腊叶标本制作 教案

腊叶植物标本的制作活动宗旨南通市动植物资源较丰富，但学生从书本上学到的知识难以在实践中得到检验，不利于学生对所学知识的理解和掌握。

为此，本着开阔学生的视野，培养学生的能力，让学生多渠道﹑多途径从亲身体验中了解﹑获取更多的生物学知识，我们组织了部分学生参加兴趣小组，学习植物腊叶标本的制作。

组织形式老师带领兴趣小组的学生利用课余时间，查阅了大量文献，对部分标本进行了有目的、有针对性的科学分类和鉴定工作，并制作成教学和科研标本。

实施过程向学生提供吸水纸、透明胶、尺、枝剪、小刀、针、线、粘合剂、台纸、标签等材料和用具。

教师指导按如下过程进行。

1.标本采集2.修整把采来的标本洗净，去掉残破的叶子，并且适当地疏掉一些过密的枝条和过繁的花、叶。

疏掉花和叶时，应留下一小段叶柄、花梗，以表明植物原来的生活状态。

实在不便压制的部分，例如一些植物的块根、块茎、浆果等，也将其剪下，另行保存。

2.压榨在压榨板上铺上吸水性强的纸数张，将植物标本放在上面。

矫正标本的位置。

这不仅是为了增加美观，更重要的是显示植物的自然状态，免得花、叶等压在一起，互相重叠。

另外，应该使标本有一个或几个花、叶翻转过来，以观察它们的背面。

如果植物标本较小，吸水纸上可同时放几份植物，但要注意标本与标本的叠合。

当植物在吸水纸上摆好以后，上面再放几层吸水纸，就可以再放另一份植物了。

这样一层层地加上去，最后，再把另一块压榨板放上，用细绳子捆扎牢固并压上其他重物。

2.每天将吸水纸换下进行翻晒，重复以上过程，直至标本干燥为止。

以上是对一般植物进行的压榨和干燥的方法。

此外，有些标本需要用特殊的方法处理，分述如下：3.1叶、茎多肉而不容易干燥的植物，在压榨前，必须先投开开水中（花除外）杀死细胞，使组织柔软以后再进行压制。

3.2有的植物兼有容易干燥和肥大多肉的部分。

这样的植物，各部分往往厚薄不一，遇到这种情况时，可用脱脂棉或纸片垫平后，再进行压制。

3.3有头状花序的植物，最初不可骤然加强压力，以免过分地损害它的自然状态。

腊叶标本的制作【教学目标】知识目标：1、通过对本地腊叶标本的采集，认识更多的本地生物和生物生活的环境。

技能目标：1、学会采集并制作简单的腊叶标本，培养学生的动手能力。

情感目标：1、通过腊叶标本的采集和制作，让学生更加热爱自己的家乡，从而更加热爱大自然的生命。

2、培养学生合作的能力和沟通的能力。

【教学重点】1、培养学生的安全意识和保护大自然的意识。

2、采集和制作腊叶标本的方法。

【教学重点】采集和制作腊叶标本的方法。

实验前的准备：1、材料用具笔、纸、吸水纸若干、标本夹、绳子、数码相机一个、硬纸板、塑料薄膜等2、准备制作腊叶标本的相关资料（师生共同完成，每组至少有一份）（具体内容见制作标本那一步骤）腊叶标本又称压制标本，就是将新鲜的植物材料用吸水纸压制使之干燥后装订在白色硬纸上（这种纸称为台纸）制成的标本。

腊叶标本制作简单，容易保存，是植物分类工作者常用的标本，也是最容易制作的一种标本。

对学生进行分组：教师根据合作学习的原则对班级所在学生进行分组，分组的原则：组间同质，组内异质。

根据每间成员的特点成立专家组，教师对专家组进行培训。

例如如何采集标本，如何制作标本，如何摄像等。

设计本组实验方案：学生设计本组的采集和制作标本的方案，老师审核方案的可行性，可行的就可进行操作。

采集标本（由学生完成）采集标本原则：1、木本植物要有叶、花或果实2、草本植物要有根茎叶等制作标本一、压制标本压制标本是将标本逐个地平铺在几层吸水纸上，上下再用标本夹压紧，使之尽快干燥、压平。

