江苏省句容市行香中学七年级语文上册 对联教案 苏教版

春联六副1授课目标知识目标 : 理解每副春联的含义, 熟读成诵。

能力目标 : 认识春联的知识, 学会赏析春联的方法。

感情目标 : 培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优异文化的感情。

2学情分析春联的特点中波及词性相对、平仄相同等知识 , 这些对初一的学生来说很难 , 也不可以能在一节课的时间内讲透 , 所以 , 依照学情 , 本节课重点放在了对书上的六副春联的赏析。

3重点难点重点 : 理解每副春联的含义, 熟读成诵。

难点 : 认识春联的一些知识, 学会赏析春联的一般方法。

4授课过程活动 1【导入】激趣导入显现几组春联 , 创立喧杂的气氛, 激发学生的兴趣。

过年了 , 家家户户都会贴春联以此表达对美好生活的祝愿。

同学们, 你们知道吗 ?春联其实就是春联的一种。

今天就让我们一同来学习六副春联。

活动 2【讲解】赏析春联：请同学们先自由地高声地朗诵这六副春联, 关注一下预习作业中的 4 个字 , 特别是第四副对联的读音。

下面就请同学们选择一副你最喜欢的春联, 与大家一同来赏析一番。

1、《湖南岳阳楼春联》“周围”登高望远, 视野广阔。

“归”举目四望, 所有湖光山色一目了然。

“万家忧乐”让人联想到范仲淹的“天生下之忧而忧, 后天下之乐而乐” , 因为他, 岳阳楼名扬天下。

后辈写这副春联, 巧妙地把名句镶嵌其中, 以此来赞美范仲淹的宽广胸襟, 此情与上联的广阔弘大的情况一脉相承, 相互响应。

同时该联也代表了千万有志之士的共同心声, 远大的理想和忧国忧民的爱国情怀。

2、《杭州岳墓春联》找到本联的亮点“有幸”“无辜” , 青山、白铁本不该有感情 , 是后辈将自己的感情加在了青山、白铁上 , 以此来表达对奸臣的歧视厌弃 , 对忠良的崇拜之情。

建议朗诵时读出青山的幸福 ,好运感 , 读出白铁的委屈感。

3、《林则徐书两广总督府春联》对春联的内容加以理解, 特别是下联。

出示峭壁的图片 , 便于学生感觉绝壁绝壁的硬朗, 刚正 ,理解峭壁之所以能够直立千丈, 是因为它没有过分的欲望, 不向其他地方倾倒。

《对联六副》学习目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、复备栏要求等有关对联的知识。

2、对自己喜欢的对联进行赏析。

3、能运用所学对联知识对对子。

教学过程：一、导入新课：同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。

他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。

一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。

后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死; 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。

心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。

只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。

有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。

所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。

' 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。

看了这副对联，大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛骂了石先生。

同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。

前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？（1-2位生答）二、梳理有关对联的知识：1、看来大家搜集了不少，下面就请同学们小组交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式等方面的知识。

苏教版语文第七册《春联》教学案例本文是关于苏教版语文第七册《春联》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1．了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。

2．学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙，知道春联是我国独有的一种传统文化教学重点、难点：在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。

难点是尝试写春联教学方法：自主识字法、小组讨论法、合作探究法、教师讲解法教学准备：多媒体课件第一课时前置性学习：1．查找有关春节的习俗2．课文预习，熟读课文认过生字词，并概括文章的大意3．搜集一些春联课堂上进行交流一、课前3分钟交流，创设情境，激发兴趣《春联》这篇文章带有浓郁的民俗气息。

我从回忆当地传统节日的风俗习惯入题，让学生在这样的情境中赏读课文，了解中华的风俗文化，师：同学们你们知道中国有哪些传统节日吗？生：端午节、中秋节、清明节、春节……师：同学们一定还知道这些传统节日的一些风俗习惯吧，谁愿意说说？生：清明节要扫墓祭祖。

