下载文档原格式
易混淆虚词一词多义及用法辨析本堂课讲解的主要内容是易混淆虚词一词多义及用法辨析。
首先我们来了解一下高考“大纲”规定应掌握的18个文言虚词是而、何、乎、于、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、则、者、之、与。
那么这些虚词的意义和用法常常容易混淆,有的文言虚词这种意义和用法与另一种意义和用法差别细微，较难辨别，如果不仔细推敲，就会出现判断失误。
下面我选择了“以”、“与”、“而”、“焉”这四个虚词进行举例说明一、以1、当“以”字在结构形式为动+以+动中时，是表修饰还是表目的呢？请看例句，解释下列各句中加横线字的意义并说明用法：①醉则更相枕以．卧。
②此吾祖太常公宣德间执此以．朝。
③垣墙周庭，以．当南日。
④作《师说》以．贻之。
分析：①②句“以”前的动词短语表动作的方式，作状语，两个动作同时发生，表修饰；③④句“以”前后的动作有先后之分，表目的。
2、辨析方法（1）看“以”前后的两个动作是否同时发生，是则表修饰（例①②）。
（2）看“以”前后的两个动词或动词短语在意义上是否有主次之分，如果前者是次，后者是主，前者表示动作的方式，做状语，则是表修饰（例①②）。
（3）看翻译，表修饰时可译成“着”（如例①可译为：相互倚靠着睡在那），表目的时可译成“来”或“用来”（如例④可译为：创作《师说》来送给他）。
二、与1、当“与”解释为“和”时是作连词还是作介词呢？请看例句，辨析下列各句中加横线字的用法：①况吾与．子，渔樵于江渚之上。
②故余与．同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也。
③赵王与．大将军廉颇诸大臣谋。
④怀王与．诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。
”分析：四个例句中的“与”都解释为“和”，①②句“与”前后两项可以合起来作一个成分，作连词；③④句“与”前后两项不能同作一个成分，作介词。
2、辨析方法（1）、看“与”前后的词语或短语能否并列起来共作一个成分，能则是连词（例①②），否则是介词（例③④）。
（2）、看“与”前后的词语或短语能否对调，能则是连词（例①②），否则是介词（例③④）。
初中虚词辨析教案教学目标：1. 了解什么是虚词，掌握虚词的分类和基本用法。
2. 能够正确辨别和运用常见的虚词。
3. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学重点：1. 虚词的分类和基本用法。
2. 常见虚词的辨别和运用。
教学难点：1. 虚词的用法和实词的区分。
2. 虚词在句子中的作用和意义。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括虚词的分类和例句。
2. 学生准备课本和相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考虚词的概念和作用。
2. 学生分享对虚词的了解和认识。
二、讲解虚词的分类和基本用法（15分钟）1. 教师通过PPT展示虚词的分类，包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
2. 教师举例说明每种虚词的基本用法和作用。
三、虚词辨析练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生辨别其中的虚词并解释其作用。
2. 学生分组讨论，共同完成练习。
四、虚词运用练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生根据语境正确运用虚词。
2. 学生独立完成练习，教师进行指导和讲解。
五、总结和拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结虚词的重要性和在语言表达中的作用。
2. 学生分享自己在阅读和写作中运用虚词的心得和经验。
