二年级数学比一比分一分

第十一讲 比一比 分一分（二）例1、一个月饼竖直切两刀最多切几刀？切3刀最多能切几块？【思路导航】要使切得的块数最多，必须交叉切，并且每一刀不通过前几刀的交叉点。

如果我们用n 表示切的刀数，最多就切成1＋1＋2＋3＋4＋……n （块）。

如上图，（1）切两刀，最多可切4块，即1＋1＋2=4（块），（2）切3刀，最多可切7块，即1＋1＋2＋3=7（块）。

竖直切两刀：1＋1＋2=4（块）竖直切三刀：1＋1＋2＋3=7（块）答：一个月饼竖直切两刀最多切4块；竖直切3刀最多切7块。

练习11．一块圆形塑料板，切3刀最多能切成几块？切4刀呢？2．一只西瓜，竖直切5刀，最多能切多少块？切9刀呢？3．一块圆形塑料板，要切成11块，最少要切几刀？例2、一个菠萝要分给11个小朋友吃，每个小朋友吃1块，问如果竖直切，最少要切几刀？【思路导航】以n 表示切的刀数，最多可切成1＋1＋2＋3＋4……n 块，这样推算，切4刀时最多可切1＋1＋2＋3＋4=11（块）。

（1） （2）1＋1＋2＋3＋4=11（块）答：如果竖直切，最少要切4刀。

练习21．一只西瓜，分给22个小朋友吃，每个人吃1块，竖直切最少要切几刀？2．幼儿园阿姨拿来一只大西瓜，分给16个小朋友吃，每个小朋友吃1块，问这位阿姨竖直切，最少要切几刀？3．一个大南瓜竖直切成29块，最少要切几刀？例3、一只月饼，切成8块，最少要切几刀？【思路导航】如下图，先竖直切下去两刀得到4块月饼，再横切一刀就得到2个4块，2个4是8块。

一只月饼，切成8块，最少要切3刀。

练习31．一个苹果，切成8块，最少要切几刀？2．小红过生日，同学们为她买了一个大蛋糕，小红要把它分成12块，想一想，小红最少要切几刀？怎样切？3．妈妈用刀把一块豆腐切成14块，想一想，妈妈最少要切几次？例4、一个梨切3刀，切成8块，怎样切？【思路导航】先竖直切1刀，可以切成2块，再竖直切1刀，共可以切成4块，这时再横切1刀，正好切成4×2=8（块）。

分一分教者：杨梅教学内容：西师版小学二年级上期数学，第五单元教科书71页例1例2及课堂活动1、2题，练习十四第3题。

教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。

2、通过实践，让学生学会平均分。

寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。

3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

4、在课堂中渗透加强体育锻炼，注意安全及整理物品等思想品德教育。

教学重难点：重点：理解平均分的含义。

难点：掌握平均分的方法。

教学准备：主题图，磁性教具（葡萄串、盘子）。

学生用学具（五角星、小棒、葡萄串），教学过程：一、导入：（预备三分钟，进教室）你们好，今天非常高兴能给在座的小朋友上课，你们高兴吗？先作一下自我介绍，我姓何，那你们可以叫我….（何老师），我是二年级三班的数学老师。

何老师知道我们四班的小朋友呀特别听话，特别能干，是不是呀？那这堂小朋友们就好好地表现给老师们看一看，好不好？一二三（坐端正）老师喊123的时候，小朋友们应该怎么样呀？（坐端正）对了，好，等会我们就来比一比看哪个组的小朋友最守纪律表现最好。

先静息好准备上课。

（上课问好）小朋友们，大家是不是都很喜欢参加各种活动呀，这非常好，但老师也要提醒大家一定要注意安全。

要到宽敞的地方参加活动，就像这幅图上的小朋友一样。

（出示主题图）1、观察这幅图，你看到了什么？（学生回答。

）2、（指着图）操场上一共有多少人？（30人）平均分成6组，每组几人？5人一组，可以分几组？该怎么分啦？这节课我们就一起来学习新的知识分一分。

（板书：分一分）二、理解平均分，(一)教学例11、先看这道题，（出示例子和6个五星图）读题，有6个五星分成2堆，有几种分法？分成2堆也就是分成2份，现在请每个同学拿出（老师帮大家准备好的）六个五角星，动手分一分。

