秋苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》word说课稿

《小鞋匠》教学设计发布时间：2021-05-19T06:33:09.298Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：李娜娜[导读] 本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。

江苏省南京市雨花外国语小学花神庙分校 210000课型：以唱歌为主的综合课年级：二年级教学内容：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》中歌曲《小鞋匠》教材分析：本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。

让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。

《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。

本次课选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。

这首歌曲乐句清晰，每一句节奏又基本相同，以相同的节奏贯穿全曲，弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。

教学目标1.能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

3.尝试用打击乐多声部演奏合作。

教学重点把握好重音，感受歌曲旋律进行的特点。

教学难点初步感知和掌握不完全小节。

教学过程一、创设情境1、随着《劳动最光荣》的音乐有序走进教室。

找到位置以后一边听音乐一边做劳动的动作。

（设计意图：用这首歌引入课堂，点明今天课堂的主题跟劳动有关）师：在刚才的歌声中我们都做了什么动作啊？（劳动的动作）我在打扫卫生呢。

因为我要带大家到我工作地方去看一看。

是哪里呢？别急，我先来自我介绍一下。

我是个小鞋匠，我手艺真是棒，我整天把鞋修，使鞋儿翻新样!2、师：原来我是一个鞋匠。

在自我介绍里除了知道我的身份以外，还有什么特别的地方？（有几个字是很重的说的）3、师：你们跟我一起来试一试吧。

（边说边拍手，学生第一次拍手做）（设计意图：通过拍手读，让学生初步感知重音的地方，为后面的弱起教学做铺垫）4、师：你们太棒了，学的有模有样。

小鞋匠一、教学目标：1. 能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《小鞋匠》。

2. 在音乐活动中感受不同的劳动角色，感受劳动的快乐。

3. 通过变换拍子，感受歌曲的不同情绪。

二、教学重难点：掌握弱起小节，学会唱整首歌曲三、教学方法：跟唱法、示范法、模唱法四、教学准备：三角铁钢琴多媒体五、教学过程：一、创设情境，导入新课1. 师：今天啊，我们班上来了一位师傅，他想在我们班上收徒弟，我们一起来听听是谁要收徒弟了。

2. 师：我是个小鞋匠，我手艺真是棒，我今天招学徒，请大家来捧场。

（配上伴奏）3. 师：你们说说是谁要来收徒弟了（小鞋匠）4. 师：你们能说说小鞋匠一天的工作是怎样的吗？（擦鞋、穿线、钉鞋）5. 教师随伴奏表演擦鞋、穿线、钉鞋的动作6. 带领学生跟着音乐伴奏，模仿鞋匠的动作：擦鞋、穿线、钉鞋7. 音乐伴奏，加入人声进行动作表演：擦鞋：用“刷”模拟钉鞋：用“叮叮当”模拟穿线：用“丝”模拟8.师：鞋匠师傅说你们都是合格的小鞋匠，可以收你们为徒了，他编了一首儿歌来赞扬你们，我们一起来听一听是怎样说的9.教师跟着伴奏按节奏朗诵前六句歌词:可爱的小鞋匠，你修鞋整天忙，为我把鞋儿修，使鞋儿翻新样，你手艺真是棒，你手艺真是棒。

10. 师提问：每一句儿歌里都有一个音是重音，你们能找到吗？（每句的第二个字）11. 带领学生一起朗读儿歌，注意重音的朗读。

12. 请学生给儿歌加上动作再次朗读。

二、新授歌曲1. 师：这首儿歌老师也把它编成了一首歌曲，我们一起来听听是怎么唱的。

2. 初听歌曲，感受歌曲的情绪。

（欢快活泼的）3. 跟琴用la模唱前六句旋律。

4. 跟琴前六句加入歌词演唱。

5. 教师用“丁当”范唱后两句。

6. 后两句加入歌词演唱。

7. 跟琴完整演唱歌曲。

8. 分男女生演唱歌曲。

9. 加入擦鞋、穿线、钉鞋的动作进行歌曲演唱。

10. 完整背唱歌曲。

11. 学生演唱，教师加入打击乐器进行伴奏。

擦鞋：用拟声词“刷”模拟钉鞋：串铃穿线：三角铁12. 请学生用打击乐器进行歌曲演奏。

苏少版（五线谱）音乐二上《动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）》说课稿一. 教材分析《动：律动（邮递马车）情景表演（小鞋匠）》是苏少版音乐二上的一节课。

