图像信息的加工(说课稿)3

《图像信息的采集与加工》说课稿说课题目：《图像信息的采集与加工》各位评委，大家好！我今天说课的课题是：《图像信息的采集与加工》，主要从教材分析、学法指导、教学方法及手段和教学过程等几个方面来说，谢谢。

一、说教材（一）说教材的地位和作用本节课内容选自教科版《信息技术基础》必修中第五章第三节第三部分。

在此之前，学生已初步了解了Flash、photoshop等图像加工工具的功能特点，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

通过本节的学习，使学生在体验数字化图像独特魅力的同时，提高他们的动手操作能力，是整个教材的重点内容之一。

（二）说教学目标根据对教材内容、教学大纲及学生自身认知水平的分析，本节课的教学目标从以下三个方面来确定：1、知识目标（1）了解数字化图像的独特魅力（2）理解数字化图像获取的若干种方法（3）掌握简单的数字图像的处理方法2、能力目标（1）在教师的引导下学习如何获取数字化图像的方法（2）能通过所学知识对采集到的图像进行简单的旋转、裁剪等加工3、情感目标（1）使学生体验成功的乐趣（2）培养学生的观察和分析概括能力以及美学鉴赏能力（3）培养同学间的互助协作精神，鼓励学生大胆动手操作（三）确定教学重点、难点1、教学重点（1）数字化图像的采集的一般方法（2）如何对图像进行简单的加工处理2、教学难点：如何对图像进行简单的加工处理3、教学重点、难点确定的依据由于学生之前没有接触过，而且，形式多样，而且对学生日后的学习、生活、工作联系密切，所以，是本节课的教学重点。