咱们来比一比谁的分法最多。

2、小朋友们很快就分好了，谁来说说你是怎样分的？根据学生说的在投影仪上演示，（分成3个和3个），哪些小朋友是这样分的，举手给老师看看。

二年级上册分一分教案（共5则范文）第一篇：二年级上册分一分教案（共）分一分（装袋）教学内容：P27、28 教学目标：1、理解重复取走的含义。

2、将等量划分的行为用“连续减去相同数”的算式表示。

3、知道“一个数里面有几个几”的意义。

4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。

教学准备：课件、练习单教学重点：知道“一个数里面有几个几”的意义教学难点：知道“一个数里面有几个几”的求法教学过程：一、情景引入师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧带来了许多的橙子，他们挑选了12个橙子，准备装袋送给小朋友一起分享，但是呢，他们想请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？二、新授：1、装袋4个橙子装一袋，12个橙子能装几袋？你们是怎样装的？把过程告诉大家，好吗？同位之间互相说一说，集体反馈板书：装了（）袋12里减去（）个4 12－（）=8 12＝3×4 小结：我们重复取走的数量是4，4个4个拿出来，取了3次，也就是12里面有3个4。

（板书课题：分一分）2、15粒糖,每3粒一堆，可以分几堆？（借助圈一圈）同位之间讨论，你是怎么想的？集体反馈三、练习与巩固1、这里有12颗星星，老师也想把它们分一分，你有什么好方法吗？学生独立思考完成练习单第一题集体反馈示范学生作业2、2、18个，可以怎么分呢？学生小组讨论，集体反馈3、用3米长的钢卷尺去量18米长的彩绳，需要量几次？学生思考，猜一猜验证四、本课小结通过今天的学习，我们知道重复取走相同的数量，取了几次就是一个数里面有几个几，可以用乘法来思考。

机动：小兔每次跳2格，8格要跳几次？0 跳了（）次，8里有（）2, 8＝（）×（）教学反思：除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。

要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是“平均分”。

因此平均分是除法学习的基础，这节课的教学，我结合实际生活，向学生提供了充分的实践机会，动手操作并观察了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与平均分，让学生建立起“平均分”的概念，学生多次经历“实际问题——平均分的活动（实物操作）——除法算式”这一抽象过程，初步理解把一些物体“每几个一份地分”或“平均分成几份”，都可以用除法计算。

小学二年级数学下册《比一比》经典教案三篇小学二年级数学下册《比一比》经典教案一教学目标：1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：位数相同的数的大小比较。

教具学具：课件、计数器、直尺。

教学过程：一、复习导入比较大小981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980二、试一试1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。

教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。

)四、小组讨论学习学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：试一试万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

小学二年级数学下册《比一比》经典教案二教学目标：1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学准备：教师：数字卡片、学生：100以内的数字卡片教学过程：一、复习1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

二、新授1、教学“比一比”(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。

分一分郑秋菊教学内容：教材66页例1〔什么叫做平均分〕，例2〔按份数平均分〕教学目标：知识与技能：1、让学生在具体的生活情景中理解“平均分〞的含义，建立“平均分〞的概念。

让学生经历“平均分〞的过程，探究按份数平均分的方法。

会用“平均分〞的方法分物品并描述平均分的结果。

2、过程与方法：培养学生质疑问难、自主探究、合作学习的意识和解决问题的能力。

情感态度价值观：1.感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。

2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

教学重点：理解平均分的含义，经历平均分的过程，探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。

教学难点：探究按份数平均分的方法，描述平均分的结果。

教具准备：课件、磁性圆片、扑克牌学具准备：小棒、装扑克牌的信封教学过程：一、谈话引入在生活中，你遇到过分东西的情况吗？学生自由发言。

今天我们就来亲自动手分一分〔板书课题：分一分〕。

二、认识平均分1、认识平均分国庆期间，几个小朋友跟着爸爸妈妈，出去游玩了。

他们在分东西时，遇到了一些数学问题，你愿意帮帮他们吗？〔出示课件：6个月饼，2个孩子〕有6个月饼，欢欢和乐乐准备分成2堆，可以怎么分？你们用小棒代替月饼，分一分吧！学生独立操作。

汇报展示：谁愿意说说是怎么分的？〔指名答复〕同意这种分法的举手。

谁还有不同分法？〔指名答复〕同意这种分法的举手。

谁还有不同分法？〔指名答复〕同意这种分法的举手。

〔课件展示分法〕欢欢和乐乐想共同享用这6个月饼，你觉得他们会喜欢哪种分法?为什么？〔每人同样多，公平〕像这样，每人分得同样多，也可以说，每份分得同样多〔板书：每份分得同样多〕。

