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2020届高考地理二轮复习非选择题考前规范练区域发展差异比较1、由于地理条件和历史发展的进程不同，区域发展水平和方向也存在差异。
阅读下列材料，完成下列各题。
材料一湖南省、广东省简图。
材料二广东、湖南两省的区域综合发展指标。
集、关联度高、带动性强的装备、汽车、石化等重化工业。
(1)比较湖南、广东两省地势特征的显著差异。
(2)依据材料二，比较广东、湖南两省区域发展差异的具体表现。
(3)据材料分析湖南、广东两省在重化工业发展过程中应如何扬长避短，加强区域合作，实现共同发展。
答案：(1)湖南省总体上南高北低，广东省总体上北高南低。
(2)与湖南省相比，广东省经济发展速度快；经济发展水平高(人均国内生产总值高)；工业化程度高；城市化水平高；三次产业结构层次较高(第二、三产业比重大)。
或：与广东省相比，湖南省经济发展速度慢；经济发展水平低(人均国内生产总值低)；工业化程度低；城市化水平低；三次产业结构层次较低(第二、三产业比重小)。
(3)湖南有丰富的有色金属、煤炭、水能等资源，可为广东提供重化工业所需的原料和能源。
广东可为湖南提供资金、技术；湖南可承接广东部分产业的转移。
共同创造品牌，共同建立销售网络，开拓国内外市场。
2、阅读下列材料，回答下列问题。
材料一我国南北方民居主要特征的比较。
咸入味，南方则以甜香著称。
山西人爱喝醋，四川、贵州、湖南的人则以“不怕辣”闻名。
(1)从材料一可以看出：北方民居正南正北的方位观强，墙体严实厚重，反映北方气候________。
房顶坡度由南向北逐渐________，反映了我国降水________的分布特点。
房屋间距北方大于南方主要是由于______________________________。
(2)从材料二可以看出：我国川、贵、湘地区，地形________，气候________，因而居民多数喜食辣味以驱湿气。
(3)联系生活再举出几例地理环境对人们生活、饮食习惯的影响，并阐述这些习惯的形成与地理环境的关系。
阅卷教师谈怎样才能使你的答卷成为能够得分的答卷1．得分答卷一般有以下几种情况(1)答案虽然与参考答案表述不完全一致，但意思大体相同。
(2)答卷虽然与参考答案表述完全不一致，但逻辑严谨，论证周密，无知识性错误，有一定的创新意识，且能够自圆其说，与题意相吻合，符合“加分”条件。
(3)答卷除完全与参考答案规定相符，还能在参考答案之外，作进一步深挖拓展且符合题意和社会实际。
(4)答卷书写整洁，思路清晰，虽然只有少量的符合逻辑的表述，但可以酌情给分。
(5)答卷规范，序号清楚，回答重点突出。
2．不得分答卷通常有以下几种情况(1)答卷有某一点创新，但有明显的知识性错误，论证思路混乱，未按题意作进一步分析。
(2)答卷有创新意识，也能够自圆其说，但不符合党和国家大政方针、思想路线，甚至有反动言论，阅卷领导小组规定：坚决不给分。
(3)答卷凌乱，毫无整洁可言，虽然有少数正确的说法，但逻辑性差，叙述东拉西扯，与参考答案南辕北辙，也绝不给分。
(4)答卷书写模糊，涂改很多，虽然有一些叙述与参考答案略微相同或相似，但有多数难以辨认，也不能给分。
(2014·上海地理，38)墨西哥图文资料，回答问题。
(8分)墨西哥中北部的农业地域类型主要为旱作农业，东南部沿海主要为热带种植园农业。
从地形和气候角度，分析这种农业地域类型格局的成因。
旱作农业分布的成因：中北部以高原、山地为主，高原周围高山环绕，海洋水汽难以进入，高原内部干旱少雨，因此以旱作农业为主。
(4分)热带种植园农业分布的成因：东南部沿海为平原地带，(2分)地处赤道与北回归线之间，受赤道低压和东北信风影响，气候湿热，适宜发展热带种植园农业。
(2分)综合题的审题，要注意两点：一要细审题干，包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图例等；二要细审问题，包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等。
力求从提供的材料与问题的内在联系中找到突破口。
