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《献给母亲的歌》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《献给母亲的歌》这首歌曲，感受母亲的爱，学会表达对母亲的感激之情。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《献给母亲的歌》这首歌曲，理解歌曲的含义，表达出对母亲的感激之情。
2. 教学难点：歌曲中的一些音符和节奏的掌握，以及情感的抒发。
三、教学准备：1. 教师准备：《献给母亲的歌》乐谱、录音机、音响设备。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《献给母亲的歌》录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音符等，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲伴奏。
4. 演唱展示：每组轮流演唱歌曲，其他同学欣赏并提出改进意见。
5. 情感交流：教师引导学生分享自己对母亲的感激之情，鼓励学生用歌声表达对母亲的爱。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2. 学生对歌曲情感的理解和表达。
3. 学生参与课堂活动的积极程度。
六、教学延伸：1. 邀请学生家长参加课堂，让学生在父母面前演唱《献给母亲的歌》，表达对父母的爱。
2. 组织学生进行母亲节特别活动，如手工制作、写信给母亲等，进一步弘扬孝道文化。
七、作业布置：1. 学生回家后，练习演唱《献给母亲的歌》，并尝试为歌曲编写自己的歌词。
2. 写一篇关于母亲节的感悟文章，表达对母亲的爱和感激。
八、课程总结：本节课通过学习《献给母亲的歌》，让学生感受到了母亲的爱，学会了表达对父母的感激之情。
通过演唱、伴奏、情感交流等环节，提高了学生的音乐素养和情感表达能力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够时刻铭记父母的爱，做一个孝顺、感恩的人。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够准确、流畅地演唱歌曲。
《综合性学习<献给母亲的歌> 教学设计及反思（教师中心稿）》教案教学设计一、教学背景分析1. 教材内容分析：《献给母亲的歌》是一首描绘母亲形象和母爱主题的歌曲。
通过歌词的学习和演唱，让学生感受母亲的伟大和无私，培养学生的感恩情感。
2. 学情分析：学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些关于母爱的诗歌、故事等，对于母爱主题有一定的认识。
但如何在歌唱中表达出对母亲的感激和爱意，需要通过本次教学活动来进行引导和培养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 过程与方法目标：通过分组讨论、演唱、表演等形式，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够深刻体会母爱的伟大和无私，学会感恩，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱《献给母亲的歌》，理解歌词的含义，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：如何帮助学生在演唱中表达出对母亲的感激和爱意，以及如何在歌唱中掌握音乐节奏和旋律。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：学生分组讨论、演唱、表演等，教师进行指导。
4. 情感教学法：通过歌曲引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情感。
五、教学过程设计1. 导入新课：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
介绍歌曲的背景和作者，引出本节课的主题。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌词，讲解歌词的含义，引导学生理解母爱的伟大。
（2）教师教授歌曲的旋律和节奏，学生跟随教师学唱。
（3）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和节奏错误。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何通过演唱表达出对母亲的感激和爱意。
每组给出自己的建议和方案。
4. 演唱展示：每组选取代表进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
《献给母亲的歌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习这首歌曲，了解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 教育学生学会感恩，培养他们热爱父母、尊敬长辈的良好品质。
二、教学内容1. 歌曲背景：《献给母亲的歌》是一首感恩歌曲，表达了对母亲的无尽敬意和感激之情。
2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述了母亲辛勤劳动的场景，第二部分表达了对母亲的感恩和祝福。
3. 旋律特点：曲调优美、抒情，充满温暖和感动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《献给母亲的歌》，了解歌曲的背景、结构、旋律特点。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、小组合作法等教学方法。
2. 以情感为主线，引导学生深入体验歌曲所表达的感恩之情。
五、教学过程1. 导入：通过谈论母亲，引发学生对母亲的感激之情，导入新课。
2. 学唱歌曲：讲解歌曲的背景、结构、旋律特点，示范演唱，学生跟随学唱。