生：重阳节人们要外出登高，饮菊花酒，要孝敬老人。

生：王维在重阳节还写过一首诗呢。

《九月九日忆山东兄弟》。

（生背出）生：我还知道春节。

（同学争着要说）师：春节是我国传统节日中最隆重的节日，春节有很多习俗，大家说说看。

生：春节要放烟花爆竹。

生：春节要吃年夜饭。

生：春节要贴春联，倒贴福。

生：春节我们会有压岁钱。

……师：每逢春节家家户户都要贴春联，但我们对春联的了解还不是很多，今天我们就一起学习《春联》，它会向我们介绍许多与春联有关的知识。

（如何有效地激发学生学习的兴趣和欲望，是有效组织教学的关键一步。

课堂上先让学生回忆讲说中国传统节日的相关风俗习惯，创设一定的情境切入，自然的过渡到课题。

把学生的学习活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上，激发了学生的兴趣，注重了学生的自我发展。

）二、检查预习1．多种形式检查生字词2.小组检查课文朗读，并指名朗读课文3.默读课文并找出文中的春联读一读4.把自己搜集到的春联跟大家一起分享（学生自己先读春联，让自己对春联有一个初步的认识，并能通过读知道春联是我国独有的一种传统文化，激发孩子们的爱国之情）第二课时前置性学习：1.你从课文中读懂了什么？从哪里读懂的？2.课文主要介绍了春联的哪两个方面？你是从哪里知道的？3.说说课文中哪些地方给你留下的印象最深为什么？4.试着自己写一幅春联课堂上相互交流。

苏教版第七册语文教案——春联教学要求：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵文中的五副对联。

2.学会6/9个生字，二条绿线内的5/7个字只识不写。

认识一个多音字卷。

理解由生字组成的词语及文中5副对联的意思。

3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学时间：二课时教学设计：第一课时学习目标：1.能说出处春联的由来及用途。

2.能说出春联在内容上分为几类，并能诵读文中四副对联。

教学过程：一、导入新课5'1.春节即将来到，新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开，欢天喜地。

请同学们一起来看一看。

2.同学们说说，人们都用哪些行动来迎接这个欢乐祥和的节日3.今天，无我们就来了解一下有关春联的知识。

板书课题。

齐读课题。

4.看到这个题目，你想了解什么5.归纳问题，布置学习任务：学习任务：⑴了解并说出春联是怎么来的⑵根据你的理解，联系课文内容，说说春联有什么作用⑶从内容上看，春联可以分为几类你呢举例说明吗学习资源：⑴课文第一自然段。

⑵学校网站中教学资源目录下的春联。

学习形式：⑴借助网络及课本，寻找问题答案。

⑵将你的答案或者问题在校园论坛中发表出来。

二、学生借助网络自学10'1.学生自学，教师巡视，指导答题。

2.及时看看学生的问题，在线答疑。

三、汇报交流15'1.解决问题一指名答复下列问题，并观看动画，了解春联的由来。

2.解决问题二指名答复下列问题，简单说明功能：原来是为了驱鬼除邪，后来是为了增添节日气氛。

训练朗读第一段第一句。

3.解决问题三a.指名答复下列问题分为几类，综述春联的种类各种各样，种类繁多，所以课文中说我们浏览春联时，就像漫游在百花园中。

训练朗读第一段第二句。

b.分类举例说明，训练朗读，练习背诵。

4.当你在诵读这些春联的时候，你的心理是怎样的感受训练朗读第一段最后一句。

四、课堂练习5'将以下几幅春联进行归类，并练习朗读。

第二课时学习目标：1.能根据文中例子，说出其余四幅对联如何对仗的。

对联公开课简案（执教者：王春兰）
教学目标：
1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。

2．掌握对联知识，学习拟写对联。

3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：
1．掌握对联的基本知识。

2．了解拟写对联的方法。

教学难点：
学习拟写对联。

教学方法
1. 提问法。

通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生
需要了解的知识，以求最佳的教学效果。

2. 讨论法。

本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然
后小组达成共识，推出佳对。

课时安排：一课时
j教学过程：
一、看录象，导入对联的话题
二、介绍你所了解的对联知识
1、对联的起源
2、对联的类型
3、对联的形式
三、练习
四、掌握对联的要求
1、字数相同，断句一致
2、内容相关，上下衔接
3、词性相对，结构相同
4、平仄相反，音调和谐
五、学习拟写对联（小组合作）
六、记一记有关对联的口诀
七、掌握对联的贴法
八、初步学习对联的欣赏（视学生的掌握情况而定）
九、总结本节课的内容。