压制方法是先在标本夹的一片夹板上放几层吸水纸，然后放上标本，标本上再放几层纸，使标本与吸水纸相互间隔，层层罗叠，最后再将另一片标本夹板压上，用绳子捆紧。

罗叠高度以可将标本捆紧，又不倾倒为宜，一般叠至１尺左右。

每层所夹的纸一般为３～５张，粗大多汁的标本，上下应多夹几张纸。

薄而软的花、果，可先用软的纸包好再夹，以免损伤。

初压的标本要尽量捆紧，以使标本压平，并与吸水纸接触紧密，又较容易干。

植物标本的制作一、实验目的：1.了解植物标本在植物学研究、教学中的重要作用。

2.初步掌握制作腊叶标本的基本方法。

二、实验材料和用品：标本夹、采集箱、吸水纸、枝剪、小铁镐、野外采集记录本、号牌、汞、酒精、消毒盘、缝衣针、线、标本台纸、放大镜、镊子、单面刀片、胶水、胶带、小纸带、剪刀、鉴定标签、腊叶标本。

三、实验内容和方法：（一）标本的采集与记录采集一份好的植物标本有三个要求：①标本采得越完整越好，所采植物标本应尽可能具有较多的器官(根、茎、叶、花、果实和种子)。

②标本越能保持原样越好。

③对植物标本的生境描述得越清楚越好。

（1）木本植物标本的采集：木本植物包括乔木、灌木和木质藤本类。

在采集时要选取生长正常、无病虫害；有花和果实的植株，用枝剪剪取长约35cm的二年生枝条。

把枝条末端剪成斜口，以便观察髓部。

枝条剪下后，先作简单的修整，将过多的叶去掉，以便压制。

采集木本植物标本时一般不需要挖取根部和剥取树皮，但当根或树皮比较特殊或有特殊经济价值时，可采集一部分附于标本上。

（2）草本植物标本的采集：草本植物的种类繁多,个体差异很大,采集方法应视具体情况而定。

一般应将地上部分和地下部分都采集到。

（3）采集记录：主要记录三个方面的内容：(1)生境。

(2)对植物简单扼要的描述，主要记录干燥后无法观察的特点。

如颜色、气味等。

(3)采集人、采集时间和号码。

（二）标本的压制与干燥采集到植物标本后应及时压制干燥，其基本方法步骤如下：（1）整理标本：若植物体上的枝叶过于密集，去除植物体上的一部分枝叶，保证压制后标本上的枝叶不至重叠太多，尤其不能使花、果实等部分重叠。

然后把标本剪成长约30cm，宽约25cm大小，以便正好能放在台纸上。

若根部泥土过多，应洗净凉干后再压制。

（2）压制：把整理后的植物标本置于放有吸水纸的一扇标本夹上，将其枝叶展开，并使其中一部小枝或叶片反折铺平，从而在同一标本上即能看到叶的膛面又能看到叶的背面。

然后，在标本上放2～3张吸水纸。

“植物蜡叶标本制作”活动案例安庆四中张琦（此教学案例在安庆市首届初中综合实践活动优秀教学成果评选活动中，荣获二等奖；在安徽省初中综合实践活动优秀教学成果评选中，荣获三等奖；）一、题目选定（一）、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，突现综合实践课所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性，以尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长为原则，引导学生在活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展实践和创新能力，关注学生在活动中所产生的丰富多彩的体验和个性的创造性表现，对学生进行多元化评价，追求活动过程和结果的开放性，从而使学生获得积极的、全面的发展。

（二）、选题依据初中生物课是学生喜欢学习的课程之一。

学生对生命现象和生命规律的探索具有强烈的好奇心，渴望通过亲身体验，去亲近大自然，去亲自感受生命世界的生机和活力。

由于初次接触这样的课程，我在思考设计怎样一个活动专题，既能够结合学校实际和七年级学生认识发展水平，同时又不禁锢于书本和讲台，让学生走出教室，领略身边的生物学奥秘。

