一年级数学下册第二单元集体备课记录

集体备课记录一、旧知回顾,揭示课题1．小黑板出示：A．9个一和6个十是（）。

B．89后面的第7个数是（）。

C．比较数的大小。

39○36 69○96 50○50+72．猜人数：A．一（2）班的人数的个位上是6,十位上是4,一（2）班有多少人？B．一（1）班的人数比45大比48小,一（1）班可能有多少人？（学生：可能是46人,47人）C．若还知道一（1）班的人数与一（2）班的人数不相等,那么一（1）班有多少人？（学生猜出47人）二、创设情境,自主探究1．“多些”“少些”。

谈话：同学们,瞧,这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗？请看黑板。

黑板出示例题：小猴和小猫比赛折智慧星。

小猴说：“我折了34个。

”小兔说：“我折了38个。

（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）提问：听了小猴和小猫的对话,你知道了什么？请在四人小组中交流。

四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：小猫赢了比赛,小猴输了；38大于34,34小于38；小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？得出：38比34 只多几个,不是很多,所以小猫折的比小猴多一些。

（板书“多些”）提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。

（板书“少些”）2．“多得多”“少得多”。

出示小狗图提问：小猫和小狗怎么比呢？引导：小猫做的比小狗多得多,小狗做的比小猫少得多（板书“多得多”“少得多”）还可以怎样比呢？（引导：小猴做的比小狗多得多,小猴做的比小猫少得多）3．小结。

在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。

追问：如果两个数量相差不多,可以怎样说？相差很多呢？三、、联系实际,学以致用1.想想做做第1题让学生先看要求,再看图说说知道了什么？（引导学生对比说说）2、想想做做第2题组织学生依次看两小题的条件和问题,让学生根据题意选择答案并交流,说说为什么要选这个答案。

一年级数学下册集体备课记录参考一年级数学下册集体备课记录参考学科（年级）：一年级数学时间：20xx-03-11备课组长：xxx 记录人：xxx参与人员xxx 、xxx 、xx、xx中心发言人：xxx研讨内容：认识100 以内的数研讨过程：xxx：本单元的教学目标是：1 、使学生认识计数单位“一”“十”和“百”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成；认识个位、十位和百位，知道个位、十位和百位上的数所表示的意义，能正确读写100 以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。

2、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

3、使学生在认识100 以内数的含义，探索100 以内数的组成方法，比较100 以内数的大小等活动中，体会数的抽象过程，发展数感，增强与他人合作交流的意识。

4、使学生在用100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单估计和交流等活动中，感受数与生活的联系，培养从数学角度观察周围事物和日常生活的意识。

xx：本单元教学的重点是100 以内数的含义和读写方法。

这一方面是因为数的含义及其读写方法所涉及的数位概念、组成方法等知识是学生理解数的顺序和大小，并形成相应数感的前提和基础；另一方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。

本单元教学的难点是，让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式描述数的大小关系。

因为正确使用上述词语描述的大小关系，不仅需要学生具有良好的数感，而且需要学生在具体情境中恰当把握数的相对大小，并做出合理灵活的选择。

xx：依据一年级学生的学习特点，构建单元知识结构。

本单元教学的知识比较多，教材十分重视单元知识结构的优化。

就数的含义和读写而言，先通过用小棒摆两位数、借助小棒数数等活动，帮助学生初步感知两位数的组成特点以及“满10进1”的基本计数方法，引导他们体会100以内数所表示的数量多少和先后次序。

一年级下册数学第二单元教案教案标题：一年级下册数学第二单元教案-认识数字0-9教学目标：1. 认识数字0-9，能够正确书写和读出这些数字。

2. 通过各种数学活动，培养学生对数字的理解和运用能力。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 认识数字0-9。