3. 歌曲分析：分析歌曲的高音部分和节奏，引导学生注意音准和节奏的准确性。
4. 情感体验：让学生分组讨论，分享自己与母亲的故事，感受母爱的伟大。
5. 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学会感恩，尊重长辈。
7. 作业布置：回家后，为母亲唱一首歌曲，表达对母亲的爱和感激。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 使用多媒体手段，如播放母亲节的视频片段，增强学生的情感共鸣。
3. 设计小组讨论活动，让学生分享个人与母亲的故事，促进学生之间的情感交流。
4. 提供音乐理论知识的学习，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。
七、教学准备1. 准备教学PPT，包含歌曲的歌词、旋律图示和背景信息。
2. 准备录音机或音乐播放设备，以便播放歌曲和背景音乐。
3. 准备乐谱和歌词打印件，供学生跟随学唱。
《献给母亲的歌》的教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《献给母亲的歌》，深刻理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 学会歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过活动，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《献给母亲的歌》的歌词理解和解读。
2. 歌曲的旋律学习，歌唱技巧的指导。
3. 合唱部分的编排和练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《献给母亲的歌》的演唱和理解。
2. 教学难点：合唱部分的协调和音准。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景和歌词的含义。
2. 示范法：教师示范歌唱技巧和合唱编排。
3. 练习法：学生分组练习合唱，教师个别指导。
五、教学准备：1. 教学课件：歌曲《献给母亲的歌》的音频和视频，相关图片。
2. 乐器：钢琴。
3. 教学场地：音乐教室。
教案及反思的后续章节待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学过程：1. 导入：通过展示母亲节的来历和意义，引导学生理解母爱的伟大，激发学生的感恩之情。
2. 歌曲学习：学习歌曲《献给母亲的歌》的歌词，理解歌词的含义。
3. 旋律练习：教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生的歌唱技巧。
4. 合唱编排：学生分组，进行合唱部分的编排和练习。
5. 总结：通过歌曲的学习，引导学生表达对母亲的爱和感激之情。
七、教学反思：1. 对教学目标的实现情况进行反思，看是否达到了预期的效果。
2. 对教学方法的运用进行反思，看是否适合学生的学习需求。
3. 对学生的学习情况进行反思，看是否有针对性地进行了指导。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向母亲表达爱意，可以是一句话，一封信，或者一首歌曲。
2. 让学生回家后，练习歌曲《献给母亲的歌》，准备下次课堂上的展示。
九、课后跟进：1. 在课后，及时了解学生回家后的作业完成情况，给予个别指导。
2. 在课后，收集学生对母亲表达爱意的作品，进行评价和反馈。
十、课程总结：通过对歌曲《献给母亲的歌》的学习，学生深刻理解了母爱的伟大和无私，表达了对母亲的感激之情。
《献给母亲的歌》优秀教案设计一、教学目标1. 情感目标：让学生通过学习，感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的感激之情。
2. 知识与技能目标：学会演唱《献给母亲的歌》，理解歌曲的内涵，能够用歌声表达对母亲的热爱和感激。
3. 过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学重点1. 学会演唱《献给母亲的歌》。
2. 理解歌曲的内涵，感悟母爱的伟大。
三、教学难点1. 歌曲中较高音的演唱。
2. 歌曲情感的把握。
四、教学准备1. 教学音频：《献给母亲的歌》。
2. 乐谱：《献给母亲的歌》。
3. 投影仪。
五、教学过程1. 导入：教师播放《献给母亲的歌》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课导入：教师简要介绍歌曲的背景，引导学生关注歌曲中对母亲的赞美和感激。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《献给母亲的歌》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，帮助学生克服演唱难点。
5. 情感体验：教师引导学生感悟母爱的伟大，鼓励学生用歌声表达对母亲的感激之情。
6. 完整演唱：全体学生共同演唱《献给母亲的歌》，展示学习成果。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，鼓励学生在日常生活中多关心、孝顺母亲。
8. 课后作业：学生回家后，为母亲唱一首《献给母亲的歌》，用实际行动表达对母亲的爱。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过音频、图片等方式，让学生感受母爱的伟大。
2. 运用分组合作法，提高学生的团队协作能力和音乐审美能力。
3. 采用情感体验法，引导学生从内心感受母爱的伟大，激发对母亲的感激之情。
七、教学步骤1. 聆听歌曲：让学生初步聆听《献给母亲的歌》，感受歌曲的美感。
2. 解析歌曲：介绍歌曲的背景，分析歌曲中对母亲的赞美和感激。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，帮助学生克服演唱难点。
献给母亲的歌——教师中心稿教学目标：情感、态度与价值观：1. 培养学生对母亲的感激之情，珍惜母爱。