这种每份分得同样多的方法，我们给它取个名字，你认为叫什么名字适宜？〔孩子们取的名字很有道理，只不过数学家已经提前帮我们想好了，取名为：平均分。

〕你觉得这句话中哪个词很重要？〔同样多〕我们一起把这句话读一遍，把最重要的词读响亮一点。

什么是平均分？跟你的同桌说说吧！孩子们说得很认真！2、分辨平均分〔1〕现在，孩子们看看，这些小朋友在干什么？〔进行拔河比赛〕现在老师选几个小朋友上台，假设要进行一次拔河比赛，这样安排两边的人数，可以吗？〔一边3人，一边5人〕为什么？〔两边人数不是同样多，不公平〕怎么办？〔把人多的调整一些到人少的一边，每边人数要同样多才公平〕孩子们真会想方法！〔课件〕刚刚孩子们认识了新朋友平均分，你敢带着你的新朋友参加下面的闯关游戏吗？〔用手势判断，平均分对的打勾，错的打叉，并说明理由。

二年级上册数学教案-分一分 (11)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份中的一份或几份的数。

2. 让学生学会用图形、实物等直观方式表示分数，能够正确地读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的表示方法4. 分数的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写和表示方法。

2. 教学难点：分数的意义和表示方法的理解，分数的简单计算。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，让学生回顾之前学过的整数，然后引入分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解分数的概念用图片、实物等直观方式，向学生讲解分数是用来表示把一个整体平均分成若干份中的一份或几份的数。

例如，把一个蛋糕平均分成4份，每份就是蛋糕的四分之一。

3. 讲解分数的读写让学生认识分数的分子、分母和分数线，学会正确地读写分数。

例如，分数“3/4”读作“四分之三”，分数线表示平均分，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。

4. 讲解分数的表示方法教会学生用图形、实物等直观方式表示分数。

例如，用长方形、圆形等图形表示分数，用苹果、糖果等实物表示分数。

5. 讲解分数的简单计算让学生学会分数的加法、减法，理解同分母分数相加减的规律。

例如，1/4 2/4 = 3/4，3/4 - 1/4 = 2/4。

6. 练习与巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对分数的理解。

8. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用分数解决问题的能力。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的学习主动性。

少儿艺校二年级(上)数学培优训练内容安排第一周：比眼力第二周：数数图形第三周：巧填竖式（一）第四周：比一比分一分（一）第五周：火眼金睛第六周：按规律填数第七周：连一连剪一剪第八周：简单一笔画第九周：间隔趣谈（一）第十周：应用题（一）第十一周：比一比分一分（二）第十二周：移多补少第十三周：同样多的问题第十四周：应用题（二）第十五周简单推理（一）第十六周趣味数学（一）说明：习题内容按照数学教材进度安排，目的是复习巩固学生课堂内容，并在此基础上有所拓展和提高。

奥数教材内容顺序按照课堂内容也进行了调整和删除。

例题根据教学实际，选择学生适于接受的一至三道例题讲解。

部分奥数内容与教材联系紧密，就只讲奥数书上内容。

第一周（一）基本训练．一、填一填1、我们认识的长度单位有（）和（）。

要知道物体的长度用（）来测量。

量比较短的物体用（）作单位；量比较长的物体用（）作单位。

测量铅笔长用（）作单位，测量学校操场用（）作单位2、填上合适的单位（米或厘米）爸爸的身高178 （）小床的宽1（）铅笔长19（）教室的门高2（）一棵大树高8（）课桌高60（）课桌高70（）一根跳绳长约2（）（粉笔盒的高约8（）。

黑板的长大约是300（）。

3、童童的爸爸身高1米70厘米，童童的的身高1米30厘米，爸爸比童童高（）厘米。

4、从刻度0到7是（）厘米，2到8是（）厘米。

5、在（）里写出所量物体的长度。

二、比一比．在○里填上＜、＝、＞100厘米○ 1米；45厘米○45米；75厘米○1米；200厘米○2米50厘米+60厘米○1米43米+ 8米○35米三、算一算31米+6米= 米23厘米-20厘米= 厘米3米15厘米-1米10厘米= 米厘米（二）操作题。

1、①画一条3厘米的线段。

②画一条比第一条长2厘米的线段。

2、在长方形纸上剪下一个三角形，剩下的是一个五边形，怎样剪？画一画。

三、应用题。

1. 写字台高90厘米，椅子高45厘米。

写字台比椅子高多少厘米?________________________________________________口答：写字台比椅子高____厘米。

小学二年级数学量一量比一比教案精选5篇小学二年级数学量一量比一比教案 1一、教学目标：知识与技能：通过观察、实践，按照指定标准对物品进行比较。

并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。

过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

二、教学重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。

三、教学难点：发现并提出比较的简单数学问题。

四、教学过程：(一)动手游戏《数一数、比一比》谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。

老师说学生边说边做(大小)(二)说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。

)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。

闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的`是什么。

(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。