最新一年级数学集体备课记录

一年级上册数学集体备课活动记录示例文章篇一：《一年级上册数学集体备课活动记录：一场充满趣味与探索的旅程》今天呀，我想给大家讲讲我们学校一年级上册数学的集体备课活动。

那可真是超级有趣呢！我们的数学老师们呀，就像一群勤劳的小蜜蜂，为了让我们能更好地学习数学，聚在一起商量着各种教学的好点子。

活动一开始，李老师就拿着课本，满脸笑容地说：“咱们得让这些小娃娃们觉得数学就像玩游戏一样好玩。

”大家都纷纷点头。

王老师紧接着就站了起来，眼睛亮晶晶的，她说：“就拿数的认识来说，咱们不能光让孩子们死记硬背1、2、3，得让他们摸摸小棒，数数小方块。

这就好比是让小厨师认识食材，得让他们亲手去拿一拿，才能知道这个食材是啥样的。

”大家听了都觉得这个比喻太妙了。

这时候，张老师也忍不住开口了：“对呀，还有加减法呢。

我们可以把教室当成一个小超市，让孩子们拿着卡片当钱去买东西。

比如一个小本子标3元，孩子拿5元去买，他就得算出找零是多少。

这就像小探险家在寻宝，得自己去探索怎么才能得到宝藏。

”其他老师听了，都哈哈大笑起来，觉得这个主意太有趣了。

赵老师呢，他是个很细心的老师。

他皱着眉头想了想，然后说：“可是那些理解能力稍微差一点的孩子怎么办呢？我们得有个更基础的办法。

”大家一下子都安静下来，都在思考这个问题。

过了一会儿，孙老师拍了下大腿，兴奋地说：“我们可以编一些关于数字的儿歌呀！就像‘1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂……’这样朗朗上口，孩子们肯定爱唱，一边唱就一边把数字记住了。

这就像是给数字穿上了漂亮的衣服，让它们变得更吸引人。

”大家听了，又开始叽叽喳喳地讨论起来，都觉得这个办法可行。

然后呀，大家又开始讨论起图形来了。

李老师又说话了：“图形这一块，可不能光在黑板上画。

咱们得把那些正方体、长方体、圆柱、球都拿到教室里来，让孩子们摸一摸，滚一滚。

就像小动物认识新伙伴一样，得让他们自己去感受这些图形的特点。

”这时候，有个年轻的小周老师问了个问题：“那我们怎么去检查孩子们到底有没有学会呢？总不能光看作业吧？”这个问题可把大家都难住了。

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，一年级数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高一年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的校内教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动交流等方式，探讨一年级数学教学的有效策略和方法，提升教师的教学水平。