当然，题目不同，审题的侧重点也就不同。
专题08 综合题答题技巧【第一部分方法指导】一、试卷特点高考地理综合题由情境材料、题干两个部分组成。
情境材料一般是文字、图、表、符号等，新课标高考综合题具有以下特点：（1）试卷注重情境的创设，体现了时代性、学科性、实践性相统一，引导学生运用基础知识和原理解释地理问题，体现“学习对终身发展有用的地理”的学科理念。
（2）试卷注重以社会现实为背景，凸显家国情怀和国际视野。
素材大多来源于生产、生活或国家发展战略，既聚焦地方，也关注全球的人口、资源、环境等问题。
（3）每个综合题都以题组的形式出现，各小题之间的难度呈递增趋势，题干或答案之间具有一定的关联性。
（4）注重地理核心素养和主干知识的考察，死记硬背“答题模板”不能够应对灵活的材料，需要具备问题解决能力、综合分析能力、语言组织能力。
二、应试技巧第一步，审题干综合题的题干，一般都有“指令词”“关键词”“限定词”组成。
题干中的“指令词”，可以明确答题语言风格，如：分析、说明、描述、对比、归纳、说出等；题干中的“关键词”，可以明确题目考察的落脚点，如：原因、影响、特点、变化等；题干中的“限定词”可以确定题目查考的核心概念，“限定词”有一个或多个组成。
第二步，调用核定概念核心概念是地理主干知识、地理原理、方法和技能，是解决问题的原点。
审题过程中就可以定位出题目的核心概念，进而调取出相应的地理知识、原理等来应对问题。
地理核心概念有很多，需要在日常进行积累。
第三步，分析材料结合调用的核心概念和解题思路，有针对性地分析材料，将材料中的关键信息分析出来。
第四步，看分写答案综合题的答案语言组织很关键，通常情况下要点与分值之间有关联，看清楚题目分值，能够节省答题时间。
例题（2021年全国乙卷）37．阅读图文材料，完成下列要求。
（24分）圩田是在低洼地筑堤围出的田地。
图5所示圩田海拔6～7米，种植庄稼；巢湖多年平均水位8．03米。
据记载，在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。
图5（3）说明这些圩田易发水灾的原因。
【金榜新学案】2014届高考地理大二轮复习与测试大题答题规范4 运用地理环境整体性和差异性原理解释原理问题一、选择题(每小题4分，共44分)1．(2013·广东肇庆二模)生物影响自然地理环境其他要素，下列关于生物对其他地理要素的影响，正确的是( )A．森林使昼夜温差变大B．植被加快了海陆间水循环的速度C．陆地上生物的出现加快了岩石的风化D．森林加大径流的季节变化解析：生物的根系发育在岩土中，必然对岩石有一定的破坏作用，这就是生物风化作用，故C项正确；森林具有调节气候、涵养水源的作用，故森林使昼夜温差变小、径流的季节变化减小、减缓径流速度。
答案： C(2013·湖南联考)风尘沉积通量大小可以指示地区干燥度的变化。
下图反映了青藏高原隆起与西北地区的风尘沉积通量变化情况。
读图，回答2～3题。
2．根据图中提供的信息，推断青藏高原隆起后，我国西北地区可能( )A．流水作用增强B．冰川作用增强C．风力作用增强D．变质作用增强3．根据图中信息分析，青藏高原的隆起对西北地区地理环境的影响是( )①气候的大陆性变强②植被覆盖率增大③河湖及其水量增加④太阳能资源更丰富A．①④B．②③C．①②D．③④解析：第2题，读图可知，随着青藏高原的隆起，风尘沉积通量逐渐增大，说明西北地区干燥度逐渐增加，风力作用逐渐增强。
第3题，青藏高原隆起后，西北地区降水减少，晴天多，因此太阳能更加丰富，气温年较差，日较差增大，大陆性增强。
答案： 2.C 3.A(2013·广东广州二模)读我国距今2 300万年前植被带分布示意图，完成4～5题。
4．中部自然带的主要成因是受( )A．副热带高气压带影响 B．副极地低气压带影响C．赤道低气压带影响D．季风环流影响5．自然带分布的格局反映了( )A．经度地带性规律 B．纬度地带性规律C．垂直地带性规律D．非地带性规律解析：第4题，图中显示中部自然带为干旱、半干旱植被带，四个备选项中副热带高气压带控制下会出现干旱、半干旱气候，故选A项。
