小学二年级下学期语文第13课动手做做看PPT课件

尹琳娜在干什么？
伊琳娜找来一 条金鱼，把它放进 一个装满水的杯子 里。哎呀，和朗志 万说的不一样，水 漫出来了。
伊琳娜越想越生气， 第二天一早就去问朗志万： “您怎么可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友 呢？”
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
思考问题： 读1—6段想一想，伊琳 娜为什么生气？
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的 建议？为什么要强调动手做呢？
不要不加思考地相信别人
的话。对待别人说的话或提
出的问题，不光要动脑筋想 一想，而且还要动手做一做。
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
作业：
1、阅读《小马过河》，把读后
的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，
漫
“一个杯子装满了水，再放进 别的东西，水就会漫出来。如果放 进一条金鱼，却不是这样。这是为 什么？”
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： 因为金鱼身上有鱼鳞 ）。” “（
另一个小朋友（ 不假思索）地说：
“（ 一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？怎么做的？ 结果怎样？ 从课文中找出有关的句子回答。
二年级下册
动手做做看
梯门小学
lǎng
zhì
yī
lí n nà
朗志万
伊琳娜
lǎng zhì
màn
lí n
朗 志 万
yī lín nà
漫 出
āi
鱼 鳞
hǒng piàn
伊 琳 娜
哎 呀
哄 骗
鱼鳞 哎呀 提出
哄骗 漫出来 问题
换偏旁识字：
慢 — 漫 篇 — 骗

难题
哄
哄骗
哄人
提
提问
提出
喝
喝水
品茗
骗
哄骗 骗人
漫
漫出 漫过
朗 加田字格
朗诵 朗诵
小结反思
学习到这儿，你有什 么收获？
第二课时
学习目旳：
1、我能正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、我能经过动手试验唤起不迷信权威、 不轻信盲从、敢于实践旳意识。
“一种杯子装满了水，再放进别 旳东西，水就会漫出来。假如放进一 条金鱼，却不是这么。这是为何呢？”
首次 发行 求援 连接 举动 吸引 非常 以便
一张邮票 一（）酒馆
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）别针 一（ ）先生
一（）（ ） 一（）（ ） 一（）（ ）
一（ ）机器 一（ ）作业
一（ ）（ ） 一（ ）（ ） 一（ ）（ ）
例：越想越愤怒
越——越—— 越——越—— 越——越——
朗诵
朗诵
天气晴朗 性开朗
编字谜识字
士兵旳心（志）
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
琳
哎
哄
朗
志
lin
lang
ai
hong
zhi
漫
鳞
伊
娜
骗
na
Lin
man
pian
yi
下面是我们这节课要写旳生 字，你们可要仔细地观察啊！
另
另外
另一种
志
志气

弱者等待时机，而强者制造时机。 弱者等待时机，而强者制造时机。 ———玛丽 居里 玛丽·居里 玛丽
动手做做看
会写的字
另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗
谢谢大家！
Байду номын сангаас
郑艳香 大王庄中心小学
朗读课文，找找故事的主人公。 朗读课文，找找故事的主人公。
Lǎng zhì zhì
wàn yī lín nà
朗
志
万
伊
琳
娜
妈妈
会读的字
朗志万
漫出
鱼鳞
伊琳娜
哎呀 哄骗
动手做做看
一个杯子装满了水， 一个杯子装满了水， 再放进别的东西， 再放进别的东西，水就会 漫出来。 漫出来。如果放进一条金 却不是这样。 鱼，却不是这样。这是为 什么？ 什么？
“动手做做看”是谁给我们的建议？ 动手做做看”是谁给我们的建议？ 动手做做看 为什么要强调动手做呢？ 为什么要强调动手做呢？
玛丽·居里（ 玛丽 居里（1867.11.7—1934.7.4）。世界著名科学家，作为杰出科学家，居里 居里 ）。世界著名科学家，作为杰出科学家，
夫人有一般科学家所没有的社会影响，她的典范激励了很多人。 夫人有一般科学家所没有的社会影响，她的典范激励了很多人。居里夫人的大女儿伊琳 娜于1939年荣获诺贝尔化学奖。 年荣获诺贝尔化学奖。 娜于 年荣获诺贝尔化学奖
因为鱼身上 有鳞。 有鳞。
一定是金鱼把水 喝下去了。 喝下去了。
动手做做看
不要光想， 不要光想，你 动手做做看！ 动手做做看！
哎呀， 哎呀，和朗 志万说的不一样， 志万说的不一样， 水漫出来了。 水漫出来了。
动手做做看
您怎么可以提这样 的问题， 的问题，来哄骗我们 小朋友呢？ 小朋友呢？