二、教研活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：一年级数学《认识图形》。

（2）分组讨论：将参与教研的教师分为若干小组，每个小组负责研究一种图形的教学策略和方法。

（3）成果分享：各小组代表分享本组讨论成果，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等。

2. 教学观摩（1）观摩课例：邀请我校一年级数学优秀教师进行公开课展示，课例内容为《认识图形》。

（2）观摩点评：教研组全体成员对观摩课例进行点评，分析优点和不足，提出改进建议。

3. 互动交流（1）经验分享：邀请有经验的教师分享一年级数学教学心得，帮助年轻教师快速成长。

（2）问题解答：针对一年级数学教学中的疑难问题，进行现场解答和讨论。

（3）教学反思：教师结合自身教学实践，反思一年级数学教学中的不足，并提出改进措施。

三、教研活动总结1. 提高了教师对一年级数学教学的认识，明确了教学目标和重难点。

2. 通过观摩优秀课例，学习了有效的教学策略和方法，为教师提供了借鉴。

3. 通过互动交流，解决了教学中的疑难问题，促进了教师之间的合作与交流。

4. 增强了教师的专业素养，提高了教学水平。

四、改进措施1. 加强对一年级数学教学的研究，探索适合学生年龄特点的教学方法。

2. 定期开展教研活动，提高教师的教学能力和专业素养。

3. 加强对年轻教师的培养，帮助他们尽快适应教学工作。

4. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

5. 注重家校合作，共同关注一年级数学教学，促进学生全面发展。

本次一年级数学校内教研活动取得了圆满成功，为我校一年级数学教学的发展奠定了基础。

一年级上册数学集体备课记录一年级上册数学集体备课记录一、确定文章类型本文将记录一年级上册数学集体备课的过程和内容，为读者提供详细的信息和深入的理解。

二、梳理关键词本文将聚焦以下关键词：一年级数学、集体备课、记录、教学策略、课程设计、学生需求、教学目标、教学效果、教育理念。

三、记录备课过程本次集体备课于2023年3月1日星期二下午2:00-4:00在学校数学教研室进行。

参与人员包括五位数学老师和一位数学教研员。

首先，我们讨论了教材中涉及到的知识点和技能，分析了学生的认知水平和需求。

大家一致认为，在课程设计中要注重启发学生的思维，培养他们的数学兴趣。

接下来，我们针对每个单元的课程进行了详细的讨论。

根据教材内容和学生学习情况，我们确定了教学策略，包括问题导入、情境创设、探究学习、合作学习等。

同时，我们还针对一些难点和重点制定了相应的教学策略。

在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法。

教研员也给予了我们很多宝贵的建议和指导。

四、总结优缺点本次集体备课取得了以下优点：1.老师们积极参与，讨论热烈，形成了良好的教研氛围。

2.我们深入了解了教材和学生需求，制定了切实可行的教学策略。

3.老师们互相学习，互相借鉴，得到了共同提高。

但是，也存在以下不足之处：1.在讨论过程中，有些老师的发言时间过长，影响了其他人的参与。

2.在制定教学策略时，还需要更加注重学生的个体差异和不同需求。

五、提出建议根据本次集体备课的经验和不足，我们提出以下建议：1.在下次集体备课时，要更加注重时间的分配，确保每个人的发言时间。

2.我们要更加关注学生的个体差异和不同需求，制定更加个性化的教学策略。

3.在备课过程中，我们要多参考一些优秀的教学案例，借鉴他们的教学方法和经验。

4.我们建议学校能够提供更多的教育资源，例如教学软件、教学设备等，以便我们更好地开展数学教学。

通过本次集体备课，我们深入了解了教材和学生需求，制定出了切实可行的教学策略。

一年级数学上册第四单元集体备课记录时间：2022年3月10日地点：xx小学一年级教室参与人员：一年级所有数学老师主持人：王老师一、备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握数学上册第四单元的基本知识和技能，包括识别数字，认识数的顺序，掌握简单的加法和减法运算。