高考地理比较类题型答题技巧高考地理考试中，比较类题型占据了相当大的比例，例如常见的中国地理区域比较，国际地理国家比较和地理时间段比较等。
如何在考试中较好地应对这类题目，需要掌握一些答题技巧。
1. 看题型，理解比较对象在做比较题时，首先要特别注意题型，了解比较对象是谁，领域是在哪里。
然后，根据要求进行比较，盘点双方的相似和差异。
这一点在考试前需要多做习题，注意积累，了解哪些内容可能成为比较对象。
2. 掌握比较维度，抓住主次比较的维度包括地理地貌、生态环境、经济文化、行政区划等等，也有可能是某一历史时期的比较。
要根据比较问题的不同选择合适的维度，保持主次分明。
在整理答题的时候，可以按照大类分类，以主次分明为原则。
在比较时，则应该注意在各维度之间平衡，避免偏重某一方面。
3. 注意双方相似和差异在回答比较题时，注意突出双方的相似和差异。
相似处体现的是共同点，要表明双方一些共性的地方，不可直接否定对方；差异处体现的是单方面的特点，要体现双方之间的区别，可以有所发挥。
4. 细节到位，条理清晰在答题时，要注意双方的比较之前也应该作简单的介绍。
比如说，当我们在考虑中国岛屿与海岸线的比较时，就需要先介绍海洋的分布情况，中国与海洋的关系。
在介绍双方差异和相似时，要举出具体的例子进行说明。
在答题思路中，要注意条理清晰，避免连篇的堆积，使读者难以快速理解。
其中，细节方面特别需要注意到位。
5. 空间交叉，渗透比较在比较过程中，地理空间交叉点需要特别注意，以便获得一些新的发现。
这个时候，可以将某个国家的情况与另一个国家的情况逐步比较，将其叠加，更详细地比较地理区域间的相同和不同点。
同时，全球考虑，不同地域之间的较大差异可以进一步凸显双方之间的不同处，与不同之处客观地补充和证明相同之处。
要注意比较过程一些新的发现。
总的来说，掌握好高考地理比较类题型答题技巧，是需要多做习题，积累经验。
再不断地做题目的过程中，还需要注重思路和语言的表述。
地理高考综合题解题技巧——对比分析类（附：模拟专练及答案）01题型特点对比型综合题往往给出大量的材料，把两片区域或两种事物、现象等进行对比，要求分析其共同和不同的特点，比较两地区位条件的优劣，两地产生某种差异的原因等。
常见设问形式有“比较图中××和××的差异（不同或异同）”“分析××和××的共同特点（问题）”“说明图示××和××的自然条件与类型的差异”“与××相比，××发展某种产业的优（劣）势”“与××相比，××产生某种现象的原因”等。
02思路点拔四步审题是关键。
第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴。
第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因。
第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题。
第四步审比较角度，审准题目要求从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。
三项联系是答题依据。
首先，联系题中图表和材料，它们是解决比较类问题最直接的依据。
其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点。
最后，联系生活经验和常识，当学生实在想不起所学教材知识点时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。
二定要点和格式，即根据分值定要点，根据内容定格式。
根据分值定要点，要求学生养成要点化答题的习惯，只有答足正确的要点，才有可能得足分。
根据内容定格式是指根据问题的内容来决定是直接列举要点还是采取列表比较的形式。
一般来说，比较异同时列表更直观些。
03模板构建04感悟真题例1（2017年全国1卷）36．阅读图文资料，完成下列要求。
题型四比较类设问形式：比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。
高考题中比较类试题的设问方式主要有：比较图中……和……的差异(不同或异同)，分析……和……的共同特点(问题)，说明图示××和××的自然条件和类型的差异等。
