趣味图形连连看有趣的平面图形

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思《小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思》这是优秀幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思！小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置，培养动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣，能自由选择图形拼出各种不同的图案。

【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、有兴趣参加数学活动。

【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。

）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。

《认识平面图形》教案（精选4篇）《认识平面图形》篇1教学目标：1.通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，体会面与体的联系和区别。

2.通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。

3.通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。

教学重点、难点：重点:掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征难点:从物体表面抽象成平面图形课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；教学过程：一、创设情境导入新课1.引入师：小朋友们，上节课我们认识了四种图形，（准备）请大家认一认，说一说。

长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族外，还有平面图形家族。

（出示长方形、正方形、三角形、圆）1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。

2、那它们长什么样子呀？让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，对说得好的学生及时鼓励。

今天，我们就一起来研究这些图形——板书课题：认识平面图形二、合作探究操作交流1.观察发现，感知“面在体上”。

a.观察操作师：你能从自己桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。

b.引导发现师：你们刚才找的这些图形的家安在哪里？c.面在体上及分离过程刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等），想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗？学生独立思考、汇报交流（描、印、折、画）师：，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。

师：小朋友的办法真多！师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：1.小组合作完成。

小班数学连连看看（认识长方形）连连看看（认识长方形）教学目标：1.能在与正方形的比较中认识长方形。

2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系教学准备：1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。

