计算工具的认识_

《计算工具的认识》教学设计5篇“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。

以下是整理的内容，供您阅读,参考。

《计算工具的认识》教学设计1教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。

教学流程：一、谈话导入(3分)计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

二、自主学习(5分)1、学生自主学习教材23--24页。

(1)了解计算工具的发展史。

(2)认识算盘。

算盘上的每一档代表一个数位。

我们选定一档作个位(做个记号)，从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。

算珠都靠框时，表示算盘上没有数。

计数时要拨主靠梁。

一个下珠表示1，一个上珠表示5。

在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

(3)计算器的认识。

找学生说一说你知道计算器有哪些功能键?2、学生自主学习教材26页例1。

3、尝试训练：825-138= 26×39= 312÷8=4、学生自主学习教材26页例2。

5、学生汇报交流。

6、教师强调并小结。

三、自主练习(8分)师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒!1、用计算器计算。

55846+7646= 13027-8934= 66280×23=6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=2、小组汇报。

《计算工具的认识》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识各种计算工具，如算盘、计算器和计算机等。

2. 培养学生使用计算工具进行简单运算的能力。

3. 引导学生理解计算工具在现代社会中的重要作用，培养学生的信息素养。

二、教学内容：1. 算盘的认识与使用：了解算盘的构造，学会使用算盘进行加减乘除等基本运算。

2. 计算器的认识与使用：了解计算器的各个功能键，学会使用计算器进行简单运算。

3. 计算机的基本操作：学习开关机、输入输出等基本操作，了解计算机在生活中的应用。

4. 探索其他计算工具：了解和学习其他计算工具，如计算尺、电子表格等。

三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和计算机的认识与使用。

难点：算盘的熟练使用，计算机的基本操作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解算盘、计算器和计算机的基本知识。

2. 演示法：展示算盘、计算器和计算机的操作过程。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，熟练掌握各种计算工具的使用。

4. 小组讨论法：分组讨论计算工具在生活中的应用，提高学生的信息素养。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在日常生活中是如何进行计算的，引出计算工具的重要性。

2. 新课导入：介绍算盘、计算器和计算机的特点和作用。

3. 讲授算盘的知识：讲解算盘的构造，演示算盘的使用方法。

4. 学生实践：学生动手操作算盘，进行简单运算。

5. 讲授计算器的知识：讲解计算器的功能键，演示计算器的使用方法。

6. 学生实践：学生动手操作计算器，进行简单运算。

7. 讲授计算机的知识：讲解计算机的基本操作，演示计算机的使用方法。

8. 学生实践：学生动手操作计算机，熟悉基本操作。

9. 小组讨论：讨论计算工具在生活中的应用，提高学生的信息素养。

六、教学评价：1. 课堂讲授过程中，观察学生对计算工具知识的掌握程度，以及参与度。

2. 实践操作环节，评估学生在使用算盘、计算器和计算机时的熟练程度。

3. 小组讨论环节，评价学生在探讨计算工具应用时的积极性和创新性。

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。

教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。

2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。

使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。

通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。

教学重点：利用计算器来进行计算。

教学难点：正确使用存储运算键。

教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。

教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

板书课题：计算工具的认识。

二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。

1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。

（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。

算筹是用木棍或竹子制成。

在屏幕上展示。

算筹是如何用来计数的。

与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。

一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

《计算工具的认识》教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具的基本种类，如算盘、计算器和计算机等。

2. 培养学生使用计算工具进行简单计算的能力。

3. 引导学生理解计算工具在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等。

2. 计算工具的使用方法：算盘的用法、计算器的操作、计算机的基本应用。

三、教学重点与难点：重点：计算工具的种类及使用方法。

难点：计算工具在不同情况下的应用。

四、教学方法：采用讲解、演示、实践、讨论等多种教学方法，引导学生认识和掌握计算工具的使用。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实际例子，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。