四步审题是关键：第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴；第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因；第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题；第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。
另外要根据分值定要点、根据内容定格式。
根据分值定要点，要求学生养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分；根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较，这要根据答题的内容来定。
一般来说，比较异同时列表比较更直观些。
思维建模比较类设问一般有两类：1．名词比较类。
其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。
2．区域特征比较类。
其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容有选择性地列举比较。
这类试题重在分析，次在比较。
所以，区域的综合分析显得尤为重要；区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。
模板典例4.2008年11月14日至27日，在印度首都新德里举办了第28届印度国际贸易博览会。
印度是我国在南亚地区最大的贸易伙伴，我国也派出代表团参加。
下图为“印度著名的乔塔那格浦尔工业区”和“中国的沪宁杭工业区”，读图回答下列问题。
应用体验(1)根据图中信息，比较两个工业区区位条件的相同点和不同点。
(2)沪宁杭工业区针对在发展中的主要制约因素，近年来采取了哪些解决措施？体验4答案：(1)相同点：有发达的铁路系统和海港条件，交通十分便利；地势平坦，水源充足，自然条件优越；人口密集，市场广阔。
2024年高考地理二轮热点题型整理分析专题02 “比较型”选择题答题技巧【第一部分原理归纳】比较型选择题是以两种或两种以上的地理事物作为题干，要求经过比较指出地理事物之间的共同点与不同点，并探究地理事物异同产生的原因，主要考查学生分析比较问题的能力。
通过横向或纵向比较，加深对所学知识的理解。
比较内容有：地形地势、气候、水文水系、土壤和植被、经济以及人口与城市等方面的特征。
在做这类选择题时，要特别关注题目涉及的可比内容。
一般需要注意地形地势特征、气候特征、河流水文特征、土壤和植被特征、经济特征，以及人口、城市等方面的特征。
解题时，首先要准确再现题干给出的每一个地理事物的特点，然后通过对比，确定它们的共同点（或不同点），再根据题意准确地做出判断。
这类题的解题关键是用联系的观点看待地理事物，找出地理事物间的差异性和相似性。
【第二部分典例演练】一、选择题我国已发射火星探测器──“萤火一号”，寻找火星生命的迹象是其任务之一。
下表为火星与地球相关数据对比图，据此完成下面小题。
行星距太阳远近（地球为1）质量（地球为1）体积（地球为1）表面平均温度自转周期火星1.520.110.15-23℃24小时37分地球11122℃23小时56分1．科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一，火星与地球相比（）A．距日距离和自转周期相近B．体积和质量相近C．有适宜生物生存的大气层D．有大量的液态水2．液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是（）①地球昼夜更替的周期适中①地球的质量和体积比较适中①地球处于安全的宇宙环境①地球和太阳的距离比较适中A．①①B．①①C．①①D．①①【答案】1．A 2．A【解析】1．读表可知，火星和地球的距太阳远近、自转周期相近，从而可以维持相对适宜的温度条件，因此，科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一，A项符合题意；读表可知，火星的体积和质量与地球相差很大，吸引的大气厚度相差很大，成分明显不同，火星目前并没有适宜生物生存的大气，排除B、C两项；目前还没发现火星具有土壤(生物参与才能形成)和大量的液态水，排除D。
