八年级语文下册导学案

统编版初中语文八年级下册第一课《社戏》导学案导学案一、教材分析1.1 教材地位：《社戏》是初中语文八年级下册的第一课，属于课内必学的内容。

1.2 教材内容：《社戏》主要讲述了一个发生在重庆山乡村社的小故事，通过讲述村民在寒冷的冬天热闹非凡的社戏表演，展现了中国传统文化的魅力和人民群众的团结、奋发向上的精神风貌。

1.3 教材目标：本课旨在通过社戏这一特殊形式的娱乐表演，让学生了解中国传统文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和对社会生活的关注。

二、教学目标2.1 知识目标：（1）了解社戏的起源和发展；（2）了解社戏在中国民间表演中的地位和作用；（3）掌握课文中的生词和词组；（4）了解社会主义核心价值观与传统文化的关系。

2.2 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的主旨和细节；（2）培养学生的观察、归纳和总结的能力；（3）培养学生的表达能力，提高口头表达和书面表达的能力；（4）培养学生的团队合作精神和社会责任感。

2.3 情感目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生的民族自豪感和文化自信心；（3）培养学生的团结、奋发向上的精神风貌。

三、教学重点和难点3.1 教学重点：（1）通过学习社戏这一传统艺术形式，了解中国传统文化的博大精深；（2）培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的主旨和细节；（3）培养学生的观察、归纳和总结的能力。

3.2 教学难点：（1）培养学生的审美能力和创新意识；（2）培养学生对传统文化的热爱和保护意识；（3）培养学生的团队合作精神和社会责任感。

四、教学方法4.1 情景教学法：通过讲述和展示社戏的场景，让学生身临其境地感受社戏的魅力和韵味，培养学生的审美能力。

4.2 合作学习法：通过分组合作的方式，让学生一起讨论和解决问题，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

4.3 探究式教学法：通过提出问题，引导学生自主思考和探索答案，培养学生的观察、归纳和总结的能力。

1社戏课题社戏课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能1.积累词语。

2.了解生动形象的人物描写与景物描写。

3.感知内容，感悟中心过程与方法1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。

2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。

3.揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。

情感、态度与价值观认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。

课前预习写作背景本文写于1922年10月。

当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。

这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。

他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。

《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。

小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。

课文节选的是在家乡看社戏的部分读准字音惮．（dàn）踱．（duó）棹．（zhào）归省．（xǐnɡ）行．辈（hánɡ）凫．水（fú）橹．（lǔ）旺相．（xiànɡ）撮．（cuō）桕．树（jiù）怠．慢（dài）篙．（ɡāo）磕．（kē）潺潺．．（chán）弥．散（mí）蕴．藻（yùn）家眷．（juàn）蹿．（cuān）撺掇．．（cuān duo）辨清字形理解词语乐土：安乐的地方。

消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。

怠慢：冷淡；客套话，招待不周。

惮：怕，畏惧。

自失：（听得出神）忘了自己。

棹着：划着。

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。

行辈：排行和辈分。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

1．藤野先生鲁迅学习目的：1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。

2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。

3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。

重点难点：1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。

2．难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。

(2)作者弃医从文的原因。

(3)结尾部分的作用。

学习方法：和谐学习法学习时间：3课时学习过程：1、导入新课：2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。

驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（）瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（）绯．红（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）油光可鉴．（）（2）解释词语。

宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见3、介绍作者情况及时代背景4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。

○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。

○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?○3.提问“东京也无非这样。

”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子……实在标致极了。

”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?5、课堂小结，课文开头部分在内容上表达了作者对东京的情绪，对不满和恶。

