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《第10课音频信息的采集与加工》教学设计一、教学目标1、知识与技能①了解音频信息的采集方法②能够根据实际需求选择恰当的工具加工音频，表达信息，认识工具的窗口及基本操作技能。
2、过程与方法通过体验音频信息的采集与加工过程，学会采集与简单加工音频的基本方法（认识、新建、打开、保存、关闭、退出等）。
3、情感态度与价值观①通过对音频信息加工的实践，体验音乐在信息表达交流中的作用。
②能正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制和编辑有关的社会伦理道德与法律法规。
二、教学重点与难点教学重点：音频信息的窗口组成与基本操作方法教学难点：数字化音频的采集过程三、教材分析《音频信息的采集与加工》是新时代出版社《信息技术基础》模块二中第10课关于数字化音频信息处理的部分。
本节内容包括“音频信息的采集”和“音频信息的加工”，其中音频信息的加工为教学重点。
通过对一个音频编辑软件Cool Edit2.0的教学来帮助学生了解音频信息的采集，学会简单加工过程(剪切、添加相应效果、合成)，希望学生通过对音频编辑软件(Cool Edit)的使用，能够举一反三，触类旁通，并能选择恰当的工具加工音频信息，呈现主题表达信息与客观地评价音频技术的应用。
四、学情分析七年级学生在初中已经学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。
另外通过前面的学习学生已经掌握了信息加工的一般步骤，初步具备了自主探究学习的能力。
但有些同学可能在具体的实践操作部分会存在困难，因此在这节课的学习过程中，通过让学生以小组协作方式结合教师的讲解和示范、自主探究学习，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，协同完成学习任务。
五、教学策略分析本节课以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，主要运用任务驱动法突出教学重点，针对学生好奇心强和信息技术水平的参差不齐，辅之以分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等方法来完成知识的建构。
音频信息的采集与编辑（说课稿）一、说教材1、教材地位和作用本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）第三章第二节“音频信息的采集与编辑”的内容。
在第一节中，学生了解声音表达信息的特点，理解了声音数字化表示的基本方法，也体会了数字音频对人类生活的影响。
同时考虑在《信息技术基础》课程中已经初步使用过cool edit pro处理音频信息，因此第二节教材注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。
另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。
2、课时安排：1课时。
3、学情分析：我所任教的高二年级大部分学生对信息技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。
但学生存在个体差异，能力层次不同，认知能力、思维能力的也不同，所以在学习过程中实行自主学习和小组合作学习相结合的模式，自主学习可以提高学生的自学能力，小组合作学习可以促进团队精神的培养，且可以互相交流，共同完成任务，共同获取知识。
4、教学目标基于对教材的理解和分析，以及普通高中信息技术课程标准和本地学生的实际相结合。
本人确定本节课的教学目标为：a、知识与技能：①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
b、过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
c、情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题制作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
5、教学重点、难点基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。
各位老师、评委：大家好！我今天说课的内容是山东教育出版社《信息技术》九年级上册第2节第二课时《音频素材的获取与加工》。
一、教材分析1、本节的地位音频素材是一种常用的多媒体素材。
在小学阶段，学生学习如何在多媒体作品中插入声音，感受到音频素材对烘托多媒体作品的气氛、增强作品艺术感染力的重要作用。
在初中阶段，我们要让学生掌握获取与加工音频素材的方法，使他们能够初步按照自己的意愿制作出适用于多媒体作品的音频素材。
本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，也为今后进一步学习制作多媒体作品做好知识技能方面的准备。
2、本节的作用《音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。
3、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，特制定了如下教学目标。
（一）知识与技能目标：1、能够了解windows的“调音台”及打开方法。
2、学会设置“调音台”的属性。
3、能够使用“录音机”程序录音。
（二）过程与方法目标：1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。
2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力（三）情感态度与价值观目标：通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。