太阳能 化学能 化学能
机
械能 [问]：光合作用中能量形式的转化？ [答]：光能转化为化学能
[问]：人吃食物，食物中能量转化情况？ [答]：食物中的化学能转化为内能，又转化为人活动的机械能。 让学生通过教材结合生活体验认识到各种现象中能量形式的转化。 读图 7.1.19 太阳能的各种转化途径，让学生举例各种能量的转化途径。 [答]：…… 总结：大量事实告诉我们：能量不仅会转移，更多的情况下则发生形 式的 转化。自然界中各种形式能量的转化是非常普遍的现象。 【板书】三、能量的形式的转换
3此定律是否需条件？ 教师总结：这个定律是自然界中最普遍、最中的基本定律之一，无论 是机械运动，生命运动，无论是宇宙天体，还是微观粒子，都要遵守 这 个定律。任何违反这个定律的现象或机械都是不存在的。
【板书】 四、能量守恒定律 能的转化和守恒定律是自然界最普遍，最重要的基本定律之一。
【讨论】 达·芬奇曾设计了一个 “永动机”：一只圆 轮，里面装有可以自由滚动的 重钢球，如图所示， 利用隔板的特殊形状，使轮子一边的钢球总是滚 到另一边的距离轮心远些的地方，这样，在钢球的重力作用下，使轮 子转 动不息，。你认为这个“永动机”，能旋转不息吗？为什么？
1、现象记录：_
。
3、请你试着给有机物下个定义： 叫有机物。 三、探究活动二：
查阅自备的西药类药品说明书，仔细观察该药品成分（有机物） 中除了碳元素外还有什么元素？它们的组成和结构是否相同？ 我发现 有机物的组成元素有：
表一：
。 四、阅读书本 35~37 页“几种简单的有机物”完成下
名化
性
用
称学 质
①该物质由碳、氢、氧三种元素组成。
②该物质是由多种原子构成的纯净物。
③该物质中碳、氢、氯元素的质量比为 2：1：3。

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
动手做做看
读词语
另外 问题 漫画 哄骗
另一个 题目
漫出来 骗人
同志 提问 朗读 口渴
志气 提水 朗诵 喝水
会写的字
动手做做看
另志题提 漫朗哄喝骗
拓展
动手做做看
你能发现爸爸妈妈或老师说的， 做的有不对的地方吗？细心观察，亲 自实践，有礼貌的提出来。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这是。什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？

听了朗志万的话，伊琳 娜为什么笑了？
2020/11/23
10
作业套餐（任选）
1、阅读《小马过河》，把读后 的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。
2、动手做做看：杯子里装满水， 在上面放上一张纸，然后把杯子倒 过来，水会不会洒出来呢？
2020/11/23
11
感谢你的阅览
Thank you for reading
13、动手做做看
2020/11/23
1
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
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试卷下载：
2020/11/23
2
“一个杯子里装满了 水,再放进别的东西, 水就会漫出来。如 果放进一条金鱼， 却不是这样。这是 为什么？”
2020/11/23
3
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
2020/11/23
4
妈妈说：“不能光 想,你动 手做做看!”
妈妈说：“不能 只 想,你 动手做做看!”
2020/11/23
5
一个杯子装满了水，再放进
别的东西，水就会漫出来。
伊琳娜找来一条金鱼,把它放 进一个装满水的杯子里。哎呀,和 朗志万说的不一样 。水漫出来了。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
12
2020/11/23
6
自学要求：
想一想，伊琳娜为什 么生气？又为什么笑了？