3. 教师给出一些拓展阅读材料，鼓励学生进一步学习和研究虚词。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了虚词的分类和基本用法，能够正确辨别和运用常见的虚词。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，通过实践和讨论，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，教师也应加强对学生的个别辅导，帮助其克服虚词运用的困难。
常见虚词辨析二十例1、以至以致都表示“由于上文所说的情况而产生的结果”之意，“以致”多用于不好的或说话人不希望的结果。
如：他的腿受了重伤，以致几个月都起不了床。
2、不管不论无论“不管”多用于口语，“不论”“无论”多用于书面语。
因此“不管”后不能用“如何”“是否”“与否”等文言色彩字眼。
“不管”后面可用“形容词+不+形容词”，而用“无论”“不论”时，这种格式中间要加“还是”“跟”“与”等词。
如：a不管天气热不热 b无论天气热还是不热3、跟和同与用作介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向用“同”。
用作连词时，一般倾向于用“和”，而较少用“跟”。
“与”口语中用得较少，但在文章的标题及书面语中常见，语气较庄重。
4、即使尽管（虽然）“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管”表示一种事实后面可加“可是”“但是”。
如： 即使条件最差，我们也要做。
尽管条件很差，我们还是做了。
5、进而从而“进而”强化进一步的行动。
“从而”除表示进一步的行动外，还跟上文有条件或因果的关系。
6、一方面一面（一边）“一方面”侧重表示并存的两个方面，时间可先可后；“一面（一边）”侧重表示同时进行的两种动作。
7、以及及和“及”只能连接名词性成分 “以及”“及”所连接的，常常前边是主要的，后边是次要的。
“以及”前能停顿，“及”前不能停顿。
“及”后可用“其”，“以及”后可以加“其他”。
…“以及”可连接分句，“及，和”不能。
8、和或表选择时用“或”，表并列时用“和”，两者不能混用。
9、何况况且都表示进一步申述理由或追加理由，“何况”用反问语气来表示进一层的意思，“况且”无此种用法。
10、未免难免“未免”表示对某种过分情况不以为然，侧重在评价；“难免”表示客观上不容易避免，二者不能互换。
11、固然虽然“固然”侧重于确认某一事实，接着同时也承认另一事实；“虽然”侧重于让步，承认甲为事实，但乙并不因此而成立。
‚“固然”很少用在主语前，“虽然”在主语前后比较自由。
2021届高考常见易混虚词20组例释1．按照·依照·遵照近日国内游戏开发者收到了一封来自苹果的公开信，要求开发者广电总局的相关规定，移动游戏需要经过审批才可发布，看来苹果已经向广电总局低头了。
2．毕竟·究竟英国公投决定脱欧已逾两月，一份清晰的“脱欧路线图”至今“难产”，英欧之间将以何种方式相处仍不得而知。
3．不免·难免·未免时间快到了，事情还没做完，心里着急起来。
4．以至·以致据悉，由于张家界的玻璃桥每天限量接待8 000人，远远不能满足大量游客游览需要，出现游客购票的紧张局面，网络上甚至出现炒票“黄牛党”。
5．况且·何况野蘑菇种类繁多，辨别是否有毒是一件非常困难的事，即使专业人员也很难看准，野蘑菇中毒很难救治，死亡率高。
6．而且·反而近日，济南市客管中心下发《出租车行业深化改革问卷调查表》，网约车车辆标准、运价、数量等成为调查内容。
据悉，济南网约车或被限定B级车以上，要喷上专有标识。
7．虽然·即使美联储放任加息预期持续升温，那美元的涨势也将遭遇金融环境恶化的强劲阻力，届时美联储恐将转变态度。
8．但是·不过·只是他还是那么乐观爽朗，比原来显得苍老了一点。
9．诚然·固然读经失败，家长的损失只是钱财，而学生失去的则是最宝贵的少年时代，现在需要追问的是谁来为读经少年的失败承担责任。
，一些家长不切实际的望子成龙，让孩子成了反体制教育的牺牲品。
10．不然·否则路透社援引消息人士称，除非中国经济面临增速跌破6.5%的重大风险，决策者不会认为有必要降息或降准。
11．逐步·逐渐全国重点电厂存煤数量将由八月底的5 116万吨增加到5 500万吨的正常水平，用煤告急的电厂将明显减少，沿海煤炭运输宽松。
12．竟然·居然一位17岁的斯里兰卡学生有些与众不同，为了阻止一场重要考试，他直接黑掉了总统的网站。