4、教学重点、难点分析本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
教学重点：1、设置Windows“调音台”。
2、使用“录音机”程序录音。
教学难点：使用“录音机”程序编辑出优美的声音。
二、教学策略：下面，为了突破重、难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。
因为初三的学生知识面广，吸收能力快，虽然这节内容是多数学生没有接触过，可是就录音机的使用来看学生对这部分知识兴趣很大，兴趣是最好的老师，因此在会用录音机的基础上进行这节的学习就不能用常规的教学方法了。
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》一、教学目标1. 让学生了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和途径。
2. 培养学生运用信息技术进行音频信息采集、加工和处理的能力。
3. 提高学生对音频信息资源的利用和保护意识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 音频信息的概念及特点2. 音频信息采集的方法和途径3. 音频信息采集工具的使用4. 音频信息的加工和处理5. 音频信息资源的利用和保护三、教学重点与难点1. 教学重点：音频信息的概念，音频信息采集的方法和途径，音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
2. 教学难点：音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随实践，确保学生掌握音频信息采集和处理的方法。
3. 小组合作法：学生分组进行音频信息采集和处理，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、耳机、话筒等。
2. 软件准备：音频编辑软件（如Audacity）、音频素材库等。
3. 教学资源：音频素材、教学课件、教学设计文档等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示有趣的音频作品，引起学生的兴趣，引出本课主题——音频信息的采集。
2. 讲解音频信息的概念及特点：介绍音频信息的基本概念，让学生了解音频信息与其他信息类型的区别。
3. 讲解音频信息采集的方法和途径：介绍音频信息采集的常用方法和途径，如使用手机、相机等设备进行录音。
4. 示范音频信息采集工具的使用：以Audacity为例，讲解如何进行音频的录制、剪辑和保存。
5. 学生实践：学生分组进行音频信息采集，尝试使用Audacity进行音频的录制和编辑。
七、课堂讲解与示范1. 讲解音频信息采集的注意事项：如保持环境安静，确保音频质量；尊重他人隐私，不侵犯他人权益等。
2. 示范如何进行音频信息的采集：教师演示使用设备进行录音，展示采集过程。
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》教学目标：1. 了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和工具。
2. 学会使用音频采集工具，进行音频信息的采集和处理。
3. 培养学生的信息采集能力和创新思维能力。
教学重点：1. 音频信息的概念和采集方法。
2. 音频采集工具的使用。
教学难点：1. 音频采集工具的使用方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的音频素材和采集工具。
2. 学生准备笔记本和耳机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示音频素材，引导学生了解音频信息的概念。
2. 学生分享对音频信息的认识，教师总结并板书。
二、讲解音频信息采集的方法和工具（10分钟）1. 教师讲解音频信息采集的方法，如使用手机、录音笔等工具。
2. 教师展示如何使用音频采集工具，并进行示范操作。
3. 学生跟随教师操作，熟悉音频采集工具的使用方法。
三、实践操作：音频信息的采集（10分钟）1. 教师布置任务，要求学生使用音频采集工具，进行音频信息的采集。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、音频信息的处理（5分钟）1. 教师讲解音频信息的处理方法，如剪辑、合并等。
2. 学生使用音频处理软件，对采集到的音频信息进行处理。
五、展示和总结（5分钟）1. 学生展示自己采集和处理后的音频信息，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音频信息的采集和处理方法。
对于教学中的不足，教师需要进行改进，以提高教学效果。
六、音频信息的基本编辑技巧（10分钟）1. 教师讲解音频编辑软件的基本功能，如剪辑、分割、合并等。
2. 学生跟随教师操作，学习音频编辑技巧。
3. 教师布置练习任务，学生独立进行音频编辑操作。
七、音频效果的处理（10分钟）1. 教师讲解音频效果处理的方法，如增加音量、调整音调、应用音效等。
2. 学生使用音频效果处理工具，对音频文件进行效果处理。
音频信息的采集与加工[学科核心素养]（1）通过生活中的信息应用实例，感知到信息技术对个体与社会在生产方式、学习方式、生活方式上的影响，认识信息社会的基本特征，并能够预测未来信息社会的发展方向。
（2）能够依据信息系统的优劣势选择合适的信息系统分析并解决学习、生活与工作中的问题。
（3）充分感受数字化学习过程与方法，培养学生对信息加工的创新能力。
（4）在日常生活中，合理利用信息，负责任地发布、使用、传播信息，自觉遵守信息社会中的道德准则和法律法规。
[课程标准要求]通过实际操作体验，掌握音频信息采集与加工的一般方法，掌握音频文件的常用格式，学会使用软件加工处理音频信息；合理利用信息，树立版权意识。
