人教版音乐四年级下册第2章《少先队员采茶歌》说课稿
- 格式:doc
- 大小:29.00 KB
- 文档页数:5
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》说课稿 (6)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌曲以茶为主题,描述了少先队员们在茶园采茶的场景,歌词简洁明了,旋律优美动听。
歌曲采用了五线谱记谱,对于四年级的学生来说,五线谱的学习是他们在音乐学习过程中的重要环节。
通过学习这首歌曲,学生可以进一步巩固五线谱的知识,提高音乐素养。
二. 学情分析在四年级的学生中,大部分学生已经掌握了基本的五线谱知识,对音乐有了一定的认识和理解。
但是,由于地区和个体的差异,学生在音乐基础知识和技能上还存在着一定的差距。
因此,在教学过程中,我们需要关注到这个差异,尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生通过学习《少先队员采茶歌》,掌握五线谱的知识,提高音乐素养。
2.通过学习这首歌曲,使学生了解茶文化,培养他们对传统音乐的热爱。
3.培养学生合作学习的能力,提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.五线谱的知识点,如五线谱的构成、音高的标记等。
2.歌曲中的节奏和音符,特别是附点音符和休止符的运用。
3.学生对茶文化的了解和认识。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法,讲解五线谱的知识点和歌曲的节奏、音符等。
2.采用示范法,教师先进行歌曲的演唱,让学生跟随演唱。
3.采用分组合作学习法,让学生分组练习,培养他们的团队协作能力。
4.采用多媒体教学,如播放歌曲的视频、图片等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过播放歌曲的视频,引导学生进入学习状态。
2.讲解五线谱的知识点和歌曲的节奏、音符等。
3.示范演唱歌曲,让学生跟随演唱。
4.分组练习,让学生在小组内进行歌曲的演唱和讨论。
5.课堂展示,让学生在全体同学面前进行歌曲的演唱。
6.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调五线谱的重要性和歌曲的节奏、音符等。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的构成、音高的标记等知识点,以及歌曲的节奏、音符等。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。
歌曲以茶文化为背景,描述了少先队员们在茶园中采茶的场景,歌词简洁明了,旋律欢快,富有儿童特色。
通过学习这首歌曲,学生可以了解茶文化,培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力,他们善于模仿和表现,对新鲜事物充满好奇。
但在音乐学习中,部分学生可能对乐理知识掌握不扎实,影响他们对音乐的进一步理解。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解茶文化,感受茶园的美好景色。
2.学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律,培养音乐素养。
3.提高学生的音乐表现力,培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。
2.理解音乐节奏,准确演唱歌曲。
3.运用音乐表现力,生动地演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法:教师先行演唱歌曲,为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法:引导学生相互交流、讨论,提高他们的参与度。
3.情境教学法:创设茶园场景,让学生身临其境,感受音乐魅力。
4.分组练习法:将学生分成小组,培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教学课件,包括歌曲、茶叶图片等。
2.准备茶具,如茶壶、茶杯等,以便创设情境。
3.准备音乐器材,如钢琴、吉他等,以便教学演唱。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用茶叶图片和茶具,创设茶园场景,引导学生谈论茶文化,激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现(5分钟)教师演唱《少先队员采茶歌》,让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练(10分钟)教授歌曲的歌词和旋律,引导学生跟唱。
注意纠正学生的不规范发音和演唱姿势,确保演唱质量。
4.巩固(10分钟)分组进行演唱练习,让学生在团队中相互学习、交流,提高演唱水平。
5.拓展(5分钟)引导学生发挥想象,创作自己的采茶歌,并进行表演。
6.小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调音乐的重要性和乐趣。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案 (2)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲,以采茶为主题,描绘了少先队员们在茶园中采茶的情景。