2. 能够正确书写和读出这些数字。

教学难点：1. 区分数字0-9的书写和读音。

2. 运用数字进行简单的数学活动。

教学准备：1. 数字卡片（0-9）。

2. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

3. 数学活动相关材料（如计数棒、糖果等）。

教学过程：Step 1: 引入新知1. 创设情境：教师可以通过展示一些数字卡片或数字图案，引起学生对数字的兴趣，例如展示一个用糖果组成的数字“3”。

2. 师生互动：教师与学生互动，询问学生对展示的数字有什么认识和了解。

Step 2: 认识数字0-91. 教师在黑板或白板上逐个书写数字0-9，并读出每个数字的名称。

2. 学生模仿教师的书写和读音，一起大声读出每个数字的名称。

3. 教师可以通过一些互动游戏（如数字接龙、数字找茬等）帮助学生加深对数字的认识。

Step 3: 数字书写练习1. 教师向学生展示数字卡片，要求学生模仿卡片上的数字书写。

2. 学生在黑板或白板上进行数字书写练习，教师逐个指导纠正。

Step 4: 数字运用活动1. 教师可以准备一些数学活动材料，如计数棒、糖果等，让学生通过这些材料进行数字的运用活动。

2. 例如，教师可以让学生用计数棒组成数字，并读出数字的名称；或者让学生用糖果进行简单的加减法运算。

Step 5: 总结归纳1. 教师与学生一起回顾所学内容，强化对数字0-9的认识和运用。

2. 教师可以提问学生，让学生用自己的话总结数字0-9的特点和书写方法。

Step 6: 作业布置1. 教师布置书写数字0-9的作业，要求学生按照正确的书写方法完成。

2. 可以布置一些数学练习题，巩固学生对数字的认识和运用能力。

一年级下册第二单元集体备课一、教学目标(1)知识与技能目标：-学生能够认识本单元中的生字词，例如准确认读、书写至少20个生字，像“春”“花”“鸟”等。

我记得我教之前的一年级小朋友时，有个小朋友总是把“鸟”字的点忘记写，经过多次练习才记住。

-能够正确、流利地朗读本单元的课文，理解课文大意。

就像在课堂上，我会让小朋友们一句一句地跟着我读，读熟了之后再自己尝试读通顺。

(2)过程与方法目标：-通过课堂上的跟读、齐读、个别读等多种朗读方式，提高学生的朗读能力。

我会在课堂上先示范朗读，把每一个字的读音都读准，再让小朋友们模仿。

-利用图片、简单动画等多媒体资源辅助教学，帮助学生理解课文中的场景和内容。

比如在讲解关于春天的课文时，我会播放春天花朵盛开、小鸟飞翔的动画。

(3)情感态度与价值观目标：-激发学生对学习语文的兴趣，让他们感受到语文学习的乐趣。

在课堂上，我会用很有趣的声音读课文，还会给表现好的小朋友奖励小贴纸。

-培养学生对大自然的热爱之情，通过课文中对自然景色的描写，让他们感受大自然的美好。

二、教学重难点（一）教学重点1. 认识本单元中的生字词。

一年级的小朋友刚开始系统学习汉字，生字词是构建他们语文知识大厦的基础砖块。

就像盖房子，没有砖块就没法往上搭建。

例如在学习“春天”这个词语时，要让他们准确认读“春”和“天”这两个字，知道它们组合起来代表的季节含义。

2. 理解简单的语句。

一年级学生需要从简单的句子中明白基本的语义，这有助于他们表达自己的想法。

如“花儿开了”这样的句子，要让孩子理解这是在描述花儿的一种状态。

（二）教学难点1. 区分相似的生字。

对于一年级学生来说，一些相似的生字容易混淆，像“人”和“入”，他们的字形很接近，小朋友很难从细微之处进行分辨。

2. 理解语句中的逻辑关系。

简单句子中的逻辑关系对一年级学生较难，如“因为下雨了，所以地面湿了”，他们可能难以理解这种因果关系。

三、教学资源在本单元的教学过程中，我们会用到多种教学资源。

“求一个数比另一个数多（或少）几”集体备课活动记录地点：录播教室主备人：参与人员：主持人：今天我们集体备课的主要内容是对人教版九年义务教育六年制小学数学一年级下册第二单元解决问题“求一个数比另一个数多或少几”。

本次集体备课的主备人是承担我校一年级八班数学教学工作的鲁华老师，下面请鲁老师老师对《求一个数比另一个数多（或少）几的数量关系》这一课进行说课。

鲁老师：本节课所学内容是引导学生用减法来解决求一个数比另一个数多或少几的问题。

教师通过摆学具等实际操作，利用学生已有的数学活动经验，提出问题。

通过动手操作与讨论使学生能够理解从一个数中去掉另一个数剩下的就是一个数比另一个数多的，从而用减法计算的道理。

鲁老师说教学目标、教学重难点、教与学的方法以及教学设计。

主持人：在此之前各位老师已经研究过教材，下面我们结合鲁老师的说课一起来交流一下对本节课的认识。

孟老师：我觉得本节课的教学重难点突出。

理解“相差”的概念是难点，鲁老师细心地让学生仔细观察多几或少几的问题。

在教学中能运用自主、探索、合作的学习方式。

教学内容的展开能够贴合新课改的重要理念，重视知识形成的过程。

使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。

刘老师：鲁老师的教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征。

本课一开始用开火车的形式导入来引起学生注意，便于孩子注意力尽快进入课堂，如果在此基础上，再加入一些“比多少”的复习，既激发了学生的学习方法，也为后面的新课环节做了铺垫。