经过仔细推敲，选定“植物蜡叶标本制作”专题活动，主要依据如下：1、从专题活动角度植物标本制作是生物教学的主要内容之一，也是学生必需掌握的技能之一。

标本能够长期保存下来，是用于教学和科研的宝贵资料。

植物标本制作原理浅显，复杂程度适中。

对于起始年级学生来说，该选题容易掌握，并且不会增加课后学习量。

标本采集要选择适当的季节，秋季适于大多数标本采集，但是如扦插、嫁接等植物栽培活动一般不适于秋季进行。

2、从学校实际角度我校初步设置综合实践课程，在场地、用具等客观因素方面受限。

植物标本制作对仪器、药品、场所等要求较低。

无疑这是符合学校实际情况较好的选题，同时遵循“走出课堂、亲近自然、学会动手”的原则。

设想植物标本制作可以与春游和秋游相结合，配合“美化班级”大赛，对校园和教室进行装饰。

3、从学生需要和认知发展角度大多数学生渴望认识身边常见的植物，向往亲自制作一件生物标本，该选题恰好满足学生需要。

实验五腊叶标本的制作一、教学目标学会腊叶标本的制作方法二、材料与用品枝剪、标本夹、吸水纸、棉花、纱布、塑料绳、台纸、油光纸、标签、毛笔、针线、木胶、培养皿三、实验原理植物标本的种类很多，如腊叶标本、浸制标本、立体干制标本、琥珀标本等。

其中，腊叶标本的制作省工省料，便于运输和保存，是最常使用的一类植物标本。

“腊”，就是“干”的意思，新鲜的植物体，经过压制，失去了水分变成了干的，基本保持原有的形态和色泽，且不易变质，可以长期保存，即为腊叶标本。

四、教学过程1．组织教学。

各组检查实验材料与用品。

2．点评腊叶标本制作第一阶段实验的情况：（1）换纸的情况；（2）整形的情况。

本节课将接着第一阶段的实验完成腊叶标本制作的全过程。

主要包括装帧和定名两个步骤。

3．入门（示范操作）指导。

将标本装订在台纸上，叫做装帧。

教师演示：（1）摆好位置。

上台纸时，先将标本在台纸上摆好位置，留出右下角，以便粘贴标本签。

放置时，要注意形态的美观，又要尽可能反映植物的真实形态。

（2）装订。

细弱的标本，直接用木胶粘在台纸上。

装有花果的小纸袋可贴在台纸的适当位置。

大的根茎和果实，用白线固定。

（3）贴盖纸。

将盖纸先在台纸背面沿上缘粘贴很窄的一条，再反折到台纸的正面，这样既美观又不会减少台纸的使用面积。

对标本进行检索鉴定，确定标本的中名，学名和科名，叫做定名。

将定名的结果填写到标本签上，并将标本签贴在台纸的右下角，一份腊叶标本就制作成了。

4．学生实验，教师巡查指导。

讲解注意点：（1）可适当修剪；（2）木胶的用量要适宜；（3）针线固定用力要适度，结打在反面。

5．教师点评：优秀作品展示；标本制作中存在的主要问题；补充讲解标本长期保存的方法。

6．收齐学生制作的腊叶标本，课后批改作为平时成绩。

7．清场整理，实验结束。

五、布置作业1．完成实验报告2．制作腊叶标本的关键步骤有哪些？。

第二课时：蜡叶标本的制作一、导入：上节课学习了被子植物的主要特征，同时给同学们介绍了有关植物标本的采集和制作的方法，并且让同学们在课下进行了植物标本的采集和压制，这节课我们就来检查采集的标本是否合格，能否做出漂亮的腊叶标本。

二、讲授新课：（一）检查采集的标本是否合格：1、提出问题：采集植物和进行压制时要注意的事项是什么？2、组织学生回答，再次强调注意事项：（1）采集的植物标本必须是完整的。

（2）采集植物标本时要注意安全。

（3）采集植物标本时要注意植物资源的保护。

（4）压制标本时要勤换纸，避免植物腐烂。

3、每小组认真按要求选出最合适做腊叶标本的植物。

（二）完成腊叶标本的制作：1、分组观察示范标本：将制作规范的植物腊叶标本分发给各实验小组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置、固定标本的方法、标签的位置及内容。

2、讲述制作植物标本的方法：（利用实物投影边讲解，边示范）（1）把选好的标本平铺在台纸中间。

（2）对标本进行固定：A、对于比较细的部分，可直接用胶水固定，但一定不能太多；B、对于比较粗大的部分，可用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。

（3）按照每份标本的号牌写好标签（标本名称、采集日期、采集地点、采集人）。

如植物名称不能确定，可先空着，等查明后补上。

（4）贴标签、盖盖纸。

3、组织学生制作腊叶标本，注意及时纠正出现的错误。

三、反馈：由每个小组出示制作的腊叶标本，并进行讲解。

其他小组可以根据观察进行评价。

板书设计：第一节被子植物一、被子植物的主要特征：1、具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。

2、种子不裸露，外面有果皮包被。

二、采集植物和制作腊叶标本：1、植物标本的采集：采集标本→挂号牌→放入采集箱（或大塑料袋内）2、腊叶标本的制作：整理标本→压制标本（阴干、换纸）→上台纸→贴标签→贴盖纸探究活动腊叶标本展览会把学生制作的植物腊叶标本，进行展出，供全校学生参观学习。