在全文结构上是为研读第二部分。

1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。

4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。

最新人教版八年级语文下册导学案(全册共10个单元)单元一：轻松过大年- 本单元主要内容是对中国传统节日春节的了解，包括春节的由来、俗和文化内涵。

- 学生可以通过观看相关视频、阅读资料和参与相关活动来深入了解春节的主要内容。

- 学生还可以参与筹备春节的活动，如制作春联、包饺子等，来体验春节的氛围。

- 在研究本单元内容的同时，学生也要注意培养自己的节日意识和传统文化素养。

单元二：神奇的动植物世界- 本单元主要内容是对动植物的分类、特征和生态环境的了解。

- 学生可以通过观察不同种类的动植物、研究动植物的基本知识和参与相关实验来加深对动植物的认识。

- 学生还可以通过实地考察动植物的生态环境，了解它们的生存状态和相互依存关系。

- 在研究本单元内容的同时，学生也要培养对自然界的保护意识，学会与动植物和谐相处。

单元三：音乐会- 本单元主要内容是对音乐的基本知识和音乐欣赏的培养。

- 学生可以通过研究音乐的基本概念、乐理知识和音乐家的事迹来提高对音乐的理解。

- 学生还可以通过欣赏不同类型的音乐作品和参与音乐活动来培养自己的音乐欣赏能力。

- 在研究本单元内容的同时，学生还可以尝试研究一种乐器或加入学校的音乐团队，来提高自己的音乐技能。

...(以下单元内容省略)单元十：科学大观园- 本单元主要内容是对科学知识和实践技能的提升。

- 学生可以通过研究科学的基本概念、科学实验的方法和科学发展的历程来提高对科学的理解。

- 学生还可以通过进行科学实验、观察科学现象和解决实际问题来培养自己的科学思维和实践能力。

- 在研究本单元内容的同时，学生还可以积极参加科学竞赛和科技创新活动，展示自己的科学才华。

以上是最新人教版八年级语文下册的导学案，全册共分为10个单元。

每个单元都有具体的学习内容和学习方法，通过学习这些内容，学生可以提高对语文知识的理解和应用能力，培养语言表达和阅读能力，以及积极参与各种活动，提高综合素质。

希望学生们能够认真学习，掌握好每个单元的知识，并在实践中不断提高自己。

八年级下语文期中考试讲评课导学案(人教版八年级下册)共3篇八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)1八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)一、导学目标：1、了解八年级下语文期中考试考查的内容范围和考查重点。

2、分析八年级下语文期中考试试题类型，了解考试出题的规律。

3、总结八年级下语文期中考试常见的易错点和解题技巧。

4、提高学生的解题能力和语文综合素质。

二、导学内容：1、考试范围和考查重点八年级下语文期中考试考查的内容主要包括：阅读理解、完形填空、语法填空、改错、短文改错、书面表达等方面。

考查重点：（1）阅读理解：对课文中单词、短语、句子和段落的理解、推理和分析。

（2）完形填空：对语言的理解和掌握，词汇的使用和归纳能力，阅读理解能力。

（3）语法填空：对语法知识的掌握和应用。

（4）改错、短文改错：对句子结构、用词、拼写以及常用语法知识的掌握和应用。

（5）书面表达：对语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养的考查。

2、试题类型与规律：（1）阅读理解：考查的形式有短文、图表、对话等多种形式，题目类型主要包括直接提问、推理判断、点拨注释等。

（2）完形填空：考查的形式为一篇完整的短文，题目类型多为选择题和填空题。

（3）语法填空：填空的词汇和语法结构较为固定，考查的重点在于语法知识的应用。

（4）改错、短文改错：考查的主要是对语法知识的掌握和应用，以及对常谈语言错误的鉴别能力。

（5）书面表达：题目类型主要包括议论文、情景作文、读后感等多种形式，考查的是语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养。