王老师：我也就本课的导入环节说说自己的看法，这节课的导入采用了开火车的形式让学生复习一下十几减几的计算，为下面的学习解决问题打下良好的基础。

但我认为这样的倒入不是太合理，原因是前段时间我们已经把十几减几的计算学了很久，学生基本掌握，今天可以设计更新颖有趣一些，可以与本课的主题更贴近一些。

比如复习一些“比多少”的题，引导学生用一一对应的方法来比较，渗透本节课解决问题的方法。

年级下册数学集体备课记录日期：XX年XX月XX日地点：XX小学参与人员：XX老师，XX老师，XX老师，XX老师议程：1. 复习上学期的数学知识点，确认学生的基础情况。

2. 分享学校本学期数学教材的教学目标和重点。

3. 讨论本学期数学课程的安排和教学方法。

4. 分工备课，确定每位老师负责的章节和内容。

5. 提出备课过程中的问题和困难，共同讨论解决方法。

会议纪要：1. 通过老师们的回顾，发现学生对上学期的数学知识点掌握情况良好，基础较为扎实。

可以在此基础上进行延伸和提高。

2. 本学期数学教材的教学目标主要是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

重点是提高学生的数学思维和解题能力，注重培养学生的分析、推理和创新能力。

3. 讨论了本学期数学课程的安排和教学方法。

决定采用多样化的教学方法，如课堂讲解、示范演示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

还决定在课堂上引入一些实际问题和案例，让学生运用数学知识解决实际问题。

4. 根据学校制定的教学大纲和教材内容，每位老师都负责备课某个章节的内容。

具体分工如下：- XX老师：第一章-有理数运算- XX老师：第二章-代数式- XX老师：第三章-图形的认识与运用- XX老师：第四章-小数的认识和运算- XX老师：第五章-数的单位与换算- XX老师：第六章-整数的认识和运算- XX老师：第八章-分数的认识和运算5. 在备课过程中，大家提出了一些问题和困难，如教材中某些概念的理解和解题方法的选择。

决定在备课小组中互相交流和讨论，寻找解决方法。

同时也决定在备课过程中相互帮助和互相学习，共同提高教学水平。

下一次备课时间：XX年XX月XX日（地点待定）。

小学数学一年级下册第二单元解决问题多余信息集体备课发言稿一、教学目标1. 学生能够认识到解决问题中可能存在多余信息。

2. 学会辨别问题中的多余信息，并正确选择有用信息解决问题。

3. 通过实际问题的解决，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4. 培养学生认真观察、仔细分析问题的好习惯。

二、教学重点与难点教学重点：识别多余信息并正确解决问题。

教学难点：理解为什么某些信息是多余的。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲一个小动物找东西的故事，里面有很多信息，让学生找出有用的信息，从而引出本节课的主题。

2. 游戏教学法：设计一个“信息大挑战”的游戏，给出一些问题和很多信息，让学生分组比赛，找出多余信息并解决问题。

3. 直观演示法：用图片或实物展示问题情境，帮助学生更好地理解问题。

四、教学过程1. 趣味导入同学们，今天老师要给大家讲一个超级有趣的小故事。

有一天，小兔子蹦蹦跳跳地去商店买胡萝卜。

小兔子对老板说：“我要买胡萝卜，一根胡萝卜 2 元钱。

”老板说：“好呀，这里有很多胡萝卜呢。

”小兔子数了数自己口袋里的钱，有10 元。

这时候，旁边的小猴子跑过来说：“小兔子，小兔子，我告诉你哦，商店旁边的花园里有很多漂亮的花朵。

”同学们，你们觉得小猴子说的话对于小兔子买胡萝卜这件事情来说重要吗？（等学生回答后）对啦，小猴子说的花园里有很多漂亮的花朵这句话对于小兔子买胡萝卜这件事情来说就是多余的信息哦。