《对联六副——对联漫谈》学案大观楼长联五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。

看：东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。

高人韵士何妨选胜登临。

趁蟹屿螺洲，梳裹就雾鬟风鬓；更萍天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫孤负：四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

数千年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。

伟烈丰功费尽移山心力。

尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。

只赢得：几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

对仗歌谣（节选）天对地，地对天。

日月对山川。

祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。

北斗七星三四点，南山万户十千年。

溪对谷，水对山。

峻岭对狂澜。

柳堤对花苑，洞壑对峰峦。

舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

......猜对联活动猜地名：a.请大家根据对联所写内容，来推测一下这几幅对联应该属于昆明的哪些风景名胜区：1.千秋怀抱三杯酒；万里云山一水楼。

（）2.与岳阳、黄鹤相衡，一样雄奇，各有大名垂宇宙；揽昆海、碧鸡之胜，同来眺赏，莫将佳日负春秋。

（）3.十亩荷花鱼世界；半城杨柳佛楼台。

（）4.高山仰止疑无路；曲径通幽别有天。

（）b. 根据对联所写内容，请大家来推测下面的对联应该属于我国哪些风景名胜区：1.草堂留后世；诗圣著千秋。

（）2.栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。

（）3.翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

（）猜人物：1.何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，清湘应识九歌心。

（）2.刚正不阿，留得正气冲云霄；幽思发愤，著成信史照尘寰。

（）3.日月同悬出师表；风云常护定军山。

（）4.千古诗才,蓬莱文章建安骨；（）一身傲骨,青莲居士谪仙人。

（）5.继张班立功异域；开哥麦探险先河。

（）6.风月湖山，是五华胜地；刚严贞介，为一代伟人。

（）猜行业：1.酿成春夏秋冬雨，醉倒东西南北人。

（）2.悬将小日月，照澈大乾坤。

教学目标：（一）知识与能力：在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。

能运用所学对联知识对对子。

（二）过程与方法：对自己喜欢的对联进行赏析。

（三）情感态度与价值观：体会凝练语言背后的深刻内涵和深远意境。

教学重点：对自己喜欢的对联进行赏析。

教学难点：能运用所学对联知识对对子。

课时安排：一课时课前准备：学生预习本课，查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。

教学过程：一、创设情境，质疑自探1．情境导入2．质疑自探（1）出示学习目标：①在课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。

②对自己喜欢的对联进行赏析。

③能运用所学对联知识对对子。

（2）分组学习，合作交流①整理自己收集的有关对联的知识，小组内交流，准备小组发言，介绍有关对联的起源、类型、形式、要求等方面的知识。

②小组发言，其他小组进行补充或评价。

（3）欣赏对联，自探赏析的方法结合课下注释，弄懂对联的意思。

欣赏几副对联，同时注意阅读老师给出的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。

（学生交流，老师补充归结：对联可以从以下三方面进行赏析：1、对联丰富的内容。

2、上下联对仗的形式。

3、对联深刻的内涵及深远的意境。

）二、分组学习，合作交流1．明确任务反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。

（先自探后交流）2．分组学习教师巡回指导，组长负责给每位组员分配好展示任务。

三、精讲点拨，巩固训练1．展示点拨以小组为单位，学生展示自探及合作交流中的关于赏析中的收获，教师根据学生展示中出现的问题适时点拨。

2．释疑巩固（1）精讲对对联要诀字数相同，断句一致；内容相关，上下衔接；词性相对，结构相同；平仄相反，音调和谐（2）在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联：①这副对联出自我们的课文《幼时记趣》耳闻夏蚊如雷，（眼观群鹤舞空）②水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。