3、易错点和解题技巧（1）阅读理解：要注重细节的理解，理性推理和判断，关注文化背景和作者的意图。

同时要注意关键词和句式的影响。

（2）完形填空：通过语境理解、前后照应等方法解决遇到生词和长句的问题，注意从整体理解文章和把握文章的情感变化。

（3）语法填空：学好基础的语法知识，关注上下文的逻辑关系，根据句子逻辑判断填空词汇的形式和意义。

最新人教版八年级语文下册导学案(全册
共79页附答案)
简介
本文档是最新人教版八年级语文下册导学案，全册共79页，附有答案。

该导学案是为了帮助八年级学生研究语文课程并提供研究指导。

导学案内容包括各个单元的教学目标、教学重点、教学难点，以及相应的练题和答案。

通过使用导学案，学生可以更好地理解课本内容，巩固知识点，并进行自主研究和巩固练。

内容
本文档的内容主要包括以下方面：
1. 各个单元的教学目标：明确学生在每个单元中应该达到的研究目标，帮助学生了解应该掌握的知识和技能。

2. 教学重点和难点：指出每个单元中的重要知识点和难点，引导学生在研究过程中注重重点，解决难点。

3. 练题和答案：为每个单元提供一系列练题，并附带答案供学生自测和自我评估。

使用建议
为了最大程度地发挥导学案的研究效果，建议学生按照以下步骤进行研究：
1. 在每个单元开始之前，阅读该单元的教学目标，明确自己应该达到的目标。

2. 在阅读课本内容时，注意教学重点和难点，并做好笔记。

3. 完成每个单元的练题，然后对照答案进行自测，找出自己的不足之处。

4. 如果有不理解的地方，可以向老师请教或与同学讨论。

5. 及时复已学内容，巩固知识点，提高研究效果。

总结
最新人教版八年级语文下册导学案是一份有助于学生自主学习和巩固语文知识的学习指导材料。

通过合理使用导学案，学生可以更好地掌握课本内容，提升语文学习的效果。

建议学生按照导学案提供的学习路径进行学习，并注重自测和自我评估，以便及时发现并纠正学习中的问题。

第一单元一、单元学习要点1.学会体察并探究文中的思想感情及人文精神，从而受到正确的人生态度、情感价值观的教育，提高人文素养，建塑健全的人格。

2.拓展视野、联系背景，力求进入人物的精神世界，将名人、伟人的间接经验融入自己的人生体验，加深对生活、人生的理解和感悟。

3.继续加强叙事性作品的阅读，了解文体特点，揣摩叙事语言，进一步培养语感，养成对语言文字进行品味的能力和习惯。

二、教学设想1.本单元作品主要特点有三：①丰富沉重的人生经验；②深厚的文化积淀；③深广的社会历史背景。

因此局限于诠释性的文本解读必然失之狭隘，也有违新课程提高学生人文素养的基本理念。

本单元阅读教学应引导学生进入艾氏所言的三组对话，从中获得人文精神的熏陶，达到塑造健全人格的目的。

2.从七年级上到八年级上三册语文课本中叙事性作品占了绝大部分，阅读、写作与口语交际等教学活动也以叙事为主，一般来说，学生应已具备一定的积累和认识。

本单元作品各具异彩的表现手段提供了绝好的素材，可通过思维方式、叙事形式和语言方面的训练，一方面使学生提高对不同风格叙事作品的阅读能力，一方面也应有意识地引导学生在比较、揣摩中形成形成自己的叙事风格。

三、教学建议1.课文深厚的人文内涵决定了本单元阅读教学的目标首先应定位于学生人文精神和健全人格的养成。

必须对课文内容和思想进行整体把握，从“精神的人”这一层面去把握人物的人生轨迹，理解他们的人生追求。

2.要使学生接受文化熏陶、提高人文素养，还须以对文本为基点，把杰出人物的人生轨迹放到更大的历史背景中去观照，把个体的人生历程放到人类生存的普遍意义上去审视。

例如代表中国现代化之路两个不同端点的鲁迅与胡适，他们的人生态度和价值取向，与成长道路上的经历和所接受的教育有着必然的联系。

初中语文的课堂上当然不必讨论“胡适还是鲁迅”这种当下学界热门的命题，但从《藤野先生》和《我的母亲》两篇课文中找到影响作者人生轨迹的积极或消极因素则是题中应有之义。

八年级语文下册导学案1、《藤野先生》备课人：审核人：审批人：课时：2教学目标：1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。

2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。

3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。

第一课时教学内容和步骤一、1、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。

驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（）瞥．( )见畸．( )形匿．( )名诘．( )责杳．（）无消息深恶．（）痛疾油光可鉴．（）绯．（）红（2）解释词语。

宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息2、介绍作者情况：①《藤野先生》选自《》，体裁是，★文中有两条线索，明线是，暗线是。

我们学过的和本文出自同一作品集的文中有。

②鲁迅，生于浙江绍兴，原名，字，我国伟大的无产阶级家、家、家，★自第一篇小说开始用鲁迅作笔名，主要作品有短篇小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》，还有诸多杂文集。

二、导入新课、明确目标1、导入新课：2、展示学习目标（1）了解作者情况及时代背景。

（2）整体感知课文三、释题及写作背景1．学生速读课文注释①，了解文章的出处及藤野先生。

2．简介写作背景：四、整体感知课文，学生默读课文，第二课时教学目标：（1）理清文章结构，概括内容。

（2）分析第一部分。

教学过程：1．快速浏览课文2．注意：文章变换了几个地点?3．划分文章的段落层次，并说说各部分的大意。

四、学习课文第一部分1．学生自由朗读第一部分内容。

2．思考：(1)请标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子。

(2)对于这些清国留学生，“我”是持什么态度?哪些词语表明了“我”的态度?(3)从“我”的态度，可以看出作者的什么思想?小结：这一部分内容，从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想，也为下文与藤野先生相识埋下伏笔。

五、当堂检测：1．下列加粗字中注音有误的一项是( )。

A的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)B泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ)C绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻（jì）系住（jì）D匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí) 诘责(jié)2．选出加黑词解释正确的一项。

精编人教版八年级语文下册导学案（全册）1．藤野先生鲁迅教学目的：1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。

2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。

3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。

重点难点：1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。

2．难点：(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。

(2)作者弃医从文的原因。

(3)结尾部分的作用。

教学方法：和谐教学法教学时间：3课时教学过程：1、导入新课：2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。

