。
三、学情分析本班四年级学生音乐基础较好,能熟练运用基本的音乐元素进行简单的歌曲演唱。
他们富有好奇心和参与热情,喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。
学生对戏剧性的表演形式也很感兴趣,能够主动发挥创意,尝试诠释不同角色。
因此,本课适合采用角色扮演的互动教学方式,充分调动学生的积极性和想象力。
四、教学目标1．审美感知:（1）能够欣赏歌曲的音乐特点,感受歌声的优美动听。
（2）能体会歌曲中老鼠和大象形象的鲜明对比,产生审美体验。
2．艺术表现:（1）能够准确演唱歌曲,表达歌词内容。
（2）能根据歌曲内容出色诠释角色,展现出色的表演技巧。
3．创意实践:（1）能主动探究歌曲背后的创作意图,发挥想象力。
（2）能创造性地塑造角色形象,展现个性化的表演风格。
4．文化理解:（1）能够理解歌曲所传达的友善、谦逊等正面价值观。
（2）能在角色体验中感悟友谊的重要性,培养良好品德。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）准确理解歌词内容,感受歌曲的音乐特点。
（2）运用恰当的表演技巧,出色诠释角色性格。
2．教学难点:（1）引导学生深入理解歌曲隐喻的道德意义。
（2）培养学生创造性地塑造角色形象的能力。
六、教学方法1．讨论法:通过师生互动,引导学生主动思考歌曲内容和音乐特点。
2．示范法:老师示范表演,为学生提供正确的表演范本。
3．角色扮演法:组织学生分饰角色,体验歌曲中人物的心理活动。
4．合作探究法:鼓励学生小组合作,共同探究歌曲的创作背景和寓意。
七、教具准备1．多媒体设备:播放歌曲录音和相关视频资料。
《老鼠和大象》教案一、游戏导入师:今天,老师要给大家讲一个音乐中的故事。
同学们一起来猜一猜故事的主人公到底有哪些?你们听,谁来了?(师模仿大象、老鼠走路节奏,学生猜。
)二、节奏游戏:同学们猜的非常正确，今天我们要学习的这首歌曲就叫《老鼠和大象》。
刚才你们是通过老师发出的声音和动作来猜出老师模仿的是哪种动物，那你们有没有发现老师刚才发出的声音是带有节奏的呢?有没有哪位同学能模仿出老师刚才的节奏?2/4大象:咚咚咚咚咚咚咚咚咚小老鼠:0吱吱吱吱0吱吱吱吱0吱吱吱吱0吱吱吱吱(1)学生模仿大象走路声音读节奏。
(2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读: “0吱吱吱吱”(3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲:1、初听歌曲：师:刚才大家的配合非常默契,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢?你听!（学生复述歌词内容）按照歌曲的结构将歌曲分为两个部分，1、学唱第一段词:（1）按节奏朗读歌词（2）老师教唱乐谱（3）场第二部分乐谱（难点是八度音程）（4）加歌词演唱声音连贯，优美（口型圆圆的，用小手画彩虹，轻声高位）（5）用自信、稳健的情绪演唱第一段歌词师:你们真的很棒,这么快就把大象的歌唱下来了,老师也和大家一样很喜欢这只大象,它走起路来虽然有些笨重,但却很勤劳可爱,可小老鼠却不这么想,它呀,只看到了大象的短处,而根本没有看到人家的美好品质,你看!2、学唱第二段歌词：（1）聆听第二段歌词的范唱：和第一段歌词相比，第二段发生了哪些变化?师:演唱方式变为说唱，情绪变得活泼、滑稽（2）按节奏朗读歌词鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，表现老鼠的得意洋洋。
3、自学第三段:(1)师:正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞,这个时候它干了一件什么事呢?请看第三段(2)师:这段的旋律和第一段是一样的,你能自己试着唱一唱吗?给你们2分钟自由演唱。
询问演唱中遇到的问题4、跟着录音伴奏完整演唱歌曲，每一段根据动物的特点表达出不同的情绪。
《老鼠和大象》教案岗集第二小学王茜教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：多媒体课件、动物头饰等教学过程：一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。
让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学第二段歌词1、读歌词。
你们读一读。
谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？2、师范读。
师：你们想不想听老师来读一下。
老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。
那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。
3教读歌词第二段。
（1）教读前两句师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。
看着老师的手势，你们来试一下。
像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。
在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。
（课件出示标弱起的词）（2）教最后四句师：听老师读一次。
“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖??”你们看着老师的手势来读一次。
★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。
你来读一次。
我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。
（3）完整地读我们完整地来读一次。
（4）听范读，老师加上示范表演。
师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。
这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.表演过程中的协调性和表现力。
3.培养学生合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。
2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。
3.划分表演区域，准备背景道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。