高考地理比较类题型答题技巧高考地理是一门涉及面广的科目，在考试中，会有大量的比较类题型。
对于这些题目，考生需要掌握一些答题技巧，才能在考场上取得好成绩。
本文将就高考地理比较类题型答题技巧进行探讨。
一、概念类比较题概念类比较题主要考查考生对地理概念的理解和差异的掌握。
这类题目所给出的地理概念有时非常细微，很容易混淆。
因此，在作答时，考生一定要先明确每个概念的含义和差异。
如果不确定，建议先跳过该题，先做其他题目，最后再回来仔细思考。
另外，考生在作答时一定要小心，将注意力集中在每个选项上，避免因疏忽而做出错误的选择。
二、过程类比较题过程类比较题一般要求考生理解地理过程的特点和变化。
这类题目看似简单，但往往要求考生掌握较深入的知识，因此，需要考生仔细审题，将整个过程分成多个阶段，用图表等形式来表示变化趋势，以便更好地理解过程的特点。
同时，考生还要注意比较项的关系，避免混淆变量。
三、空间类比较题空间类比较题主要考察地理空间方面的知识，如地形、气候、人文环境等。
这类题目通常有多幅地图或空间分布图，并询问考生结果的不同。
考生在作答时，应首先进行地图解读，比较两地的地形、气候、人文环境等差异，并分别列出不同之处。
同一类对比地图最好放在一起，这样有利于考生的对比。
另外，考生也可以参照地图上的示意图或分布图，寻找规律，查阅地理资料来理解地理现象。
四、案例类比较题案例类比较题主要要求考生根据具体的案例进行分析和比较。
这类题目考察考生态度、分析问题的能力以及基础知识的掌握程度。
考生在作答时，首先应认真阅读材料，理解材料中提出的问题，并尽可能用逻辑和条理的方式回答问题。
这类题目对文字表述的要求较高，因此考生应拥有一定的写作能力，高考前可多写练习题，训练自己的写作能力。
五、图形类比较题图形类比较题主要考察考生对地理图表的解析和比较能力。
这类题目通常会给出多幅地理图表，并要求考生进行分析和比较。
在作答时，考生需要认真看图，仔细分析每张图表的数据，并根据数据和图表共同揭示的规律，分析和比较地理现象的不同之处。
1 题型4 对比类 【题型解读】 比较是确定事物之间相同点和不同点的思维方法，它为客观、全面地认识事物提供了一个重要途径。对比型综合题往往给出大量的材料，把两片区域或两种事物、现象等进行对比，分析其共同和不同的特点。高考题中对比型试题的设问方式主要有：比较图中……和……的差异(不同或异同)，分析……和……的共同特点(问题)，说明图示××和××的自然条件与类型的差异等。
典 型 例 题
1.(2016·浙江文综)根据下列材料，回答下列问题。 材料一 图1为某区域略图，图2为图1中甲地和丁地的气候统计图。
材料二 图1中所示道路沿线自然带类型多样，从甲地的高原半干旱草原带，变为丁地的热带季雨林带。 材料三 由于河流每年带来的2亿吨的泥沙，图1中戊区域形成了面积约8万平方千米的三角洲。 图1中甲地和丁地都是重要的粮食生产区，甲地和丁地的主要粮食作物分别 2
是________、________，分析两地粮食生产自然条件的异同点。(12分) 阅 卷 现 场
阅卷展示 标准答案 青稞(小麦) 水稻 相同点：河谷平原，地形平坦；土壤肥沃；灌溉便利；雨热同期。甲地降水少，丁地纬度低，两地光照充足。 不同点：甲地海拔高，热量不足；丁地纬度低，海拔低，热量丰富；甲地处于背风坡，降水量少；丁地受西南季风影响，降水量多；甲地昼夜温差大，有利于有机质积累。 名师点评 比较两地粮食生产自然条件的异同点，其实是对农业区位因素的考查，看考生能不能全面分析农业的区位因素。 1.粮食生产的自然条件的异同点从气候、地形、土壤和水源等角度分析。分析的时候，必须分成相同点和不同点，分别分析。 2.青藏高原的粮食生产主要分布在“河谷地区”，为河谷农业，丁地为恒河平原，两地均地形较为平坦、土壤较为肥沃、灌溉水源充足。