二年级下册语文第13课《动手做做看》课件概论
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语文二年级下册13课《动手做做看》说课稿页数:2
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人教版二年级语文下册13动手做做看ppt页数:15
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《动手做做看》PPT课件页数:26
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13《动手做做看》PPT课件页数:31
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《人教版二年级语文下教学课件》13动手做做看25页PPT
你知道图片 上的小朋友在干 什么吗？要这 么做。借助拼音认读生字，同学间相
互交流认字方法。
会读的字 Lǎng zhì màn lín yī
朗志漫鳞伊
lín nà āi hǒng piàn
琳娜哎哄骗
默读课文，找找故事的人物。
朗志万
伊琳娜
妈妈
动手做做看
讨论
假如你是伊琳娜，听了朗万志的 话，你可能会说什么？
不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践。
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他说 ：“我（不是）哄骗你们。我是想 让你们（ 知）道，（ 科学）家的话， 也不一定（ 都）是，对要的（ ）。动”手做做看
读词语
动手做做看
另外 问题 漫画 哄骗
另一个 题目 漫出来 骗人
同志 提问 朗读 口渴
志气 提水 朗诵 喝水
会写的字
动手做做看
另志题提 漫朗哄喝骗
◎ 读一读童话故事《小马过河》，和小朋 友或爸爸妈妈说说自己的感受。
◎ 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有 什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有 礼貌的指出来。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《人教版二年级语文下教学课件》13 动手做做看
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
二年级语文下册 13 动手做做看教学课件 新人教版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
识字引导
（1）换偏旁识字：慢—漫 篇—骗 （2）偏旁归类识字：哎、哄 （3）利用形声字特点识字：琳、娜
练习
1、在括号里填上合适的词语。
( )的问题( )地微笑
2、按要求积累词语。
例：越想越生气
越越
越越
越
越
思考：
１、伊琳娜为什么生气？ ２、听了朗志万的话，她为什么又 笑了？
总结课文
1、分角色朗读课文。 2、伊琳娜值得你学习吗？为什 么？你想对伊琳娜说些什么？
拓展延伸
1、读后，你从伊琳娜动手做实验这件 事中，受到什么启发? 2、你赞成“科学家的话，也不一定都 是对的”这句话吗?
实践活动
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受 告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
识字引导
（1）换偏旁识字：慢—漫 篇—骗 （2）偏旁归类识字：哎、哄 （3）利用形声字特点识字：琳、娜
练习
1、在括号里填上合适的词语。
( )的问题( )地微笑
2、按要求积累词语。
例：越想越生气
越越
越越
越
越
思考：
１、伊琳娜为什么生气？ ２、听了朗志万的话，她为什么又 笑了？
总结课文
1、分角色朗读课文。 2、伊琳娜值得你学习吗？为什 么？你想对伊琳娜说些什么？
拓展延伸
1、读后，你从伊琳娜动手做实验这件 事中，受到什么启发? 2、你赞成“科学家的话，也不一定都 是对的”这句话吗?
实践活动
1、读童话故事《小马过河》把读后的感受 告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
小学二年级下册语文 《动手做做看》PPT优秀课件
2021/02/22
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
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PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
lǎng zhì
朗志万
2021/02/22
yī lín nà
伊琳娜 2
朗志万
2021/02/22
伊琳娜 3
鱼鳞 哄骗
哎呀 漫出来
提出 问题
2021/02/22
4
黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹
开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
2021/02/22
5
提题
2021/02/22Βιβλιοθήκη 62021/02/22
7
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
2021/02/22
——朗志万 8
（
）的话，
也不一定都是对的，要
（
)。
2021/02/22
——
9
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/22
10
1
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lǎng zhì
朗志万
2021/02/22
yī lín nà
伊琳娜 2
朗志万
2021/02/22
伊琳娜 3
鱼鳞 哄骗
哎呀 漫出来
提出 问题
2021/02/22
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黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹
开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
2021/02/22
5
提题
2021/02/22Βιβλιοθήκη 62021/02/22
7
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
2021/02/22
——朗志万 8
（
）的话，
也不一定都是对的，要
（
)。
2021/02/22
——
9
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2021/02/22
10
部编版二年级下册语文《动手做做看》PPT说课课件教学
） 一条条（ 鱼
）
金碧辉煌 一幢幢
灯光闪烁 喷泉 一束束 繁华
灯的海洋 光的世界
自由朗读课文的2—5自然段，找一找课文 中主要描写了北京的哪些夜景？你喜欢哪个夜 景？为什么？
长安街
天安门城楼 广场四周
环形路
街道
王府井 西单
紫禁城
东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯 光闪烁，像银河从天而降。
长 安 街