2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。

教学过程：一、感知长方形1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。

2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。

2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。

使幼儿在操作中发现长方形的特征。

中国向来有一治一乱相循环的历史哲学。

机械的循环论，现代大概很少人相信了，然而广义的看来，相对的看来，治乱的起伏似乎可以说是史实，所谓广义的，是说不限于政治，如经济恐慌，也正是一种动乱的局势。

所谓相对的，是说有大治大乱，有小治小乱；各个国家，各个社会的情形不同，却都有它们的治乱的起伏。

这里说治乱的起伏，表示人类是在走着曲折的路；虽然走着曲折的路，但是总在向着目标走上前去。

我相信人类有目标，因此也有进步。

每一回治乱的起伏，清算起来，这里那里多多少少总有些进展的。

小桔出行/。

但是人们一般都望治而不好乱。

动乱时代望小康时代，小康时代望太平时代——真正的“太平”时代，其实只是一种理想。

人类向着这个理想曲折的走着；所以曲折，便因为现实与理想的冲突。

现实与理想都是人类的创造，在创造的过程中，不免试验与错误，也就不免冲突。

现实与现实冲突，现实与理想冲突，理想与理想冲突，样样有。

从一方面看，人生充满了矛盾；从另一方面看，矛盾中却也有一致的地方。

人类在种种冲突中进展。

动乱时代中冲突更多，人们感觉不安，彷徨，失望，于是乎幻灭。

幻灭虽然幻灭，可还得活下去。

虽然活下去，可是厌倦着，诅咒着。

有趣的组合图形知识基本技能组合图形是由一些简单的几何图形依照一定的方式拼凑而成的;因此,在解答组合图形的问题时,一般按下面的两种思路进行解答：第一种：分解计算法A、分解：将一些组合图形分解成一些简单图形,分解的方式：1、分解法：将组合图形利用辅助线,分解成一些简单图形;找出简单图形与组合图形的面积关系,然后通过求简单图形的面积来求出组合图形的面积;2、重组法：将原来的图形拆开,重新组合成新的图形;3、割补法：将原来的图形的某一部分割下来补在另一部分的位置上,让它重新组合成新的简单图形,然后再计算它的面积;4、翻转法：依据图形的对称性,将原图的某一部分翻折或旋转得到新的组合图形或变成简单图形,再计算其面积;5、平移法：把组合图形中的一部分图形位置上作水平移动,并与其它部分合并成简单图形;6、拼凑法：将组合图形中某一部分拼凑成新图;B、寻找组合图形与简单图形之间的关系;1、加减关系：组合图形的面积是由简单图形相加减得到的;2、等积关系：组合图形的面积和简单图形的面积相等,通过等积关系替换来计算;3、重叠关系：组合图形的面积是简单图形之间的重叠部分;4、对称关系;C 、找出各个简单图形的面积,在计算简单图形的面积时,要注意寻找条件,特别是其中隐藏的数量,常见的图形面积计算公式：长方形的面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 三角形面积=底×高÷2 平行四边形的面积=底×高 梯形的面积=上底+下底×高÷2圆的面积=2r πr 为圆的半径扇形的面积=n r ⨯3602πr 为圆的半径,n 为圆心角的度数D 、求出组合图形的面积; 第二种：倍比法有一些图形,在计算面积时,只知道某一简单图形的面积,而又没有告诉其它的数量,那么,我们就要想方设法去寻找组合图形的面积与简单图形面积之间的倍比关系,从而求出组合图形的面积;1、同底、等高的三角形的面积相等;2、在甲、乙两个三角形或平行四边形中, 若底边相等,则面积的比等于高的比; 若高相等,则面积的比等于底边的比;3、如果一个三角形和平行四边形等底等高,则平行四边形的面积是三角形面积的2倍;4、在甲、乙两个长方形中：若长相等,则它们的面积比等于它们的宽的比;若宽相等,则它们的面积比等于它们的长的比;趣味练习1、将一个周长为36厘米的长方形的长、宽各增加2厘米,则长方形的面积增加多少平方厘米2、街心公园有一个正方形花池,种着白牡丹和红玫瑰,摆成右图,阴影部分为红玫瑰,空白部分为白牡丹;谁的面积大呢大多少平方厘米呢3、有一个直径为1厘米的圆沿着边长为4厘米的正方形的四边外侧滚动一周,小圆经过的面积为多少平方厘米呢4、一个半圆的周长为334厘米,那么,这个半圆的面积是多少平方厘米呢5、如果每个小正方形的面积为1平方厘米,那么图中阴影部分的面积为多少平方厘米呢6、已知梯形的对角线长分别为30厘米和20厘米,并且互相垂直,则梯形的面积为多少平方厘米呢7、一个正方形的边长增加4厘米,所得的正方形的面积比原来正方形的面积大64平方厘米,原来正方形的面积为多少平方厘米8、一块正方形玻璃的一条边划去5厘米,另一条边划去8厘米,则剩下的面积比原来的面积少415平方厘米,原来正方形的面积是多少平方厘米呢9、如图,ABCD是梯形,上底长8厘米,下底长10厘米,高6厘米;AD和BC边平行,且都和DC边垂直相交,E是AD边的中2的地方,点,F在BC边从B 开始算起的3三角形EPD的面积与三角形PFC的面积相等,问：1、P点在离D点多少厘米的地方2、三角形ABP的面积多大呢10、在边长为12厘米的正方形内有一点P,将P和边AD、BC的三等分点及过AB、CD的二等分点连起来,求阴影部分的面积;11、在右图中,四边形ABCD的面积DA为520平方厘米,ABED是正方形,DE∶EC=5∶3,三角形DEC的面积是多少呢CBE12、正方形的边长为8厘米,H 、M 、N 为BC 的四分点,E 、F 、G 为AC 