该考生没有获取甲地和丁地的光照条件都较为充足的信息，原因有两个方面：一是对农业生产区位条件要点掌握不全面，二是对图文资料中有效信息的获取不全面。 3.对于“光照”和“热量”条件，一定要分开说明，这是两个不同的要素，一般条件下，二者是一致的，光照充足，热量也充足；但对于青藏高原，二者是完全不同的，因为青藏高原海拔高，大气稀薄，所以光照强，但热量不足。该考生就把二者混为一谈了。 4.从甲地与丁地的气候统计图看，甲地热量不足，丁地热量丰富；甲地降水量少，丁地降水量多。同时，甲地位于青藏高原上，空气稀薄，昼夜温差大，该考生就没有意识到昼夜温差大的事实。从地理位置、海拔状况和大气环流角度分析两地异同点的原因。
典 型 例 2. 3
题 (2016·4月浙江省普通高校招生选考科目考试)阅读材料，完成下题。 材料 如图为美国西部略图。图中85号州际公路沿线是美国重要的制造业带，分布众多的纺织工业基地，但近年来纺织工业发展缓慢，棉花大量出口到其他国家。 甲区域农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变，说明其农业区位条件发生了哪些变化？(4分)
阅 卷 现 场
阅卷展示 标准答案
交通运输条件改善；农产品保鲜、冷藏等技术发展；市场需求变化；农业生产技术提高；灌溉条件改善；城市发展。
名师点评 1.本题表面上是考查农业区位因素的变化，实质上是对比两种农业生产的区位条件有什么不同。 2.不论什么农业生产，其基本的区位条件都不外乎自然条件、社会经济条件、技术条件三类，按照这个思路，去寻找本题生产条件的变化即可。 3.甲区域农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变，说明：①市场条件发生变化，随着经济发展，人口数量增加，市场对蔬菜、水果、乳酪等需求量增加，为了提高经济效益，农业生产由粗放的放牧业向蔬菜、水果、乳酪为主体的方向转变；②交通运输条件发生变化，冷藏、保鲜技术发展及运输速度加快，使得蔬菜、水果、乳酪可以尽快运抵市场，满足需求。 4.该生回答的要点数量偏少，既不能体现出答案的完整性，也没有根据分值大致估计一下要点数量。事实上，生鲜类食品离不开冷藏、保鲜技术的进步。蔬 4
菜、水果、乳酪等还都是需要水源充足的农产品，灌溉条件的改善也是其中的要点。
1．“四步审题、三项联系、二定要点及格式”是正确解答对比型试题的秘诀所在 “四步审题”是关键：第一步审比较对象，审准对象可以在很大程度上避免答题时张冠李戴；第二步审比较要求，即审准题意要求找相同点还是不同点，还是异同点都找，或者要求通过比较进一步找原因；第三步审比较考点，如比较A、B两地的气候类型及特征的异同点，其比较的考点是气候类型及特征，此步骤可避免跑题；第四步审比较角度，审准题目从什么角度、几个角度去比较，此步骤可避免漏掉答题的要点。“三项联系”是答题依据：首先，联系题中图表和材料，它们是解决对比型问题最直接的依据；其次，联系所学教材知识点，即能迅速地理解题目设置的情境和需要解决的问题，与所学知识建立准确的联系，并从中提取出需要的知识点；最后，联系生活经验和常识，当考生实在想不起所学教材知识时，根据题意联系自己的生活经验和常识来答题往往也是很有效的。“二定要点及格式”是指根据分值定要点、根据内容定格式。根据分值定要点，要求考生养成要点化答题的习惯，看分给点，只有给足正确的要点，才有可能得足分；根据内容定格式是指采取要点纵列化或者采取列表比较，这要根据答题的内容来定。一般来说，比较异同时列表更直观些。 2．不同类型，采取不同的模式 (1)名词比较类。其基本思维模式是：首先搞清名词的含义，包括的主要内容，然后针对内容进行分析、对比。 (2)区域特征比较类。其基本思维模式是：先对区域进行综合分析，然后根据要求对分析内容有选择性地列举比较。这类试题重在分析，次在比较。所以，区域的综合分析显得尤为重要；区域的综合分析主要从自然地理和人文地理两方面进行。
比较对象 比较要素或内容
河流 水文特征 水位、径流量、含沙量、结冰期、水能
水系特征 长度、流向、流域面积、落差、河道曲直情况、支流、水系形状(扇形、树枝状等)
