八年级语文上册 第20课《落日的幻觉》导学案(无答案)(新版)新人教版

第20课落日的幻觉
学习目标
1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。

2、研读课文主体，欣赏重点语段，品析文章生动的语言。

3、了解日落时的幻觉现象以及产生的原因，激发学生观察自然、探索大自然奥秘的兴趣。

预习导学
1、走近作者
黄天祥：广西凤山县人，壮族，主要作品：《落日的幻觉》
2、科普说明文的语言特点：科普说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。

为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：多用描写性语言；善用各种修辞；巧用富有感染力的词。

因而在品味本文的语言时要善于把握这些方面。

3、给下列加粗的字注音：
殷( ) 勤坠（）落堕（）落薄（）荷
薄（）饼幻( ) 觉吟( ) 咏绮( ) 丽
4、识记并解释下列词语：
（1）变化多端：
（2）日薄西山：
（3）气息奄奄：
（4）夕阳无限好，只是近黄昏（注明出处）：
5、自读课文，用不同符号圈点勾划提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。

合作探究
1、填写表格，
日落时的幻觉产生幻觉的原因神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
未说明原因（其实没有变大）2、课文在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？。

二十落日的幻觉【学习目标】1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。

2、理解并分析本文的说明顺序。

分析本文的说明方法。

3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

【学习重点】1、了解落日的幻觉的成因。

2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。

【学习难点】1、事理性说明文的说明顺序。

2、透过现象看本质的科学探求精神。

【知识链接】1、题目解读“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。

使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。

读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。

2、走近作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员3、相关资料散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。

事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。

折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。

比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。

【自主学习】1、给下列加点的字注音绮．丽（）殷．红（）坠．落（）镶．（）绚．丽（）衰．减（）尘埃．（）吟．咏（）2、根据意思写出词语。

（1）太阳快要落山了。

（）（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。

（）3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

（1）日落确实很美，__________ ，变化多端。

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线_____________。

（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速_______________。

4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

人教版初二八年级语文上册第20课《落日的幻觉》导学案讲学稿人教版初二八年级语文上册第20课《落日的幻觉》导学案讲学稿二十落日的幻觉【学习目标】一、分析本文的文体特点，了解落日的幻觉的成因。

二、明白得并分析本文的说明顺序。

分析本文的说明方式。

3、培育学生形成注重观看事物，透过现象看本质的意识。

【学习重点】一、了解落日的幻觉的成因。

二、分析论述落日的幻觉的成因的说明方式及顺序。

【学习难点】一、事理性说明文的说明顺序。

二、透过现象看本质的科学探求精神。

【知识链接】一、题目解读“落日的幻觉”是一个超级有悬念的题目，给读者以无穷的遐思。

使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人难以想象。

读完全文，咱们明白了所有的自然现象都能做出科学说明，学生要注重观看，探讨大自然的隐秘。

二、走近作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员3、相关资料散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。

事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。

折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。

比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且若是光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。

【自主学习】一、给以下加点的字注音绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）二、依照意思写出词语。

（1）太阳快要落山了。

（）（2）鲜艳漂亮（多用来形容风光）。

（）3、依照课文，在横线上填入适当的词语。

（1）日落确实很美，__________ ，转变无穷。

（2）天文学家早就发觉，地球大气会使光线_____________。

（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，因此进入底层的光线迅速_______________。

20 《落日的幻觉》【学习目标】1.了解落日的幻觉的成因。

2.理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。

3、培养阅读能力，激发探索科学奥秘的兴趣。

【学习重点、难点】重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

难点：训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。

【学习过程】一、导入：1、视觉小游戏。

2、同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。

二、前提测评初读课文，自主学习，整体感知课文1、检查预习学案的完成情况。

2、理解掌握重点词语的音形义，积累词汇。

给加点字注音并解释词快速注音、解释并识记。

三、朗读课文，整体感知理。

1、整体感知课文，用一句话归纳课文的主要内容。

2、文章结构。

第一部分（1-3）：第二部分（4-7）：3、整体感知课文，根据4-7段提炼有关幻觉及成因的重点信息语句。

独立完成课后表格。

四、研读课文，合作探究1.为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去观赏日落？2.落日的种种奇异景象都是真实的吗？用文中一句话概括。

3.文章运用了什么说明顺序?4. 说明文的说明顺序五、品读课文，体味语言这样替代，行吗？（1）课文原句：可惜这种美丽的紫光并不多见。

改句：但是这种美丽的紫光并不多见。

（2）课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

改句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

六、结合实际，拓展延伸1、眼见果真为“实”吗？假如你是“走进科学”栏目的解说员，你能解释下列所看到的现象吗？2、趁热打铁小试牛刀课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？利用所学的知识说明其原因。

3、为什么落日好像变大了？4、生活中幻觉现象铅笔断了吗？变大了吗？5、学了此文，你获得了哪些启示？七、当堂达标检测八、作业观察日出或日落，然后写一段描写文字。

20*落日的幻觉精彩开篇词“耳听为虚，眼见为实”，亲眼所见，就一定是事物的本质吗？科学告诉我们，大自然许多现象都不以其真面目示人，比如朝霞满天、晚霞灿烂就是人们的一种幻觉。

《落日的幻觉》这篇科学小品，作者用精彩的语言描写了日落时的景象，用科学的语言解释了日落背后的科学道理，告诉我们，科学无处不在。

学习目标1.阅读课文，把握课文主要内容，提炼信息语句。

2.明确文章的说明内容、方法、顺序等。

3.正确对待文学欣赏与科学理论，明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养善于观察、探究身边自然现象的能力。