歌曲旋律欢快,歌词富有童趣,易于学生接受和演唱。
通过学习这首歌曲,学生可以了解茶文化,提高音乐素养,培养集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解,他们善于模仿和表现,对于富有童趣的歌曲表现出较高的兴趣。
在学习这首歌时,他们能通过歌曲感受到采茶的快乐,体验到团队合作的乐趣。
但部分学生可能对茶文化了解不多,需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解茶文化,感受采茶的乐趣。
2.学会演唱《少先队员采茶歌》,提高音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。
2.了解茶文化,感受歌曲中的情感。
3.培养学生们的团队合作能力。
五. 教学方法1.示范法:教师或学生代表示范演唱,引导学生模仿。
2.讲解法:教师讲解茶文化和歌曲背景,帮助学生理解。
3.小组合作法:分组演唱和舞蹈,培养团队精神。
4.评价法:学生自评、互评和他评,提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲、茶文化介绍、图片等。
2.音响设备:用于播放歌曲和录音。
3.茶叶道具:展示茶文化,引起学生兴趣。
4.分组标志:便于分组活动和评价。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《少先队员采茶歌》的录音,引导学生听歌。
结束后,简要介绍歌曲背景和茶文化,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师带领学生学习歌曲,教唱歌词和旋律。
重点讲解歌词中的茶文化元素,让学生了解采茶的过程。
3.操练(10分钟)学生分组演唱歌曲,教师巡回指导。
期间,教师可邀请部分学生进行示范,提高他们的自信心。
4.巩固(5分钟)教师学生进行小组比赛,演唱《少先队员采茶歌》。
通过比赛,巩固所学知识,培养团队精神。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象,创作自己的采茶歌。
少先队员采茶歌-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本歌曲,能够正确演唱和表达“采茶歌”的歌曲内容;2.了解我国茶文化,了解采茶的相关知识;3.引导学生感受本歌曲所传递的美丽乡村和美好生活的情感。
二、教学重点本歌曲旋律简单,节奏鲜明,教学中要注意学生节奏掌握和情感表达。
三、教学内容1.前置知识通过教师的引导和讨论,学生了解我国的茶文化和采茶的过程,对歌曲的理解和表达会更加深刻。
2.歌曲欣赏•让学生先听一遍采茶歌,体会歌曲节奏和情感表达;•请学生认真听歌词,理解歌曲的内容;•大声朗读歌词,做到读顺畅,掌握歌曲节奏和情感。
3.歌曲表演•安排小组表演,抽取学生熟悉的歌曲,根据小组的实际表现情况,适当编排表演内容;•教师在表演过程中定期点评,以便学生对自己的表演能力有一个直观评估。
四、教学步骤1.导入教师向学生介绍“采茶歌”的由来和歌曲所传递的意境。
2.歌曲欣赏•教师播放采茶歌,引导学生听歌;•让学生跟着歌曲的节奏,感受歌曲所表达的情感。
3.歌曲学唱•教师提供歌曲的歌词,并在黑板上展示歌词;•由教师领唱,学生跟唱;•多次练习,让学生熟悉歌曲,掌握歌词和旋律。
4.歌曲表演•安排小组表演,学生根据自己喜欢的方式表演歌曲;•教师定期点评,让学生对自己的表演能力有一个直观的评估。
五、教学反思本节课通过采茶歌的学唱和表演,让学生对我国的茶文化有了进一步的了解,同时也对生活中的美好和努力工作的乐趣有了更深层次的体会。
在今后的教学中,应不断加强对学生的情感教育和爱国主义教育,让学生在学习的过程中感悟实践和生活的真谛。
少先队员采茶歌说课稿一、说课程概述本课程是少先队员采茶歌的教育实践活动,旨在通过采茶歌这一具有浓厚地方特色的艺术形式,培养少先队员对传统文化的兴趣和热爱,提高他们的审美能力和音乐素养。
通过学习采茶歌,少先队员可以了解并传承当地的茶文化,感受茶韵之美。
二、说教学目标1. 知识与技能:让学生了解采茶歌的历史背景、歌词含义和音乐特点;学会基本的采茶动作和节奏感。
2. 过程与方法:通过欣赏、学唱、表演等环节,引导学生积极参与音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对传统文化的兴趣,培养学生的民族自豪感和团队合作精神。
三、说教学内容1. 采茶歌的历史与文化内涵:介绍采茶歌的起源、发展及其所蕴含的丰富文化内涵,让学生了解采茶歌与当地茶文化的紧密联系。
2. 采茶歌的音乐特点:分析采茶歌的旋律、节奏和音色等特点,让学生感受其独特的音乐魅力。
3. 采茶动作与节奏:示范并讲解正确的采茶动作和节奏型,让学生在掌握基本动作的同时,培养节奏感。
4. 采茶歌的表演形式:组织学生进行采茶歌的表演唱,通过集体表演和小组合作等方式,展示学生的学习成果。
四、说教学方法与手段1. 情境导入:通过展示茶园风光或讲述茶文化故事等方式,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 感受体验:组织学生亲身体验采茶活动,感受茶香和茶韵之美,增强学生的学习体验。
3. 探究学习:鼓励学生通过观察、模仿和实践等方式,自主探究采茶歌的音乐特点和舞蹈动作。
