逻辑学第七章 推理概述
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第七章逻辑推理价值观教育理论第一节人物背景简介逻辑推理价值观教育理论派别是70年代在北美的加拿大和美国悄然兴起的一种道德教育理论学派。
这一学派声势没有认知发展派和价值观澄清派那样显赫,但这一派别独出心裁地把价值观教育与逻辑学逻辑推理证明过程嫁接在一起,使学校中的价值观教育形式更具有操作性,学生可以像证明逻辑命题一样判断道德价值观方面的各种各样问题。
这一学派的代表人物主要有加拿大不列颠哥伦比亚大学价值观教育与研究协会的库姆斯(J.Coombs)、丹尼尔斯(R.Daniels)、赖特(1.Wright)等一批专家学者,同时还有美国犹他州大学的穆克斯(M.Meux)教授及其同事们。
在这些代表人物中最有影响的是库姆斯和穆克斯。
有人称这个理论学派倡导的理论原理可用“库姆斯——穆克斯模式”来代表。
穆克斯1965年以前在伊里诺大学工作,后来应聘来到犹他州大学。
他主要专业是教育心理学,尤其关注对价值观冲突的研究。
1970年他与同事们合作出版了《教学中的逻辑研究》,标志着这个学派开始逐渐形成。
这个学派的重要特色就是把注意力转向逻辑问题,企图借助逻辑学的某些原理解决价值观教育中的难题。
穆克斯类似的著作、论文在70年代以来陆续问世,产生较大的影响。
1971年全美社会研究委员会编辑的第41期学术年刊,收入了库姆斯、穆克斯等人的文章,他们许多见解相似,都主张在价值观教育中引入严密的逻辑学程序。
因此人们把他们两人的名字连在一起。
在加拿大,库姆斯任职的不列颠哥伦比亚大学价值观教育与研究协会,从1970年开始集中研究两个课题,一个是:道德上受过教育意味着什么?另一个是:怎样才能在道德方面更好地教育人?在库姆斯等人的共同努力下,大约经过10年时间,他们推出了一批阶段性研究成果。
1980年加拿大出版了库姆斯等人编辑的一套道德价值观教育丛书。
全套书共12本,其中6本教师用书,6本学生用书。
12本书实际共分6个题目,即:战争、老人问题、偏见、监狱、人口问题、生态学。