驿．站（）教诲．（）系．住（）芦荟．（）瞥．见（）畸．形（）匿．名（）诘．责（）绯．红（）杳．无消息（）深恶．痛疾（）油光可鉴．（）（2）解释词语。

宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见3、介绍作者情况及时代背景4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。

○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。

○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?○3.提问“东京也无非这样。

”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子……实在标致极了。

”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?5、课堂小结，课文开头部分在内容上表达了作者对东京的情绪，对不满和恶。

在全文结构上是为作铺垫。

研读第二部分。

1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。

4、提问：这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质?5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。

人教版八年级下册语文导学案编号：No 1 班级小组姓名小组评价教师评价3 我的第一本书课时：1课时［学习目标］1、积累本课生字新词，熟读课文。

2、体会本文所表现出来的父子情、同学情、童年的乐趣以及在极其苦难的生存条件和学习环境下苦苦挣扎的一段生活历程。

3、品味本文中含义深刻的句子。

［学习重点］抓住重点，有条理地复述故事。

【学习难点】认识上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，体会苦难，生活之于人的意义。

【学法指导】：在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。

[资料链接]牛汉（1923—），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。

本文是诗人牛汉的一篇随笔。

作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。

【教学方法】1．以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。

教师只作必要的点拨指导。

2．讨论法。

学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。

【自主学习】一、预习检测（1）注音：迢迢（）( ）晾晒（）掺和（）（）马鬃（）泪水盈眶（）（）哄堂大笑（）挎着（）（2）释义：迢迢：挥之不去：掺和：磨磨蹭蹭：哄堂大笑：（3）默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。

要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

C、语言简练生动，表达自然流畅。

二、学习研讨（一）、整体感知1、阅读课文后，你认为“我的第一本书”指的是什么？2、围绕这一本书，文中叙述了哪些人物和动物？（二）、合作研讨赏析1、当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲一位怎样的人？2、父亲说：“元贞比你有出息”。

八年级下册语文导学案导学案：八年级下册语文导学案【单元名称】：具体根据教材内容确定单元名称。

【学习目标】：1.了解本单元的课文内容和主题。

2.理解和掌握本单元的重点词汇和知识点。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4.培养学生的写作能力和表达能力。

【学习内容】：根据教材内容确定学习内容。

【学习步骤】：1.预习导入：回顾上一单元的知识点，引导学生思考与本单元相关的话题或问题。

2.导读课文：介绍本单元的主题、作者及课文背景，激发学生的阅读兴趣。

3.课文学习：a.阅读课文：学生自行阅读课文，并注重理解全文的主旨和主题。

b.分析课文结构：引导学生分析课文的结构组成，如标题、段落等。

c.理解课文细节：针对课文中的重点句子或段落进行解读和讲解。

d.师生互动讨论：引导学生进行师生或小组之间的讨论，促进思维碰撞和观点交流。

e.课文语言特点：分析课文中的语言特点，如修辞手法、表达方式等。

4.巩固作业：a.阅读理解练习：布置相关的阅读理解练习，检验学生对课文的理解程度。

b.写作训练：以课文为素材，布置相关的写作任务，培养学生的写作能力。

【学习资源】：1.教材：八年级下册语文教材。

2.辅助资料：课外阅读材料、电子词典等。

【评估方式】：1.课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的准确性和反应速度等。

2.作业完成情况：检查学生完成的作业，评估其对教学内容的掌握情况。

3.小测验：定期进行小测验，测试学生的知识掌握程度。

【学习注意事项】：1.教师要引导学生主动参与讨论和互动，培养学生的思考和表达能力。

2.根据学生的实际情况，因材施教。

6、《雪》导学案教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。

学习目标1、掌握本课的生字词。

2、了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。

3、体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。

4、学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。

学习重点体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。

学习难点散文诗的特点，感悟鲁迅先生的审美情趣，培养热爱生活，拼搏进取的人生态度。

学习过程一、积累运用1.给下列加点字注音：磬口（）塑罗汉（）脂粉奁（）灼灼（）朔方（）凛冽（）2.解释下列词语：①博识②美艳③灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾3、简介作者及作品：4、说说散文诗有什么特点？二、自主探究1、作者为我们描绘了哪两幅雪景？2、作者怎样描写江南雪的？抓住了什么特点来写的？3、作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？三、讨论交流，合作释疑。

（一）语句品析“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

”（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？）（二）问题研讨1、南方的雪和北方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？2、作者在描写雪中表达了什么情感，其写作的目的是什么？你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句？四、拓展延伸你还知道哪些有关雪的诗句、歌曲、或谚语等，写出来说说表达了作者什么感情？五、课堂小结收获：疑问：六、达标测试（一）课内阅读。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风急来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。