4. 合作学习:通过小组合作和交流讨论等方式,培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
五、说教学步骤1. 导入新课(5分钟):通过播放采茶歌视频或展示茶园风光等方式,引起学生的注意力和兴趣。
2. 新课呈现(10分钟):介绍采茶歌的历史和文化内涵,分析音乐特点,示范采茶动作和节奏型。
3. 学习探究(15分钟):组织学生分组练习采茶动作和节奏,相互交流学习心得和体验。
4. 表演展示(10分钟):各小组进行采茶歌的表演唱,展示学生的学习成果和团队协作能力。
教学设计:《少先队员采茶歌》一、教材分析《少先队员采茶歌》是一首具有浓厚地方特色的儿童歌曲,以中国的茶文化为背景,展现了少先队员采茶的欢乐场景。
歌曲的旋律轻快活泼,节奏明快,符合小学生的审美特点,能够激发学生对音乐的兴趣。
本单元通过学习这首歌曲,让学生了解中国的茶文化,感受少先队员的劳动精神。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,能够进行简单的歌曲演唱和节奏感知。
同时,他们对于新鲜事物充满好奇,乐于参与集体活动。
通过学习《少先队员采茶歌》,学生不仅能够掌握歌曲的演唱技巧,还能够增强对传统文化和劳动精神的认识。
三、教学目标学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
学生能够运用正确的呼吸和发声方法进行歌曲演唱,并能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的意境。
通过学习歌曲,培养学生的劳动观念和集体荣誉感,增强学生对中国茶文化的认识和热爱。
四、教学重难点教学重点:掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
教学难点:运用正确的呼吸和发声方法进行歌曲演唱,以及表现歌曲的意境。
五、课前准备教师准备:教学PPT、钢琴、采茶道具等。
学生准备:课本、笔、笔记本等。
六、板书设计课题:《少先队员采茶歌》七、教学过程(一)导入(5分钟)【教师】“同学们,大家好!今天老师给大家带来一首特别的歌曲,让我们一起在歌声中感受少先队员的劳动热情吧!”【教师】“同学们,你们知道吗?采茶不仅仅是一种劳动,它还蕴含着丰富的文化和历史。
让我们一起来了解一下中国的茶文化吧!”【设计意图】通过教师的引导,使学生对《少先队员采茶歌》产生兴趣,同时对中国的茶文化有初步的了解,为后续的学习打下基础。
(二)学习新歌(20分钟)【教师】“首先,让我们一起来聆听这首歌曲,感受它的旋律和节奏。
”【教师】“同学们听得很认真!现在我们一起来跟着琴声唱一唱吧!”【设计意图】通过聆听和跟唱,让学生初步熟悉歌曲的旋律和节奏,为后续的学唱打下基础。
【教师】“接下来,让我们一起学习歌词。
人教版四年级下册音乐《少先队员采茶歌》教学设计一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了少先队员们在茶园采茶的欢乐场景,歌词简洁易懂,旋律明快活泼。
通过学习这首歌曲,学生可以感受到茶文化的魅力,培养对传统文化的兴趣。
同时,歌曲中的劳动主题也符合我国教育方针,有助于培养学生的劳动观念和集体主义精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们对旋律、节奏有一定的感知能力。
但在歌唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外,学生对茶文化了解不多,因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《少先队员采茶歌》的演唱技巧,能够流畅地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲,使学生了解茶文化,增强对传统文化的认识。
3.培养学生热爱劳动、团结协作的集体主义精神。
4.提高学生的音乐表现力和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对茶文化背景的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置茶园采茶的情境,让学生身临其境,感受歌曲的氛围。
2.情感教学法:引导学生从歌曲中体会少先队员们的喜悦心情,培养学生的情感共鸣。
3.小组合作学习:分组进行合唱、舞蹈等表演,培养学生的团队协作能力。
4.对比教学法:通过对比不同版本的《少先队员采茶歌》,让学生了解歌曲的演变过程,增强对传统文化的认识。
六. 教学准备1.准备课件、视频、图片等教学资源,介绍茶文化和采茶过程。
2.准备音响设备,以便播放歌曲和背景音乐。
3.准备舞蹈道具,如茶篮、茶壶等。
4.划分课堂区域,设置茶园情境。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件、视频等资源,简要介绍茶文化的起源、发展以及采茶的过程,引发学生对茶文化的兴趣。
2.呈现(5分钟)播放《少先队员采茶歌》的歌曲,让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练(10分钟)引导学生跟唱歌曲,注意纠正发音和音准问题。