[学业要求]了解数字化音频采集与加工的过程，掌握音频编辑软件Adobe Audition 的音频采集及数字化音频信息加工的简单技巧。
学会运用数字化工具，了解信息存在的形式以及信息的加工处理方法。
[学情分析]高中年级大部分学生对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。
已有初中信息技术学习的基础，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的使用，有利于教学活动的展开。
但同时学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些学生的学习积极主动性不够，喜欢倾听而不爱自己动手操作。
本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性。
一旦激发学生学习的积极性，更利于教学顺利进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不太积极的学生操作起来，更利于完成教学任务。
[教学目标]（1）了解数字化音频信息获取途径，常见的音频文件格式；掌握音频信息加工的基本方法。
（2）通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力；分组创作，体验合作学习的过程与方法。
（3）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现想法，表达创意；培养学生评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。
[音频信息的采集和加工教案]音频信息的采集与加工一、教学目标：1、与技能了解音频信息的采集方式了解并掌握利用CoolEditPro2.1进行音频信息的简单加工的方法2、过程与方法通过自主探究、协作学习等方式培养学生问题的分析和解决能力通过完成一个完整的音频采集与加工的任务，了解规划、设计、制作音频作品的一般方法3、情感、态度与价值观培养学生敢于实践的精神，提高学生的审美情趣和艺术修养培养学生评价、选择、运用信息的价值观及版权意识二、教学重点音频信息的采集与简单加工三、教学难点音频信息的简单加工四、教学资源1、硬件环境：计算机多媒体教室、耳机、音箱2、软件环境：CoolEditPro2.1五、教学方法1、任务驱动法2、自主学习法3、协作学习法六、教学过程1、导入课前5分钟播放学生喜欢听的流行歌曲和手机铃声，激发学生的学习兴趣。
教师询问学生这些歌曲是否好听，并强调音乐在人们日常生活中的重要作用。
那么这些歌曲和手机铃声是如何制作的呢？（学生回答）教师：我们听到的歌曲大都是由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
那有同学就讲说我一辈子也许都进不了录音棚，而我的歌唱的真的不错，那我是不是就永远也不能出“专辑”了呢？当然不是。
我们仅仅借助自己的耳机和电脑就能制作出动人的歌曲，这就是我们本节课的内容——音频信息的采集与加工。
本节课之后，你也可以尝试制作自己的个人专辑，传到网上，也许某天一不小心你就出名喽。
2、音频信息的采集（1）“录音机”（回顾）（2）CoolEditPro2.1教师：CoolEditPro2.1的界面（菜单栏、工具栏、组织窗口、波形显示区、操作区、状态栏）学生：回顾相似的软件工具界面，达到知识的迅速迁移。
：简单介绍利用CoolEditPro2.1录制声音的过程（注：轨道和按钮的选择）学生：让学生帮忙录制音乐片段，加深印象。
3、音频信息的加工学生：自主学习课本P87的音频信息的加工，并提炼出音频加工的基本方法，利用CoolEditPro2.1软件初步实现。
《音频信息的采集与简单加工》说课稿我说课的题目是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）高一年级第五章《音频、视频、图像信息的加工》中第一节《音频信息的采集与简单加工》，此内容为本节的第一课时。
一、教材分析
从教材上来讲本节课位于第五章《音频、视频、图像信息的加工》第一节，是对数字化概念学习的开始。
本课时内容是《音频信息采集与加工》在《数字化视频信息加工》和《图像信息加工》之前，因为音频信息的加工是这两者的基础，可以说如果能理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章内容都有着积极的意义。
本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的音频处理加工相比较而言，要求学生能够达到的技术水平较低。
通过本节课学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用，提高学生的信息素养。
对于本节课，《新课程标准》的要求是：熟悉声音素材的常用加工工具和方法。
根据要求我确定以下教学目标：
1、知识与技能：
①了解数字化音频信息获取途径，常见的音频文件格式；
②了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。
2、过程与方法：
通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频
的能力。
3、情感、态度与价值观：
①要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意；
②培养学生评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。
基于教材内容和课程要求，本节课要求学生能够了解音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用，确定教学重点：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工（如：音频的选取、删除、插入、合成等。
）教学难点是：Cool Edit Pro的使用，因为大多数学生可能是第一次接触该软件，操作陌生。