对于涉世尚浅的高中学生来说，，他们对新事物的认识在一定程度上具有盲目性，所以是本节课的教学难点。

（四）教学媒体硬件资源：电脑室，具备上网条件软件资源：电子教室、工具软件、还需要一个文件。

采用电子教室，将文件传到每台电脑，并打开。

二、说学法（一）学情分析高中一年级学生已具备一定的信息素养，初步具备了一定的操作能力，而且学生在初中已经有了“画图”软件的使用基础。

图形图像的加工说课稿图形图像的加工说课稿(篇1)一、课程目标与内容本课程的目标是让学生掌握图形图像的基本概念、加工技术和应用领域。

内容涵盖图像处理基础、常用图像处理软件的操作、图像创意设计以及图像在实际项目中的应用。

二、教学方法与手段采用理论讲解与实操演练相结合的教学方法。

课堂上，教师将详细阐述图形图像处理的基本原理和技巧，并通过多媒体展示实例，让学生了解图形图像的魅力。

同时，学生将有机会在机房中亲自动手操作，通过实践来巩固理论知识。

三、教学资源与工具教学资源包括教科书、电子课件、在线教程以及丰富的图形图像素材库。

教师将提供必要的软件安装指南和操作手册，确保学生能够顺利地使用图像处理软件。

四、学生实践环节为了加强学生的实践能力，课程中设置了多个实践项目。

学生需要分组完成一个主题图像处理项目，从创意设计到最终成果展示，全程由学生独立完成。

此外，还鼓励学生参加图像处理竞赛，以检验自己的技能水平。

五、教学评估与反馈教学评估将采用多种形式，包括课堂表现、作业提交、实践项目成果以及期末考试等。

通过定期的评估和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

六、教学难点与重点难点在于学生需要理解图像处理中的专业术语和复杂算法。

重点则是让学生掌握图像处理软件的基本操作和创意设计技巧。

为了攻克难点和突出重点，教师将采用循序渐进的教学方式，从简单到复杂，逐步提高学生的技能水平。

七、教学意义与价值在当今社会，图形图像处理技术广泛应用于广告、媒体、教育、科研等领域。

掌握这项技术不仅有助于学生提高个人技能水平，还能为他们未来的职业发展打开更多的机会。

此外，通过图形图像的创意设计，学生还能培养自己的审美能力和创意思维，为成为全面发展的人才打下坚实基础。

图形图像的加工说课稿(篇2)一、课程简介与目标图形图像的加工课程致力于为学生提供全面的图像处理和图形设计的知识与技能。

通过本课程的学习，学生将能够掌握图像处理的基本原理，熟悉常用图形图像处理软件的操作，培养创意设计的思维能力，以及了解图形图像在实际应用中的价值。

《图像信息的采集与加工》说课稿教学背景《图像信息的采集与加工》一课选自武汉市普通高级中学信息技术基础，实验课教材第五章第三节。

我们知道，音频、视频、图像是最常见的三个多媒体呈现形式，与我们的生活息息相关。

在前面的章节中，我们已经学习了音频和视频的采集与处理，这节课，我们将要从图像的类型、采集与加工处理这三个方面系统学习图像信息。

学生们通过这节课的学习，能够了解图像的基本类型和常用格式，能够根据实际需要进行图像信息的采集、加工和处理，并在此基础上掌握图像设计的基本理念。

以上是我对教材的分析，接下来是学情分析。

高中生已经具备了一定的信息技术基础，而且由于音视频、图像等多媒体信息与我们的生活关联度较大，所以他们对多媒体相关知识普遍表现出极大的热情和探索欲望。

基于此，在本课教学中，我将多以活动的形式让学生自主探究图像信息的采集、加工和处理，并且将重点结合学生的生活实际，加强其动手能力和实际运用能力。

根据新课标的要求，我从知识、技能和情感这三个方面设计了三维教学目标。

第一，知识目标。

学生们通过本章节的学习能够掌握图像的基本类型和常用格式，并能够根据实际需要进行图像的采集与处理。

第二，技能目标。

通过观看和实际操作，学生们能够掌握至少一种图像处理软件的基本操作。

第三，情感目标。

本章节将继续培养学生用信息技术解决实际问题的意思和能力，提升其信息素养。

根据教材的编排，本课的重点内容为如何根据实际需要对图像信息进行采集、加工和处理。

由于图像的处理对于高中生来说还是个比较陌生的领域，所以本课的难点是何如高效地对图像信息进行加工处理。

活动评价在教学中，我将对学生的学习过程进行及时而有效的评价，而且主要以形成性评价为主。

在学生们小组合作探究时，我会对表现较好、操作娴熟的同学予以表扬，并鼓励其帮助组内其他成员，到达协作学习、共同进步的目的。

此外，不仅仅是我对学生实施评价，还会将学生互评引入课堂。

在小组成果展示时，我会先让其他小组给出各自的点评，然后我在根据实际情况予以总结，综合其中的不足与优点予以系统点评。

《5.3.2图像信息的采集与加工》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好，我是信息技术教师沈文杰，我今天说课的题目是图像信息的采集与加工。

下面我从教材、教法、学法和教学程序这几个方面说说我的这堂课。

首先，让我先对本节课的教材内容进行一些分析：一、说教材教材的地位和作用本课是选自教科版《信息技术基础》（必修），第五章第三节第二小节的内容，介绍了一些常用的图像采集工具（如：扫描仪、数码相机、手机等）和图像加工工具（如：画图、Photoshop等），着重在让学生学会常用的图像处理方法，感受来自图像的魅力，从而激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。

本节是计算机人性化信息加工的重要内容，也是为第六章信息集成提供素材准备，同时也为下学期选修课中的“多媒体技术应用”模块做好了铺垫。

二、说学情本课的授课对象是高一学生，大部分学生在初中学习过画图、金山画图王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力。

利用计算机进行图像处理已经运用到了日常生活的方方面面，图像信息的采集与加工内容对学生们有着强烈的吸引力，并且学生希望能够通过学习把握加工图片的知识，以便在日后的生活中帮助自己处理照片。

三、说教学目标知识与技能①理解图像合成的基本原理；②掌握几种抠图工具的使用方法。

过程与方法①对图像素材进行简单的合成，表达主题思想；②提高学生审美能力。

情感态度与价值观①经历简单的图像合成过程，培养学生的创新和表达能力；②合理健康使用图像合成技术。

四、说教学重难点教学重点：图像合成的基本原理；Photoshop抠图工具的使用方法。

教学难点：图像的合成。

合理健康使用图像合成技术。

五、说教法、学法教师授课阶段：采用讲授法讲授新知识；用演示法示范图像合成的主要步骤。

在学生训练阶段：主要采用任务驱动法、自主探究法进行实践，创作作品，体验图像合成的乐趣！六、说教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点和学生特点，设计教学流程如下：第一阶段：导入新课 -3分钟向学生展示两幅毫不相关的图片，问学生想象到了什么？再依次展示第二、三个样例对比图（图1：在树叶上垂钓的女孩；图2：柠檬的外表火龙果的芯；图3：墙上飞人），让同学们分析合成作品共同点-均是由两张或多张图片中的某些元素组合而成，导入本节课内容就是《图像信息的采集与加工》。

《图像信息的采集与加工》说课稿080402024 施琼霞大家早上好,今天,我说课的题目《图像信息的采集与加工》,下面我从教材、教法、学法和教学程序这几个方面说说我的这堂课。

首先,让我先对本节课的教材内容进行一些分析:一、说教材(1教材的地位和作用本课是选自普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修,第五章第三节的内容,介绍了一些常用的图像采集工具(如:扫描仪、数码相机、手机等和图像加工工具(如:画图、Photoshop等,着重在让学生学会常用的图像处理方法,感受来自图像的魅力,从而激发自己的创新能力,张扬自己个性的风采。

(2教学目标A、知识和技能:1.掌握常见图像的类型与格式2.初步认识Photoshop软件的界面3.懂得根据素材,选择恰当的工具加工图像,进行图像的设计B、过程和方法:1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握图像的初步采集与加工。

2、运用自主、探究的创新学习方法;C、情感态度和价值观:1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力。

