一年级集体备课(拼音)活动记录表

小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。

“鹅”提示“e”的音。

水中的倒影提示“e”的形。

第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。

第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。

1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。

(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。

(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。

（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。

（2）、掌握正确的发音及字形。

教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。

讲授法、生生合作探究.
小学教育
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教学设计：《ie üe er》教学设计教学目标：1．学会两个复韵母ie、üe，和特殊韵母er的读音及四声。

2. 学会整体认读音节ye、yue及其四声。

3．会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，注意“üe”的变化。

教学过程：板块一：看情境图，引出学习内容一、复习巩固小朋友，老师手上有很多星星的拼音卡片，你们快来读一读，和星星做朋友。

二、看情境图，引出“ie üe er”大家瞧！你看见了什么？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现四个字“看图说话”。

小朋友说得对，中秋节的夜晚，月儿圆圆的，妈妈陪儿子吃月饼，还给他讲《嫦娥奔月》的故事。

（边说边出示拼音）想听这个故事吗？等你们学完了藏在里面的拼音，我就会讲给你们听。

板块二：学习“ie”及整体认读音节“ye”1.学习“ie”。

夜晚的“夜”是第几声？谁能把第四声改成第一声读一读？这就是我们要学的第一个复韵母“ie”。

我们一起读。

这个“ie”和我们以前学的哪一个韵母特别像？你们能用自己的方法记住他们吗？插件：淡黄色为底，拼音“ie”和“ei”上下跳动，出现三个字“比一比，记一记”。

2.学习“ye”。

我们知道小“i”有一个大爸爸，那就是大“y”，他时刻都想着保护自己的孩子。

瞧，他一看到“ie”，马上就跑过来，组成了一个整体认读音节“ye”。

你们看看他们结合在一起的时候，发生了什么变化？插件：淡黄色为底，星星一闪一闪，出现三个字“想一想”。

3.学习四声。

“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。

你们说帽子戴在谁的上面？看老师的图画，选择一个音节，并把它读准。

（出示课件）我们一起来读一读。

板块三：学习“üe”及整体认读音节“yue”一、学习“üe”。

夜空是月亮和星星的家。

月儿的“月”改成第一声，就是“üe”了。

大家读一读。

你们能用自己的方法记住这个复韵母吗？下面，我们一起来认识一下戴上帽子的“üe”。

an en in un ün 集体备课活动记录
集体备课时间：[具体时间]
集体备课地点：[具体地点]
主备人：[姓名]
一、教学目标：
1. 学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2. 学会整体认读音节yin、yun。

3. 学习声母与an、en、in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。

巩固ü上两点省略规则。

二、教学重难点：
1. 学会5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学会整体认读音节和声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

三、教学过程：
1. 导入：复习导入，通过带调韵母的认读，引导学生复习单韵母和复韵母的发音。

2. 新课讲授：通过观察图片，引出韵母an、en、in、un、ün，讲解发音要领，并通过示范、领读、齐读等方式，让学生掌握韵母的发音。

3. 音节拼读练习：通过展示声母与韵母组成的音节，让学生进行拼读练习，并强调ü和j、q、x组成音节时，ü上两点省略的规则。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，并布置作业，让学生复习所学韵母和音节。

四、教学反思：
本次集体备课活动，重点讨论了如何更好地教授an、en、in、un、ün这五个前鼻韵母，大家分享了各自的教学方法和心得，通过讨论和优化，最终形成了一份较为完整的教案。

在今后的教学实践中，我们将不断完善和优化教学设计，提高教学效果。

小学教师集体备课记录表
内容:一年级语文学科拼音单元主备教师
本单元主要内容
看图说话学拼音14课和三个小结复习、会认字教学，还安排了16个生字词，以及有关相应的句子和情境图，了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