二、学情分析
高一年级大部分学生对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。
而且通过初中信息技术学习，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的使用，有利于教学活动的展开，但学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些学生的学习积极主动性不够，喜欢倾听而不爱动手。
本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性。
一旦激发学生学习的积极性，更利于教学顺利进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不爱动手的学生操作起来，更利于完成教学任务。
三、教学方法
高中信息技术课主要培养学生获取信息、处理信息、运用信息的
能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现本课程教学目标，结合本节课具体内容和学生实际，也为了更好的解决本节课的重点难点，我采用：
1、激趣导入法。
兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过展示特制的学生感兴趣的示例，让学生在听觉上接受刺激，产生对音频加工的学习兴趣从而使得学生首先在心理上乐于学习本节内容。
2、任务驱动法。
本节课设计一个总任务：大家来当音乐主持人，利用事先设计好的要完成总任务下的各个小任务，驱动他们逐一完成, 教师先进行有关技术性内容的讲解，以小组合作学习的方式，按小任务的步骤，通过讨论交流，共同完成任务，从而在完成任务的同时掌握新课的内容，解决教学的重点难点。
四、说学法
1、主动探究法。
对于每个操作任务，在教师进行相关演示的同时，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行发现问题并寻求解决问题的方法
2、小组合作学习。
在完成本节课总任务时，以小组合作学习展开，增强学生的协作能力、培养其团队精神，也有利于增强学生之间的交流，取长补短，更好的完成学习任务。
五、教学过程
（一）激趣导入：首先，播放一首自制的有本人主持的网络流行歌曲,引起学生的兴趣,提问学生是否想自己录制这样的歌曲，接
着分析该作品中的各种声音，网络歌曲是网上下载的，旁白是用话筒自己录音的，那么请学生思考1、录制歌曲的基本条件是什么？2、录音前要做的准备工作是什么？学生通过思考分析之后，得出录制歌曲的基本条件需要相关的软硬件，硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。
软件是：录音机，如果要制作如同刚才一样的音频节目，就要利用音频编辑软件进行加工，如下面要给大家介绍的：Cool Edit Pro。
（二）学习新知、任务驱动：首先，提出本节课的总任务“我的音乐我作主”要求在播放自己喜欢的歌曲的同时，能够随音乐表达自己的旁白。
总任务分为以下环节的小任务，任务一：下载自己喜欢的一首歌并保存到计算机中（为了节省时间可提前在网络中下载一些音乐供学生选择）并注意音乐文件的格式。
任务二：要求学生利用电脑中自带的录音机录制一段自己所要讲述的旁白并导出，也要注意导出文件的格式。
让学生实现自我录制，激发学生动手实践的兴趣，从而提高编辑与加工音频文件的激情。
这两个任务是对解决重点一的具体实践，使学生结合实践了解数字化音频的获取和采集过程，其中任务二、可由教师做录音演示（根据学生具体情况讲解）。
任务三：以小组为单位，通过自己操作和小组合作，编辑加工旁白，对歌曲和旁白进行合成，制作一个加有旁白的音乐节目。
这一个任务要求学生以小组为单位，利用Cool Edit Pro对刚才录制的旁白进行编辑加工，可以播放录制的旁白，删除旁白中读错的地方或停顿较长的部分，还可以调节声音的高低，以及加一些效果等，最后导出加工好的旁白。
接下来新
建一个文件，将Cool Edit Pro调整到多音轨状态，在第二音轨上将工作点定位到起点上，导入自己喜欢的歌曲，在第一音轨上将工作点定位到需要开始加入旁白的位置，导入旁白，试听整体效果并对两音轨的音频进行修改和调整，使得音乐和旁白听起来和谐，优美，最后导出作品。
在制作节目的过程中，了解并掌握Cool Edit Pro的使用，从而解决教学重点二和教学难点“利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工”。
但是由于学生刚接触Cool Edit Pro，教师要加强Cool Edit Pro的操作演示和讲解。
任务四：对自己或者同学的音频文件作品进行交流和评价。
设计这个任务目的在于让学生能够发现音频文件的不足之处，进一步加强编辑和加工音频文件的操作，提高学生的审美情趣和艺术修养。
强化本节课难点的突破。
采用任务驱动法进行教学，也就是把本节课的音频信息的处理内容转化为学生感兴趣的任务，让学生在完成任务的过程中，享受到成功的喜悦和学习的意义。
在实际教学过程中，以学生为主体，教师为主导引导学生置身于数字音频的世界，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工音频信息，从而理解本节课音频信息的采集，高效完成音频文件的合理加工，切身体验音频信息在表达、交流中的运用。
更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的审美情趣和艺术修养。
（三）归纳总结：让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。
通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。
通过学习音频信息的采集与编辑一课，进一
步引导学生利用信息技术可以分析和解决日常生活中的实际问题，让他们学以致用。
（四）板书：反映主要的知识点和布置的任务。