然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教案 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解大小不同的动物，感受音乐带来的快乐。
歌曲中的角色老鼠和大象，形象鲜明，充满趣味，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟着音乐节奏进行演唱。
对于歌曲中的老鼠和大象角色，学生应该能够轻松地把握住它们的特点。
但在音乐表现力和团队合作方面，学生还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》这首歌曲，并把握住老鼠和大象的角色特点。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的老鼠和大象角色的把握。
2.音乐表现力和团队合作的培养。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和分组合作教学法，引导学生积极参与，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌表演老鼠和大象》的音频和视频资料。
2.准备老鼠和大象的图片或道具，以便于学生更好地理解角色。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，以便于教学过程中的音乐伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌表演老鼠和大象》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后展示老鼠和大象的图片或道具，引导学生关注这两个角色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，边唱边表演老鼠和大象的动作，让学生直观地了解角色特点。
随后邀请学生一起模仿，感受音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱和角色表演。
教师巡回指导，纠正学生的动作，引导学生掌握角色特点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词和动作，展示老鼠和大象的其他趣味形象。
《老鼠和大象》教学年级：四年级教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《老鼠和大象》，感受到大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的音乐形象，学习大象的精神。
2、能力目标：能用有节奏的声音表现音乐形象。
3、认知目标：通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏力及表现力。
教学重点：1、学唱歌曲《老鼠和大象》2、用幽默形象的声音和生动的表情表现歌曲教学难点： 1、弱拍0XX的节奏学习2。
教学用具：音乐书、多媒体、电子琴、动物头饰教学过程：一、导入：（师）同学们好！上课之前来看段动画视频吧（播放《猫和老鼠》）知道这是什么动画片吗？大家喜欢看吗？可今天我们这节课上不止有它们两个，还多加了一个体形庞大的动物来到我们的课堂，它到底是谁呢？它们三个动物之间到底又发生了什么样的故事呢？大家想听吗？下面就让我们一起到音乐中来听一听吧！（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）二、节奏游戏师：那个庞大的动物是谁啊？（大象）还有哪些动物呢？生：老鼠和猫（师）它们各自都在干什么呢？（大象驮着货物走过..老鼠偷吃蛋糕..）师：老鼠和大象各自都会发出怎样的声音呢？（学生初步感受节奏）（师）下面就让我们一起来模仿一下这两个可爱的小动物吧！2/4 大象：咚咚│咚咚│咚咚│咚咚│咚 0│老鼠：0 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱0│（1）学生跺脚模仿模仿大象走路声音读节奏（2）学生拍手模仿老鼠叫声（3）男女生或者分组配合读节奏游戏三、学习歌曲（师）刚才大家配合的非常默契，但是今天在我们的故事中，老鼠和大象可没那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们一起来唱唱大象吧！(1)学唱第一段大象的歌词（教唱——演唱——边唱边表演）重点学习：1、0 XX（指出有弱拍起唱的四个地方）半拍休止提示学2、两个乐句“啊”的学唱，注意音高和情绪（2）学唱第二段老鼠的歌词（按节奏有感情的朗读）老师很喜欢这只勤劳的大象，可小老鼠却不这样想，大家想知道老鼠是怎么看待大象的吗？让我们一起来听一听吧！（聆听老鼠的歌词）（师）老鼠是怎样想的？(嘲笑大象的笨样...)第二段是用说唱的形式要来表现，下面就按节奏有感情的朗读一下1、展示节奏，师生一起学习第二段（师引导学生体会歌词中的情绪和语气）2、完整地朗读第二段（强调语气和表情并加入自己的动作表演）（4）自学第三段歌词老鼠太嚣张了，大家想知道结果怎么样了吗？下面一起来学习第三段1、学生自学演唱第三段的歌词（师伴奏、指点出没有唱对的地方）（师让学生回答）站在一旁的大花猫实在是听不下老鼠骄傲的言辞了，扑过去一口就把小老鼠吃掉了2、边表演边唱（跟伴奏，师在旁表演动作引导）四、课堂小结我们的故事讲完了，现在大家知道故事中的主角是谁了吗？大家觉得小老鼠和大象的差别在哪儿呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）今天，我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得这个音乐故事告诉了我们一个怎样的道理呢？是啊！我们在平时的学习生活中要做一个谦虚、勤劳的好孩子，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，不自量力取笑别人，只看见别人的缺点，其实我们每个人都有缺点，但是，老师希望我们好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快，你们说是吗？五、拓展学习、小组合作表演唱下面就让我们一起来表演一下音乐故事中的这三个动物吧（分组讨论动物的动作、表情和神态）（1）老师指导学生创编舞蹈动作（2）发头饰，引导学生分角色扮演音乐故事（3）小组分角色演唱和表演师生互评，今天我们的音乐课就上到这儿吧，下课！。
四年级音乐《老鼠和大象》教学设计教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0哒哒”的节奏型。
