七年级语文导学案课题童年的朋友

xxxx实验初级中学教育集团xxx校区七年级语文学科导学案第 1 周第 1-2 课时【课题】童年的朋友【课型】讲读【导学目标】知识与技能：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。

过程与方法：朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。

情感态度与价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。

【重点难点】1.教学重点：感受外祖母慈爱的形象，品读对外祖母的精彩描写，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。

2.教学难点：文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言，正面描写和侧面烘托的写作技巧。

【知识准备】一、预习内容1、通过查阅资料了解高尔基的创作生平以及本文的写作背景。

2、阅读高尔基的小说《童年》。

3、标出课文小节序号，认真阅读课文，并借助工具书或注解完成对本课字词的整理。

（尤其注意字词的音形义）。

二、疑难问题：（留下两行空白，学生填写）【导学过程】一、自主学习：1、给下列加点的字注音。

噗噗．．（）马鬃．（）诅咒．．（）．．（）发绺．（）惩罚两颊．（）皱．纹（）颤．动（）咕哝．．（）胸脯．( )2、解释词语。

诅咒：丰润：3、文学常识填空。

高尔基，前苏联作家。

列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的__________ ”。

1906年高尔基最著名的长篇小说《童年》问世。

本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是_____________ ，______________ 。

4、《童年》刻画了众多的人物形象，外祖父是一个_________________________的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。

外祖母________________,对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。

作品中，乐观纯朴的________，正直的老工人__________，献身于科学的知识分子“________”都给主人公以力量和支持。

5、《童年》中塑造的_________形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版七年级语文下册《童年的朋友》导学案PPT课件教学设计教案苏教版七年级语文下册《童年的朋友》导学案PPT课件教学设计教案童年的朋友高邮市送桥镇初中江平学习目标：1．激发小孩对家人的爱心。

2．学习描述人物的方式，体会塑造人物形象的多种方式，感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点：1．教授学生琢磨课文语言的方式，体会文学作品中动人的片段，从而培育学生对家人的酷爱，体会亲情的概念。

2．文章中重点语句的琢磨，和学习人物描述的方式。

课时：两课时教学方式：赏析朗诵教学手腕：电脑课件教学进程：第一课时初备统复备一．导入阅读《童年》的开头段落，结合图片，介绍作者。

衬托一种繁重的气氛。

然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。

板书课题，扣住“朋友”，整体体会文章的要旨。

二．点拨1．朗诵课文，说说“外祖母”和我的关系。

学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。

即文章的关键句。

在记叙文中，就要多观看文题和文章的最后一段。

②在每读完一段时，要及时归纳段落的中心意思，如此就能够尽快的把握文章的中心意思。

[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最宝贵的人。

……2．读课文，结合人物描述片段，说说你所熟悉的外祖母。

学法指导：人物描述的方式有：语言描述；外貌描述（肖像）；动作描述；心理描述；神情描述……另一种分类：正面描述；侧面描述。

所有的描述都是为了刻画人物的性格。

[明确]：外貌描述：头发——多、密、长、黑、厚眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、欢乐的、温暖的）小、圆脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭鼻子——松软、大、红 牙齿——牢固、雪白身材——肥肥胖胖分析： 健康 慈爱乐观坚毅语言描述：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 分析：对话的内容有关头发；睡觉的情形；打坏牛奶瓶的情形。

生活并非令人中意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和善；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全部会出了那个地址的爱。

一《童年的朋友》导学案主备：审核：七年级备课组时间：【学习目标】1.学习本文生动传神的人物描写,品味优美的语言。

2.感受外祖母的人格魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。

3.掌握人物的描写方法。

【学习重点】1.生动传神的语言描写，品味优美的语言。

2.了解外祖母对高尔基的深远影响。

第一课时【作者简介】高尔基（1868-1936），苏联著名作家。

他出身贫苦，5岁丧父。

外祖母成了他最亲近的人，饱尝底层生活艰辛的外祖母以他独特的方式给予了高尔基最大的关爱，对高尔基的一生产生了重大的影响。

高尔基的自传体长篇小说三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，其他著作有散文诗《鹰之歌》、《海燕》，长篇小说《母亲》等。