补给方式 我国东北地区河流有明显的春汛，这是季节性积雪融水补给的结果，融水量在气温回暖的春季最大；永久性冰川融水在气温最高的夏季融水量最大，我国西北内陆地区的河流因此而出现夏汛 5
气候 气温 年均温大小、气温高低、气温年较差、气温高低的月份差异 降水 季节分配、总量、变率 气候特征 气候类型、气候要素的分布、影响气候的因素、气温和降水的组合状况
资源 资源问题 多少(是否短缺)、开发情况(是否破坏)、发展趋势(是否面临枯竭)、治理措施 人口 人口问题 人口过多或过少、人口增长过快或负增长、人口老龄化
城市 城市区位 地形、气候、河流、交通、政治、军事、宗教、科技、旅游、地质、历史
城市化 城市区位、城市化表现、城市化标志、城市化水平高低、城市化进程快慢、城市化阶段(初级、加速、成熟阶段)、城市化问题、城市群
农业 春、冬小麦 的地区分布 春小麦种在冬季很冷的地方，因为冬季太冷，小麦在冬季会被冻死，所以在开春后才播种，称为春小麦；冬小麦则种在冬季稍暖的地方，秋末播种，夏季收获。我国东北地区种植春小麦，华北及其以南种植冬小麦 美国商品谷 物农业区与 我国东北商 品粮基地 地形、气候、水源、土壤、技术、劳动力、市场、政策、交通、机械化水平、劳动生产率、商品率
区域 区域特征 地理位置、自然地理特征(地形、气候、水文、植被、资源)、人文地理特征(工业、农业、人口、城市、交通、环境问题) 地表特征 气候(湿、热、冷、干)、植被、土壤、河流 南极洲与 北冰洋 经纬度位置、海陆位置、气候特征及其成因、科学考察、特有动物等，还可以对中山站、长城站和黄河站的位置进行比较 德国鲁尔 工业区与 我国辽中 南工业区
区位条件、工业部门结构、存在问题、整治措施
巴西圣保 气候类型、矿产资源、工农业特点 6
罗与印度 加尔各答
1．读“美国东北部工业分布图”和“我国东北地区工业分布图”，回答下列问题。
(1)美国东北工业区和我国鞍山、本溪都有钢铁工业布局，影响两个地区钢铁工业区位选择的主导区位是________________。 (2)图中美国“汽车城”是____________；我国“汽车城”是__________；试分析这两个地区布局汽车工业的优势。 (3)比较美国东北部工业区和我国东北工业区，阐述两大工业区共同的区位优势。 (4)与美国东北工业区相同，我国东北工业区也面临着传统工业衰落的问题，试分析传统工业衰落的共同原因。 答案 (1)接近原料、燃料产区 (2)底特律 长春 钢铁工业发达，制造业基础好，市场需求量大，协作条件好。 (3)工业起步较早；技术力量雄厚；有丰富的煤炭和铁矿资源；周围地区的农业基础好；水陆交通便利。 7
(4)煤、铁等矿产资源逐渐枯竭；生产结构单一；环境污染严重；市场变化；新技术的冲击。 2．阅读图文资料，回答下列问题。 材料一 匹兹堡位于美国五大湖工业区，曾有美国“钢都”之称；武汉位于中国长江中游工业区，钢铁工业发达。两城市所在的工业区人口密集、制造业发达。图甲为两城市所在区域图。
材料二 二战后的匹兹堡钢铁工业由于受市场和环境等因素影响，逐渐从辉煌陷入困境。为振兴经济，匹兹堡开始实施“复兴计划”(如图乙)。
(1)据图说出两城市地理位置的相似性。 (2)依据图文信息，简述两城市发展钢铁工业的相同区位条件。 (3)读图乙概括武汉在发展过程中可从匹兹堡借鉴的成功经验。 答案 (1)中纬度；大陆内部；河流沿岸或河流交汇处(铁路沿线或铁路交会处)。 (2)邻近铁路线和河流，交通便利；邻近河流，水源充足；地处制造业发达的工业区，市场需求量大(接近消费市场)；位于人口密集区，劳动力充足。(答案要求因果关系完整) (3)大力发展科技(提供人才与技术支持)；调整产业结构(发展高技术工业和第三产业；实现产业结构升级，增强经济效益)；政府提供支持(实现工人再就业；提供就业机会)；治理大气污染，改造城市环境。 解析 第(1)题，两地都位于中纬度，处于大陆内部的河流沿岸或河流交汇处，分布在铁路沿线或铁路交会处。第(2)题，匹兹堡、武汉两城市都邻近铁路线和河流，交通便利。邻近河流，水源充足。地处制造业发达的工业区，市场需求量大，接近消费市场。位于人口密集区，劳动力充足。有利于钢铁工业发展。第(3)题，根据图乙中的匹兹堡实施的“复兴计划”，武汉