2. 讲解：介绍算盘、计算器、计算机等计算工具的起源、发展及应用。

3. 演示：教师现场演示算盘、计算器、计算机的使用方法，让学生直观地感受各种计算工具的操作过程。

4. 实践：学生分组进行实践，尝试使用算盘、计算器、计算机进行简单计算。

5. 讨论：学生交流在使用计算工具过程中的心得体会，讨论计算工具在不同情况下的应用。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对计算工具的认识和使用能力。

7. 作业布置：布置一些有关计算工具使用的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价学生对计算工具的认识程度，了解学生对算盘、计算器、计算机等基本计算工具的了解情况。

2. 评价学生使用计算工具进行简单计算的能力，包括准确性和速度。

3. 评价学生对计算工具在生活中的应用的理解，看学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。

七、教学资源：1. 算盘、计算器、计算机等计算工具。

2. 相关教材、教辅资料。

3. 网络资源，如教学视频、相关文章等。

八、教学进度安排：本节课的教学内容安排为一课时，共计45分钟。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算工具，避免出现错误或不适当地使用。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。

2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。

3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。

2. 掌握计算工具的基本操作和功能。

教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。

2. 解决实际问题时的计算工具应用。

教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。

2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。

2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。

二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。

2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。

三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。

2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。

3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。

四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。

2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。

教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。

教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。

2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。

《计算工具的认识》 “计算工具的认识”章节分别阐述了算盘和计算器的原理与应用，并附有关于计算工具发展历程与现状的阅读材料。

教材通过大量直观图示，展示了算盘和计算器的实际运用及结构特点，旨在通过观察与实践活动，使学生对常用计算工具有更为形象直观的认识。

1、通过教学，使学生初步认识计算器，熟知其基本功能，并能够运用计算器进行大数目计算。

通过计算过程，引导学生探索并发现简单的数学规律，进而解决一些实际问题；2、借助计算器的应用，让学生体验到使用计算器进行计算的优越性，进一步激发他们对数学学习的热情，并认识到计算器在人类生活和工作中的重要作用；3、在自主探究的学习过程中，强化学生的问题意识和创新意识。

在解决实际问题的过程中，融入节约、环保等理念，使学生在学习过程中得到思想教育的熏陶。

【教学重点】 ◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆熟练运用计算器进行计算。

【教学重点】洞察例题中的计算规律。

◆课前准备◆教师：计算器、算盘、课件学生：算盘◆教学过程一、导入课题1、在课程开始之前，我们探讨了数字是如何产生的。

随着数字的诞生，计算数字的需求也随之出现。

为了提高计算效率，人们创造了各种计算工具。

在此背景下，同学们事先进行了相关资料的搜集。

现在，请各位同学分享一下你们所了解的计算工具。

（课件第2页）阐述石头计数与结绳计数的方法。

2、计算工具的发展历史计算工具的源头可追溯至2000多年前的春秋战国时期，古代中国人所创造的算筹堪称全球最早的计算工具。

约在六、七百年前，我国人民又研发出更为便捷的算盘，并一直沿用至今。

有人认为，算盘便是最早的数字计算机，而珠算口诀则可视为最早体系化的算法。

计算尺的问世，奠定了模拟计算的基础。

自冈特时期起，各类计算尺相继问世。

然而，直至20世纪中叶，计算尺方才逐渐被袖珍计算器所替代。

在长达两个世纪的17世纪至19世纪期间，一系列卓越的科学家致力于机械计算机的研究与发展，其中包括帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇等杰出代表。

人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。

2.掌握简单计算工具的使用方法。

3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。

二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。

2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。

2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。

3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。

3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。

4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。

四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。

通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

计算工具的认识小学数学，计算工具的认识教学目标：1.了解基本的计算工具2.掌握基本的计算方法3.能用计算工具进行简单的计算教学重点：1.认识计算工具2.使用计算工具进行简单的计算教学难点：1.如何快速的使用计算工具2.如何进行精确的计算教学方法：1.板书法2.讲解法3.实验法教学过程：一、引入用平板电脑、电子计算器、智能手机等一些计算工具让学生观察这些计算工具的外观、功能、特点等，并与简单的数学算术运算相联系起来，让学生可以感受到计算工具在日常生活中的广泛应用。