二、备课内容1. 数字识别- 利用教学软件或课件展示数字卡片，供学生观察和识别。

- 设计互动活动，让学生通过游戏方式巩固数字的识别，如数字拼图、数字猜谜等。

2. 数的顺序- 制作数的顺序卡片，展示给学生，引导学生按卡片上的数字顺序进行排列。

- 进行数的顺序游戏，例如数字连线游戏，让学生根据提示将数字连起来，锻炼数的顺序意识。

3. 简单加法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识加号和加法的概念。

- 制作加法练习卡片，让学生进行简单的加法运算练习。

- 设计加法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。

4. 简单减法运算- 引导学生通过教学卡片和教具认识减号和减法的概念。

- 制作减法练习卡片，让学生进行简单的减法运算练习。

- 设计减法游戏，如教师出示数学题目，学生用手中的卡片或教具进行计算。

5. 知识巩固和拓展- 组织学生进行小组活动和讨论，通过分享和合作，巩固所学的数字识别和简单运算技能。

- 布置家庭作业，要求学生在家里继续进行相关的练习，加深对所学知识的理解和掌握。

三、备课方法和策略1. 教学手段多样化- 利用多媒体教学手段，如教学软件、课件等，以图表、图片等形式呈现数字和运算题目，提高学生的学习兴趣。

- 制作教学卡片、教具等视觉辅助材料，便于学生观察和实际操作，加深理解。

2. 情景教学法- 设计具有情境的教学活动，将数学知识融入实际生活中，让学生能够在实际操作中理解和应用所学的内容。

3. 合作学习- 强调学生之间的合作学习，鼓励学生进行小组活动和互动讨论，在共同合作中建立信心和提高学习效果。

4. 差异化教学- 针对不同水平的学生，采取不同的教学措施和辅助材料，满足学生个体发展的需求，提高学习效果。

第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：一年级数学教研室三、活动主题：一年级上册数学教材分析与教学策略探讨四、参与人员：一年级全体数学教师五、活动记录：一、活动背景为了提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校区特此开展一年级上数学教研活动。

本次教研活动旨在通过对一年级上册数学教材的深入分析，探讨有效的教学策略，提高教师的教学水平。

二、活动内容1. 教材分析（1）活动开始，由教研组长带领全体教师对一年级上册数学教材进行详细分析。

首先，对教材的整体结构进行梳理，包括单元划分、知识点分布等。

然后，针对每个单元的重点、难点进行深入探讨。

（2）针对教材中的典型例题、练习题进行剖析，分析其设计意图和考查目标。

教师们积极发言，对教材中的亮点和不足进行总结。

2. 教学策略探讨（1）针对一年级学生的年龄特点，教师们共同探讨如何激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样的教学方法，如游戏、故事、情境等，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）针对教材中的重点、难点，教师们分享了自己的教学经验。

如，在教授加减法时，可以采用直观教具，让学生动手操作，加深对计算法则的理解；在教授几何图形时，可以通过绘画、拼图等方式，培养学生的空间想象力。

（3）针对学生的个体差异，教师们讨论了分层教学的重要性。

在课堂教学中，关注学生的不同需求，为学困生提供个别辅导，使每个学生都能在数学学习上取得进步。

3. 教学反思与总结（1）教师们对本次教研活动进行了反思，总结了自己的教学经验，并对今后的教学工作提出了改进措施。

（2）教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了教师之间的合作与交流的重要性，希望全体教师能够将教研成果应用于实际教学中，提高一年级数学教学质量。

三、活动成果1. 教师们对一年级上册数学教材有了更深入的了解，为今后的教学提供了理论依据。

2. 教师们掌握了多种有效的教学策略，为提高一年级数学教学质量奠定了基础。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。

本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。

2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。

各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。

以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。

（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。

针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。

3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。

以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。

第1篇一、活动背景为了进一步提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，加强教学研究，我校一年级数学教研组于2021年10月25日开展了主题为“提升一年级数学教学有效性”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨一年级数学教学中的重点、难点，分享教学经验，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体一年级数学教师进行集体备课。

首先，由一位教师分享了一节一年级数学课的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等。

其他教师针对该教学设计进行了热烈的讨论，提出了许多建设性的意见和建议。

（1）教学目标方面：教师们认为，教学目标应更加具体、可操作，以便学生能够明确学习方向。

（2）教学重难点方面：教师们针对一年级学生的认知特点，共同分析了本节课的教学重难点，并提出了相应的教学策略。

（3）教学方法方面：教师们探讨了多种教学方法，如游戏法、情境教学法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）教学过程方面：教师们针对教学过程中的各个环节，如导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等，进行了深入的探讨和优化。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组组织教师进行课堂观摩。

观摩过程中，教师们认真记录课堂细节，关注学生的学习状态和教师的教学方法。

（1）教师教学方面：教师们发现，在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

（2）学生学习方面：教师们关注到，学生在课堂上的参与度、学习效果等方面存在一定差异，需要教师针对不同学生进行差异化教学。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组组织教师进行教学研讨。