写作背景高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。

幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。

在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。

不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。

这些童话正如高尔基后来回忆的“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。

”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

【预习案】1．字音互填诅咒（）两颊（）胸脯（）chàn动（）发绺（）咕哝（）zhòu纹（）马zōng（）敏jié（）茸茸（）噗噗（）２．本文介绍“我”的童年的“朋友”是。

本文介绍的童年的“朋友”。

本文作者是（国）的文学家，他的代表作有长篇小说《》和，自传体三部曲《》、《》、《》，散文诗《》等。

3．解释词语：诅咒：丰润：咕哝：颤动：皱纹：五光十色：4．本文采用第几人称进行叙述? 故事发生在什么时间、地点？5．作者从哪些方面描写外祖母的?6．课文中揭示全文中心主旨的句子是哪一句？【探究案】一、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言、动作的句子，体会这些描写的独到之处。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==童年的朋友导学案篇一：《童年的朋友》导学案教师用《童年的朋友》导学案年级：七年级学科：语文编制人：语文组审核人：签发人：学习目标：1、学习通过生动细腻又饱含感情的语言描写人物的写法。

2、学习通过描写眼神来表现人物内心世界的写法。

3、体会“外祖母对世界无私的爱”的深刻含义4、培养学生对理想生活的向往与追求，激发孩子对家人的爱心。

学习重、难点：1、了解外祖母对高尔基的深远影响，体会亲情。

2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

学法指导：引导学生掌握如何通过细节描写表现人物性格的技巧。

课时安排两课时学习过程一导入播放歌曲《朋友》导入。

朋友人人有，在你快乐的时候和你分享快乐，在你悲伤时和你分担悲伤，在你遇到困难时和你一起克服困难??那么，高尔基童年的朋友是谁呢？预习案：1．给下列字词注音或根据拼音写汉字。

颤( chàn )动发liǔ( 绺 ) 镶( xiāng ) 咕哝( gūnong )两xī(膝) 明晃晃(huànghuàng ) dōu( 兜 )起嗅( xiù )稀疏( shū ) 惩罚(chéng fá ) 马zōng(鬃 ) 诅咒( zǔzhòu )噗( pū )丰润( rùn ) 两颊(jiá )2．文学常识。

1）本文作者是高尔基，他是苏联（国）家，他的代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，剧本《小市民》，散文《海燕》等。

2）本文介绍“我”的童年的“朋友”是外祖母。

3.积累高尔基名言1）书是人类进步的阶梯2）天才出于勤奋3）一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益探究案1、阅读课文，思考在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？请结合课文具体语句加以分析。

初中七年级（下）语文导学案学习过程订正、笔记栏一、目标导航学习目标：1．感受童年时外祖母给予“我”的爱心2．学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法；3．学习本文细腻而饱含深情的语言特点。

重点：感受童年时外祖母给予“我”的爱心。

难点：学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法二、预学导学1．一读课文,依据书下注释或查词典完成（1）给下列加点字注音。

发绺．( ) 诅．( ) 咒．( )马鬃．( ) 惩．( ) 罚．( ）脸颊．( ) 腔．( ) 调．( ）（2）文学常识积累。

《童年的朋友》选自，作者是(国籍)作家，他的自传体三部曲是、和。

2．二读课文，找出文章中描写外祖母头发、眼神、声音、动作的句子。

头发：眼神：声音：动作：3．三读课文，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？三、课堂互动探究订正、笔记栏（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。