天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。
动手做做看
妈妈对伊琳娜说：“不能 光想，你动手做做看！”
朗志万对伊琳娜说：“我 是想让你们知道，科学家说的 话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”
lǎng z
朗志万
yī lín nà
伊琳娜
lǎng z
朗志万 漫出 鱼鳞
yī lín nà āi
伊琳娜 哎呀
哄骗
换偏旁识字：
慢—漫 篇—骗
（漫）出来了 一（ ）篇文章 缓（ 慢） 哄（ ） 骗
动手做做看
因为鱼身上有 一定是金鱼把水
鳞。
喝下去了。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： “（因为金鱼身上有鱼鳞 ）。”
另一个小朋友（不假思索）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？
从课文中找出有关的句子回答。
伊琳娜觉得他们都没说对，但 自己又想不出道理来。她回到家 里问妈妈。妈妈说：“不能光想， 你动手做做看！”
尹琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和郎志 万说的不一样，水 漫出来了。
伊琳娜越想越生气， 第二天一早就去问郎志万： “您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友 呢？”
部编版二年级下册语文《动手做做看》教学PPT课件说课
伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
妈妈：“你动手做做看！”
郎志万：“要动手做做 看！”
( )的话也不一定是
对的，要（
）。
不要不加思考地相信别人 的话。对待别人说的话或提 出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
例：越想越生气
长安街华灯高 照，川流不息的汽 车，灯光闪烁，像 银河从天而降。
mù lín 幕临烁辉煌 duó z 夺幢伟犹焕 fǔ xuàn fán bàn gōng 府绚繁扮宫
雄伟 犹如 繁华 打扮 故宫 一幢幢 王府井 夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降
天安门城楼 金碧辉煌， 光彩夺目。
广场四周，彩灯勾画出一幢 幢高大建筑物的雄伟轮廓。
长安街华灯高照，川流不息 的汽车，灯光闪烁，像银河从天 而降。天安门城楼金碧辉煌，光 彩夺目。广场四周，彩灯勾画出 一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环形路上，一座座立交桥 犹如道道彩虹。 （好像 仿佛 ）
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯， 装点着美丽的北京。
文明、繁华的商业街。
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着
她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上， 银光闪闪，十分动人。
长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上， 银光闪闪，十分动人。
紫 禁 城
你想对北京说些什么？
人民大会堂
中 华 世 纪 坛
实践活动：
请小朋友们走上街头， 观察我们家乡美丽的夜景， 并与小朋友交流自己看到 的景色，试一试，用上我 们学过的词语来表达自己 的情感。
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
妈妈：“你动手做做看！”
郎志万：“要动手做做 看！”
( )的话也不一定是
对的，要（
）。
不要不加思考地相信别人 的话。对待别人说的话或提 出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
例：越想越生气
长安街华灯高 照，川流不息的汽 车，灯光闪烁，像 银河从天而降。
mù lín 幕临烁辉煌 duó z 夺幢伟犹焕 fǔ xuàn fán bàn gōng 府绚繁扮宫
雄伟 犹如 繁华 打扮 故宫 一幢幢 王府井 夜幕降临 灯光闪烁 金碧辉煌 光彩夺目 焕然一新 绚丽多彩
夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降
天安门城楼 金碧辉煌， 光彩夺目。
广场四周，彩灯勾画出一幢 幢高大建筑物的雄伟轮廓。
长安街华灯高照，川流不息 的汽车，灯光闪烁，像银河从天 而降。天安门城楼金碧辉煌，光 彩夺目。广场四周，彩灯勾画出 一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环形路上，一座座立交桥 犹如道道彩虹。 （好像 仿佛 ）
环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯， 装点着美丽的北京。
文明、繁华的商业街。
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着
她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上， 银光闪闪，十分动人。
长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上， 银光闪闪，十分动人。
紫 禁 城
你想对北京说些什么？
人民大会堂
中 华 世 纪 坛
实践活动：
请小朋友们走上街头， 观察我们家乡美丽的夜景， 并与小朋友交流自己看到 的景色，试一试，用上我 们学过的词语来表达自己 的情感。
二年级下册语文第13课《动手做做看》课件
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴 地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去， 这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆 圆的眼睛，很认真地说： “前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走 了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好 回去问妈妈。
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
13 动手做看
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
Hale Waihona Puke 题（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
13 动手做看
朗志漫鳞琳 娜哎哄骗伊
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
Hale Waihona Puke 题（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
哄骗 朗喝 志另
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
二年级语文《动手做做看》PPT课件
13
动手做做看
伊琳娜
朗志万