教师们结合课堂观摩和集体备课的内容，针对一年级数学教学中的问题进行了深入探讨。

（1）教学策略方面：教师们分享了各自的教学经验，如如何设计有趣的教学活动、如何调动学生的学习积极性等。

（2）教学评价方面：教师们探讨了如何科学、合理地进行教学评价，以促进学生的全面发展。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学备课室三、活动主题：小学数学课堂中问题情境的创设与运用四、活动主持人：王老师五、活动参加人员：一数备课组全体成员六、活动内容：1. 主题讲座（1）王老师首先对问题情境的定义、作用以及创设方法进行了详细的讲解。

问题情境是指教师通过创设具体、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，从而提高教学质量的一种教学手段。

（2）王老师结合实际案例，分析了当前小学数学课堂中问题情境创设存在的问题，如情境过于简单、与教学内容脱节、缺乏针对性等。

（3）针对以上问题，王老师提出了以下建议：①情境创设要符合学生的认知水平和兴趣，激发学生的学习动机；②情境创设要与教学内容紧密结合，突出教学重点和难点；③情境创设要具有针对性，引导学生主动探究、积极思考；④情境创设要注重实践性，让学生在实践中感受数学的魅力。

2. 分组讨论（1）根据王老师的讲座内容，备课组成员分成四个小组，分别针对以下问题进行讨论：①如何创设与教学内容相符的问题情境？②如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？③如何引导学生主动探究、积极思考？④如何使问题情境具有针对性，提高教学效果？（2）各小组讨论结束后，各小组代表分别进行了发言，分享了本小组的讨论成果。

3. 案例分析（1）王老师选取了几个具有代表性的小学数学课堂问题情境创设案例，让备课组成员进行分析和评价。

（2）通过案例分析，备课组成员对问题情境创设的技巧和注意事项有了更深入的了解。

4. 总结与反思（1）王老师对本次活动进行了总结，强调了问题情境创设在小学数学课堂中的重要性，并对备课组成员提出了希望。

（2）备课组成员对本次活动进行了反思，纷纷表示要努力提高自身素质，为提高教学质量贡献自己的力量。

七、活动效果本次活动使一数备课组成员对问题情境创设有了更深入的了解，提高了备课组成员的教学水平和课堂驾驭能力。

同时，本次活动也促进了备课组成员之间的交流与合作，为今后的教学工作奠定了基础。

为了提高一年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校一年级数学组于2021年10月15日开展了主题为“提高一年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，由年级组长主持，全体一年级数学教师参与。

首先，针对本周的教学内容进行集体备课。

老师们针对教材、学情、教学方法等方面进行了深入的讨论，共同制定了详细的教学计划。

2. 教学观摩在集体备课的基础上，开展了教学观摩活动。

由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录。

公开课结束后，观摩教师针对教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出改进意见。

公开课内容为一年级数学下册《认识图形》一课。

授课教师通过实物展示、多媒体教学等方式，引导学生认识各种图形，并掌握图形的特点。

在课堂教学中，教师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践活动中感受数学的魅力。

3. 经验交流观摩课后，全体教师进行经验交流。

授课教师分享了教学设计思路、课堂组织经验等，其他教师也结合自身教学实践，提出了一些实用的教学方法和策略。

4. 专题研讨针对一年级数学教学中存在的问题，开展专题研讨。

主要围绕以下几个方面进行：（1）如何提高学生的数学兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？针对以上问题，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

1. 提高教师专业素养本次教研活动使老师们对一年级数学教学有了更深入的认识，提升了教师的专业素养。

在今后的教学中，我们将不断学习、反思，努力提高自己的教学水平。

2. 优化教学方法通过观摩、交流，老师们发现了一些优秀的教学方法，如实物展示、多媒体教学、小组合作等。

在今后的教学中，我们将结合实际，灵活运用这些方法，提高教学效果。

3. 关注学生个体差异在专题研讨中，老师们认识到关注学生个体差异的重要性。

一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学策略探讨四、参与人员：一数备课组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场本次教研活动由备课组长张老师主持，张老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。