（二）初读课文，整体感知，感受外祖母慈爱的形象。

1．大声朗读课文，想一想：在“我”的眼里，外祖母是的人。

2．根据课文内容，试用自己的话把外祖母的样子描述出来。

（三）品读课文，合作探究，感受外祖母独特的人格魅力。

1．文中运用了多种描写方法，请根据示例完成下面的表格。

描写的语句描写方法人物形象如：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

外貌描写突出她的头发“多”、“密”、“长”、“黑”、“厚”的特点，说明外祖母身体很健康。

外貌描写动作描写语言描写神态描写2．写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。

本文就三次写到了外祖母的眼睛，你能找出来并简单分析吗？3．文中这一段祖孙对话有几层意思？从这样一段对话中你感受到了什么？４、再回答：在“我”的眼里，外祖母是的人。

５．你是如何理解高尔基的外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”这句话的？订正、笔记栏（四）总结全文本文通过对外祖母的的描写，表现外祖母的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的之情。

《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《童年的朋友》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计引言每个人的童年都有许多值得回忆的片段，其中包括那些陪伴我们走过成长路程的朋友。

本文将介绍一份用于七年级必修教材《童年的朋友》的教案教学设计，并探讨如何通过这些课程，帮助学生们更好地理解和感受这个主题。

教学目标1.学生能够理解并认识本文的主题和要点；2. 学生能够对文中的语言和情节进行分析和解释；3. 学生能够用正确的语法和适当的逻辑组织语言，表达自己对文章中情节和人物的看法和想法。

教学内容一.文本分析在一开始的课程中，我们需要让学生们仔细分析文本的内容和结构，以更好地理解故事的主题和要点。

1. 内容分析在这个过程中，我们需要让学生深入挖掘文章所体现的主题和人物，探究文章背后的情感和意义。

例如，我们可以要求学生思考以下问题：(1)故事的主题是什么？(2)故事里的人物和他们所经历的事情有何深刻的含义？(3)你能否在故事中找到与你自己的童年有共通之处？2.结构分析在分析文本的结构时，我们着重考虑故事中的情节以及它们如何影响故事的发展。

我们可以要求学生：(1) 思考故事中的高潮和转折点是什么？(2) 了解故事是如何发展的，有哪些不同的情节存在。

(3) 分析故事结构对情节的发展有何影响。

二.交流讨论在课程的中间，我们可以组织学生进行交流讨论，分享自己对文章的想法和看法，以及对其他同学的看法进行讨论和反馈。

1.个人分享在个人分享环节，我们可以让学生针对课程中的一些问题进行思考和交流，例如：(1)你和文章中的人物有何相同和不同之处？(2)你在故事中看到了什么情感？(3)你认为作者希望通过这个故事表达什么？2.小组讨论在小组讨论环节，我们可以让学生组成小组，就文章中的某个情节或人物好好讨论一下。

例如，我们可以要求学生：(1) 分析某个人物所经历的事情对他们的成长有何影响(2) 探讨童年朋友之间的友情生活中有什么质量？(3) 充分理解故事中人物之间的关系(4) 找到故事中重要的道德和价值观，并探讨它们与现实世界的关系。

《童年的朋友》语文教案2篇《童年的朋友》语文教案1《童年的朋友》课时1主备（集体备课）辅备（个人备课）教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习生动细腻而又饱含感情的`语言特点。

教学重点学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

教学难点文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

教学方法朗读指导法探究讨论法教学过程与学生活动一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。

不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。

下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧二、朗读课文，思考：1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。

2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。

学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。

最珍贵，最知心，是我的朋友等。

三、赏析课文1.有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。

体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2.外婆在孩子的眼里是长辈，可在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么？明确：1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2.因为她不仅善良，又爱心。

还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

四、品味文章的语言文章使用了巧妙的修辞手法，具体说说使用比喻的修辞手法的表达效果。

①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。

苏教版初一下册语文《童年的朋友》教案精选8篇《朋友》教案篇一活动目的：1.学习理解儿歌，知道常用的文明礼貌用语。

2.能与朋友礼貌、友好地相处。

活动准备：1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》2.幼儿坐成双排座位活动过程：一、提问导入1.师：小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们在一起的时候都说些什么，做些什么呢？2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事，我们一起来看一看，听一听。