2. 培养学生热爱生活，关爱家人的美好情感。
过程与方法：1. 通过欣赏、学唱歌曲，培养学生对音乐的感知和表达能力。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作和表达能力。
知识与技能：1. 学会演唱《献给母亲的歌》这首歌曲。
2. 了解歌曲背后的故事和意义。
教学重点：学会演唱《献给母亲的歌》这首歌曲，理解歌曲的含义。
教学难点：引导学生表达对母亲的爱和感激之情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《献给母亲的歌》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和意义。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
2. 教师分析歌曲的旋律和节奏，帮助学生更好地掌握歌曲。
三、小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生讨论如何表达对母亲的爱和感激之情。
2. 每个小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
四、创作表演（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥创意，用歌声、舞蹈、朗诵等形式表达对母亲的爱。
2. 学生自由组合，进行创作表演，教师给予评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
2. 学生分享自己的感受和体验，教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过学生在课堂上的表现，如学唱歌曲、小组讨论、创作表演等，评价学生的学习效果。
关注学生在情感、态度与价值观方面的提升。
六、教学活动：感恩演讲比赛活动目的：1. 提高学生的公众演讲能力。
2. 深化学生对母爱的理解，培养感恩之心。
活动准备：1. 学生准备演讲稿，围绕母亲的爱和对自己的影响展开。
2. 教室布置，设置演讲台和观众席。
活动步骤：1. 学生按顺序上台演讲，分享自己对母亲的爱和感激之情。
2. 教师和同学作为观众，给予演讲者反馈和鼓励。
3. 演讲结束后，教师对学生的演讲进行点评，强调感恩的重要性。
综合性学习《献给母亲的歌》教学设计及反思教学设计：《献给母亲的歌》一、教学目标1.帮助学生了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
二、教学重难点1.了解诗歌创作的目的和方式。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的表达能力和情感表达能力。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师出示《献给母亲的歌》全诗，引导学生朗读诗歌标题。
步骤二：欣赏与鉴赏（15分钟）1.教师播放音频，学生闭目听歌。
2.学生自由表达对歌曲和诗歌的感受。
3.教师用PPT展示诗歌的内容，解释少儿诗歌作品的创作目的和方式。
4.教师指导学生分段理解诗歌的内容，学习用词、文学修辞手法等。
步骤三：诗歌创作（20分钟）1.学生自由发挥，用自己的语言和表达方式写一首献给母亲的诗歌。
2.学生分组互相检查并修改自己的诗歌。
3.学生交流自己的诗歌，展示给全班同学。
步骤四：分享与讨论（15分钟）1.学生展示自己的诗歌，全班同学用轻声鼓掌表示欣赏。
2.学生就自己的创作体会谈论“写诗和写散文有什么不同？”“写诗的难点是什么？”等问题。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整堂课学习的内容，总结诗歌创作的特点和好处。
2.学生对自己的诗歌创作进行反思和评价，找出不足之处并改进。
四、教学资源1.《献给母亲的歌》音频2.PPT3.学生课桌纸和笔五、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏与鉴赏中培养了对诗歌的情感认同，了解了诗歌创作的方式和目的，并通过自己的创作和分享展示，培养了学生的表达能力和情感表达能力。
不过，本节课在导入和反思环节的设置上还可以有所改进。
导入环节可以加入一些与母亲相关的图片和视频素材，激发学生的情感，引起学生的兴趣。
反思环节可以增加学生间的互动，让学生互相评价和分享自己的进步和成长，加深学习的意义和价值。
另外，在诗歌创作环节中，学生可以按照自己的兴趣和特长选择不同的方式表达自己的情感，例如绘画、舞蹈、演讲等，以满足学生的不同需求。
《献给母亲的歌》教案：用歌声照亮爱的道路教学目标：1.通过学习歌曲《献给母亲的歌》，让学生了解和感受母亲的爱和奉献精神，懂得感恩和回报；2.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表演能力和表现力。
教学重点：1.学生对歌曲的理解和领悟；2.学生对歌曲的演唱和表现。
教学难点：1.如何通过歌曲让学生真正感受母亲的爱和奉献精神；2.如何让学生在表演时增强表现力和感染力。
教学准备：1.录带或MP3歌曲文件；2.歌曲的歌词和简谱；3.教师设计的教学方案和活动方案。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示母亲节的海报或图片，让学生自由发表一些对母亲的感想和祝福，引导学生以亲情为切入点，温馨地开始本节课的学习。
二、学唱歌曲（10分钟）播放歌曲《献给母亲的歌》，并讲解歌曲的背景和意义，让学生注意歌词的韵律和情感表现。
教师指挥学生跟随歌曲的节奏和旋律唱，强调唱法、节奏和发音等问题，使得学生可以迅速掌握歌曲的基本唱法。
三、学唱歌曲的精髓部分（15分钟）教师引导学生重点学习歌曲的精髓部分，如副歌，或者歌曲中的一些重要旋律和歌词。
并对学生的口齿、动作和表情做出细致指导。
四、分组练习（30分钟）学生按照自愿分成小组，每组选择一首歌曲进行练习和表演，并选出一名代表，代表小组进行演唱和表演，教师作为主持人和评委，在学生表演的过程中对其进行指导、点评和修改。
