小学音乐 老鼠和大象 教学设计

人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》说课稿 (2)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，通过歌曲的形式，让学生感受到不同动物的声音特点和形象特征。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生演唱和表演。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的演唱和表演都有了一定的理解和掌握。

在这个阶段，学生的合作意识和团队协作能力逐渐增强，对于角色扮演和故事情节的演绎也具有较强的兴趣。

因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，激发学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《歌表演老鼠和大象》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，培养学生合作意识和团队协作能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等形式，感受音乐的美妙，体验音乐表演的乐趣。

3.知识与技能：能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》，了解歌曲的故事情节，能够参与角色扮演和故事表演。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》，参与角色扮演和故事表演。

2.教学难点：歌曲中老鼠和大象的声音特点和形象特征的把握，以及故事情节的生动演绎。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、角色扮演法等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，引导学生直观地感受音乐的美妙。

六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述老鼠和大象的对话，引发学生对歌曲的兴趣。

2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意老鼠和大象的声音特点，让学生感受歌曲的欢快节奏。

3.分组演唱：将学生分成小组，分别扮演老鼠和大象，进行分组演唱，培养学生的合作意识。

4.角色扮演：让学生根据自己的喜好，选择角色进行扮演，进行故事情节的演绎。

5.总结：对学生的演唱和表演进行点评，鼓励学生的积极性，引导学生感受音乐的魅力。

第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。

歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。

歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。

歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。

第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。

二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。

其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。

三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。

2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。

3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。

四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。

五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。

1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。

（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。

老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。

2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。

3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。

4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。

（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。

2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。

（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。

三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。

2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。

3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。

4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。

四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。

2、老鼠和大象的头饰或道具。

五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。

2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。

（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。

提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。

（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。

提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。

4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。

节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。

人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。

这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。

同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。

3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。

2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。

2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。

3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学场地：教室、表演舞台等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。

在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。

4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。

老鼠和大象音乐教案教案：老鼠和大象的音乐之旅一、教学目标：1. 使学生们通过音乐欣赏活动，培养对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过游戏和动作，让学生们体验音乐的节奏和动感；3. 培养学生们的团队合作精神和集体意识。

二、教学重点：1. 能够欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感；2. 能够通过动作和歌曲表达音乐的意义；3. 能够与同伴合作，共同完成音乐游戏。

三、教学准备：1. 老鼠和大象的图片或玩具模型；2. 音乐播放设备；3. 音乐CD或mp3文件。

四、教学过程：1. 引入活动：教师拿出老鼠和大象的图片或玩具模型，向学生们介绍老鼠和大象，并问他们这两个动物各自的特点和形象是怎样的。

2. 欣赏音乐：教师播放一首充满活力和节奏感的音乐，让学生们闭上眼睛，专心欣赏。

然后，让学生们表达他们所感受到的音乐情感和形象。

3. 音乐游戏：将学生们分成两个小组，一组扮演老鼠，一组扮演大象。

老鼠们用小步子轻巧地跑动，大象们用大步子沉稳地行走。

教师随着音乐节奏带领学生们做相应的动作，并加入一些指令，如“老鼠们，快点跑！大象们，慢一点！”等。

通过游戏，让学生们感受音乐的节奏和动感，并培养他们的动作协调能力和团队合作精神。

4. 创作音乐：将学生们分成小组，让他们分别选择一种乐器音色或身体发声，编创一小段简短的“老鼠和大象”的音乐。

学生们可以尝试用乐器发出老鼠悄悄走动的声音，或用声音模仿大象的震天行走。

然后，让每个小组依次表演自己创作的音乐片段。

教师鼓励学生们发挥想象力和创造力，展示自己的音乐才华。

5. 总结活动：教师与学生们一起回顾整个音乐之旅，让学生们分享自己的体会和感受。

鼓励学生们对音乐保持热爱和积极的参与度，培养他们的音乐素养和表达能力。

五、教学延伸：教师可以带领学生们学唱一首以老鼠和大象为主题的歌曲，让学生们在音乐中感受动物的趣味和音乐的魅力。

此外，教师还可以引导学生们在音乐欣赏中，发现和认识更多的动物形象和音乐风格，进一步拓展他们的音乐视野。

《老鼠和大象》教学年级：四年级教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《老鼠和大象》，感受到大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的音乐形象，学习大象的精神。