教学过程一、新课导入筷子断折是一种光学现象，其实在我们的生活当中，这种有趣的现象也很多。

老师很喜欢唐代诗人王维《使至塞上》中的两句话“大漠孤烟直，长河落日圆”，这两句诗语言质朴，意境博大深远，但落日真的是圆的么？就让我们一起走进这梦幻的夕阳，走进《落日的幻觉》。

二、自学指导（一）——预习与交流1.熟读课文，圈画文中生字词。

绮．(qǐ)丽殷．红(yān) 日薄．西山(bó) 气息奄奄．(yǎn)2.理解课文中的重点词语的意思。

绮丽:颜色美丽，多用来形容风景。

殷红:带黑的红色。

日薄西山：意思是太阳快要落山了；比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

薄：迫近，靠近。

气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子；也比喻腐朽的事物即将没落。

夕阳无限好，只是近黄昏：出自唐李商隐《登乐游原》，意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。

三、自学指导（二）——合作与交流（一）整体感知1.欣赏落日图片，快速默读课文，试用一句话概括本文内容。

【交流点拨】文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。

2.本文的说明对象是什么？【交流点拨】这篇文章介绍日落时一些自然现象产生的原因，是一篇事理说明文。

3.落日的幻觉集中在哪段？落日的幻觉具体有哪些？产生这些幻觉的原因分别是什么？（点学生朗读课文，其它同学拿起笔，画出有那些幻觉，注意抓住关键词。

20、落日的幻觉【学习目标】1.学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日幻觉的科学依据。

2.让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。

【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。

2.整理字词3.问题导航①、朗读课文，用自己的话概括课文的主要内容。

4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）（批注要求：①画出具体语句，②针对语句做旁批。

批注角度：①修辞及作用②写法（照应、铺垫、对比、伏笔等）③描写方法法及作用④遣词造句生动优美⑤思想感情⑥自己的感悟思考⑦说明方法⑧论证方法等）请家长签字：5.资料链接我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直视。

过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩纷披，灿若锦绣。

那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。

这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中也很难看得到的。

——刘白羽《日出》二、预习检测1.给下列加点的字注音：日薄．（）西山吟．（）咏绮．（）丽殷．（）红绚．（）丽2.根据拼音写汉字气息yǎn yǎn（） zhuì（）落 xù（）日 wèi （）蓝3.需补充的词语：【自学互学】1.朗读课文看看作者在第2段描写了日落时的哪些景象？2.朗读第4－7段，分析作者分别阐述了怎样的科学原理？本文的说明顺序是什么？（活动方式建议：组长做好记录，汇总组内答案，并推荐代表发言，展示小组内的学习成果。

）3.本文使用了哪些说明方法？试着找出例句。

（活动方式建议：学生先自读课文圈点勾画出相应的语句，然后小组讨论总结）4.课文讲的是科学知识，讲得通俗易懂，这是显而易见的，那么它的语言有何特色？请自由朗读课文，找出例句，证明自己的看法。

20*落日的幻觉【导学目标】1．朗读课文，了解落日幻觉的成因。

2．理解并分析本文的说明顺序及说明方法。

3．赏析课文生动优美的语句，体会准确、生动、形象的语言特点。

4．培养学生形成注重观察事物、透过现象看本质的意识。

【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

1．自主学习，让学生围绕“自我研学”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自我研学”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自我研学”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

学法指导：【说明文开头作用分析法】1．一般揭示说明对象或说明对象的特征。

2．概括文章的说明内容。

3．激发读者的阅读兴趣。

4．引出下文。

情景导入生成问题太阳，大家都很熟悉。

古往今来，很多文人墨客对太阳进行了歌咏，请大家说说有关“日”的古诗文：①日出江花红胜火；②日暮乡关何处是；③落日故人情；④长河落日圆；⑤白日依山尽；⑥夕阳西下，断肠人在天涯……人们往往把朝阳写得很美，而把落日写得很悲凉。

实际上，早晨旭日东升，朝霞绚烂；傍晚夕阳西下，晚霞绮丽，二者都是很美的，落日甚至比朝阳更有我们不了解的奇特之处。

奇特在哪里呢？是什么原因造成这种奇特呢？让我们一起来学习《落日的幻觉》。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

绮．丽(qǐ) 殷．红(yān) 日薄．西山(bó) 气息奄．奄(yǎn)2．识记重点词语的词义。

《第20课落日的幻觉》导学案学科整合学习：语文物理一家亲：我国的语言文字丰富多彩，有许多语句蕴含了物理知识。

如：海市蜃楼——光的折射镜花水月——光的反射立竿见影——光的直线传播对影成三人——光的直线传播与反射猴子捞月——光的反射。

走近作者：黄天祥男京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记者编辑协会理事长，北京市新闻出版局审读组成员。

长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全过程。

1.给有下加点的字注音绮．丽（）殷．红（）坠．落（）镶．（）绚．丽（）衰．减（）尘埃．（）吟咏．（）2.解释下列词语（1）日薄西山（2）气息奄奄（3）夕阳无限好，只是近黄昏（4）绮丽（5）衰减3．根据课文，在横线上填入恰当的词语。

（1）日落确实很美，，变化多端。

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线。

（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速。

1.总结学习说明文需要学习哪些知识，然后自渎课文，进行批注。

A说明： B说明： C说明： D说明：2. 为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？探究点1：快速默读课文，试用一句话概括本文内容。

探究点2：落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?探究点3：从表格来看，文章的说明顺序是什么？探究点4：在说明过程中，作者运用了哪些说明方法？举例说明。

探究点5：本课中，同学们认识到了落日给我们产生的各种幻觉，那么，生活中你还遇到过其他幻觉吗？知道其中的科学道理吗？1．本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。

请从文中摘录两个这样的句子。

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2．比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。