高中语文易混虚词误用辨析1.毕竟究竟1有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这究竟只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。
2比如说，歌颂呢，还是暴露呢?这就是态度问题。
毕竟哪种态度是我们需要的?“毕竟”用在肯定句中，强调原因或结果;"究竟"可以用于疑问句中，追究事情的本相，而"毕竟"不能。
例中两词应互换。
2.大抵大概3我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿……夏间便大概回到母家去消夏。
4我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与死者毫不相干，但在生者，却大概只能如此而已。
“大抵”能表示数量范围，有“大半”“大部分”之意，而“大概”却只是表示约数。
在表示估计语气的时候，“大抵”重在肯定，“大概”重在猜测。
两例中的“大概”都应换成“大抵”。
3.何况况且5语法知识是每个人都必须具备的，况且你这个搞编辑工作的人。
二者都表示更进一层的意思，但“何况”还有以下用法，即它引出的后分句重在与前分句构成对比，用甲烘托乙，表示甲如此，乙更是如此。
例中“况且”应换成“何况”。
4.径直径自竟自6他这样迟疑时，思想又上了相反的两种循环起伏的老路，所以提起笔来又放下，不能径自写下去。
7没有人教他，也不知道从什么时候起他径自学会了画画;又没跟家人商量，竟自辞职办起了一个书画社。
“径直”修饰动词表示动作行为不间断;“径自”表示某一个人或某一方面单独做某事，多含贬意;“竟自”，竟然，多用于表现人们对某人做事的结果感到意外。
例6中的“径自”应换为“径直”;例7中的“径自”“竟自”互换。
5.未免不免8他是刚进车间的新工人，做起活来未免慢一些。
7老吴不免太不会说话，本来挺简单的事叫他弄复杂了。
“未免”同一些词语搭配表示前面所说的情况不合适或对某种过分情况的不以为然，含有委婉批评的意味。
“不免”表示某种结果在客观上不可避免，上述两词应互换。
6.格外分外10得知儿子今年春节不回家，他心里分外不高兴。
1.按期一按时按期：副词，依照规定的限期。
例：我国唯一以"子路问津"典故命名的书院问津书院一期本体维修及二期修缮复原工程已按期完工，三期室外配套工程亦将启动。
按时：副词，依照规定或约定的时间。
例：任课教师要按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不多留课外作业。
2 .本来—原来本来：做副词时，有两个义项：一是原先、先前，二是表示理所当然。
例: 我本来不知道，到了这里才听说有这么回事。
原来：做副词时，表示发现真实情况。
例：我说夜里怎么这么冷，原来是下雪了。
【关键点助记】前者强调原先的情况，多用于上半句，下半句有时有"可是、但是"与之呼应；后者强调对先前的真实情况有所发现或醒悟，多用于下半句，时常是用真实情况对上半句加以说明或解释。
3・不免一未免不免：免不了。
例：几千年来，我们的祖先为我们留下了宝贵的精神财富，只有更好继承，才能让我们的传统文化得到弘扬。
教材"去中国化"的做法不免让人心寒。
未免：副词，不能不说是……（表示不以为然）；不免。
例：你们这样对待远道而来的客人，未免太不礼貌了吧。
【关键点助记】"不免"，只能用于肯定句中；"未免"常与程度副词"太""过于”以及数量词"一点""一些”等连用，表示对某事委婉地给出否定评价。
4 .不只一不止不只：连词，不但，不仅。
例：最近，人们都很关注垃圾处理的事儿。
不过，城市垃圾处理不只"分类"那么简单，它需要构建一个完整的体系。
不止：做副词时，表示超出某个数目或范围。
例：社会需要个体的行动，每个人都应该从身边做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种观点的，远不止一个人。
5・从而一进而从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。
例：英国研究人员最新研究认为，睡眠不足11个小时的学龄前儿童，会更想吃东西，尤其是他喜欢的零食，从而容易发胖。
