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人教版二年级数学上册P88\89《量一量，比一比》广州市番禺区市桥桥东小学周文春教学目标：１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
２、通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。
在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。
３、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。
教具、学具准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单（长方形纸）教学重点：对“量“的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：学会正确测量实物，掌握测量的方法教学过程：一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义1. 激活经验：问题1、回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？（1米、1厘米）边说边用手势比画一下。
问题2、你能用手势比画一下，60厘米有多长吗?如果老师告诉你我们的课桌约60厘米，现在你可以比画出60厘米的长度吗？2、制造认知冲突：1、认识一些测量长度的工具（出示米尺、软尺、卷尺）并说说它们的用途。
2、利用这些测量工具来量一量我们身边的物体。
3、分组实践，积累直观经验学生以小组为单位，先讨论这些测量对象应该是多少合理，再动手测量课桌和讲台分别是多少，并记录测量结果。
肩宽一步的长度手掌宽讲台长一拃长张开两臂长身高课桌长4、用多种方式建立所测物体长度或高度的表象用手比-------边读板书中物体的长度边用手比画长短说关系--------课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长比两臂展开的长度长得多等(二)借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念1、用合适的方式描述“教室的宽6米”这个长度（1）直观感知“6米”的长度。
（2）借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，（3）直观感知“6米”的长度，体会用不同方式描述（4）用不同的方式描述“6米”的长度。
北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元分⼀分与除法分⾹蕉基本信息课题分⾹蕉北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元“分⼀分与除法”第四个知识点“分⾹蕉”作者及⼯作单位杨⼩军马元九年制学校教材分析本节课的教学内容是北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第四单元“分⼀分与除法”第四个知识点分⾹蕉。
本单元是在学⽣已经初步了解了乘法的意义，会⽤2—5的乘法⼝诀⼝算表内乘法的基础上进⾏教学的。
在本课“分⾹蕉”之前教材创设了三个“分⼀分”的实践活动，通过“分桃⼦”、“分苹果”、“分糖果”等教学内容的学习，学⽣已经会运⽤具体的操作活动解决⽣活中平均分的问题，深刻地体验到平均分的意义。
本课主要是在前⾯丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应⽤价值。
从学⽣熟悉的“分⾹蕉”的活动引出除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从⽽使学⽣获得对除法意义的初步理解。
同时，介绍除法算式各部分的名称和意义。
把直观操作符号化、数学化，使学⽣初步理解除法意义的过程。
学情分析1、⼆年级的学⽣在经过⼀年的数学学习后，基本知识技能⼜了很⼤的提⾼，对数学学习也有了⼀定的了解。
在动⼿操作，语⾔表达等⽅⾯有了很⼤的提⾼，合作互助的意识也有了明显的增强，⽽且对数学学习的热情很⾼涨。
但是学⽣之间存在着明显的差距。
2、学⽣年龄⼩刚开始接触除法会有⼀定困难，所以⽼师要多引导，多让学⽣说，多让学⽣亲⾃动⼿摆⼀摆、数⼀数等来体会除法的意义教学⽬标1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
3、会⽤除法算式表⽰并解释平均分的具体过程。
4、培养学⽣解决问题与数学思考的能⼒。
教学重点和难点重点：理解⽤除法表⽰平均分的过程，掌握除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。
难点：在具体环境中建⽴除法算式与平均分之间的联系，并加深体会。
教学过程教学环节教师活动预设学⽣⾏为设计意图⼀、创设情境，故事引⼊。
说课设计第1课时分一分(一）一、教材分析（1）（2）学情分析1.二年级的学生以具体形象思维为主, 喜欢游戏活动, 因此在教学中注意让学生多动手, 多体验, 在玩中建立起知识结构。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验, 同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法, 为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多, 所以已粗浅的接触了此类知识, 脑海中已经有了浅略的表象, 这是学习本课的基础, 但学生的这种经验却是无系统、杂乱的, 概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。