本节课以生动有趣的故事情境贯穿始终，让学生在听、唱、动、玩等活动中感受音乐、体验音乐、表现音乐。

教材内容丰富多彩，富有创意，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析本节课针对的是二年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢模仿，具有一定的音乐基础。

他们已经掌握了简单的音高、节奏知识，能够用声音和动作表现音乐。

但在音乐表现力和创造力方面还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力和创造力。

三. 说教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2.通过学习《邮递马车》和《小鞋匠》两首歌曲，让学生掌握简单的节奏和音高知识，提高他们的音乐素养。

3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成音乐作品。

4.鼓励学生发挥想象力和创造力，创作具有个性的音乐作品。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《邮递马车》和《小鞋匠》两首歌曲的旋律，学会用动作表现音乐。

2.教学难点：音高准确性，节奏的稳定性和音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以故事情境贯穿始终，激发学生的学习兴趣。

2.运用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力。

3.采用视听结合法，让学生在欣赏音乐的同时，感受音乐的魅力。

4.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

5.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，发挥潜能。

六. 说教学过程1.导入：以故事《邮递马车》引入，让学生初步感受音乐氛围。

2.学习歌曲《邮递马车》：讲解歌曲背景，教授歌曲旋律，分组练习，纠正音高和节奏错误。

3.动作创作：根据歌曲旋律，让学生自由发挥，创作相应的动作。

4.情景表演：分组进行情景表演，展示动作创作成果。

5.学习歌曲《小鞋匠》：重复上述步骤，让学生学习另一首歌曲。

2019秋苏少版音乐二上第五单元《小鞋匠》word教案【课型】：教唱【教学内容】：苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》——《小鞋匠》【教材分析】：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。

歌曲为四二拍，前三句旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。

紧接着后四句重复的旋律，更好地表现了小鞋匠劳动时的快乐和被夸奖时愉悦的心情。

【教学目标】：1．用自然的声音演唱《小鞋匠》表现欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣。

2．通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

3．在学会演唱歌曲的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐与多声部合作。

【教学重点】：感受歌曲旋律进行的特点，并有感情的演唱歌曲。

【教学难点】：初步感知不完全小节，尝试打击乐合作演唱。

【教学准备】：多媒体、钢琴【教学过程】：一、复习导入1，节奏练习 X｜X X X X｜X2，师生问好歌3，音阶模唱4，出示图片“坏鞋”，提问：这是什么？生：鞋子，坏鞋子师：那鞋子坏了怎么办呢？谁来帮我们修鞋子呢？生：修，鞋匠师：修鞋子需要哪些用品生：……师：同学们说的都很好，下面我们来听一段音乐师根据音乐做修鞋的动作师：看一双鞋子修好了，接下来，我们一起看看我们的小鞋匠修了几双鞋子（播放音乐《鞋匠之舞》）教师根据音乐来画音乐线条生：……二、新歌教学，丰富音乐体验1.感谢能干的小鞋匠：（1）教师有感情的范读前四个乐曲的歌词。

（2）学生模仿，并找出重音，初步感受弱起小结（3）带入旋律唱,学生用la音模唱。

（4）教师范唱并做“缝鞋穿线”的动作，让学生观察动作和各段旋律之间的关系。

（结合图示，初步感受旋律进行的特点）（5）带入歌词唱，并加上旋律线的动作，解决前四个乐句的学唱。

2. 夸一夸快乐的小鞋匠：（1）出示图示引导学生唱出主旋律“d l f s m f”（2）教师范唱旋律，让学生分辨出总共唱了几遍，哪遍不同？多种形式让学生感知乐句之间的关系。

《小鞋匠》教学目标：1、能用活泼有弹性的声音熟练、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》2、学生在音乐中感受劳动的快乐。

教学重、难点：唱准歌曲每一句节奏的弱起，把握歌曲节奏统一性和旋律级进和重复的规律。

教学过程：一、组织教学、师生问好。

二、情境导入：师：今天的音乐课老师要带你们去童话王国走一走。

（出示图片）小朋友请看，图片上的人物是谁呀？（白雪公主）对了，是美丽的白雪公主，今天白雪公主受到邀请要去参加王子的舞会，可是她的舞鞋坏了，很苦恼，七个小矮人也很发愁，怎么办呢？大家赶紧帮忙想想办法吧。

