最新审定新人教版七年级语文上册十一月四日风雨大作 (1)市级公开课课件

十一月四日风雨大作学习目标：1、深情朗诵，感受爱国之情；2、合作鉴赏，体会用词之妙。

教学过程：一、导入新课：有一个诗人被梁启超先生赞为“诗界千里靡靡风，兵魂销尽国魂空，集中十九从军乐，亘古男儿一放翁”你们猜猜是谁？他写过示儿示儿死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁|金错刀行【作者】陆游【朝代】宋|黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

|千年史册耻无名，一片丹心报天子。

|尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

|呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！|这是陆游的诗歌，今天，就让我们通过《十一月四日风雨大作》这首诗，来认识一下这位南宋伟大的诗人。

二、作者介绍陆游字务观号放翁，南宋著名爱国诗人。

|自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。

他是一个富有才华而又多产的作家。

|他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。

陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，自言“六十年间万首诗”存世有九千三百余首。

|三、读准一首诗：请同学们按照老师的提示，自由朗读本诗。

自学指导一：1、读准字音:戍|2、读出节奏：十一月四日风雨大作【作者】陆游【朝代】宋僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。

夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。

明确这是一首七言绝句抽读学生试读，点评。

字音、节奏、重音视频范读集体朗诵。

配乐男女比赛读诗人在诗中主要表达一种怎样的感情？爱国之情，板书爱国画上一个桃心。

知人论世这首诗的爱国情怀在这首诗中是通过梦来体现的。

这一个梦，陆游竟做了一辈子。

陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。

他从小就立志杀退金兵，收复中原。

十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。

二十岁：上马击狂胡，下马草军书。

三十岁：平生万里心，执戈王前驱。

四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。

十一月四日风雨大作学习目标：1、深情朗诵，感受爱国之情；2、合作鉴赏，体会用词之妙。

教学过程：一、导入新课：诗词是中华五千年灿烂文化的瑰宝，它言简意赅、意味深长。

在中国古代所有的诗人里面，有一位曾被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。

我们在小学阶段有没有学过陆游的诗呢？还记得吗？《示儿》死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

教师：集体背诵（学生集体背，背完后教师映示《示儿》全诗，有助于学生对旧知的温习。

）二、作者简介了解作者：陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人三、写作背景南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。

农历十一月四日夜，一场暴风雨让他有感而发。

四、新授：（一）《十一月四日风雨大作》（板书课题）1、听录音，标注字音，划出节奏僵卧／孤村／不自哀，尚思／为国／戍轮台。

夜阑／卧听／风吹雨，铁马／冰河／入梦来。

2、自由朗读，读准字音、节奏3、教师范读，体会情感，找出重音、停连4、学生代表读（二）结合注释理解课文内容，想象画面，并用自己的语言描述出来，小组内分享交流自己想象的画面。

1、请用自己的语言把画面描述出来，小组内分享交流自己想象的画面。

2、小组合作学习，检查反馈。

（三）品析用词之妙僵卧：诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做；孤村：孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。

大家是不是觉得可悲可叹呢？然而诗人为自己的处境感到悲哀了吗？为什么？没有，“不自哀”，他还在想着为国家戍守边疆。

|夜阑：夜已将近，诗人忧思难眠。

入梦来：窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发。

在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场。

这是一个多么豪壮的梦啊！然而，这只是一个梦呀！（四）创设情景，体会情感（五）写法上的独特之处虚实结合（六）课外拓展，陆游一生陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。

流出征北方疆场。
僵卧：诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做；
孤村：孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶， 一腔热血，却只能泪洒荒村。
在这种处境下，作者仍然 “不自哀”，依旧想 着要报效祖国，收复失地。
夜阑：渐入深夜，诗人辗转难眠。
入梦来：窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴 扉，似万箭齐发。在梦里，他终于踏上金戈铁 马的战场。这是一个多么豪壮的梦啊！然而， 这只是一个梦呀！
陆游的一生
十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。 二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。 四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。 临死前： 《示儿》
拓展延伸：
诉衷情·当年万里觅封侯 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关 河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁 料，心在天山，身老沧洲。
书愤
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
十一月四日风雨大作
陆游
作者简介
陆游（பைடு நூலகம்125年—1210年），字务观，号 放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成 就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼 具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以 饱含爱国热情对后世影响深远。
背景介绍
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱 国诗陆游在公元1192年写的一首抒情诗。 作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反对 屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派，这时 已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过问 政治，甚至不得到家乡以外的地方旅行。 写作这首诗时他的年龄也已68岁，但他的 报国壮志并没有衰退。从这首诗中可以明 显看出这点。

《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人
陆游在公元1192年写的一首抒情诗。作者由于主张坚 决抗击金族侵略者，反对屈辱求和，触怒南宋王朝的 投降派，这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不得过 问政治，甚至不得到山阴(今绍兴)以外的地方旅行。 他的年龄也已68岁，但他的报国壮志丝毫没有衰退， 日夜思念报效祖国。一场暴风雨勾起了这位爱国志士 对往昔军旅生涯的追忆，于是作下此诗。原题有两首， 这是其中第二首。
我挺直地躺在孤寂荒
僵卧孤村不自哀，凉的乡村里，自己并不
感到悲哀，
尚思为国戌轮台。还想着替国家守卫边疆。
夜阑卧听风吹雨， 夜深了，我躺在床上听
到那风雨的声音，
铁马冰河入梦来。骑就着迷披迷甲糊的糊战地马梦跨见过自冰己封
的河流出征北方疆场。
人教部编版七年级上册课外古诗词诵 读《十 一月四 日风雨 大作》 公开课 课件
自行朗读
任务：朗读
要求：读准字音，读出节奏，了解作 者生平，初步读出感情。
方法指导：七言诗的常见节奏有 “хххх/ххх”；（四三拍） “хх/хх/ххх”；（二二三拍） “хх/хх/х/хх”；（二二一二拍） “хх/хх/хх/х”（二二二一拍）
陆游
僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戌/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。
人教部编版七年级上册课外古诗词诵 读《十 一月四 日风雨 大作》 公开课 课件
1、诗中“僵”与“孤”，写出 了诗人当时怎样的处境？它们 在诗中有什么作用？
“僵”、“孤”意为卧病在床，孤苦无助。 一个“僵”字，写出了诗人晚年生活的凄凉。 其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其 志坚定不移。
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