二、谈话理解内容1.整体播放课件，讲述故事：小苹果班有许多好朋友，早上明明看到了慧慧，他对着慧慧招招手，说：“你好，你好！”慧慧也对着明明招招手说：“你好，你好！”过了一会儿，老师带来了一个新小朋友，大家都来欢迎他，哎呀，要画画了，新小朋友找不到蜡笔，亮亮帮他拿来了蜡笔。

晚上大家都要回家了，和老师挥挥手说“再见”吧。

好朋友在一起真开心。

2.了解故事内容，学说句子（1）（点开画面一）小苹果班有许多好朋友，明明看到了慧慧，是怎样打招呼的呢？幼：你好你好师：你好你好！小手怎样？这个动作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。

（带领幼儿集体练习）师：你会这样打招呼吗？转过脸和你的好朋友打打招呼呀！（幼儿一对一练习）（2）过了一会儿，老师带谁来了？师：（点开画面二）谁能和新小朋友打个招呼呢？幼：你好师：真有聪明，会说“你好”，除了“你好”，还能说什么呀？我们一起听一听。

（点击幼儿：欢迎）师：你听到小苹果班的小朋友说什么了？都听见了，说大声点呀！师：（肯定能够做出握手动作的幼儿）小朋友真能干，不但会说“欢迎”，你们看他的小手怎样了？——握握手，我们跟他学一学，“欢迎欢迎握握手”师：新小朋友看到你们这么热情，一定很开心。

（3）（点击画面三）要画画了，有人来帮助新小朋友吗？师：如果有人帮助你，你该说什么呀？（幼儿个别回答）师：真有礼貌，会说“谢谢”，老师表扬你，来，伸出小手和我拍一下。

（示范拍手动作）师：谁也会说“谢谢”的。

《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)共3篇《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)1《童年的朋友》(苏教版七年级必修教案设计)一、教学目标本课程主要目标是提高学生的阅读能力与写作能力，培养学生对于童年友情的关注度和回忆力，帮助学生认识童年友情的重要性，并让学生意识到朋友在我们的成长中扮演的重要角色。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1、学习并感受课文：《童年的朋友》2、技能训练：如何写一篇回忆童年的友谊的文章。

3、情感体验：童年友谊的珍贵与重要。

三、教学重难点1、教学重点：让学生能够准确地理解并感受课文中表达的童年友情。

2、教学难点：让学生能够通过课文的阅读和分析，回忆起自己的童年友谊，同时能够将这些回忆写成文章。

四、教学过程第一节：阅读童年的朋友教师将《童年的朋友》这篇文章分成几个部分进行阅读，用自己的语言在课堂上简要述说每一部分的内容。

并引导学生通过认真阅读课文，理解为何童年朋友如此重要,并将这种理解分享给其他学生。

第二节：学习写作技能教师分别从回忆、写作、修订等方面进行讲解，让学生了解到如何将自己的童年回忆写成文章，并进行文稿的修订，使文章更加精彩。

第三节：写作练习学生自行写一篇有关童年友情的文章。

学生在完成作品后可以向其他同学分享他们的想法并对其他同学的文章提出一些好的建议。

第四节：课内分享学生将自己的文章通过展示来分享给其他同学，让大家在阅读并聆听别人的作品后，更深刻地理解到童年朋友的珍贵及其价值。

五、作业让学生将他们的作品修订并完成。

六、教学评估课程结束后，教师应该对学生的作品进行评估，看看学生们在阅读和写作方面的提高程度如何。

通过评估，教师可以了解到学生对于童年友谊的感受和理解，同时也了解到这样一堂课程对于学生的影响程度通过对《童年的朋友》的阅读和分析，学生们深刻认识到童年友谊的重要性及其珍贵价值。

在学习写作技能的过程中，他们不仅学会了如何回忆并写作，还学会了文稿修订的技巧。