蜡叶标本制作大赛策划书3篇篇一蜡叶标本制作大赛策划书一、活动背景蜡叶标本是将新鲜植物的全株或一部分用物理或化学方法处理后保存起来的实物样品，是植物分类学研究的重要材料，也是科普教育和艺术创作的重要素材。

为了提高同学们对植物的认识和兴趣，培养同学们的动手能力和创新精神，我们特举办此次蜡叶标本制作大赛。

二、活动主题“叶”韵流芳，标本传情三、活动目的1. 提高同学们对植物的认识和兴趣，增强同学们的环保意识和生态意识。

2. 培养同学们的动手能力和创新精神，提高同学们的综合素质和竞争力。

3. 丰富同学们的课余生活，增进同学们之间的交流和合作。

四、活动对象全体在校学生五、活动时间及地点1. 报名时间：[具体日期]2. 报名地点：[具体地点]3. 比赛时间：[具体日期]4. 比赛地点：[具体地点]六、活动准备1. 宣传工作：通过海报、传单、班级群等方式向全校同学宣传本次活动的主题、目的、时间、地点和报名方式等信息，鼓励同学们积极参与。

2. 物资准备：准备好比赛所需的工具和材料，如剪刀、镊子、胶水、标签、台纸、铅笔等。

3. 场地布置：提前安排好比赛场地，将桌椅摆放整齐，准备好展示标本的展板和架子。

4. 评委邀请：邀请学校植物学专家、老师或相关专业学生担任评委，确保比赛的公正性和专业性。

七、活动流程1. 报名阶段：参赛者在规定时间内到指定地点报名，填写报名表格，提交个人信息和作品主题。

工作人员对报名信息进行审核，确认参赛者的资格和作品主题的可行性。

向参赛者发放比赛规则和注意事项，提醒参赛者做好准备。

2. 比赛阶段：参赛者在规定时间内到指定地点参加比赛，携带好自己的工具和材料。

工作人员向参赛者介绍比赛流程和评分标准，确保参赛者清楚了解比赛要求。

参赛者根据自己的作品主题，选择合适的植物材料，进行修剪、整理、压制等处理，制作成蜡叶标本。

参赛者在制作过程中，要注意保持标本的完整性和美观性，同时要注意安全，避免使用危险工具和材料。

邢台学院腊叶标本采集、鉴定与保存一、活动目的1、学习植物标本的采集整理和制作方法。

2、培养学生的观察能力和实践能力。

3、为了准确鉴定植物种类、采集种内变异信息及数据，以备随后进一步的深入研究和考证。

二、所需器具1、标本方面标本夹：教师配置。

吸水纸：吸水性强的草纸或报纸。

采集袋：塑料袋或塑料背包。

枝剪：用以剪枝。

标本袋：保存标本上掉落下的花、果实和叶。

解剖器：给标本整形。

放大镜：观察植物特征。

海拔表或GPS：测量海拔高度和精确位置。

方向盘：观察方向和坡向。

钢卷尺：测量植物高度和胸径。

照相机：拍摄植物全形、生态等照片、以补野外记录的不足。

望远镜：观察远处高大植物或高大树木顶端特征。

其他：标签、铅笔、橡皮、小刀、样方绳标杆、六套、样地记录本、碳素笔、植物志、手电筒、哨子、地图、对讲机。

2、生活方面火柴或打火机，蜡烛，手套，遮阳帽，太阳镜，水壶，食品，救生盒，防晒霜，双肩包三、野外记录和编号在野外采集标本时，应尽可能的随采、随记录和编号。

野外记录须抄在固定记录本上长期保存和备用。

野外采集应有现场记录，记在专用的野外记录本上，按格式填写，但其中几项最为重要，如采集的时间、地点植物的土名、生态环境、海拔高度、经济用途、花、果的颜色有无香气和乳汁等。

因为花、果的颜色经标本夹压制后很容易变颜色，影响正确鉴定种类。

野外记录的同时对每份标本进行编号，号码写在号签和野外记录本上，二者必须一致，这样可按照号签查找野外记录。

同一地点在同一时间内采同一种标本，一般要采集2~3份，可编同一号数，但在不同时间、地点采集的认为是同种某一植物时，则应分别编不同的号，每份标签都应拴上号签，以免差错。