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
lǎng zhì
朗志万
yī lín nà
伊琳娜
朗志万
伊琳娜
鱼鳞 哎呀 提出
哄骗 漫出来 问题
黄若琳在朗读杂志上的 故事。
李娜为了哄小妹妹开心， 带着她在看漫画故事《七彩鱼
鳞》。
提题
科学家的话，也不 一定都是对的，要动手做做 看。
——朗志万
（
）的话，
也不一定都是对的，要
（
)。
——
必做题：有感情朗读课文。 选做题：
2019/9/17
最新中小学教学课件
11
谢谢欣赏！
2019/9/17
最新中小学教学课件
12
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很

20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程Βιβλιοθήκη （如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
动手做做看
读课文，思考：
“动手做做看”是谁给我们的建议？ 为什么要强调动手做呢？

2020/4/11
动手做做看
按课文填空
朗志万听了，哈哈大笑。他说 ：“我（不是）哄骗你们。我是想 让你们（ 知）道，（ 科学）家的话， 也不一定（ 都）是，对要的（ ）。动”手做做看
2020/4/11
读词语
动手做做看
另 问题 漫画 哄骗
另一个 题目 漫出来 骗人
同志 提问 朗读 口渴
志气 提水 朗诵 喝水
2020/4/11
动手做做看
我不是哄骗你们。我是想 让你们知道，科学家的话 ，也不一定都是对的，要 动手做做看。
2020/4/11
动手做做看
伊琳娜明白了朗万志的话后，高 兴地笑了。
2020/4/11
动手做做看
讨论
假如你是伊琳娜，听了朗万志的 话，你可能会说什么？
2020/4/11
不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践。
你知道图片 上的小朋友在干 什么吗？
自读课文，想一想“动手做做看”
是谁提出来的，为什么要这 么做。借助拼音认读生字，同学间相
互交流认字方法。
会读的字 Lǎng zhì màn lín yī
朗志漫鳞伊
lín nà āi hǒng piàn
琳娜哎哄骗
2020/4/11
2020/4/11
默读课文，找找故事的人物。
2020/4/11
会写的字
动手做做看
另志题提 漫朗哄喝骗
2020/4/11
◎ 读一读童话故事《小马过河》，和小朋 友或爸爸妈妈说说自己的感受。
◎ 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有 什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有 礼貌的指出来。
2020/4/11
动手做做看
不要光想，你 动手做做看！

1、课文中表示数量的词语
一天 一家 一张 一枚 一台 2、课文中的好词语
首次 发行 求助 连接 举动 吸引 非常 方便
一张邮票 一（ ）机器 一（ ）先生 一（ ）笑脸 一（ ）镜子
一（ ）别针 一（ ）酒馆 一（ ）作业 一（ ）课 一（ ）酒席
例：越想越生气
越——越—— 越——越—— 越——越——
动手做做看
1、科学家讲的话，我们都应该尽可能 地去试一试。（ ）
2、我们要怀疑科学家讲的话。（ ）
3、当我们对科学家的话有怀疑时，一 定要想办法证实一下。（ ）√
4、我们应该好好学习科学家的科学态 度和思维方式。（ ）
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
（
）的话，
也不一定都是对的，
lǎng z
朗志万
yī lín nà
伊琳娜
朗志万 伊琳娜
鱼鳞 哄骗 哎呀 漫出来 提出 问题
黄若琳在朗读杂志 上的故事。
李娜为了哄小妹妹 开心，带着她在看漫画
故事《七彩鱼鳞》。
提题
科学家的话，也 不一定都是对的，要 动手做做看。
——朗志万
（
）的话，
也不一定都是对的，要
（
)。
——
必做题：有感情朗读课文。 选做题：
一定是金鱼把 水喝下去了。
因为金鱼 身上有鳞。
一个小朋友（毫不犹豫 ）地说： “（因为金鱼身上有鱼鳞 ）。”
另一个小朋友（不假思索）地说： “（一定是金鱼把水喝下去了 ）。”
伊琳娜是怎么想的？
伊琳娜觉得他们都没 说对，但自己又想不出道 理来。她回到家里问妈妈。 妈动---妈手---说做---：做---“看---！不----”能--光---想---，---你----