《少先队员采茶歌》教案优秀5篇《少先队员采茶歌》教案篇一教学目标:1.能够用纯净,优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2.能积极为歌曲创编简单动作,表现少先队员采茶时的欢乐心情。
教学重难点:重点:指导学生能够用纯净,优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
难点:附点节奏及十六分音符的演唱。
教学过程:1.导入:师:初次见面老师给同学们准备了一份小礼物,谁知道这是什么呀?对茶叶。
咱们中国是茶叶的原产地。
我国的茶文化源远流长。
老师手里有一杯茶香四溢的饮品谁想尝一尝它的味道呀?那这么好喝的茶水就是用同学们手中的茶叶冲泡而成。
那同学们你们知道茶叶是怎样得来的吗?对是从茶树上采摘经过高温烘焙制作而成的。
今天的音乐之旅,我们就到南方的茶山上去看看,看看我们小小少先队员都能为茶农伯伯们做些什么?播放歌曲《少先队员采茶歌》(板书课题,画出旋律图画划分乐段乐句)1. 歌曲描写了什么内容?分为几部分?每部分几个乐句?2. 这首歌曲的节拍是几几拍?强弱关系是什么?2/4拍强弱(贴教具)师:现在我们再来听一遍歌曲,听听歌曲带给你怎样的感受?歌曲的速度是怎样的?边听边用手指跟老师一起来画一画旋律图。
(第二遍听)师:同学们歌曲听完了,歌曲给你带来怎样的感受呢?(欢快、活泼地)歌曲的速度是较快的还是较慢的?没错,是较快的速度。
这首歌曲之所以能给我们带来这样欢快活泼的感受,除了歌曲本身速度较快还有另外一个原因就是他的节奏型比较紧凑。
(出示课件,节奏练习)师:节奏问题解决了,下面我们就来学唱这首歌。
2.学唱歌曲1)看书,按节奏朗读歌词。
2)教师范唱,学生在心里默唱。
3)教师弹琴演唱,学生分句跟唱第一段词。
4)教师弹奏旋律,学生小声音模唱。
并找出难点,解决。
5)学生完整演唱第一段歌词。
6)学生跟琴自主填唱第二段歌词。
师:我们大家唱得很好,下面让我们再次欣赏一遍歌曲,说一说歌曲表现了怎样的劳动场面。
(热烈的劳动场面、开心的场面等等)。
假如你是其中的一员,正在山上采茶,那么我们应该用怎样的声音来表现歌曲。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案 (4)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。
歌曲以茶为主题,描绘了少先队员们在茶园采茶的场景,歌曲旋律欢快,节奏轻快,富有生活气息。
通过学习这首歌曲,学生可以感受到音乐的魅力,培养对音乐的兴趣,同时也能了解到茶文化的博大精深。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣,通过前三册的学习,学生已经掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
但在学习过程中,部分学生可能对节奏和音高的把握还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《少先队员采茶歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力,提高音乐素养。
3.引导学生了解茶文化,培养学生的传统文化意识。
4.通过音乐教学,培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高把握。
2.茶文化的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法:教师为学生示范演唱歌曲,让学生跟随模仿。
2.情境教学法:通过设置茶园场景,让学生身临其境,感受采茶的氛围。
3.小组合作法:分组进行合唱,培养学生的团队合作精神。
4.互动教学法:教师与学生互动,引导学生主动参与音乐学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《少先队员采茶歌》的乐谱和歌词。
2.准备茶园场景的图片或视频。
3.准备相关的茶文化资料。
4.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《少先队员采茶歌》,让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
同时,展示茶园场景的图片或视频,引导学生对茶文化产生兴趣。
2.呈现(5分钟)教师向学生介绍歌曲的背景和歌词内容,让学生了解《少先队员采茶歌》的创作背景,以及歌曲中所描绘的少先队员们在茶园采茶的场景。
3.操练(10分钟)教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词,重点讲解歌曲中的节奏和音高。
学生跟随教师一起练习,确保每个学生都能准确地把握歌曲的旋律和节奏。
人教版音乐四年级《少先队员采茶歌》说课稿
我说课的课题是人教版小学音乐四年级下册歌曲《少先队员采茶歌》
教材分析
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体,羽调式。
旋律流畅,具有江南音乐的特点。
第一乐段为典型的起、乘、转、合四个乐句。
第一乐句开始的五度大跳的旋律,一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。
第二乐句是第一乐句的节奏模仿。
第三乐句分成两个小的分句。
节奏发生了变化,附点音符和八分休止附的运用,为歌曲增添了欢快的情绪。