四、植物材料的采集1、植物材料采集要点及注意事项（1）代表性：采集制作标本的植物材料时，首先必须从该种植物有代表性的群体中选取有代表性的个体，或其植株上有代表性的枝条。

（2）目的性：根据目的选择正常、无病虫害或具该物种典型特征的植株作为采集对象。

“植物蜡叶标本制作”活动课教案一、活动目标1、通过实际练习，初步学会制作植物标本的方法，培养学生的观察能力和动手能力；2、能鉴别常见植物，掌握收集分析资料的方法，培养学生分析、比较、归纳、综合等思维能力；3、培养学生认真细致的科学态度，良好的习惯和初步的审美观念。

二、活动重点和难点重点：培养学生制作植物标本的能力、良好的习惯以及爱护环境的美好情感；难点：制作植物标本的方法、鉴别植物物种的方法。

三、教学方法：自主学习法、观察法、参观法、讲授法。

四、教学用具：示范植物标本，制作植物标本用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜）。

五、课时安排：2课时六、课前准备A教师准备。

1．植物压制标本12份（4份用胶带固定，4份用线固定，4份用白纸条固定；有小型草本植物，较长的草本植物，有花有果并带叶的高大植物枝条），植物浸制标本（果实、变态根）。

2．洁白台纸（长50厘米，宽30厘米），透明胶带，标签（按2人一组准备）。

针、线、白纸条、小刀、胶水等。

3．教师采集、压制的没上台纸的植物标本（2——3株）。

4．尺寸不同的纸框数张。

5．制作植物压制标本的方法和步骤挂图。

B学生准备。

1．课前采集、压干的矮小植物2——3株。

2．剪刀、胶水、白纸条、小刀、针、线。

七、教学过程（一）导入新课我们伟大的祖国自然条件非常优越，是世界上植物资源最丰富的国家之一。

植物是我们人类的好朋友，为了不断开发和利用这些宝贵的植物资源，使它造福于人类，我们需要将植物制成标本，长期保存，以供人们学习和研究。

这节课老师将和同学们一起动手制作植物标本。

（板书课题）（二）学习新课一压制方法(1)装压。

先在大标本夹的一片夹板上,放上3～5张吸水纸，然后放上采集来的标本，标本上再放3～5张吸水纸，然后纸上再放标本，使标本和吸水纸互相间隔，层层罗叠，最后，再将另一片夹板压上,用绳子捆紧，罗叠高度以35厘米左右为宜。

(2)换纸。

标本压入标本夹以后,要勤加换纸，换纸不及时，标本会发霉、变黑，所以换纸是否及时，是标本质量好坏的关键。

第1篇一、实验目的1. 了解腊叶标本的制作原理和方法；2. 掌握腊叶标本的采集、处理和保存技术；3. 培养观察植物形态结构的能力；4. 提高对植物分类的认识。

二、实验原理腊叶标本是一种用于教学、科研和展览的植物标本，通过采集植物材料，经过脱水、固定、压制、干燥、装裱等步骤，使植物材料保持原有形态，便于保存和展示。

三、实验材料与工具1. 实验材料：新鲜植物材料（叶片、花、果实等）；2. 实验工具：剪刀、镊子、吸水纸、标本夹、塑料薄膜、硬纸板、数码相机、腊叶标本夹等。

四、实验步骤1. 采集植物材料：选择具有代表性的植物部位，如叶片、花、果实等，确保材料新鲜、完整。

2. 脱水处理：将采集到的植物材料放入吸水纸中，用镊子轻轻压平，去除多余水分。

3. 固定处理：将压平的植物材料放入腊叶标本夹中，用绳子固定，确保植物材料不变形。

4. 干燥处理：将腊叶标本夹放置在通风、干燥的地方，自然干燥。

根据植物材料的厚度和气候条件，干燥时间约为1-2周。

5. 装裱处理：待植物材料干燥后，将其取出，放入塑料薄膜中，用硬纸板固定。

在塑料薄膜上标注植物名称、采集时间、地点等信息。

6. 保存处理：将装裱好的腊叶标本放入标本夹中，存放于干燥、通风的地方。

五、实验结果与分析1. 采集到的植物材料种类丰富，包括草本植物、木本植物等，有助于了解植物多样性。

2. 通过腊叶标本的制作，掌握了植物形态结构的观察方法，提高了对植物分类的认识。

3. 在实验过程中，学会了如何选择合适的植物材料、处理方法以及保存技术，为今后进行植物研究奠定了基础。

六、实验总结本次腊叶标本实验，使我了解了腊叶标本的制作原理和方法，掌握了植物采集、处理和保存技术。

通过观察植物材料，提高了对植物形态结构的认识，为今后进行植物研究打下了基础。

在实验过程中，我认识到以下几点：1. 采集植物材料时要选择具有代表性的部位，确保材料新鲜、完整。

2. 脱水、固定、干燥等步骤要严格操作，避免植物材料变形。

腊叶标本的制作第一节基础知识一、为何要进行校园植物标本的制作3．在人与自然的话题中，植物是较为易感知和有较大影响力的环境因子，因而学生易感悟到科学精神和科学态度。