20组常见易混虚词辨析1．按照：重在引进动作行为的凭借和根据。
如：按照规定办事。
依照：重在强调以某事为根据完全照办。
法律条文多使用“依照”。
如：依照原样复制一件。
遵照：多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。
如：遵照上级的指示办事。
2．本来：强调理应如此，一直如此。
如：当天的作业本来就应当天完成。
原来：强调过去不知道或对情况有所认识。
如：原来是你啊！3．必定：重在强调说话人对事物的推理或判断。
如：我们必定胜利。
必然：强调事理上的确定不移或客观必然。
如：缺乏幻想的人，必然缺少创造力。
4．毕竟：表示追根究底得到的结论；终归。
如：年纪毕竟大了，记忆力不行了。
到底：表示经过变化或曲折最后实现的情况；用在疑问句中表示追究。
如：新方法到底试验成功了。
/火星上到底有没有生命？5．不只：不但；不仅。
如：企业改革的任务，不只是“减员”，更重要的是“增效”。
不止：表示超出某个数目或范围，有“不限于”之意。
如：受伤的人恐怕不止报道的那几个。
6．从而：重在表示目的关系和因果关系。
如：这个乡这几年修建了好几条公路，从而解决了农产品的运输问题。
进而：重在表示递进关系。
如：先提出计划，进而提出实施措施。
7．对、对于：两者在很多种场合下都可以通用。
但由于“对”比“对于”的动作性强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”的意味时，它不能换成“对于”。
如：他对孩子很严格。
/对于这个问题，你是怎么看的？8．关于：表示关涉的范围。
如：我们要认真落实中央关于切实减轻农民负担的政策(只能用“关于”)。
对于：主要指出动作、行为的对象。
9．赶快：抓住时机，加快速度。
如：时间太晚了，我们赶快走吧。
赶紧：抓住时机，毫不拖延。
如：要下雨了，赶紧走吧。
赶忙：强调动作行为迅速或急促。
如：听到喊声，他赶忙跑了过来。
10．何曾：用反问语气表示过去未曾发生。
如：我何曾忘记过家乡的一草一木？何尝：用反问语气表示过去未曾或并非。
如：我何尝不想去？只是没有时间罢了。
文言虚词归类辨析教案教学目的：理解常见文言虚词在文中的用法。
教学重点：掌握“Z 而其为焉以于”的意义和用法。
教学方法：讲练结合，以练促讲。
教学过程一、导入：文言虚词的数最少，但使用频率高，用法也比较复杂。
在中考试题屮，文言虚词一般不作为测试重点, 只要求考牛对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。
二、 考点阐述：首先让我们看一道南通中考题：选出与例句中加点字意义和用法相同的一项。
（3分）（2007年南通）例句：君将安之A. 览物之情，•得无异乎（《岳阳楼记》）B. 晏婴,•齐之习辞者也（《晏子使处》）C ・唐人尚未血为之（《活板》）n.辍耕之垄上（《•陈涉世家》）1. 考查难应：要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不同句了中的含义和语法功能。
2. 题型设置：多为选择题，选项多为四个，题干要求判断加点词意义和用法的意同。
3. 题料来源：所选阅读材料以外的例句几乎全选白课内所学课文。
【考点设置】掌握常见虚词的意义和用法三、 知识梳理【考题呈现】选出与例句中加点字意义和用法和同的一项。
（3分）（2007年南通）例句：君将安之A. 览物Z 情，•得无异乎（《岳阳楼记》）B. 晏婴,•齐之习辞者也（《晏子使楚》）C. 唐人尚未磁为之（《活板》）D. 辍耕Z 垄上（©陈涉世家》）1. 问：你是•怎么做出来的？了解“之”的意义、用法。
“之”有时做结构助词，相当于现代汉语中的“的”，AB 中的“之”都 是结构助词；冇时做代词，如C,有时做动词，如D,还有的做语气助词，无实在意义，只补充音节，2. 总结复习方法：①掌握常用虚词的一般用法。
② 通过比较分析，根据语境推断虚词的意义和作用。
③ 为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。
3•完成中考《总复习范式》P152课堂检测1・了解意义，师生归类“之”的用法 “之”：（1） 用作代词：① 又数刀毙之。
可以代人、 ② 有良田美企棗竹Z 属。