你们听，小鞋匠正在干活呢，这位小鞋匠的手艺怎么样呢？请小朋友仔细听一听。

三、学唱《小鞋匠》1、初听歌曲师：小鞋匠的手艺怎么样？生：手艺正是棒！2、师：小鞋匠是怎么修鞋子的？谁来模仿一下他的动作呢？师：小鞋匠要教我们小朋友修鞋儿歌（出示图片）我们一起来学学小鞋匠的手艺吧（跟老师边念儿歌边学习动作）跟着音乐做动作师：刚才的动作中，老师最喜欢的是钉钉子的动作，下面老师来学学钉钉子的动作，看老师是在每个乐句的第几个字开始做动作的（师边慢速清唱边做动作）好了，我们一起跟着音乐试一试（跟着音乐做动作）3、出示歌谱，哼唱旋律师：边唱歌边劳动是一件非常快乐的事，下面让我们来学学小鞋匠的歌，先请同学们用“la”跟着琴来哼唱一下旋律4、重难点处理（1）师：在音乐中，根据乐句旋律音高的走向不同可以分为上行乐句和下行乐句（出示课件图片），请你听老师唱一唱歌曲前四个乐句，用手指画一画旋律线，找一找哪些乐句的旋律是上行，哪些是下行呢？（2）唱前一部分词师：把前四句的歌词带入唱一唱，找一找它们除了都是上行乐句外还有什么特点？（一次比一次高）对了，这是运用了旋律级进的创作手法，请同学们用手势帮助自己来唱准这三个乐句。

（3）后面几句旋律都是下行乐句，一起来唱一唱，看看它们还有什么特点？（生答，教师总结：后一部分乐句旋律基本一样），请学生跟琴唱后一部分，比较唱最后两个乐句，点出节奏不同之处。

苏少版音乐二上第五单元小鞋匠教学设计一. 教材分析《小鞋匠》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自苏少版音乐二年级上册第五单元。

歌曲以轻松欢快的旋律描绘了一个小鞋匠在制作鞋子时的快乐心情。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，旋律易于掌握。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的感受。

但由于年龄较小，部分学生在音准、节奏方面尚有不足，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《小鞋匠》，感受歌曲的欢快情绪。

2.培养学生用动作表现歌曲的能力，提高学生的音乐表现力。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。

2.用动作表现歌曲，感受歌曲的情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习效果。

3.动作教学法：引导学生通过动作表现歌曲，增强音乐感受力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、动作示范等。

2.乐器：钢琴、手鼓等。

3.舞蹈道具：小鞋匠工作场景的图片、鞋子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鞋匠的图片，引导学生谈论自己对小鞋匠的印象。

然后播放歌曲《小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。

在学唱过程中，引导学生用动作表现歌曲，如拍手、跺脚等。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动作进行练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

接着，各组展示自己的动作，大家共同学习。

4.巩固（5分钟）教师播放歌曲，学生跟唱。

注意引导学生保持音准和节奏，感受歌曲的欢快情绪。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的动作表现歌曲。

《小鞋匠》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册第五单元《劳动乐》--《小鞋匠》【教学目标】1．能用欢快活泼的声音愉快的演唱歌曲《小鞋匠》。

2．乐于参与音乐游戏，能通过演，唱、奏的综合表演准确的表现歌曲。

3．能以“劳动”为主题，感悟不同的音乐，从而感受到劳动的快乐。

【教学重点】乐于参与音乐游戏，准确的进行综合表演。

【教学难点】1.歌曲的弱起处能准确的演唱。

1.综合表演。

【教学过程】一、新课导入师：同学们，在生活中，你家有没有让鞋匠帮忙修鞋？谁能告诉老师，修鞋的师傅工作的时候做了哪些动作？生：（开放性答案）二、节奏训练师：我们一起来模仿一下修鞋的动作吧。