学生在这一学习活动中，通过对植物的深入研究和了解，在更珍爱植物，热爱生活，懂得人与环境的关系的同时，更易激发学生对植物或环境研究的兴趣，在这样的学习兴趣中，不能排除他们已有了一定的终身学习的愿望和能力，又怎能否认这会孕育一个未来的自然科学研究者。

二、校园植物标本的制作植物标本是指经特殊加工后仍能反映该种植物基本特征、可以长期保存的整株植物或植物体的一部分。

植物标本可以分为腊叶标本、浸指标本、实体原型标本、原色标本、种子标本、生态标本等。

采集与制作标本是进行资源调查、科研、教学及学术交流等不可缺少的技能和环节。

采集制作一套完整的标本，将成为其他形式不可代替的重要资料。

下面仅介绍种子植物标本的采集与制作方法。

（一）植物标本的采集1.采集前的准备采集前应先了解学校校园植物方面的资料，了解下各种植物的名称和用途，以便周密安排采集工作。

同时应准备采集必需的用品，主要有：标本夹（45cm×30cm方格板2块，配以绳带）、标本纸（吸水性强的草纸若干，折成略小于标本夹的3～5张一叠）、采集袋（塑料袋）、枝剪、标签、记录纸、照相机等2.采集的时间和地点一般应该在花果最多的季节采集，3～4月是采集植物标本的理想季节。

采集时尽量选择晴朗的天气，如果植物含水过多不利于压干，容易霉变。

尽可能采集到不同生境下的植物标本，并在标签上表明采集地点。

4. 采集步骤按预定目标，选择合要求的单株，剪取具代表性枝条25～35cm（中部偏上枝条为宜），依次完成下列步骤：（1）初步修整。

如疏去部分枝、叶，注意留其分枝及叶柄一部分，以示原状况。

（2）挂上标签，填上编号等（一律用铅笔。

下同）。

同时同地采集的标本无论份数多少，要给与同一编号。

（3）记录真实，与标签编号一致，各项内容务求详尽。

《奇妙植物葩》校本教材腊叶标本的制作（一）一、活动目标1．描述采集和制作植物标本的基本方法。

2．尝试制作植物标本。

3．爱护花草树木，采集过程减少对植物的破坏。

二、教学重点难点重点：植物标本的制作难点：标本的采集原则三、教学准备大屏幕、采集桶（可用塑料袋代替）、铁锹、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸四、教学方法（一）1．展示做好的植物的标本，2．提问：你们在哪里见到过这样的植物标本？你知道他们有怎样的用途？展览馆、科技馆中医院、标本室3．请师生列举植物标本的实际用途。

1）研究需要：研究植物分类2）科普宣传：展览馆、科技馆3）装饰：用于居室、会议、餐厅和酒店等装饰（二）讨论他们是怎样做成的？1.采集完整的植株，并要保持植株的干净不少植物的根都深深地埋在地下，采集时要注意别损坏掉它们2．对于植株的不同部分我们该如何去采集呢？如整株植物、植物的果实、茎叶、花等分别应选择什么工具？（三）认识常见的工具名称及注意事项1.每个小组分配采集和植物工具，并对照PPT，讨论各自的用途2.请学生回答和解答3.总结：采集桶：临时存放植物标本夹：压制标本铁锨：用于挖掘植物的地下部分枝剪：剪断树枝或者难以折断的器官粗绳：用于捆扎标本夹组织学生以小组为单位到校园中采集（四）、组织学生一起观看学习腊叶标本的制作方法(1)思考：a)为什么要压制标本？b)为什么要选用报纸？c)为什么要勤换报纸？d).标本夹需要放置在什么地方？A.阳光明媚B.阴凉通风处课后.尝试操作压制一个标本五）、结所学内容1.今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。

对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！活动延伸希望大家在今后的生活和学习中，多动手，多动脑，多去创造美。