2、通过歌曲《老鼠和大象》，激发学生对真善美的热爱和追求。
3、通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
教材分析：歌曲《老鼠和大象》是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。
叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展。
教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、组织教学1、师生互唱《问好歌》。
2/4 1 2 3 4 | 5 - | ⅰ5 . | 6 3 . |5 4 3 2 | 1 - ||（师）同学们好！（生）您好！您好！老师您好！2、发声练习。
音阶练习：1=C—G1 2 3 4 ︳54 32 ︳1 —‖MI MA二、歌曲教学1、二声部节奏练习（略）2、导入新课：师：老鼠和大象它们之间又发生一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。
（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）3、初听歌曲，思考：歌曲讲了一个这样有趣的故事？故事的主人公是谁？师：还有一个小小的配角听出来了吗？生：是猫。
师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。
那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？生：三段。
师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听一听。
首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？4、教师解析歌曲内容，学生按节奏熟悉歌词内容5、学唱第一段词：（1）聆听音乐：这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
小学音乐人教版（简谱）四年级上册《音乐中的故事歌表演老鼠和大象》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《老鼠与大象》
一、教学目标：
1、知识目标：感受“0X X ”节奏，根据节奏体会歌曲中老鼠和大象的形象。
2、能力目标：学会演唱《老鼠和大象这首歌曲》；通过演唱、游戏等互动教学，提高学生的音乐学习兴趣，提高音乐表现力。
3、情感目标：培养学生热爱自然，热爱生活的乐观态度。
二、学情分析：学生对音乐课兴趣较高，不过随着音乐知识的深入学习，音乐素养的提升培养，吸引学生的注意力，提高课程的教育意义十分重要。
本课通过创建情景，提问，引发学生思考，通过游戏、创意表演提高学生的综合音乐素养与艺术创造能力。
三、教学方法：
1、情景教学法：通过故事视频创建情景，将学生带入课程主题中。
2、提问引导教学法：通过提问，让学生感受音乐节奏，并深入体会节奏、歌曲、歌词的协调表现。
3、互动教学法：设置游戏、展示环节，提高学生的自主创新能力，深化对音乐内容的理解。
四、教学过程（设计意图）
1、图片故事导入，通过游戏练习节奏
（1）【ppt】播放一个关于《老鼠与大象》的故事，让学生了解两个动物形象。
提问：在你的印象里，老鼠是什么样的？大象是什么样的？
（老师根据故事，简要介绍故事内容，让学生回答问题，根据学生的回答与新课内容进行联系）
（2）老师示范演唱歌曲，学生聆听。
导语：今天，我们学习一首《老鼠与大象》，首先，我们听一遍这首歌曲和故事，同学们听听看，这首歌中出现了几种动物，它们都干了什么？。
《老鼠和大象》教学设计
教学目标：
1、情感目标：
通过学唱歌曲，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六“0嗒嗒”弱起节奏型。
3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。
教学重点：
用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：
多媒体课件、电子琴等
教学过程：
一、激趣导入：
师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？（师模仿老鼠动作读节奏，学生猜。
）（提示空拍）二、节奏游戏：（课件出示节奏）
（1）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：
“
0吱吱
吱吱
”
（2）学生模仿大象走路声音读节奏。
（3）男女生或分组做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：
师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？我们先来听听这一段！
（一）学习第二段说唱部分（课件出示）
1、（出示第二段前部分词）师：小老鼠来到了广场，它干什么呢？
（1）听录音
（2）跟录音有节奏的练习
（3）教师指导正确说唱
2、（出示后部分词）师：小老鼠在广场上遇到了谁？
（1）听录音
（2）跟着录音练习
3、（出示第二段词）
听录音后跟着录音说唱
（二）学唱第一段：下面我们一起来听听“大象的歌”
1、初听
在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？大象心情怎么样？
2、跟琴学唱歌谱
3、复听，用“咚”模唱
4、跟琴填入歌词唱
难点突破：
A、唱“啊”的口型
B、开头的后半拍起唱
11
C、歌曲中一字多音的地方及开头的弱起
5、随伴奏演唱一遍。
（三）自学第三段：
1、初听
师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。
你听！（播放第三段音乐）
2、自学第三段
四、巩固歌曲
1、跟琴完整的演唱歌曲
2、设计自己喜欢的动作跟录音表演唱
五、小结：
师：同学们唱的真好。
这首歌曲我们学会了，同学们能用形容词形容歌曲中的老鼠和大象吗？是什么样的老鼠？
同学们说的非常好，我们怎样形容大象呢？同学们形容的准确极了。
通过学习这首歌曲告诉我们一个什么样的道理呢？我们要学习大象的勤劳、无私，不要学习小老鼠的那种自不量力、骄傲自大。
在我们的生活和学习中对待朋友、同学也是这样的，真正的做到无私，你才会拥有真正的朋友，对不对？
六、表演唱，结束本课：
老师这有我们这节课出现的三个动物的头饰，最后请你们戴上头饰表演一下，其他同学演唱，就在我们的表演中结束今天的音乐故事吧！。