2、提高学生的审美能力以及创新能力。

(3教学的重点和难点教学重点:学生会用Photoshop进行简单的图像处理。

教学难点:熟悉Photoshop软件,掌握构图的基本方法,可以自己动手对图像进行一定有技术含量的处理,展示图片的魅力。

二、说教法本节课的教学对象是高中一年级的学生,他们对知识接受能力强,感知美的能力和自主动手操作能力日渐成熟,对未知领域的知识有着强烈的求知欲,并具有一定的情感价值观和审美观,根据学生的这些特征,本节课,我将采用“演示法”和“讲解法”以及“任务驱动”相结合的教学方法。

用“演示法”和讲解法调动学生的多种感官,吸引学生的注意力,“任务驱动法”则采用以学生为中心,教师为主导的教学模式,营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。

三、说学法1、高中的学生对知识有一定的接受能力,且具有一定的软件的使用基础。

2、学生通过动手操作、动脑思考、分组讨论使学生处于主动探究状态3、让学生在任务驱动模式下,通过完成任务,学习知识、解决问题。

《图像信息的采集与加工》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好：我教学的课题是《图像信息的采集与加工》。

图像是人类社会活动中最常用的信息载体，是人们主要的信息源。

常言道“百闻不如一见”、“一目了然”，反映了图像在信息传递中的独特效果。

下面我将从课标要求、教材中的作用与地位、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、对本节的教学进行阐述。

首先我们来看一下课程标准中的相关要求。

（1）能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能对创作过程与结果进行评价。

（2）通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。

其次本节内容在整个教材体系中的作用及地位。

本节选用教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章《图像信息的采集与加工》的第四小节《图像的加工》,本节内容通过具体实例，介绍了使用专业图像加工工具PHOTOSHOP进行抠图、图片裁剪、图片的合成以及对合成的作品进行修饰和美化，从教材的安排上来说，是对前面内容的一个延续，又是为深入学习选修教材《多媒体技术应用》中的图形、图像的采集与加工作好准备。

本节课我的教学对象：是银川一中的高一学生。

银川一中是省级重点高中,大部分学生在初中通过对ACDsee的学习掌握了一些简单的图像处理方法，学生都对windows的“画图”程序比较熟悉，但对photoshop的认知程度还是存在很大的差异，特别是在技术层面的知识与技能。

学生对成为ps高手充满了向往。

学生在日常学习生活中对美已经具备一定的鉴赏辨别能力，但由于他们的水平参差不齐，尤其是在正确的方法指导下灵活运用图像处理软件去创造美还存在一定的欠缺。

根据课标的要求和本节课内容的特点，结合学生的实际情况，我制定了如下教学目标：1、知识与技能（1）了解图片素材加工的一般过程；能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作；（2）理解图层的概念及其层次关系（3）掌握图像合成的方法2、过程与方法（1）通过学习,培养学生能根据表达、交流创作的需要，选择适当的素材及工具加工图像作品；（2）经历图像合成的创作过程，利用图像合成来突出主题、表达思想。

《图像信息的加工》教学设计
一、教材分析
本课是教育科学出版社《信息技术基础》教材第五章第三节“图像信息的采集与加工”中的内容。

为体现新课程中用教材而不是教材的理念，我选择了新的素材文件，内容更加的生动有趣，引起学生的创作欲望，从而激发学生的学习兴趣，培养创新意识。

二、教学目标
知识与技能：
1.熟练PhotoShoP常用工具，灵活选择抠图的方法；
2.掌握图像编辑、加工的技术和调整图像效果的技术；
3.掌握图像合成的一般过程。

过程与方法：
1.通过优秀作品的展示，培养学生的创作灵感，提高图像分析能力；
2.通过实践操作，熟悉图像合成的基本方法。

情感态度与价值观:
1.感受图像的魅力，增强审美能力。

2.提高图像信息的表达能力。

3.遵循相关法律法规，加工积极向上的数字化图像，拒绝不健康的图片和
网络恶搞。

三、教学难重点
1.选区工具的灵活使用；
2.图像加工的一般过程。

3.图像内容的搭配。

四、教学策略
兴趣激发、案例分析、任务驱动。

五、教学准备
1.教学设计；
2.图像素材：下发并存在个人存储器的公共区域；
3.学生导学案。

六、教学过程。

高中信息技术课《图形图像加工》优秀说课稿范文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《图形图像的加工》说课稿各位评委，大家下午好！，我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：教材分析、教学方法、教学环境和教学过程一、教材分析（又分三方面）、本节在教材中的地位和作用粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。

本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。

所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。

2、学习目标（1）知识目标①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

（2）过程与方法①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

②掌握存储制作结果的方法。

（3）情感态度与价值观①学会在学习中领悟制作过程和方法。

②培养学生的审美能力。

3、重点、难点重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。

难点：制作中对审美的把握。

二、教学方法、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

三、教学环境多媒体网络教室四、教学过程、问题引入展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。

学生说完感受，教师总结。

这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习《图形图像的加工》。

（诱导法）（3分钟）2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。

（2分钟）３、作品的制作过程先简单介绍本节课的内容流程。