2、能力目标：能用有节奏的声音表现音乐形象。

3、认知目标：通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏力及表现力。

教学重点：1、学唱歌曲《老鼠和大象》2、用幽默形象的声音和生动的表情表现歌曲教学难点： 1、弱拍0XX的节奏学习2。

教学用具：音乐书、多媒体、电子琴、动物头饰教学过程：一、导入：（师）同学们好！上课之前来看段动画视频吧（播放《猫和老鼠》）知道这是什么动画片吗？大家喜欢看吗？可今天我们这节课上不止有它们两个，还多加了一个体形庞大的动物来到我们的课堂，它到底是谁呢？它们三个动物之间到底又发生了什么样的故事呢？大家想听吗？下面就让我们一起到音乐中来听一听吧！（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）二、节奏游戏师：那个庞大的动物是谁啊？（大象）还有哪些动物呢？生：老鼠和猫（师）它们各自都在干什么呢？（大象驮着货物走过..老鼠偷吃蛋糕..）师：老鼠和大象各自都会发出怎样的声音呢？（学生初步感受节奏）（师）下面就让我们一起来模仿一下这两个可爱的小动物吧！2/4 大象：咚咚│咚咚│咚咚│咚咚│咚 0│老鼠：0 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱0│（1）学生跺脚模仿模仿大象走路声音读节奏（2）学生拍手模仿老鼠叫声（3）男女生或者分组配合读节奏游戏三、学习歌曲（师）刚才大家配合的非常默契，但是今天在我们的故事中，老鼠和大象可没那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们一起来唱唱大象吧！(1)学唱第一段大象的歌词（教唱——演唱——边唱边表演）重点学习：1、0 XX（指出有弱拍起唱的四个地方）半拍休止提示学2、两个乐句“啊”的学唱，注意音高和情绪（2）学唱第二段老鼠的歌词（按节奏有感情的朗读）老师很喜欢这只勤劳的大象，可小老鼠却不这样想，大家想知道老鼠是怎么看待大象的吗？让我们一起来听一听吧！（聆听老鼠的歌词）（师）老鼠是怎样想的？(嘲笑大象的笨样...)第二段是用说唱的形式要来表现，下面就按节奏有感情的朗读一下1、展示节奏，师生一起学习第二段（师引导学生体会歌词中的情绪和语气）2、完整地朗读第二段（强调语气和表情并加入自己的动作表演）（4）自学第三段歌词老鼠太嚣张了，大家想知道结果怎么样了吗？下面一起来学习第三段1、学生自学演唱第三段的歌词（师伴奏、指点出没有唱对的地方）（师让学生回答）站在一旁的大花猫实在是听不下老鼠骄傲的言辞了，扑过去一口就把小老鼠吃掉了2、边表演边唱（跟伴奏，师在旁表演动作引导）四、课堂小结我们的故事讲完了，现在大家知道故事中的主角是谁了吗？大家觉得小老鼠和大象的差别在哪儿呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）今天，我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得这个音乐故事告诉了我们一个怎样的道理呢？是啊！我们在平时的学习生活中要做一个谦虚、勤劳的好孩子，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，不自量力取笑别人，只看见别人的缺点，其实我们每个人都有缺点，但是，老师希望我们好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快，你们说是吗？五、拓展学习、小组合作表演唱下面就让我们一起来表演一下音乐故事中的这三个动物吧（分组讨论动物的动作、表情和神态）（1）老师指导学生创编舞蹈动作（2）发头饰，引导学生分角色扮演音乐故事（3）小组分角色演唱和表演师生互评，今天我们的音乐课就上到这儿吧，下课！。

老鼠和大象教案--苏慧5篇第一篇：老鼠和大象教案--苏慧四年级音乐课《老鼠和大象》教案教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。

3、培养学生良好的发声习惯。

教学重难点：1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备：录音机、电子琴教学时数：1课时教学过程：一、律动表演、激趣导入：听音乐师生一起做律动。

师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。

）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。

你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。

）二、节奏游戏： 2/4 大象： XX | XX | XX| XX | X 0 || 小老鼠： 0 XX | XX OX | XX 0X | XX 0X |XX 0 ||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。

（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲：师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。

在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！1、学唱第一段词：（1）聆听音乐：师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。

）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。

想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。

师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。

《老鼠和大象》教案岗集第二小学王茜教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。

2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。

3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。

教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备：多媒体课件、动物头饰等教学过程：一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。