我会读： 1.伊琳娜对朗志万说:“您怎么可以提 这样的问题来哄骗我们小朋友呢？” 2.哎呀，和朗志万说的不一样，水漫 出来了．
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会 漫出来．如果放进一条金鱼，却不是这样．这 是为什么？”
“
伊琳娜越想越生气，第二天一早去问朗志 万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗 我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑．他说：“我不是 哎骗你们．我是想让你们知道，科学家的 话，也不一定是对的，要动手做做看，”
我会说：
Байду номын сангаас
（ ）的话，也不一定是对的，要（ ）．
哲学家亚里士多德说：两个铁球，一个十 磅重，一个一磅重，两个铁球同时从空中 落下，十磅重的一定先落地．
把一把尺子放进一个装满 水的杯子里， 水的杯子里，从杯子外面可以 看到： 看到： A：尺子上的字不变； 尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了； 尺子上的字变大了；
实践出真知－－－毛主席 思考一切－－－－马克思
动手做做看
伊琳娜
朗志万
我会读： 1.伊琳娜对朗志万说:“您怎么可以提 这样的问题来哄骗我们小朋友呢？” 2.哎呀，和朗志万说的不一样，水漫 出来了．
一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会 漫出来．如果放进一条金鱼，却不是这样．这 是为什么？”
“
伊琳娜越想越生气，第二天一早去问朗志 万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗 我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑．他说：“我不是 哎骗你们．我是想让你们知道，科学家的 话，也不一定是对的，要动手做做看，”
我会说：
Байду номын сангаас
（ ）的话，也不一定是对的，要（ ）．
哲学家亚里士多德说：两个铁球，一个十 磅重，一个一磅重，两个铁球同时从空中 落下，十磅重的一定先落地．
把一把尺子放进一个装满 水的杯子里， 水的杯子里，从杯子外面可以 看到： 看到： A：尺子上的字不变； 尺子上的字不变； B：尺子上的字变大了； 尺子上的字变大了；
实践出真知－－－毛主席 思考一切－－－－马克思
人教版语文二年级下册13动手做做看精品PPT课件
读课文，思考：
动手做做看
“动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？ 她又为什么高兴了？
动手做做看
伊琳娜为什么生气了？
一个杯子装满了水，再放进别 的东西，水就会漫出来。如果放进 一条金鱼，却不是这样。这是为什 么？
动手做做看
动手做做看
一定是金鱼把水喝下去 因为鱼身上有鳞。 了。
动手做做看
不要光想，你动手做 做看！动手做做看哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
动手做做看
您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？
说一说
动手做做看
伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗”了他们， 那朗万志真的是在“哄骗”他们吗？
动手做做看
我不是哄骗你们。我是想让你们 知道，科学家的话，也不一定都是 对的，要动手做做看。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
生字宝宝乐园
lín 波光粼粼（lín）
鳞 鱼～、～片、遍体～伤、。
小明跟人打架，被打得遍体鳞伤。
生字宝宝乐园
nà 挪动、哪里、娇艳、妮。
娜 女子人名用字。
生字宝宝乐园
lín
淋雨
琳 ～琅（ láng）满目，
女子人ห้องสมุดไป่ตู้用字。
超市里的琳琅满目的商品 看得我什么都想要。
生字宝宝乐园
共、洪水、拱桥
hōng ~动
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只 能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处 吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴 地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去， 这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆 圆的眼睛，很认真地说： “前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走 了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好 回去问妈妈。
志 ～愿、～气、～趣、～士、 永～不忘、标～、杂～。 只要中国人有志气，我们就能实现 富强的伟大理想。
生字宝宝乐园
màn
快慢、馒头
漫 ～山遍野、散～、～画、～步、 ～不经心、～骂（乱骂）、
～～长夜、～游。
学习不能这种散漫的态度，而要持之以恒。
生字宝宝乐园
yī 竹笋、 伊利、君主、群体
伊 ～说、～人（那个人，多指女性）、 下车～始。 姓～ 。
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知道， 科学家的话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
伊琳娜听了朗志万 的话，可能会说……
伊琳娜值得你学习吗？为什么？ 你想对伊琳娜说些什么？
小结：
1、我们要学习科学家的科学的态度 和思维方式。 2、当我们对科学家的话有怀疑的时 候，一定要想办法证实一下。
动手做做看
初读课文，整体感知
1、画生字新词。 2、找出小朗志万说的话，做上记号。 3、看视频《动手做做看》， 听范读 并正音。
生字宝宝乐园
lǎng
朗
新郎 大灰狼 浪花
明～、晴～、开～、 爽～、读、～诵、 书声～～。
他爽朗的性格深受大家喜欢。
生字宝宝乐园
谜语：士兵的心
zhì 忘 心 思 念 怎 急 总
哄 hǒng ～人、～骗。
hòng 起～、～抢、一～而起。 小孩是最好哄骗的人。
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piàn
骗
篇偏
～人、～子、～取、 拐～、诱～、受～。
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āi
哎 叹词，表示不满或提醒。
哎，今天不小心摔了一跤。
哄骗 漫 朗 喝渴 提 志另 题
志鳞漫 伊哄 朗 娜 琳哎骗
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
再读课文，认真思考：
1.“动手做做看”是谁给我们 的建议？ 为什么要强调动手 做做看。 2、伊琳娜为什么生气？ 3、伊琳娜为什么高兴地笑了？
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了， 就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说： “没关系，咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马 小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅， 也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。