2. 课堂观察与反思张老师首先播放了一段一年级数学课堂录像，请全体教师进行观察。

观看结束后，张老师组织教师们进行讨论，针对课堂中存在的问题和不足进行分析，并提出改进意见。

3. 课堂教学策略探讨针对课堂观察中存在的问题，备课组全体教师展开了热烈的讨论。

以下是部分讨论内容：（1）加强课堂互动，提高学生参与度李老师认为，课堂互动是提高学生参与度的重要手段。

她建议，教师在课堂上要善于提问，鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时评价和鼓励。

（2）注重学生思维能力的培养王老师提出，在数学教学中，要注重培养学生的思维能力。

她认为，教师可以通过设计富有挑战性的问题，引导学生进行思考，从而提高学生的思维能力。

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学张老师指出，在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，教师可以设计不同难度的作业，以满足学生的需求。

（4）优化教学设计，提高课堂效率刘老师认为，教学设计是提高课堂效率的关键。

她建议，教师在备课时，要充分考虑学生的实际情况，设计出具有针对性的教学活动。

4. 优秀教学案例分享为了更好地促进教师之间的交流与学习，备课组邀请了李老师分享了一节优秀的教学案例。

李老师从教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细讲解，让全体教师受益匪浅。

5. 总结与展望最后，张老师对本次教研活动进行了总结。

她表示，本次教研活动为全体教师提供了一个交流学习的平台，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。

六、活动总结：本次一数备课组教研活动取得了圆满成功。

通过课堂观察、讨论、案例分享等形式，教师们对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识。

一年级数学上册集体备课记录一、课程目标与要求本学期的数学课程旨在培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力，同时激发学生对数学的兴趣和好奇心。

主要目标包括：1. 掌握基本的数学概念和技能，如数数、加减法等。

2. 培养初步的观察、比较、分析和综合能力。

3. 培养良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

二、教材内容分析本学期一年级数学教材主要包括以下内容：1. 数的认识：包括0-20的数数、认数、数的顺序和大小比较等。

2. 加法和减法：初步学习加法和减法的意义，掌握10以内的加减法运算。

3. 平面图形：认识基本图形，如圆形、正方形、三角形等。

4. 实践活动和游戏：通过实践活动和游戏，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

三、教学方法与策略为了达成上述目标，我们采取以下教学方法与策略：1. 直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

2. 情境教学：创设生活化的情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

4. 分层教学：针对不同学生的特点和需求，设计不同层次的教学内容和活动。

四、学生学习情况分析在一年级数学教学中，我们需要关注以下几个方面：1. 学生的年龄特点和认知发展水平：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和内容。

2. 学习习惯和态度：注意培养学生良好的学习习惯和态度，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

3. 学习困难和问题：及时发现和解决学生在学习中遇到的问题和困难，如理解困难、运算错误等。

4. 学习反馈和评价：定期进行学习反馈和评价，了解学生的学习情况和进步程度，以便调整教学策略和方法。

一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的核心素养和综合能力。

为了更好地适应新形势下的教育需求，提高一年级数学教学质量，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“一年级数学教学策略与方法”的集体备课教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课，探讨一年级数学教学的有效策略和方法，提升教师的教学水平。

二、教研内容1. 教研主题：一年级数学教学策略与方法2. 参加人员：一年级全体数学教师3. 教研过程：（一）集体备课1. 分组讨论：将一年级数学教师分为三个小组，分别针对一年级上册的三个单元进行集体备课。

2. 交流分享：各小组在备课过程中，针对单元教学目标、重难点、教学方法、教学评价等方面进行深入探讨，并形成初步的教学设计。

3. 教学设计展示：各小组派代表进行教学设计展示，其他教师针对展示内容进行点评和补充。

（二）专家讲座1. 邀请区级教研员进行专题讲座，主题为“一年级数学教学中的有效策略与方法”。

2. 讲座内容：教研员从以下几个方面进行讲解：一是关注学生的认知特点，设计符合一年级学生认知水平的教学活动；二是注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养；三是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；四是关注学生的个体差异，实施分层教学。