让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学第二段歌词1、读歌词。

你们读一读。

谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？2、师范读。

师：你们想不想听老师来读一下。

老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。

那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。

3教读歌词第二段。

（1）教读前两句师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。

看着老师的手势，你们来试一下。

像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。

在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。

（课件出示标弱起的词）（2）教最后四句师：听老师读一次。

“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖??”你们看着老师的手势来读一次。

★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。

你来读一次。

我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。

（3）完整地读我们完整地来读一次。

（4）听范读，老师加上示范表演。

师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。

演唱老鼠和大象-人音版四年级音乐下册教案
课程目标
1.让学生了解并掌握《老鼠和大象》这首儿歌的歌词和旋律；
2.培养学生的音乐欣赏能力和唱歌表演能力；
3.培养学生的合作精神和团队意识。

教学难点
学生在唱歌时需要注意力的集中和音乐节奏的把握，同时要注意和其他同学的协调和配合。

教学重点
学生在学唱这首歌曲时，需要注意发音准确和歌唱技巧的掌握，达到良好的演唱效果。

教学步骤
第一步：导入新知
1.让学生听一听《老鼠和大象》这首歌的原唱版；
2.引导学生通过听唱和识别来了解这首歌的歌词和旋律。

第二步：分组合唱
1.将学生分成若干个小组，每组5-6人；
2.老师根据学生的声音分组，确保每个小组中都有偏高音、偏低音、偏甜美的声音；
3.每个小组先进行内部表演练习，然后各小组表演并互相欣赏。

第三步：整合合唱
1.让各小组代表进行整合表演；
2.老师进行集体点评和指导，让学生提高表演的水平。

第四步：评价
1.鼓励学生彼此学习，相互分享；
2.对于表现比较好的小组，可以给予表扬和奖励；
3.对于表现不理想的小组，进行耐心扶持和指导，鼓励他们继续加油。

总结
通过本节课的学习，学生对《老鼠和大象》这首儿歌的歌词和旋律有了更深入的认识和了解；同时学生也通过分组合唱的方式培养了团队协作精神和表演能力。

本课程旨在让学生在音乐欣赏和表演方面不断提高，帮助他们更好地感受音乐艺术的魅力和力量。

老鼠和大象音乐教案标题：老鼠和大象音乐教案教案目标：1. 能够辨识和描述老鼠和大象的声音特征。

2. 能够模仿和演奏老鼠和大象的声音，创造性地运用乐器模拟这些声音。

3. 培养学生的音乐感知和表达能力，提高他们对音乐的欣赏能力。

教案步骤：导入（5分钟）：1. 引入教案主题并激发学生兴趣：向学生展示一张老鼠和大象的图片，然后问学生他们能否辨认出老鼠和大象的声音。

鼓励学生分享他们所知道的。

2. 启发思考：提问学生他们认为老鼠和大象的声音有什么特点？鼓励学生用形容词和词组描述这些声音，如尖锐、沉重等。

探究（10分钟）：1. 播放一段老鼠的叫声录音或视频，并让学生聆听。

然后请学生描述这个声音的特点。

提醒学生注意音高、音量和频率等方面。

2. 播放一段大象的叫声录音或视频，并让学生聆听。

然后请学生再次描述这个声音的特点，并与老鼠的声音进行比较。

3. 将学生分为小组（每组三至四人）并发放一些乐器，如小手鼓、马林巴琴笛、钢琴等。

每个小组选择一位学生模仿老鼠的叫声，另一位学生模仿大象的叫声，其他成员则使用乐器模拟这些声音。

实践（10分钟）：1. 每个小组轮流表演他们创造的声音模仿，并让其他学生猜测是老鼠还是大象的声音。

教师可以给予鼓励性的反馈，鼓励学生尝试不同的方法和乐器。

2. 回顾之前的描述，引导学生思考他们在模仿声音过程中使用了哪些音乐元素，如音高、音量、节奏等。

3. 注意观察学生的参与程度和表现，给予积极的肯定和建议。

巩固（10分钟）：1. 引导学生合作，创建一个音乐小组作品，结合老鼠和大象的声音。

每个小组可以选择一个简短的旋律或节奏，然后利用乐器模拟老鼠和大象的声音。

可以引导学生思考如何使用不同乐器来模拟声音，并鼓励他们发挥创造力。

2. 让每个小组在全班面前演奏他们的作品，并分享他们模拟声音的方式和所使用的乐器。

总结（5分钟）：1. 与学生共同总结本堂课所学习的内容，包括老鼠和大象的声音特点以及如何用乐器模拟这些声音。

人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材的一首歌曲。

歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默有趣，旋律简单易学。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时增强团队合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们善于模仿，喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。