的四分点,三角形NFE 的面积为多少平方厘米呢13、将三角形ABC 的边BA 延长1倍到D, AC 边延长3倍到F,CB 边延长2倍到E,如果三角形ABC 的面积为1平方厘米,那么,三角形DEF 的面积是多少平方厘米呢14、三角形ABC 的面积为36平方厘米,已知AE=31AC,BD=31BC,那么,阴影部分的面积为多少平方厘米呢15、已知一个长方形的面积为90平方厘米,把它分成四块,它们的面积分别记为S 1、S 2、S 3,并且S 1=S 2=S 3+S 4,那么面积S 3是多少平方厘米呢16、如图,梯形ABCD 的面积为45平方厘米,下底AB=10厘米,高为6厘米,三角形DOC 的面积为5平方厘米,三角形AOB 的面积为多少平方厘米呢17、从一块正方形木板上锯下宽为21米的一个林条后,剩下的面积是1865平方米,锯下的木条的面积为多少平方米呢S 1S 2S 3S 418、有两个等腰直角三角形,腰长分别是7厘米和10厘米,把这两个等腰直角三角形如右图重合,求重合部分的面积;119、两个梯形的上、下底及高的和为32厘米,它们的长度比为1∶2∶1,求阴影部分的面积;20、两个半径为10厘米的圆相交的弧长1,求阴影部分的面积;都占整个圆满周长的421、右图中大圆里套四个小圆,大、小圆间有四片空地,四个小圆间有四块重叠的部分,四片空地的面积和大于、等于、小于四块重叠部分的面积和;22、有一个等腰直角三角形,它的斜边长1圆,那10厘米,以它的斜边的一半分别向内作4么图中阴影部分的面积为多少平方厘米呢23、求下列图形阴影部分的面积图上单位：厘米24、右图是边长为1的正方形和一个梯形拼成的火炬,梯形的上底1.5米,A 、B 分别为上、下底的中点,AB 为高,长为0.5米,CD 长为31米,那么,图中阴影部分的面积是多少呢25、如图,长方形的面积是小于100的整数,它的内部有三个边长为整数的正方形,正方形B 的边长是长方形的125,正方形A 的边长方形宽的81,那么,阴影部分的面积是多少呢=1平方厘米2020998°大圆面积为12平方厘米60°26、一个正方形被分成四个长方形,它的面积分别是101平方厘米,51平方厘米,103平方厘米,52平方厘米,图中阴影部分是正方形,那么阴影部分的面积是多少平方厘米呢27、一个长方形菜地分成三块,分别种三种不同的蔬菜,这三块地都是长方形,已知这三块地长相同,第二块比第一块宽4米,第二块面积为700平方米,第三块比第一块窄3米,第三块面积为525平方米,求第一块地的面积;28、如图,A 、B 分别为平行四边形相邻两边的中点,若平行四边形面积为1平方分米,那么,图中面积为41平方分米的三角形有多少个呢29、ABCD 是直角梯形,其上底CD=3,下底AB=9,线段DE 、EF 把梯形分成面积相等的三块,已知CF=2,那么梯形的面积是多少呢30、E 是长方形ABCD 的边AB 的中点,CE 和BD 相交于F,如果三角形EBF 的面积为1平方厘米,那么长方形的面积为多少平方厘米呢ABCDEF31、如右图,三角形ABC 的面积为84平方厘米,那么,图中阴影部分的面积是多少平方厘米呢32、如右图,D 为等腰直角三角形ABC 的AB 边上的中点,已知AB=4厘米,那么阴影部分的面积为多少平方厘米呢33、三条边长分别为5厘米、12厘米、13厘米的直角三角形如图,将它的短边对折到斜边上去与斜边重合,那么,图中阴影部分的面积为多少平方厘米呢34、一个长方形,如果长增加2厘米,宽增加5厘米,则面积增加60平方厘米,这时恰好是一个正方形,原长方形的面积是多少平方厘米呢35、长方形ABCD 内有一点P,连结P 与各顶点所得的三角形ABP 、BCP 、CDP 的面积分别为24平方厘米、20平方厘米和48平方厘米,求三角形DAP 的面积; 36、在梯形ABCD 中,AC 和BD 把梯形分成甲、乙、丙、丁四块,且甲、乙两块的面积比为2∶5,丙的面积比丁的面积大6平方厘米,求梯形ABCD 的面积;BCDAP BCDA丁甲丙乙ACD B37、在正方形里面画四个小三角形,三角形A 与B 的面积之比为2∶1,三角形C 、D 的面积相等,三角形A 、B 、C 的面积之和为41平方米,三角形B 、C 、D 的面积之和为61平方米,求四个小三角形的面积之和是多少呢38、已知正方形ABCD 的边长是1厘米,AE=54厘米,CF=51厘米,求图中阴影部分的面积; 39、如右图所示,三角形ABC 的面积为12平方厘米,∠A=45°,求阴影部分的面积;40、在长方形ABCD 中,AB=8厘米,AD=15厘米,E 、F 分别为DC 、BC 的中点,求图中阴影部分的面积;41、一个六边形的周长为90厘米,六边形内有一点P 到六条边的距离均为厘米,求六边形的面积; 42、在长方形ABCD 中,CD 边上有一点E,BC 边上有一点F,已知三角形ABF 和三角形ADE 的面积均占长方形面积的四分之一,长方形的面积为64平方厘米,那么阴影部分的面积为多少平方厘米呢43、如图,ABCD是一个长方形,三角形PAB、PBC、PCD的面积分别是22平方厘米、72平方厘米和130平方厘米;求三角形PBD的面积;44、如图,在正方形内画出了两个四分之一的圆,图中两个阴影部分的面积之差是多少平方厘米呢45、将一个大正方形平均分成九个小正方形,那么,与图中阴影部分面积相等的三角形有多少个呢46、右图是由六个同样大小的圆组成的图形,图中阴影部分的面积为40平方厘米,求每一个圆的面积;47、求右图阴影部分的面积图上单位：厘米48、3、有红、黄、绿三块大小一样的正方形纸片,放在一个底面为正方形的盒内,它们之间互相叠合如图,已知露出外面的部分中,红色面积是20平方厘米,黄色面积是14平方厘米,绿色面积是10平方厘米,求正方形盒底的面积;491335①③红黄绿。

