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小学语文课文《企盼世界和平的孩子》1996年8月，在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个虎头虎脑的中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信："两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。
他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。
";这个男孩叫雷棣，他的爸爸雷润民，作为联合国维和部队的一名军事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。
当时，妈妈没敢把这个消息告诉他，直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说："把这篇文章看看";文章刚读一半，雷棣就放声大哭--那上面登着爸爸一年前殉难的消息。
痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。
妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说："记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
";雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说："妈妈，我会记住的。
";他和妈妈把爸爸骨灰盒请回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置其上，书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静深情的目光望着他。
从此，雷棣好像一下子长大了。
像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。
上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路的人不留神滑上一跤。
妈妈看到了，让他写检查。
雷棣写道："我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，还得带他去医院。
";妈妈一看心头火起--伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。
为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。
现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。
晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。
他非常关心国际政治，关注中央电视台播发的国际新闻，每当看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪就十分激动。
他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和平的重要性，认识到战争给人们带来的痛苦。
2. 培养学生关爱他人，珍惜和平的价值观。
3. 引导学生思考如何为世界和平做出贡献。
二、教学内容：1. 故事梗概：讲述一个孩子在国际和平日里的奇遇，通过他的视角展现战争给人们带来的苦难，以及和平的珍贵。
2. 生词词汇：和平、战争、暴力、伤害、友谊、爱心等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解战争给人们带来的痛苦，认识到和平的宝贵。
2. 难点：引导学生思考如何为世界和平做出实际贡献。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述故事，引发学生对和平的思考。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对和平的理解和看法。
3. 案例分析法：分析战争给实际生活带来的影响，让学生感受和平的重要性。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲述《企盼世界和平的孩子》的故事，引导学生关注和平主题。
2. 学习故事：学生自读故事，理解故事内容，体会故事所传达的价值观。
3. 分享感受：分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
4. 分析战争影响：引导学生分析战争给人们带来的痛苦，认识和平的珍贵。
5. 思考贡献和平：让学生思考如何为世界和平做出实际贡献，提出具体行动方案。
6. 总结发言：教师总结学生讨论的成果，强调和平的重要性，鼓励学生践行和平价值观。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和写作过程中的表现，评估他们对和平的理解程度。
2. 分析学生的作文，评估他们如何表达自己对世界和平的贡献。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的感受和建议。
七、教学资源：1. 《企盼世界和平的孩子》故事文本。
2. 相关战争和和平的图片或视频资料。
3. 作文纸张和评分标准。
八、教学时间：1. 讲述故事和讨论：40分钟2. 学生作文：20分钟3. 总结和作业布置：10分钟九、教学注意事项：1. 在讨论环节，确保学生能够充分表达自己的观点，要注意引导他们尊重他人的意见。
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
2. 学生能够运用词汇和句型描述人物情感和愿望。
情感态度与价值观：1. 学生能够培养对和平的渴望和热爱，提高友善待人的意识。
2. 学生能够通过故事感受到和平的重要性，树立和平观念。
过程与方法：1. 学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语言表达能力。
2. 学生通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养合作意识。
二、教学内容故事梗概：故事讲述了一个名叫小明的孩子，他生活在一个战争频繁的时代。
小明渴望世界和平，他用自己的善良和勇敢感染身边的人，最终实现世界和平的梦想。
教学重点：1. 故事情节的理解和描述。
2. 词汇和句型的运用。
教学难点：1. 描述人物情感和愿望的语言表达。
2. 和平观念的培养。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注战争和和平的话题，激发学生对故事的好奇心。
2. 读故事：学生自主阅读故事，理解情节，回答相关问题。
3. 学习词汇和句型：学生通过故事中的词汇和句型，进行语言练习，掌握表达人物情感和愿望的语言技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事中的和平主题，分享自己的感悟和想法。
5. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高语言表达能力和合作意识。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解和描述能力。
2. 学生对词汇和句型的掌握程度。
3. 学生对和平观念的认同和感悟。
五、教学资源1. 故事文本：《企盼世界和平的孩子》故事文本。
2. 图片或视频：与战争和和平相关的历史事件或现实场景。
3. 词汇和句型卡片：用于学生语言练习。
教学反思：教师在教学过程中要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
要注重培养学生的合作意识和语言表达能力，引导学生正确理解和表达情感和愿望。
在教学评价中，要全面考虑学生的知识掌握和情感态度，给予积极的反馈和鼓励。
企盼世界和平的孩子语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的孩子们对世界和平的渴望。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平，珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生关爱他人，尊重生命的意识。
（3）培养学生积极参与社会，为世界和平贡献力量的决心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解孩子们对世界和平的渴望。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从不同角度思考问题，培养创新思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 课文文本：《企盼世界和平的孩子》2. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学卡片：生字词卡片。
4. 教学道具：和平鸽、鲜花等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示和平鸽、鲜花等道具，引导学生谈论世界和平。
（2）邀请学生分享他们对世界和平的理解和期望。
（3）导入课文《企盼世界和平的孩子》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读生字词。
（3）分角色朗读课文，感受孩子们对和平的渴望。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
（3）学生运用生字词进行情景对话。
4. 课堂讨论（1）分组讨论：孩子们为什么渴望世界和平？（2）分享讨论成果，引导学生珍惜美好生活，关爱他人。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调孩子们对世界和平的渴望。
[北师大版第十一册课文]7 地球家庭企盼世界和平的孩子1996年11月，在第八届国际科学与和平周的开幕式上，一个虎头虎脑的中国男孩宣读了他写给联合国秘书长的一封信：“两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。
我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的回眸。
他对我说：‘孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
’我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。
”这个男孩名叫雷棣，他的父亲雷润民，作为联合国维和部队的一名军事观察员，两年前在中东执行任务时牺牲了。
当时，妈妈没敢把这个消息告诉他，直到一年以后的一天，妈妈递给他一份英文报纸，指着一篇报道说：“把这篇文章看看……”文章刚读一半，雷棣就放声大哭——那上面登着爸爸一年前殉难的消息。
痛哭，发高烧，高烧一连几天不退。
妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的。
”他和妈妈把爸爸的骨灰盒请回来，放在爸爸生前读书的写字台上，那顶象征和平的蓝盔搁置其上，书桌上照片里的爸爸一如往日，用平静深情的目光望着他。
从此，雷棣好像一下子长大了。
像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。
上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路的人不留神滑上一跤。
妈妈看到了，让他写检查。
雷棣写道：“我不应该把西瓜皮扔在马路上，要是把人摔坏了，就麻烦了，还得带他去医院。
”妈妈一看心头火起——伤害了别人，还嫌人家麻烦自己。
为此，妈妈狠狠地教训了他一顿。
现在爸爸不在了，雷棣却变得懂事了。
晚上，他会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。
他非常关心国际政治，关注中央电视台播发的国际新闻，每当看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪就十分激动。
他知道爸爸是为了保护这些妇女儿童牺牲的，他知道世界上还有许多地方的人民在饱受战争的苦难。
他还知道，要继承爸爸的事业，必须有丰富的知识，为此他发愤读书学习。