在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现力。

3.引导学生体验团队合作学习的乐趣，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。

2.学生学会用正确的音色和表情演唱歌曲。

五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。

六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料。

2.准备歌词和旋律的简谱。

3.准备教学道具，如老鼠和大象的图片、头饰等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《老鼠和大象》，引导学生关注歌曲的主题。

同时，展示老鼠和大象的图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲表演。

要求学生在演唱过程中，用动作表现出角色的特点。

教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。

4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行角色扮演，演唱歌曲。

鼓励学生发挥创意，用生动的表情和动作表现歌曲情节。

教师点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于老鼠和大象的其他歌曲或故事。

教学内容：歌曲《老鼠和大象》节奏游戏教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

重点、难点：学唱歌曲并表演歌曲教具准备：课件教学过程：一、导入新课：“大苹果，小苹果”的游戏方法：老师来说大苹果、小苹果，让学生利用上肢动作大小表现出来，还可以与老师“反着做”，比如：师说“大苹果”生就用“小苹果”的手势表现出来。

谈话：这节课，老师也带来了一大一小两个动物朋友，它们是谁呢？它们会发生什么样的故事呢？让我们赶快来学习这首音乐故事《老鼠与大象》(板书课题)二、学习新课：1、出示歌谱，聆听第一遍。

问：故事中有几种小动物？发生了什么事？（生来回答）2、聆听第二遍张口模唱，感受情绪，师做形象表演。

（生说情绪）问：你最喜欢那一段？(念白)我们一起来吧念白部分读一读，在读之前，老师要出示几个节奏来考一考你。

板书节奏型xxx xxxx节奏型大家读得很顺利，那把这两个节奏型加在念白里你能读好吗？我们来试试。

（生第一遍念白）大家基本上读对了，这一遍由老师来读，你在看到四分休止符时加拍手（师读第二遍念白）同学们配合的真棒，让我们一起再来把念白部分一起读一遍，特别是里面的重点字词要突出出来(打声势谱，读念白第三遍)请学生把念白里的老鼠“出溜出溜跑过广场”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨样”用动作和表情表现出来，体会老鼠角色。

（生模仿）3、学唱第一段歌词。

在学生模仿老鼠的基础上模仿大象，师做范唱，生来模仿大象走路。

A、师弹琴生跟琴哼唱B、加衬词唱讲解：圆滑线和延音线的区别，提醒学生演唱时注意表现出来。

完整演唱第一段歌词。

4、节奏游戏(出示谱例)这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。

A、老师在琴上范奏两遍B、分组来唱，师来指挥注意：让学生突出强弱拍5、学习第三段歌词通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。

完整演唱第三段歌词。

人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。

这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。

在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。

4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。

四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。

2.表演过程中的协调性和表现力。

3.培养学生合作意识和团队协作能力。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。

3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。

2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。

3.划分表演区域，准备背景道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。

然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。

注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。

教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。

老鼠和大象音乐教案教案目标：1. 让学生了解老鼠和大象的特点和不同之处；2. 培养学生欣赏音乐的能力，理解音符的基本概念；3. 提升学生的团队合作能力和表达能力。

教学准备：1. 老鼠和大象的图片或卡片；2. 记号牌（代表不同音符，如圆圈代表全音符，空心圆圈代表二分音符等）；3. 音乐欣赏材料（包括古典音乐、流行音乐和民族音乐）；4. 学生们自带的乐器或身体乐器（如拍手、跺脚等）。