那今天呢，我们就一起来学习怎么在解决问题的时候找出多余的信息。

2. 知识讲解老师：“同学们，现在我们来看一个买东西的场景哦。

小明去超市买苹果，苹果 5 元一个。

小明带了20 元钱。

这时候，超市里的阿姨说，我们超市还有很多香蕉呢。

同学们，阿姨说的这句话对于小明买苹果这件事情来说是不是多余的信息呀？”学生：“是多余的信息。

”老师：“非常棒！那我们再来看一个例子。

小红去文具店买铅笔，铅笔 1 元一支。

小红有10 元钱。

文具店的老板说，我们这里还有很多橡皮。

优秀学习资料欢迎下载牛大场镇小学教师集体备课教案主备教师滕周华小组教师上课教师科目数学班级上课时间累计课时课题认识时间1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道 1时＝ 60分。

教学目标3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点 1.1 时 =60分 ;2. 五分五分的认读时间。

教学难点时间的读法和写法教法学法讲授法教学过程修订、增减一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。

师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 7∶20这样的时间来表示。

师：出示主题图。

师：请同学们看这是同学们和老师上课的时间。

你知道是多少吗？你能从表面上正确读出这样的时间吗？生：有的学生说是 8时，有的学生说是 8时15分。

师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。

）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）教学过程修订、增减二、自主探究学习1．认识钟面。

师：请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？（ 1）钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。

有 12个数。

2．认识几分。

师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。

你知道时针走多少是1时？分针走多少是 1分吗？3．认识 1时＝ 60分。

4．学习读时间三、巩固练习四、课堂小结引导学生自己总结：今天你学到了什么知识？怎样学到的？师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？板书设计：认识时间1时 =60分反思牛大场镇小学教师集体备课教案主备教师滕周华小组教师上课教师科目数学班级上课时间累计课时课题认识时间1、使学生会五分五分的认识时间。

第 1 页 共 152 页 一年级数学下册集体备课记录參考 主 备 人：教研组长 时 间：20xx年4月9日 参加人员：数学组全体教师 教研主题：人民币的简单加减法计算 讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题 解决方法： 1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。 2、解决“够不够”问题的三步法： （1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。 （2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。 （3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。 活动总结： 本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本 节课的教学提供了更好的方法。 第 2 页 共 152 页

第一单元 认识图形（二） 第一课时：认识平面图形 授课时间: 教学目标： 知识与技能:通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 情感态度与价值观:培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 过程与方法:能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学方法:尝试法 教学过程： 一、探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 二次备课 第 3 页 共 152 页

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 二次备课 第 4 页 共 152 页 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结： 今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 五、作业设计：

一年级数学下册第二单元教案（精选2篇）一年级数学下册第二单元篇1第二单元：单元教学计划单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。

口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。

因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。

学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

单元教学要求：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例1………………………………3课时左右例2………………………………4课进左右例3………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右课题第10-----12页的内容（十几减9的减法）设计教学目标 a：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

b：过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。

一年级数学下册集体备课记录參考主备人：教研组长时间：20xx年4月9日参加人员：数学组全体教师教研主题：人民币的简单加减法计算讨论要点：如何解决实际问题中“够不够”的问题解决方法：1、出示商品图片和标价，创设购物情境，让学生模拟购物，提出有关的加法和减法问题，列出相应的算式。

2、解决“够不够”问题的三步法：（1)计算：买商品共需要多少钱（应付的钱），注意单位要统一。

（2)比较：带的钱数（付出的钱）与买商品共需要的钱数（应付的钱）相比，会出现三种结果（多、少、相等）；也可用减法列式计算（应找回的钱）。

（3)下结论：根据上面的计算结果来回答问题“够不够”（够或者不够）。

活动总结：本次教研活动，老师们积极发言，对本节课的重、难点（应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系）进行了深入的研讨，提出了解决“够不够”问题的三步法，为本节课的教学提供了更好的方法。

教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点。

出示一个长方形让学生说长方形的特点。

结论长方形有四条边是长长的。

2、正方形的特点。

出示一个正方形让学生说正方形的特点。

结论正方形有四条边是方方的、正正的。

二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。

仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

2、第7页练习一第7题。

出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。

昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

动手。

汇报。

三、巩固新知第7页练习一第8题。

四、课堂小结。

一年级数学下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地进行100以内的加减法运算。

（2）理解整数的概念，能够进行简单的整数比较。

（3）掌握长度、面积的单位及换算。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）运用直观教具、实物操作等方法，提高学生的动手操作能力。

（3）运用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极的学习态度，树立自信心。

（2）培养学生热爱数学的情感，感受数学的乐趣。

（3）培养学生的团队精神，学会与人合作共事。

二、教学内容第一单元：加减法运算1. 100以内的加法：相同数位的对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。