（三）经验交流1. 教师们结合自己的教学实践，分享了一年级数学教学中的成功经验和遇到的问题。

2. 针对教师们提出的问题，其他教师和教研员共同探讨，提出解决方案。

三、教研成果1. 形成了一套较为完善的一年级数学教学策略与方法。

2. 提高了教师的教学水平，为一年级数学教学提供了有力保障。

3. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

四、教研反思1. 集体备课是提高教师教学水平的重要途径，今后要继续加强集体备课活动。

2. 教研活动要注重实效，既要解决实际问题，又要提高教师的专业素养。

3. 教研活动要充分发挥专家的引领作用，为教师提供专业指导。

五、下一步工作计划1. 持续开展集体备课活动，不断完善一年级数学教学策略与方法。

一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：一年级数学备课室三、活动主题：一年级上数学教材分析及教学策略探讨四、参与人员：一年级数学组全体教师五、活动记录：主持人：张老师记录人：李老师一、活动开始主持人张老师首先对本次教研活动的目的进行了简要说明，强调本次教研活动的重点是分析一年级上数学教材，探讨有效的教学策略，以提高课堂教学质量。

二、教材分析1. 张老师带领大家回顾了一年级上数学教材的编排特点和内容，重点分析了第一、二、三单元的教学目标、重难点和教学资源。

2. 各位老师针对教材内容进行了深入讨论，针对不同年级段学生的认知特点，提出了以下观点：（1）注重培养学生的数学兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。

（3）注重数学与生活的联系，提高学生的实践能力。

三、教学策略探讨1. 张老师提出，在课堂教学中，教师要注重以下策略：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。

（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。

（3）加强数学与生活的联系，提高学生的实践能力。

（4）注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力。

2. 各位老师结合自身教学经验，分享了以下教学策略：（1）利用多媒体技术，丰富课堂教学形式。

（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（3）创设问题情境，引导学生主动探究。

（4）关注学生的情感体验，提高学生的数学素养。

四、教学案例分析1. 张老师选取了第一单元的一节课作为案例，分析了该节课的教学设计、教学方法以及教学效果。

2. 各位老师针对该案例进行了讨论，提出了以下改进意见：（1）在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力。

（2）在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，适当调整练习难度。

（3）加强课堂评价，及时了解学生的学习情况。

五、活动总结1. 主持人张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在教材分析和教学策略探讨方面的成果。

2. 各位老师表示，通过本次教研活动，对一年级上数学教材有了更深入的了解，也学习到了一些有效的教学策略，将在今后的教学中加以实践。

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

一年级数学上册集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握100以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学内容：1. 第一课时：100以内的加法2. 第二课时：100以内的减法3. 第三课时：100以内的加减法混合运算4. 第四课时：认识人民币5. 第五课时：简单的购物场景三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加减法运算，能够快速准确地进行计算。

2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力，以及对于购物场景的理解。

四、教学方法：1. 采用集体备课的方式，发挥团队协作的优势，共同研究教学方法。

2. 采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 通过实例讲解，让学生更好地理解加减法的应用。

五、教学步骤：1. 第一课时：100以内的加法（1）导入新课：通过数数游戏，引导学生进入学习状态。

（2）讲解加法的概念和运算方法，示例讲解。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成加法运算。

（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。

2. 第二课时：100以内的减法（1）复习上节课的内容，进行课堂练习。

（2）讲解减法的概念和运算方法，示例讲解。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成减法运算。

（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。

3. 第三课时：100以内的加减法混合运算（1）复习前两节课的内容，进行课堂练习。

（2）讲解加减法混合运算的规则，示例讲解。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成加减法混合运算。

（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。

4. 第四课时：认识人民币（1）导入新课：通过实物展示，引导学生认识人民币。

（2）讲解人民币的种类和面值，示例讲解。

（3）进行课堂练习，让学生独立完成人民币的换算。

（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。

小学一年级数学集体备课记录三篇小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。

在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。

另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。

第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。

小学一年级数学集体备课记录三篇篇一：人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元数一数（一）教材内容数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。