（3）教学目标根据大纲的要求, 结合教材的特点及学生的实际情况, 我制定了以下几个目标：知识与技能:（1）让学生在具体的生活情境中理解“平均分”的含义。
建立“平均分”的概念。
（2）让学生经历“平均分”的过程, 了解“平均分”物品的几种不同方法。
会用“平均分”的方法平均分物品。
过程与方法: 培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观:... 1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动, 对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己, 欣赏别人。
（4）重点：经历平均分的操作过程, 掌握平均分的方法, 理解平均分的含义。
难点: 理解平均分的含义。
（5）说教法、学法。
（6）数学是一种创新性的思维活动, 在教学中激发学生的强烈求知欲望, 从生活实际出发, 组织学生去发现问题、解决问题, 从而获得新知识, 体现知识的形成过程, 符合学生大认知规律；充分挖掘学生的潜力, 提高学生的主体意识, 培养学生的创新精神, 是这节课的主导思想。
所以这节课我采用的教学方法有: 启发引导法；尝试法；演示操作法；谈话法；练习法；讨论法六种主要方法。
学法有: 归纳法；观察法；表达法；举一反三等不同的方法。
（7）说教学过程四、教学过程:本节课主要设计八个教学环节：（一）新课导入（二）探究新知, 初步感受“平均分”, 掌握“平均分”的方法（三）巩固新知（四）达标反馈（五）课堂小结（六）布置作业（七）板书设计（八）教学反思。
西师版小学数学二年级上册《分一分》说课稿各位老师大家好！今天我说课的内容是西师版小学数学二年级上册第六单元《分一分》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、教材分析《分一分》是西师版小学数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课。
本节课的教学内容是在学生学习并掌握表内乘法的基础上进行学习的。
本节课的教学内容包括什么是平均分以及怎样平均分。
教材中设置了活动情境——实际操作——想一想——分一分——巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。
上好这节课将为今后进一步学习除法的初步认识打下坚实的基础。
二、学情分析1.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已经有了浅略的表象，这是学习本课的基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的重要目的。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。
三、教学目标根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下几个目标：1.在具体情境中，感受平均分，建立平均分的概念。
2.在分一分的过程中，经历不同分法的过程，体会平均分的意义，掌握把一些物体进行平均分的方法。
3.了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，感受平均分与生活的密切联系。
四、教学重难点在深入钻研教材，以及全面了解了学生知识和技能的实际情况以后，我将本课的教学重点确立为掌握把一些物体进行平均分的方法；教学难点确立为理解平均分的实际意义。
五、教学方法教学过程中的教学方法是多种多样的。
我在教学方法的选取上重视学生在学习活动中的主体地位，充分挖掘学生的潜力，提高学生的主体意识。
六．表内除法教学内容：分一分；除法的初步认识；用乘法口诀求商；倍的认识；问题解决；整理与复习。
教学目标：1．在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。
2．能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部分的名称。
3．经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法。
4．在摆学具和解决问题的活动中理解“倍”的含义，能解决一些有关倍的简单实际问题。
5．会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。
6．了解除法与实际的联系，体会表内除法的应用价值。
教学重点：除法的意义（特别是平均分）、用乘法口诀求商、倍的认识是教学的重点。
教学难点：除法的意义和用有关“倍”的知识解决问题是学生学习的难点。
课时安排：（21课时）1．分一分 (2)课时2．除法的初步认识 (2)课时3．用乘法口诀求商 (6)课时4．倍的认识 (3)课时5．问题解决 (4)课时6．整理与复习 (4)课时实践活动：走进田园 (1)课时第一节分一分第1课时：平均分教学内容：教材第66页例1、例2，及课堂课堂活动1和练习十五第1、2题。
教学目标：1．在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体按份数进行平均分的方法；2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
教学重点：体会平均分的意义，学会平均分的方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教具准备：教具：课件、粉笔、盘子、圆片、盒子；学具：小棒、五角星、圆板书设计：分一分每份分得同样多，这种分法叫平均分。
教学流程：一．激趣引入1．出示主题图。
提问：操场上可真热闹，认真观察，思考：从图中你看到了些什么？你能提出哪些数学问题？同桌交流：参加活动的共有多少个小朋友？6人一组可以分成几组？如果把这些小朋友分成6组，而且每组的人数同样多，每组有几人？提问：还能怎么分？2. 揭题：今天我们也来像这样分一分。
