西师大版数学二年级上册《分一分》课件

平均分成9堆，每堆有2
二年级上册数学课件-6.1 分一分 ︳西师大版 (共24张PPT) 二年级上册数学课件-6.1 分一分 ︳西师大版 (共24张PPT)
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2.
□ 平均每个铅笔盒放 7 支铅笔。
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3.
□ 每层放的杯子一样多，每层放 5 个。
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□ 平均每人分到 3 个气球。
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一共有(18)个 ，平均分成(2)堆，每堆有(9)个。
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一共有(18)个 ，平均分成(3)堆，每堆有(6)个。
一共有(18)个 ，平均分成(9)堆，每堆有(2)个。
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平均分成2堆，每堆有9 个

把12支铅笔平均分成3份，你还会分吗？
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– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
二 年 级 上 册 数学课 件 - 6. 1 分 一 分 ︳ 西 师大版 ( 共2 3张PPT )
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把12支铅笔平均分成3份，你还会分吗？
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总– 第个二数级
• 第三级
16 – 第四级 » 第五级
份数
2
每份个数
8
16
4
4
16
8
2
16
16
1
二 年 级 上 册 数学课 件 - 6. 1 分 一 分 ︳ 西 师大版 ( 共 3张PPT )
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• 第三级
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每只松鼠平均分得（53）颗 。
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说一说
难题1: 16颗松果可以平均分给几只松鼠，每只松鼠分得几颗松果？

12个梨平均分给3只羊
每次1个1个地分 每次2个2个地分 每次几个几个地分 每次4个4个地分
你能把8根小棒平均分给4个人吗，每个人分几根？ 把8根小棒平均分给4个人，每人分2根。
把9个桃子平均分给3只猴，每只猴分几个？
把9个桃子平均分给3只猴，每只猴分（ 3 ）个。
想一想
今天大家有什么收获？
1. 每份分的同样多，就叫做平均分。
它们是平均分吗？
每只小狗分的4根骨头，每份分的同样多，就是平均分。
它们是平均分吗？ 不是平均分
它们是平均分吗？ 是平均分
自主学习：
怎样才能把3 个梨，平均分给
三只羊呢？
全班交流：
每次每份分1个，最后每只羊平均分到1个梨。
自主学习：
怎样才能把6 个梨，平均分给
三只羊呢？
全班交流：
每次每份分2个，最后每只羊平均分到2个梨。
你们想 和我一起 学习吗？
喜羊羊： 今天早上抓了6条
小虫子，我有2个小宝 宝，你们能帮我分成 两堆吗？
鸟妈妈
பைடு நூலகம்
森林学校
西师大版小学数学二年级上册
分一分
第1课时
自主学习：
6只小虫分成两堆，可以怎样分？
有6只小虫，2只小鸟更适合哪种分法呢？
第一种： 第二种： 第三种：
什么叫做平均分？
每份分的同样多，这种分法叫平均分。
每次一个一个地分
2. 平均分的方法
每次几个几个地分
自主学习：
怎样才能把12 个梨，平均分给
三只羊呢？
全班交流：
每次每份分1个，最后每只羊平均分到4个梨。
全班交流：
每次每份分2个，最后每只羊平均分到4个梨。

、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与 思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
96
3
2
平 均 分 给 三 人
平 均 分 给 三 人
平 均 分 给 三 人
总结：
通过本节课的学？ 习，同学们学会 如何平均分了吗？
数学核心素养
一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》
提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终
身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的
二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习

怎样才能把12 支笔，平均分给三
个人呢？
12
每次1支1支地分，最后每人平均分到（ ）支笔。
2020/7/21
13
每次2支2支地分，最后每个人平均分到（ ）支 笔。
2020/7/21
14
每次3支3支地分，再1支1支地分，最后每个人 平均分到（ ）支笔。
2020/7/21
15
每次4支4支地分，最后每个人平均分到（ ）支 笔。
分一分
第1课时
2
1
我能行
一、口算
4×5=20 8×9=72 3×7=21
9×5= 45 7×7= 49 6×8= 48
2020/7/21
2
我能行
二、填空
3×(9 )=27 9×(6 )=54 4×( 7 )=28
(3 )×8=24 ( 5)×5=25 7×( 8)=56
2020/7/21
3
我发现
2020/7/21
18
今天我们有什么收获？
1. 每份分得同样多，就叫做平均分。每次ຫໍສະໝຸດ 个一个地分2. 平均分的方法
每次几个几个地分
2020/7/21
19
2020/7/21
16
平均分的方法
每次1支1支地分
12支笔 平均分 给3个人
每次2支2支地分
每次3支3支地分， 再1支1支地分 每次几支几支地分
每次4支4支地分
2020/7/21
17
我能行
68页，练习十五
1.把15颗松子分给三只松鼠，每 只松鼠平均分得（ ）颗。
2.把15支铅笔平均分给5个小朋友， 每人分（ ）支。
6
6个星星分成两份，每份都是3个。
每份分得同样多，这种 方法是平均分。

感谢观看 THANK YOU
第五单元 测量长度
课件PPT
分米的认识
学习目标
1.认识长度单位分米。
课件PPT
2.知道1分米大约有多长。
3.知道分米和厘米之间的关系。
复习导入
你对长度单位厘米有哪 些了解？
直尺上，每相邻两个数之间的长度都是1
复习导入
3厘米写作（
），读作（
）。
解答： 厘米可以用cm表示。
西师版数学学科二年级上册第六单元 课件
1
把6个苹果分成2份，可以怎么分？
1
把6个苹果平均分成3份，每份2个。
1
不是平均分
2
是平均分
2
4支4支地分
1
2
8
2
2支2支地分
1
4
8
2
1支1支地分
2
4
8
2
总数
12 12 12 12
份数
2 3 4 6
每份数
6 4 3 2
总数
18
每盘
2
盘数
9
判断。（对的在括号里画“√”，错的画 “Х”）。
（1）把12个苹果放在2个盘子里，就是“平均分”。
( ×)
（2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ把8块橡皮平均分成2 堆，就是一堆3块，另一
堆5块。
( ×)
（3）每份有3块糖，有2份，共有6块糖。( √ )
回顾总结
思考题
把二（1）班的同学分组，分 的组数和每组的人数同样多。这个 班的人数比20人多，比30人少。这 个班有多少个同学？
学以致用
5.这张纸长（ ）分米
课件PPT
课堂小结
分米和厘米 有什么关系？