本单元教学目标
1、指导学生学会6个单韵母，23个声母和16个整体认读音节，24个韵母。

2、加强拼音训练，认学生掌握拼音方法，培养学生的语音和思维。

3、掌握ü上两点省略的规则。

4、区分平舌音和翘舌音，前鼻韵母和后鼻韵母的不同发音发音。

教学重点：
1、掌握23个声母与单韵母、复韵母的拼读方法。

2、指导学生区分韵母和整体认读音节。

3、启发学生看情境图，培养学生观察、思维及口头表达能力。

4、掌握韵母的发音，能熟练拼读音节。

教学难点：
1、学会23个声母，16个整体认读音节，24个韵母的发音，书写方法四声的发音方法。

2、能熟练地拼读音节。

3、学会翘舌音、平舌音与韵母的拼读方法。

教学应注意的问题及教学建议：
1、应该抓住23个声母，16个整体认读音节，24个韵母的记忆和发音方法。

2、着重加强声母与韵母的拼读方法和书写格式，多训练音节，区分两拼音节和三拼音节及
整体认读音节。

3、掌握好拼音部分的内容，要求在教学中重视音节的拼读方法和书写格式，多读多写反复
练习，。

4、采用多种教学方法，认学生轻松掌握学好拼音，为以后学语文打下基础。

一年级集体备课(拼音)活动记录表
时间：2021年10月10日
主持人：___
参与人员：全体一年级语文教师
课题：汉语拼音教学
活动地点：___教研室
记录人：___
中心发言人___介绍了一年级语文教材安排的汉语拼音研
究内容，包括声母、韵母、整体认读音节和声调拼读方法等。

教材按照单韵母──声母──复韵母──鼻韵母的顺序进行编排，让学生由浅入深，逐步研究。

汉语拼音共分为四个部分，每部分都有对应的教学内容和练，以便学生巩固所学知识和技能。

每课的教学内容包括情境图、汉语拼音书写教材、常用音节、拼音词和拼音句练等。

要强调的是，汉语拼音部分只要求学生认读70个汉字，不要求书写和认识偏旁。

在教学中，要
充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主研究，教师不要做字
形分析，只要通过多种形式跟学生互动，提高学生的研究兴趣和积极性。

经过讨论，备课组成员一致认为，汉语拼音是学生研究语文的基础，要注重学生的听、说、读、写能力的全面培养。

同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够掌握基本的汉语拼音知识和技能。

部编版一年级语文上册集体备课记录建议和想法。

在教材分析方面，大家认为本组教材的设计很好，能够帮助学生热爱祖国，了解研究常规，同时也注重了学生的研究心理和惯。

在重难点分析方面，大家一致认为要注重培养学生的思维和想象能力，让他们能够自主性和创造性地研究。

在学情分析方面，大家认为刚入学的孩子对汉字并不陌生，可以通过联系生活和运用多种识字方法来激发学生的识字兴趣。

在活动过程方面，大家提出了多种教学措施，包括结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

在总结方面，大家认为通过本次集体备课，可以更好地针对本单元的教学内容和教学重难点，提出更有效的教学措施，让学生更好地掌握汉字研究的技巧和方法。

记录表：部编版一年级语文单元集体备课在教学中，我们需要吸取大家的长处，补充自己的不足之处，以提高教学质量。

这次备课的内容是部编版一年级语文上册第二单元，主要研究汉语拼音。

本单元安排了8课，研究6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。

通过研究，学生可以读准6个单韵母的四声及轻声，拼读23个声母与6个单韵母组成的音节，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。

重难点分析：重点为声母的发音及声母与韵母拼读音节，能够看图说话，拼读音节。

认识事物，把音节和图正确地连接起来。

难点为声母的发音及声母与韵母的拼读，能认读本单元所学的生字和词语。

教材分析：每一课都提供了整合的情境图，符合一年级学生的研究心理，降低了拼音研究的难度，增加了拼音研究的趣味性。

本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音研究与学生的生活相结合，激发研究的兴趣。

学情分析：在教学中，我们需要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助研究。