第四乐句是第一乐句的变化重复,虽然最后一个音结束在主音上,但由于只结束在一个八分音符的短音上,并没有使人感到结束,而另一个八分休止附则为进入第二乐段做了呼吸的准备。
第二乐段连续用了八个XX的节奏,沿用了歌曲开始的音乐动机66 33旋律活泼、跳跃,配以“采蚴”的衬词,形象地表现了少先队员的动作和欢快的心情。
切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。
最后两小节中的八分休止符的运用别具特色,声断气连,寄托了少先队员热爱茶山的感情。
教学时,在知识技能、技巧方面:唱准大跳音程,连音,声
断气连结尾处。
演唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
在音乐与相关文化方面方面:首先让学生了解什么是《采茶歌》,为下面要学习的《少先队员采茶歌》做铺垫。
采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演方式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人数十人的集体舞。
表演着身穿彩服,腰系彩带,男的执鞭,女的拿扇,做为模拟各种采茶的用具,载歌载舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程。
歌曲的体裁多为小调。
在情感体验方面:感受江南采茶歌曲特点,引领学生集体参与,创编采茶动作,感受音乐美感和学习的乐趣。
学情分析
进入小学四年级的学生,在音乐的学习方面已经有了一定的基础,如:对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解、表达歌曲内容,歌唱时的声音渲染等,而且,这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高,但还需进一步引导。
教学目标
知识、技能目标:1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与活动,创编几个舞蹈动作。
过程、方法目标:采用聆听法、感受、体验法、肢体语言法、歌唱法、创编法等运用教学。
情感态度、价值观目标:要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点。
同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化。
教学难点重点
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》
2、唱准大跳音程,连音,声断气连结尾处。
3、积极乐观的学习态度参与教学活动。
教学流程
一、教师带领学生跟着《采茶歌》音乐作动作进教室。
1、提问:你所知道的茶的品名?特点?
2、介绍《采茶歌》特点:《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演方式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人数十人的集体舞。
表演着身穿彩服,腰系彩带,男的执鞭,女的拿扇,做为模拟各种采茶的用具,载歌载舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程。
歌曲的体裁多为小调。
二、学习歌曲《少先队员采茶歌》。
1、初步聆听歌曲。
问:心情是怎样的?从歌曲旋律中找找能够增加快乐气氛的地方?
2、再赏。
歌曲一开始的五度音程。
具有弹跳感。
一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。
附点、八分休止符、连续的八个XX,都是歌曲的情绪更加快
乐。
3、做采茶的动作跟着音乐动一动
4、哼唱歌曲旋律。
5、唱歌词。
注意第二、三小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和,和跳跃形成对比。
重点解决3、6、12小节尾音初。
第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。
演唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
三、情感体验。
1、找学生有表情有动作的歌唱示范。
2、全体学生做动作歌唱。
四、音乐文化视野拓展。
欣赏有关采茶的音乐作品
1•器乐合奏《采茶扑蝶》
2•广西民歌《采茶歌
板书设计
**** —︿.︻︻..︻︻。
- - ……
我们少先队员把小树种在祖国的土地上
教学反思
本节课我以《采茶歌》为导入点,带领学生做着菜茶的动作进教室,引领学生了解江南音乐与相关文化,为学习《少先队员采茶歌》做好了铺垫,吸引了学生的学习注意力,效果不错。
在备课时,我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求,在实际教学中学生能够在教师的引领下完成,但令我没有想到的是最后一句歌词“我们少先队员把小树种在祖国的土
地上”成为了教学难点,学生对“员把小树种在祖国的”这几个字的歌唱时的长短总是掌握不准确,最后,我灵机一动,用图谱的形式,
* * * * —︿.︻︻..︻︻。
- - ……我们少先队员把小树种在祖国的土地
上
很直观地让学生感受到每个字音的长短,这样,学生很快唱准了。
因为本课的信息量很大,所以最后时间上有点紧张,音乐文化视野拓展部分,没有完成,以后要注意时间的设计和对教材的深刻再挖掘,尽量不出现没有想到的情况发生。