让学生着重观察电子计算器，让学生模仿教师操作电子计算器，了解各按键的功能。

二、认识计算工具1. 电子计算器：这是一种具有计算功能的电子装置，可以进行加、减、乘、除等数学计算。

电子计算器使用方便、快捷，常用于商业、财务等领域。

2. 平板电脑：它是一种大屏幕、多功能、体积较小的计算机，在中国较为流行的有苹果iPad和华为荣耀平板。

3. 智能手机：智能手机是一种功能多样的移动电话终端，可以进行拍照、录音、视频、浏览网页、听音乐等多项功能。

其中带有计算器的功能，可以进行加、减、乘、除等计算。

4. 电视机上的计算器：电视机上的计算器会根据需要调整大小，在屏幕上显示，可以进行加、减、乘、除等计算操作。

常见于一些游戏和娱乐节目中。

其中，电子计算器和手机计算器功能常用。

三、与实际生活结合1. 带着学生到超市、商场等地方，让学生使用电子计算器计算物品总价。

让学生体验到计算工具的好处。

2. 让学生做一些计算工具的运用题目，比如：如果手机电池能用4天，每天需要2小时充电，那么一个月能用多少小时呢？四、总结对于小学生来说，计算工具不管是电子计算器还是手机计算器都是很好的工具。

通过使用它们，我们可以不仅能够提高计算的速度和精度，也能够在日常生活中起到很大的帮助作用。

但是需要注意的是，在使用计算工具时，我们也要时常检查我们的答案是否正确。

在这个过程中，我们也可以让学生了解到计算工具的各种功能、特点以及使用方法，以便更好地将其应用到日常生活中。

《计算工具的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解算盘和计算器的历史背景和基本功能。

2. 掌握算盘和计算器的基本操作方法。

3. 提高学生运用算盘和计算器进行数学计算的技能。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的基本操作方法，理解算盘和计算器的使用原理。

2. 教学难点：让学生灵活运用算盘和计算器解决实际问题，培养学生对数学问题的分析能力和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、视频等多媒体素材。

2. 准备算盘和计算器实物，以便学生操作。

3. 准备一些数学问题，以便学生使用算盘和计算器解决。

4. 设计一些与算盘和计算器相关的数学游戏，以激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：（一）引入1. 了解学生已掌握的数与运算的意义，以调动学生的积极性。

教师：“同学们，你们平常在生活和游戏中都会用到哪些数学知识呢？”学生自由发言。

2. 展示一些简单的计算工具，如算盘、计算器等，并介绍它们的用途和基本操作方法。

教师：“今天，我们要来认识一些特殊的工具——计算器。

你们知道计算器可以用来做什么吗？”（二）新授1. 介绍电子计算器的种类和功能。

教师：“电子计算器有很多种类，它们的功能也各不相同。

有的可以显示小数点后两位，有的可以进行乘方运算，有的可以进行分数运算等等。

下面，我们就来详细了解这些功能。

”2. 针对某一功能进行示范操作，并引导学生进行简单的运算。

教师：“现在，我们以科学计算器为例，来演示如何进行分数运算。

请大家注意观察，并尝试在心中进行一些简单的运算。

”3. 让学生自行操作，尝试使用不同的功能进行运算，并给予必要的指导。

教师：“现在，大家可以自己尝试使用计算器进行运算。

如果遇到问题，可以互相讨论或者向我请教。

”4. 组织学生进行小组讨论，分享各自的使用经验，并总结使用技巧。

教师：“大家在使用过程中有什么心得吗？你们觉得哪些功能使用起来比较方便？现在，请大家在小组内分享一下经验，并总结一下使用技巧。