认识图形中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学有趣的平面图形教案范文（12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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3.2巧妙的图形拼接例题1、一个正方形蛋糕切成形状大小相同的4块，分给4个同学，你有多少种切法？巩固1、用两个相同的直角边分别为3与4的直角三角形，可以拼接成多少种不同的三角形或凸四边形？提高1、用四块正方形拼成相连的图形，不能重叠，问共有多少种情况？例题2、将下图切成形状相同、大小相等，并且相连的四块，然后拼成一个正方形。

巩固2、将下图剪成两块，拼成一个正方形。

提高2、将下图中的缺角的长方形切成两块，然后拼成一个正方形。

例题3、将下图剪成三块，拼成一个正方形。

巩固3、将下图剪成三块，拼成一个正方形。

提高3、有五个相等的正方形拼成一个“十”字形，怎样把它切两刀，使得切得的各块拼成一个正方形。

1、想出几种四等分长方形的方法，且使每部分的形状相同、大小相等。

2、用许多边长为1厘米，2厘米，3厘米的正方形纸片，用这些纸片拼成3×5的长方形，通过旋转及翻转能互相得到的拼法认为是相同的拼法，问有多少种拼法？3、在宽11厘米，长181厘米的长方形中划分正方形，问至少可以划分几个？说明划分方法。

4、把下图这个不规则的图形分成四个形状大小都相同的图形，然后把它们拼成一个正方形。

5、把一个正六边形图分割成八个形状相同，面积相等的图形，应如何分？6、学校要选4个班的同学进行体操表演，每班派16名学生共同组成一个方阵，四个班分别穿不同服装，各班站队的队形完全相同，并各有旗手一名，旗手不一定站在最前面，请问他们是怎么样站队的？1、将下图剪成三块，然后拼成一个正方形。

2、如下图，由三个同样大小的正方形组成“凸”字形里，有“节日快乐”四个字，请你把这个图形分成形状大小相同的四块，并在每块图形中都含有一个字。

3、用方格纸剪成面积是4的图形，其形状只有7种情况，如果是用其中4种拼成面积是16的正方形，那么这4种图形编号之和的最小值是几？4、一个正方形可以剪成四个小正方形，一个正方形能否剪成11个正方形？（大小不一定相同），如果能，应该如何剪？对任何n（n>5），这个正方形能否剪成n个正方形呢？5、将下图分成4个大小相等，形状相同的图形。

苏教版 数学 一年级 上册
认识图形综合实践 有趣的拼搭
2.能够应用图形的特征准
确地进行直观判断。

学习目标
1.通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、数一数等活动，进一步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征。

我们一起来玩积木吧！
看看哪个滚得最快？
滚一滚
球滚得最快
滚一滚
圆柱也可以滚
滚一滚
长方体不可以滚
滚一滚
正方体不可以滚
先堆一堆，玩一玩。

哪种最难堆？
你能摸出一个 吗？
摸出的是什么？
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。

猜一猜：
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。

猜一猜：
猜一猜：
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。

长长方方一物体，平平稳稳随处见。

猜一猜：
比比谁搭得好！
你认识了长方体、正方体、圆柱和球吗？你还有哪些收获呢？
思 考
4
6
4
3
3
2数一数
苏教版 数学 一年级 上册
谢谢收看综合实践 有趣的拼搭。