2. 100以内的减法：相同数位的对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，退一作十。

3. 加减混合运算：按照从左到右的顺序计算。

第二单元：整数的认识1. 理解整数的概念，能够进行简单的整数比较。

2. 掌握100以内的数序，能够正确地数数和写数。

3. 学会用数轴表示整数，理解数轴上的数的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算的法则，整数的概念及比较，数序的认识。

2. 教学难点：加减法运算的灵活运用，整数的比较，数轴的理解。

四、教学方法1. 采用直观教具、实物操作，让学生在实践中掌握知识。

2. 运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

3. 运用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等，评估学生的掌握程度。

3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。

六、第三单元：长度单位与测量1. 认识长度单位：米、厘米、毫米，了解它们之间的关系。

2. 学会使用尺子、卷尺等工具进行长度测量。

3. 能够根据实际情况选择合适的长度单位。

一年级第二草元集体备课一.教学内容：第一册数学第19一一21页一一分类二.教学目的：1・结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2.在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。

3.培养学生的观察力，比较能力。

三.教学重点：不同标准下的分类。

四.教学方法：谈话法, 讨论法，自主探索法。

五，教学准备：投影仪，投影片，例图图片，各式本子。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动创设请境激学导思一.导课教师出示一摞各式的本子，提问：“本子这么乱怎么办？你来帮帮我吧！”教师小结：我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：分类学生用自己的经验，一边分，一边讨论方法。

自主探索探求规律二.新课教师引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看妈妈正需要你的帮助呢！出示图片教师小结：同学们想出了各种方法帮妈妈，你认为他们的方法怎样？引导学生分类总结。

“我们用了不同的标准进分类，分出的结果就不一样。

积极参与，大胆发言。

学生讨论如何帮妈妈整理衣服1把爸爸妈妈和小明的分开。

2按上衣和下衣分能用自己的话说出不同得分类标准。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动教师引导：妈妈很辛苦，我们应该帮助妈妈做点什么呢？培养热爱劳动和关妈妈的感情谈自己的想法，至少说出一个例子，并说出分类的方法巩固练习提高能力四，练习自主练习1哪些是鸟类？圈出来。

2分一分，说一说。

3想一想，有哪儿种分法？能正确的圈出，并说明理由讨论完成，说明理由。

学生独立完成，然后组内交流。

说出理由。

概括总结四・总结“今天我们学习了什么数学知识？”引导学生总结能用自己的话回答主要内容。

板书：妈妈的小帮手一一分类1・按颜色分（布料……）2. 按上衣，下衣分3・按季节4.按年龄（性别）2019-06-13一.教学内容：第一册数学第19一一21页一一分类二.教学目的：1・结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。

2.在解决问题的过程中，初步学会条理的思考问题。

第1篇一、会议时间：2022年X月X日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学组全体教师四、会议主题：探讨如何提高数学课堂教学效率，提升学生数学素养五、会议记录：（一）会议开场会议开始，由数学组组长李老师主持，首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的目的和议程。

（二）分组讨论1. 分组讨论主题：针对不同年级、不同学段的教学特点，探讨如何提高数学课堂教学效率。

分组讨论结束后，各小组分别汇报了讨论成果：（1）一年级组：针对一年级学生的年龄特点，建议在课堂上多采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的数学思维能力和基本运算能力。

（2）二年级组：针对二年级学生的认知特点，建议在教学中注重培养学生的空间观念和几何直观能力，通过实际操作、观察、比较等活动，让学生在操作中理解数学概念。

（3）三年级组：针对三年级学生的思维发展，建议在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，通过设计具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。

（4）四年级组：针对四年级学生的知识积累，建议在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提高学生的综合素质。

（5）五年级组：针对五年级学生的知识结构，建议在教学中注重培养学生的数学思维能力和创新精神，通过开展数学竞赛、数学小论文等活动，提高学生的数学素养。

（三）集体备课1. 集体备课主题：针对下周的教学内容，进行集体备课。

各年级组分别对下周的教学内容进行了详细讨论，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。

（1）一年级组：下周教学内容为《认识图形》，教学目标为让学生认识并区分各种基本图形，教学重难点为图形的识别和分类，教学方法采用游戏、故事、操作等，教学资源为教具、多媒体课件等。

（2）二年级组：下周教学内容为《加法交换律和结合律》，教学目标为让学生掌握加法交换律和结合律，教学重难点为理解交换律和结合律的意义，教学方法采用实例演示、操作练习等，教学资源为练习题、教具等。