作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。

所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。

在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

（四）教学建议那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。

在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。

另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。

第二单元比一比（一）教学内容“比一比”这一单元主要有两部分内容：“比多少”和“比长短、比高矮”。

（二）教学目标1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

一、教研主题本次教研主题为一年级数学教学中的备课策略。

针对一年级学生的认知特点和数学学习规律，探讨如何制定有效的备课计划，提高课堂教学质量。

二、教研时间2022年9月15日三、教研地点学校会议室四、参与人员一年级数学组全体教师五、教研内容1. 分析一年级数学教学的特点和目标2. 讨论备课过程中的常见问题及解决策略3. 分享备课经验，交流教学方法4. 制定一年级数学教学计划六、教研过程1. 分析一年级数学教学的特点和目标一年级学生处于认知发展的初级阶段，对数学知识的理解能力有限。

因此，一年级数学教学应注重以下几个方面：（1）培养数学兴趣，激发学习动力；（2）注重基础知识，为后续学习打下基础；（3）培养数学思维能力，提高学生解决问题的能力；（4）关注个体差异，因材施教。

2. 讨论备课过程中的常见问题及解决策略（1）问题：教学目标不明确，教学内容与目标脱节。

解决策略：在备课过程中，教师应明确教学目标，并根据目标制定相应的教学内容，确保教学内容与目标的一致性。

（2）问题：教学方法单一，课堂氛围沉闷。

解决策略：教师应采用多种教学方法，如游戏、故事、情境等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（3）问题：课堂练习设计不合理，学生参与度低。

解决策略：教师应根据教学内容，设计具有针对性的课堂练习，提高学生的参与度，培养学生的实践能力。

3. 分享备课经验，交流教学方法（1）教师A：在备课过程中，我注重将数学知识与生活实际相结合，让学生在熟悉的情境中学习数学，提高学习兴趣。

（2）教师B：我采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）教师C：在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。

4. 制定一年级数学教学计划根据一年级数学教学特点和目标，制定以下教学计划：（1）第一学期：重点培养数学兴趣，掌握100以内的加减法。

（2）第二学期：巩固100以内的加减法，学习100以内的乘除法。

第1篇一、教研背景为了提高一年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学期，一年级组数学教研活动以“关注学生个体差异，提高课堂教学效率”为主题，通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨一年级数学教学的有效策略。

二、教研内容1. 集体备课（1）主题：一年级上册《认识图形》（2）参与教师：一年级全体数学教师（3）研讨内容：① 教学目标的确立：结合课程标准和学生实际情况，确定教学目标，注重培养学生的空间观念和几何直观能力。

② 教学重难点的把握：针对“认识长方形、正方形、三角形、圆形”等图形，教师们共同探讨了如何帮助学生理解图形的特点，以及如何引导学生进行图形的比较、分类。

③ 教学方法的运用：针对不同图形，教师们分享了多种教学方法的运用，如直观演示、动手操作、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

④ 教学评价的多元化：教师们共同探讨了如何运用多种评价方式，如课堂观察、作业分析、学生自评等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 教学观摩（1）主题：一年级上册《10以内的加减法》（2）观摩教师：王老师（3）观摩内容：① 教学环节：王老师以“动物运动会”为情境，引导学生进行10以内的加减法计算，注重培养学生的计算能力和问题解决能力。

② 教学方法：王老师运用多媒体教学手段，结合图片、动画等，使抽象的数学问题变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

③ 教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，学习效果良好。

3. 研讨交流（1）主题：一年级上册《认识钟表》（2）参与教师：一年级全体数学教师（3）研讨内容：① 教学目标的确立：教师们共同探讨了如何帮助学生理解钟表的结构和功能，培养时间观念。

② 教学重难点的把握：针对“认识时针、分针、秒针”等知识点，教师们分享了如何引导学生进行观察、比较、操作，从而理解钟表的工作原理。

③ 教学方法的运用：教师们分享了多种教学方法的运用，如制作钟表模型、游戏教学、生活实例等，以提高学生的学习效果。