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项目一一、单选题1. D2. A3. A4. D5. B6. A7. C8. D9. D10. C二、多选题1. ABCD2. BC3. BD4. BC5. AB6. CD7. ABC8. CD9. ABCD10. ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题1. 答：算盘是一种计算工具，它是指按一定规格构成的算珠系统。
目前我国常用的算盘分大、中、小三种，即七盘珠大算盘及五珠中、小型算盘，一般有十五、十七、十九、二十一档等。
各种算盘尽管在大小形状上有些区别，但它的基本结构不外乎由框、梁、档、珠四部分构成。
边也称框，一般为长方形，边的大小决定算盘的大小；梁是连接左右两边的一条横木，将盘面分为梁上、梁下两部分；档是连接上下边并穿过横梁的细柱，用以穿珠并表示数位；珠有圆珠和菱珠两种，梁上为上珠，以一代五；梁下为下珠，以一代一。
2.答：拨珠是珠算的基本动作。
拨珠指法就是用手指拨动算珠的方法，可分为双手拨珠法和单手拨珠法。
单手拨珠法主要是指用右手进行拨珠的指法，根据使用手指的不同，可分为单指独拨、二指联拨和三指联拨。
单指独拨是用拇指拨下珠靠梁；食指拨上珠靠梁、离梁及拨下珠离梁。
二指联拨是用右手的拇指和食指来进行的，拇指拨下珠靠梁，同时食指拨上珠靠梁和拨上、下珠离梁，一般来讲有双合、双分、双上、双下、扭进、扭退六大动作。
三指联拨是用右手的拇指、食指、中指三个手指同时拨动算珠的指法，依据算珠的部位和活动方向，对拇指、食指和中指作如下分工：拇指专拨下珠靠梁；食指专拨下珠离梁；中指专拨上珠靠梁与离梁。
三指联拨又可分为进位的三指联拨和退位的三指联拨两种。
3.答：直接加减法是相对于有诀加减法而言的，它是在进行珠算加减运算时，根据数字变化规律，不用口诀，依据“五升十进”制原理，通过对5与10两数的分解与合成，利用“凑数”与“补数”概念，直接进行拨珠的一种方法。
《会计基本技能》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校会计专业的一门专业主干课程，属于专业技能课。
通过学习，使学生掌握算盘、计算器等主要计算工具的使用，掌握账表算、传票算、票币计算等技能的计算方法、掌握数码字的书写、大小写金额的书写以及票币的清点、电脑小键盘的录入等基本技能，具备从事会计业务的基本操作能力，从而为其进一步学习其他专业课程奠定良好的职业技能基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1、掌握会计数字规范的书写方法与订正规那么。
2、掌握珠算的基础知识、规范的拨珠指法、珠算的加减、乘、除等基本算理、算法以及相关的简易心算方法。
3、掌握点钞的基本要求、程序及基本方法。
4、掌握计算器的规范使用方法。
5、掌握账表、传票、票币等技能计算的基本运算方法。
6、掌握“翰林提”职业技能实训机的应用技能，以熟练电脑小键盘的敲键操作。
（二）能力目标1、正确、规范、熟练地使用珠算的两指或三指拨珠法。
2、正确掌握数码字的规范书写及订正方法，能按规范要求填制凭证、账簿、发票。
3、熟练运用算盘进行加减算、账表算、乘算、除算等珠算技能的运算。
4、熟练使用单指单张法进行点钞、扎把，并能对人民币进行真假的鉴别。
5、熟练运用电子计算器进行规范、准确、快速的基本运算。
6、熟练运用电脑小键盘进行规范、准确、快速的数字录入。
（三）职业素养目标1、培养学生良好的职业道德、职业习惯与职业素养，正确处理准与快的辩证关系。
2、具备热爱科学、实事求是、一丝不苟、精益求精的良好学风，弘扬祖国优秀的传统文化，实施中西方优秀算法的融合。
3、具备吃苦耐劳的意志品质以及精打细算、当家理财的主人翁责任意识。
4、树立时间、效率观念，具备较高的会计专业技能水平与创新精神。
三、课程设计思路本课程依据会计专业人才培养方案的要求，在全国职业教育数字化资源共建共享《会计基本技能》优质课的基础上优化而成，在结合会计专业技能取证考试及会计技能大赛比赛工程内容的基础上，编写了模块式内容的教材一一《会计基本技能》，按照模块式内容进行教学、训练。