教学步骤：引入活动：1. 展示老鼠和大象的图片或卡片，引导学生观察并描述它们的特点和不同之处。

例如，老鼠小而灵活，大象大而笨重。

音乐欣赏：2. 听古典音乐《小夜曲》（Mozart）和民族音乐《大象之舞》（非洲音乐），让学生从音乐中感受小动物和大动物的特点。

引导学生描述音乐中的乐器和音调。

音符认识：3. 准备记号牌，向学生介绍不同的音符和音符的持续时间。

通过示范和练习，让学生掌握圆圈（全音符）、空心圆圈（二分音符）、竖线（四分音符）等基本音符。

创作音乐：4. 分小组，每个小组选择一个动物（老鼠或大象）作为音乐主题。

让学生使用乐器或身体乐器模仿动物的声音并创作一段短曲。

表演和欣赏：5. 让每个小组依次表演自己创作的音乐片段，其他学生进行欣赏并评价。

学生可以根据音乐的表达、节奏、和谐度等方面进行评价。

反思总结：6. 引导学生回顾整个活动，总结他们学到的知识和经验。

提问学生如何用音乐表达动物的特点，他们在创作音乐中遇到的困难和解决方法。

拓展延伸：- 学生可以尝试用不同的乐器演奏同一段音乐，体验乐器对音乐的影响。

- 学生可以自己编写曲谱，把创作的音乐写下来，以便他人演奏和欣赏。

教学点拨：- 强调多样性：鼓励学生在创作过程中发挥想象和创造力，表达出不同的音乐风格和主题。

- 学生参与度：确保每个学生都能积极参与活动，给予所有学生充分的表达机会。

评估方法：- 观察学生在活动中的参与度和表现；- 听学生的表演和评价性意见。

调整建议：- 对于音符难度较大的学生，可以提供额外的练习或给予更多指导；- 对于创作能力较弱的学生，可以提供一些音乐素材供他们选择并组合。

小班音乐游戏教案《小老鼠与大象》教学目的•让孩子在游戏中感受音乐的节奏和旋律•帮助孩子发展动作协调和空间认知能力•培养孩子团队合作和交流能力教学内容游戏规则1.孩子们分成两组，一组扮演老鼠，一组扮演大象。

2.老鼠和大象分别排成一列，距离随意。

3.老鼠要跑到大象前方，大象要保护自己免受老鼠的攻击。

4.游戏开始时，老鼠跳跃着向前移动，大象用手臂和膝盖跳跃着后退。

5.当老鼠成功到达大象的前面时，老鼠胜利；当老鼠被大象拍到或碰倒时，大象胜利。

音乐节奏•整首曲子的节奏为 4/4 拍，每小节有四拍。

•每小节的第一拍为重拍，其他三拍为弱拍。

•曲子的速度以 110bpm 为宜。

教学步骤第一步：热身让孩子们做几分钟简单的热身运动，如摆臂、摆腿、跳跃等，引导他们自由舒展身体。

第二步：学习基本动作1.老鼠动作：跳跃着向前移动，跳跃时手臂向前挥动。

2.大象动作：跳跃着后退，跳跃时手臂与腿同时向上抬起。

第三步：练习音乐节奏1.播放小老鼠与大象的音乐，让孩子们跟着节奏拍手。

2.引导孩子们感受每小节的重拍和弱拍，加深对于节奏的认知。

第四步：游戏练习1.将孩子们分成两组，分别排成一列。

2.执行游戏规则，让孩子们开始进行游戏练习。

3.引导孩子们注意音乐的节奏，将动作和音乐配合起来。

第五步：游戏回顾1.教师带领孩子们回顾游戏中的细节和不足之处。

2.引导孩子们思考如何在下一次游戏中表现更出色。

教学评估1.观察孩子们在游戏中的动作协调和技能掌握程度。

2.与孩子们交流，了解他们对于游戏的认知和体验。

3.收集孩子们的反馈和意见，为下一次教学做好准备。

教学延伸1.引导孩子们在游戏中多交流，互相帮助，学习团队合作。

2.在音乐教育中，可以借助游戏等方式，让孩子们更自然地感受音乐的艺术魅力。

3.教师可以自行编创游戏规则，丰富教学内容和方式，让孩子们更快乐地学习。

音乐《老鼠和大象》教学方案设计音乐《老鼠和大象》教学方案设计老鼠和大象音乐教案篇一：《老鼠和大象》教案01教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。

2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。

教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。

2.能够有感情地进行表演唱。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。

欣赏《小老鼠上灯台》动画。

生：跟随动画的歌谣一起朗读。

二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。

1.学生模仿大象走路声音读节奏。

2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。

3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。

三、《老鼠和大象》歌曲学习。

师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。

在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。

（1）初听第一段。

师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？生：听到了大象驮着货物走过来。

这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。

（2）学唱第一段。

师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。

生：跟音乐演唱旋律。

师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。

教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。

学生如果唱不准就先请学生读节奏。

师：随歌曲第一段音乐。

同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？生：随音乐张口默唱。

师：歌曲中有没有重复的句子重复句子的旋律一样吗哪不一样生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。

教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。

2.学唱合唱部分。

师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。