3、本课中朗志万是在用善意的哄 骗能激发伊琳娜的动手操作的欲望； 不过我们也要谨防生活中恶意的哄 骗，同学们要正确区别对待。
小马过河
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村 子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过 去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？
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lín 波光粼粼（lín）
鳞 鱼～、～片、遍体～伤、。
小明跟人打架，被打得遍体鳞伤。
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nà 挪动、哪里、娇艳、妮。
娜 女子人名用字。
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lín
淋雨
琳 ～琅（ láng）满目，
女子人ห้องสมุดไป่ตู้用字。
超市里的琳琅满目的商品 看得我什么都想要。
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共、洪水、拱桥
hōng ~动
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只 能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处 吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”
牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴 地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去， 这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆 圆的眼睛，很认真地说： “前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走 了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好 回去问妈妈。
志 ～愿、～气、～趣、～士、 永～不忘、标～、杂～。 只要中国人有志气，我们就能实现 富强的伟大理想。
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màn
快慢、馒头
漫 ～山遍野、散～、～画、～步、 ～不经心、～骂（乱骂）、
～～长夜、～游。
学习不能这种散漫的态度，而要持之以恒。
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yī 竹笋、 伊利、君主、群体
伊 ～说、～人（那个人，多指女性）、 下车～始。 姓～ 。
一个小朋友说：“因为金鱼身上有 鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把 水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己 又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一 个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就 问朗志万：“您怎么可以提这样的问题， 来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说： “我不是哄骗你们。我是想让你们知道， 科学家的话，也不一定都是对的，要动 手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。
伊琳娜听了朗志万 的话，可能会说……
伊琳娜值得你学习吗？为什么？ 你想对伊琳娜说些什么？
小结：
1、我们要学习科学家的科学的态度 和思维方式。 2、当我们对科学家的话有怀疑的时 候，一定要想办法证实一下。
动手做做看
初读课文，整体感知
1、画生字新词。 2、找出小朗志万说的话，做上记号。 3、看视频《动手做做看》， 听范读 并正音。
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lǎng
朗
新郎 大灰狼 浪花
明～、晴～、开～、 爽～、读、～诵、 书声～～。
他爽朗的性格深受大家喜欢。
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谜语：士兵的心
zhì 忘 心 思 念 怎 急 总
哄 hǒng ～人、～骗。
hòng 起～、～抢、一～而起。 小孩是最好哄骗的人。
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piàn
骗
篇偏
～人、～子、～取、 拐～、诱～、受～。
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āi
哎 叹词，表示不满或提醒。
哎，今天不小心摔了一跤。
哄骗 漫 朗 喝渴 提 志另 题
志鳞漫 伊哄 朗 娜 琳哎骗
提题
（1）小明（提）着一桶水； （2）小红在做数学（题）； （3）小华回答老师（提）的问（题）。
题提
慢漫
（1）老爷爷（慢慢）地走； （2）水满了，从鱼缸里（漫）出来。 （3）发大水了，河水（漫）过了小桥。
漫
再读课文，认真思考：
1.“动手做做看”是谁给我们 的建议？ 为什么要强调动手 做做看。 2、伊琳娜为什么生气？ 3、伊琳娜为什么高兴地笑了？
法国科学家朗志万,有一次向几个小 朋友提了一个奇怪的问题:“一个杯子装 满了水，再放进别的东西，水就会漫出 来。如果放进一条金鱼，却不是这样。 这是为什么？”
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了， 就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说： “没关系，咱们一起去看看吧。”
小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马 小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅， 也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。
3、本课中朗志万是在用善意的哄 骗能激发伊琳娜的动手操作的欲望； 不过我们也要谨防生活中恶意的哄 骗，同学们要正确区别对待。
小马过河
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村 子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过 去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今 天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”