幼儿园中班《认识图形》教案范文（精选30篇）幼儿园中班《认识图形》教案范文（精选30篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班《认识图形》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班《认识图形》教案篇1活动设计背景中班幼儿有一定的辨识能力和认知能力，思维能力比较活跃，在生活当中常常要问到许多图形，用游戏的方式来让幼儿更加全面的了解和认识图形活动目标1、认识图形，锻炼幼儿的辨识能力和认知能力2、让幼儿从认知的图形中，延伸到生活中的实物教学重点、难点重点：从图形到实物的延伸难点：让幼儿理解图形，幼儿辨识能力和认知能力的培养活动准备正方形、长方形、圆形、三角形及一些实物图形活动过程1、准备课程：引导幼儿识别图形，分发道具。

2、教师说出每个图形名称，让幼儿把相应图形拿出来。

3、手工课，引导幼儿自己动手拼图形，看看这些图形能拼出什么形状。

4、图形延伸，举例说明，桌子、凳子、火柴盒、小镜子等实物是什么图形，相应分类。

5、引导幼儿发现自己身边有哪些图形。

教学反思幼儿在认识图形的时候，需要做到对图形的理解，在实物和图形之间要做到匹配，锻炼幼儿的辨识和认知能力，让幼儿在游戏的过程中达到学习的目的。

幼儿园中班《认识图形》教案篇2【活动目标】1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

【活动准备】1、不同颜色、形状的图形卡片。

2、不同图形拼成的图画三副。

3、“火车”、盆子。

4、《找朋友》音乐磁带。

【活动过程】一、开始：1、音乐游戏《找朋友》。

放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

2、想象与讨论教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。

幼儿园小小班认识图形教案5篇幼儿园小小班认识图形教案篇1设计意图以《指南》为依归，在图形主题活动中我根据4—5岁中班幼儿的学习特点，设计了《梯形》活动课，从知识、技能、情感三个维度设置了活动目标。

在课程游戏化的大环境下，以游戏贯穿活动始终，充分调动幼儿参与度和参与积极性，游戏形式有一定挑战性，但是“跳一跳，够得到”，适合中班的孩子进行。

内容直观形象，符合幼儿具体形象思维发展规律，让幼儿在多次游戏中获得成就感并获取经验。

活动目标1、认识梯形，能在生活中辨认含有梯形的物品。

2、在操作中感知几种不同的梯形。

3、激发幼儿的空间想象力和创造力。

重点难点重点：认识和感知梯形，熟悉梯形的特征难点：辨识不同角度、不同状态下的梯形活动准备1、教具准备：三种不同形态的梯形图片各一；三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形图片各一；白纸。

2、学具准备：梯形拼图；作业单；图形纸人手一份。

活动过程一、导入活动游戏导入：你说我猜，一幼儿猜，其他幼儿轮流提示图形特征（出示图形图片，幼儿游戏）过渡语：（出示梯形）有这样一个图形，它也是图形家族的一员，它的名字叫：梯形！我们一起来认识一下吧二、新授内容（1）感知梯形的特征，幼儿自主探索幼儿自由观察手中的梯形，摸一摸，看一看，初步感知梯形特征，首先感知边与角的关系，幼儿自由阐述；小结：梯形有四条边四个角！操作延长线，感知平行与不平行，平行对边长度是否一样。

小结：梯形有一组面对面的边是平平的而且不一样长，另外两条边不是平平的！（2）感知不同位置的梯形活动一：找找图形中藏起来的梯形小结：不同位置摆放的梯形也是梯形活动二：找找生活中的物品哪里藏着梯形小结：不同形状的图形也可以拼成梯形（3）感知不同种类的梯形情境串联：图形王国里还有两个图形宝宝，它们说自己也是梯形，小朋友来看看，比较一下，它们是不是梯形宝宝呢？引导语：今天我们一起认识了一个图形叫：梯形！它给小朋友也准备了四个任务！第一个任务：捉迷藏——梯形宝宝和其他图形一起玩捉迷藏，小朋友去找一找梯形宝宝藏到哪里了？第二个任务：有些梯形宝宝比较调皮，它们藏在这些图形之中，请你找一找，数一数，梯形有几个就把对应的数字圈出来！第三个任务：梯形迷宫——小红帽找外婆，小红帽要沿着梯形的路走才能到外婆家，请你将她的路找出来并涂上颜色，送她回家第四个任务：拼一拼——这边有几个图形宝宝想变成梯形宝宝，谁来给它们拼一拼摆一摆？小结：你们的任务完成得很出色，不管是什么位置摆放的梯形还是它的兄弟们，你们都可以很快地找到它们。