（敲钉子、穿线、擦鞋油）师：（出示节奏谱）我们一起来跟着节奏做一做吧。

生；练习简单的节奏。

【设计意图：通过这个环节，引导学生通过观察、比较、模仿等方法，进行声音合作、节奏的训练，激发学生的主动参与热情，为下一步学习奠定基础。

】三、学习歌曲1.初次欣赏歌曲师：德国也有这样一位勤劳的小鞋匠，忙碌的为人们工作，我们一起来欣赏吧。

课件出示：你觉得这是一个怎样的小鞋匠？这首歌表现了怎样的音乐演唱情绪？生：这是一个勤劳、忙碌、快乐、自豪的小鞋匠，表现了愉快，活泼的演唱情绪。

3.二次欣赏歌曲师：大家一起来帮忙，听到小鞋匠劳动的歌声时，加入修鞋的动作。

生:边欣赏便加入动作。

师：让我们分组练习，第一组拿起身边的小乐器，按照老师的要求，一小节一次。

第二组，继续练习修鞋的动作，第三组跟随老师进行身体律动。

（分别示范与练习）生：分别练习【设计意图：这个环节的练习，孩子们掌握的不仅仅是基础的节奏训练，更学会了与他人合作的能力，同时在合作训练的同时，不断的得到旋律感的熏陶，为下面的歌曲学习打下了结实的基础。

】4.第三次欣赏歌曲师生跟着歌曲进行练习情境表演5.学唱歌曲师：让快乐的小鞋匠边忙碌边唱起来吧。

生：跟着钢琴，轻声的哼唱旋律。

师：提示学生6个乐句的节奏型都是一样的师：反复示范乐句的弱起演唱，让学生深刻体验。

小鞋匠教学目标：1、通过律动游戏等教学手段，感受歌曲《小鞋匠》欢快活泼的情绪，并能在音乐中体验二拍子的强弱韵律。

2、通过生动形象的图谱能在音乐活动中感受音符的级进和重复，能听从指挥进行双声部配合。

教学重难点：1、体会弱起小节歌曲的韵律、唱准四、五、六度音程。

2、双声部协调配合。

教学准备：碰铃、蛙鸣筒、小球若干、粉笔教学过程：一、感受：师：敲击你身边能发出声音的物体，和老师一起为音乐伴奏，注意节奏的变化。

（播放音乐随节奏）2/4 x x |x - |x x |x - |x o | x - | x o | x - |师：你感受到了什么？（出示课件）【设计意图：低年级学生年龄小自制力差，注意力不易集中，同时他们可塑性强，对声音尤为敏感，用不同物体敲出节奏的方法提高学生学习的注意力及乐感，为新歌教学做铺垫】二、声部合奏：1、请两组扮演钉鞋子的小鞋匠（出示碰铃），两组扮演刷鞋子的小鞋匠（出示蛙鸣筒），分别练习并合奏，看指挥随音乐演奏。

2、体会重复音乐创作手法。

听歌曲范唱画图谱：师：小鞋匠钉了几次鞋子？生：四次。

【设计意图：通过双声部声势活动，实现生生互动，强化学生合作学习的意识，增强节奏感，斯特拉文斯基说过：“音乐必须被看见，这样才能得到恰当的呼吸。

”生动直观色彩鲜明的图形谱不仅能帮助学生记住音乐形象，还可以帮助学生解决多声部配合的节奏难点。

】三、唱准级进音程的音准：1、师：瞧，他修的鞋子又美观又大方，请跟老师一起唱一唱吧。

（出示课件，带领学生做科尔文手势唱谱sol do do sol re re sol mi mi提醒音的位置变化）2、师：请你们唱前三个音符老师唱后三个音符（出示课件教师弹琴）【设计意图：教师运用生动形象的动画，配合科尔文手势使学生一目了然，轻松解决大跳音程的音准难点】四、体验二拍子韵律：1、师：这是一首德国儿歌，音乐描绘了小鞋匠的可爱和对他手艺的赞美，让我们一起跟着音乐的节奏感受劳动的快乐吧。

《小鞋匠》导学案【教学内容】苏少版二年级上册第五单元学唱《小鞋匠》【学习目标】1.能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪。

2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。

3.在情境表演活动中，能够富有表现力地表现劳动的快乐。

【学习重点】能用欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲。

【学习难点】初步感知和掌握弱起小节。

【学习准备】1.钢琴2.课件3.手串铃4.响板【教学时间】40分钟【教学过程】第五单元第三课时（一）组织教学（二）创设情境1.播放《劳动最光荣》伴奏，请学生模仿老师进行简单律动。