五、合唱演出（10分钟）将所有的小组聚集在一起，进行热情的合唱表演，让学生更加感受到集体的欢乐和充实。
六、感想总结（10分钟）教师请学生谈一下这节课自己的感想和收获，以及对母亲的感情和付出有什么新的认识和思考？在讨论过程中，教师要引导学生对自己的理解和感受加深，并对母亲的爱和奉献精神有一些新的体会。
七课程总结（5分钟）教师对本节课的教学过程和效果作出总结，对学生的表现和收获表示肯定和鼓励。
教学后记：通过本节课的教学，学生更深刻地了解到母亲的爱和奉献精神，懂得感恩和回报，同时音乐素养得到了有效提高。
《献给母亲的歌》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。
激发学生对母亲的歌的兴趣和热爱。
1.2 教学内容：介绍课程的背景和意义。
引导学生思考母亲的伟大和无私。
1.3 教学方法：使用多媒体展示相关的图片和视频，引起学生的共鸣。
引导学生参与讨论，分享他们对母亲的感受和经历。
1.4 教学评估：观察学生的参与度和反应。
收集学生的讨论和分享。
第二章：母亲的歌2.1 教学目标：学习和理解母亲的歌的定义和特点。
分析和欣赏母亲的歌的美丽和意义。
2.2 教学内容：介绍母亲的歌的定义和特点。
分析母亲的歌的歌词和旋律。
2.3 教学方法：播放母亲的歌的音频和视频，让学生进行欣赏和分析。
引导学生参与讨论，分享他们对母亲的歌的感受和理解。
2.4 教学评估：观察学生的欣赏和分析能力。
收集学生的讨论和分享。
第三章：赞美母亲的歌3.1 教学目标：学习和理解赞美母亲的歌的定义和特点。
分析和欣赏赞美母亲的歌的美丽和意义。
3.2 教学内容：介绍赞美母亲的歌的定义和特点。
分析赞美母亲的歌的歌词和旋律。
3.3 教学方法：播放赞美母亲的歌的音频和视频，让学生进行欣赏和分析。
引导学生参与讨论，分享他们对赞美母亲的歌的感受和理解。
3.4 教学评估：观察学生的欣赏和分析能力。
收集学生的讨论和分享。
第四章：感恩母亲的歌4.1 教学目标：学习和理解感恩母亲的歌的定义和特点。
分析和欣赏感恩母亲的歌的美丽和意义。
4.2 教学内容：介绍感恩母亲的歌的定义和特点。
分析感恩母亲的歌的歌词和旋律。
4.3 教学方法：播放感恩母亲的歌的音频和视频，让学生进行欣赏和分析。
引导学生参与讨论，分享他们对感恩母亲的歌的感受和理解。
4.4 教学评估：观察学生的欣赏和分析能力。
收集学生的讨论和分享。
第五章：创作自己的母亲之歌5.1 教学目标：培养学生对创作的兴趣和能力。
引导学生表达对母亲的感激和爱意。
5.2 教学内容：介绍创作的步骤和技巧。
提供创作的素材和灵感。
《献给母亲的歌》教案设计一、教学目标：情感·态度·价值观：培养学生热爱母亲，感恩母爱的情感。
过程与方法：通过歌曲学唱、诗歌朗诵等形式，表达对母亲的感激之情。
知识与技能：学会演唱《献给母亲的歌》，了解歌曲背后的意义。
二、教学重点：学唱《献给母亲的歌》，理解歌曲表达的感恩母爱之情。
三、教学难点：准确掌握歌曲的旋律和节奏，深情地表达对母亲的感激。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴、歌词卡片、诗歌朗诵材料。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《献给母亲的歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课导入：教师简要介绍歌曲《献给母亲的歌》的创作背景，引导学生了解歌曲表达的感恩母爱之情。
3. 学唱歌曲：（1）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
（2）教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音、音准等问题。
（3）分组演唱，互评互学，提高演唱水平。
4. 诗歌朗诵：（1）教师选取一首感恩母爱的诗歌，学生进行朗诵练习。
（2）学生上台展示，互相评价，提高朗诵技巧。
5. 歌曲展示：（1）学生分组演唱《献给母亲的歌》，展示学习成果。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调感恩母爱的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，为母亲唱一首《献给母亲的歌》，表达对母亲的感激之情。
六、教学策略：1. 情感导向：通过歌曲和诗歌的形式，引导学生自然地产生对母亲的感激之情。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，如演唱、朗诵等，增强学生的课堂体验。
3. 分层次教学：针对不同学生的音乐素养，采取分层次教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
七、教学内容：1. 歌曲学唱：《献给母亲的歌》2. 诗歌朗诵：感恩母爱的诗歌3. 课堂讨论：母亲在我们成长过程中的重要作用八、教学方法：1. 示范法：教师为学生示范演唱和朗诵，引导学生模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高演唱和朗诵水平。
3. 讨论法：教师引导学生围绕母亲的作用展开讨论，培养学生的思辨能力。
第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》
教案
第一单元综合实践活动《献给母亲的歌》一教育目的：多角
度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。
二教学重点：培养搜集、处理、分析
信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人
记叙性的写作。
三教学难点：通过活动，学会用恰当的方式
向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。
四教法设计：活动
讨论
创设情景五学法指导：讨论六教具使用：常规七课时安排：一课时八板书设计母爱——————谁言寸草心，报得
三春晖九教学步骤（一）活动设计：道不尽的母爱1、每位
学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；2、
新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；3、描写动物世界母
子之情的作品；4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广
告等作品；5、与母亲有关的格言﹑俗语。
2、然后将你找到
的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的
文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？
它让你联想到了什么？3、学生在课堂上进行这方面资料搜
集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。
例如：
毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇的简短说明：“这篇让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。
后来我看到这篇，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。
俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。
”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。
开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。
照片背后的母亲1、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。
2、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。
附：采访记录表采访主题被采访人采访人采访时间采访地点采访记录这一环节是由“剪不断的
‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。
教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。
母爱、我、一件事、一种感悟1、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。
（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）2、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。
有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。
’从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。
还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝
可乐。
不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。
妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。
终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。
妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。
一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。
可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：‘你说妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。
’后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇，就选择了用这种方式。
这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。
”这个学生的很真实很感人，她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。
同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。
这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。
如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。
而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。
报得三春晖1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打
算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。
2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。
（二）课外延伸————写作练习以“母爱”为话题写作一篇。
温馨提示1、可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为的结尾，来完成一篇记人的。
当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。
2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的格式。
十教后感课后练习每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析：。