2.在刚才的音乐声中我们都做了什么动作啊？（劳动的动作）你们都是勤劳能干的好孩子。

今天，老师要带领小朋友们学习新本领。

3.听音乐请小朋友们听一听，音乐家们用这些乐器模拟的是什么职业呢？在干什么活儿？4.听音频里面有模仿金属敲打的声音。

（请小朋友猜猜是什么？）他拿的是锤子，原来是鞋匠在修鞋呢。

你们见过鞋匠修鞋么？老师这里有一双开了口的鞋子，你们想要怎么来修它呢？（缝补，钉起来，加一层底耐磨，所以需要钉起来）请小朋友们听一听并找出对应的节奏，缝鞋和钉鞋分别是哪个节奏？X X | X X | X X | X X ||（钉鞋）X — | X — | X — | X — ||（缝鞋）（三）新课教学1.初听歌曲，感受情绪。

2.有节奏地朗读歌词。

（1）师用蛙鸣筒伴奏跟随着伴奏有节奏地朗读歌词。

（2）请问我是不是每个字读的音量都一样大？哪个颜色的字读得稍微强一些，你们会不会按照我这样读？我们用两个手指在手心上，读到红字的时候敲打一下。

（教师示范）3.跟琴慢唱。

4.逐句学唱歌曲。

5.分角色演唱歌曲。

（师生、男生女生、分段演唱）6.有感情地完整演唱歌曲。

（四）情景游戏1.教师扮演小鞋匠，每天过着修鞋为生的日子，表演修鞋的姿势，有钉鞋，缝鞋等动作，和小朋友一起律动修鞋，缝鞋动作。

2.播放音乐，跟随节奏钉鞋，缝鞋。

3.完整演唱加入律动。

小鞋匠教案一．教学目标1.能用欢快活泼的声音熟练并有感情地演唱歌曲，让学生通过强弱对比感受到弱起小节的规律。

2.让学生聆听作品，亲自演唱，做游戏，编动作来使学生更加形象的感受到《小鞋匠》这首歌曲所要表达的内涵使学生能学会模仿，培养他们自主创新的能力。

3.通过《小鞋匠》的学习，使学生更加深刻的感受音乐的快乐性并知道要热爱劳动的道理。

二．教学重难点1.教学重点：学生能用自然的声音愉快的情绪正确歌唱。

2.教学难点：学生能够感受弱起小节的强弱规律。

三．教学工具ppt 钢琴打击乐器四．教学过程（一）.导入师：同学们，在我们的生活中呀。

在各种各样的职业，比如说，我是老师，你们的爸爸妈妈都是干什么的呢？生：我的爸爸是医生，我的妈妈是会计。

师：今天老师给大家带来了一段视频，请小朋友们仔细观察，里面的叔叔是做什么职业的呢?生：鞋匠师：鞋匠是做什么的呢？生：做鞋子的。

（二）.新授师：小朋友们说的真好，小朋友们，今天老师也邀请了一位小鞋匠来到了我们的音乐课堂。

我们来听一听他平时是怎么工作的吧。

1.不加伴奏，老师示范读一遍。

（师问：刚刚老师读的是不是每一个音都一样重啊？生：不是2.播放前两句伴奏，教师加入蛙鸣筒读一遍3.学生跟着伴奏加入拍手的动作来读一遍4.师：我们请来的这位小鞋匠啊，每天要修很多很多的鞋子，特别的忙碌。

他辛勤的劳动给大家带来了方便，让我们一起来夸一夸他吧。

5.师：请听老师是怎么夸奖小鞋匠的？（师读后面两句歌词）一边读一边做小鞋匠的动作。

6.师：你们能不能连起来一起来读一下啊？生:能7.师：刚才我们读的这一段话啊，是一手来自德国的儿童歌曲，他的名字叫做《小鞋匠》，今天我们就来学习一下这首歌曲吧。

8.师：首先呢，我想请小朋友们仔细听一听这首歌曲，并回答老师，小鞋匠修鞋子的时候，他的情绪是怎样的呢？9.生：欢快，高兴，活泼。

10.师：小朋友说得可真好，下面我想请小朋友们竖起耳朵，看好歌谱来听老师演唱一遍，感受一下小鞋匠的欢快活泼的心情。