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11.2 旋转教学目标1、掌握图形旋转的概念。
2、理解旋转中心、旋转角、对应点、对应线段、对应角的含义。
3、掌握图形旋转的性质。
4、会画图形绕旋转中心旋转某一角度的图形。
教学重点及难点图形旋转的性质；会画图形绕旋转中心旋转某一角度的图形。
教学过程 一、情景引入1、观察（课件展示：、水车车盘转动、钟摆摆动）2、思考：这些图形运动的特征？3、讨论：二、新知学习与探索图形的旋转：在平面内，将一个图形绕一个定点按某一方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转.这个定点叫做旋转中心。
（学生思考、讨论）得：1、旋转中心在旋转过程中保持不动2、图形的旋转由旋转中心和旋转的角度所决定（操作课件，点击ppt.5第二文本框，超级链接到几何画板，内容是书本的问题1，解决书本上2个问题） 如图△A ′B ′C ′是△ABC 绕点O 旋转所得。
则点A 和A ′，点B 和B ′，点C 和C′是对应点， 线段AB 和A ′B ′，BC 和B ′C′，AC 和A ′C ′是对应线段，∠AO A ′,∠BO B ′,∠CO C ′是旋转角。
图形旋转的性质三、巩固练习想一想：请同学们判断哪一组图形间存在旋转变换做一做：（点击ppt.10上的按钮“做一做”超级链接到几何画板，内容为书本第100页的思考），通过操作让学生探索出结果：（1）点A 绕点O 按逆时针旋转900后，它所经过的路线是以O 为圆心，OA 为半径，圆心角为900的一段弧。
(2)线段AB 绕点A 按顺时针旋转方向旋转450后，它扫过的平面是以A 为圆心，AB 为半径，圆心角为450的扇形。
（1）（2）（3）画出直角三角形ABC 绕点C 逆时针旋转900得到的三角形A'B'C'.四、自主小结 五、作业布置六、课后探索对等腰直角三角形ABC 进行如下的图形变换,请同学们想象每一个点的对应点落在什么位置？（1）以点B 为旋转中心,顺时针旋转90度.（2）以点B 为旋转中心,逆时针旋转45度.（3）以点A 为旋转中心,逆时针旋转45度.（4）以点AC 中点为旋转中心,逆时针旋转180度。
ppt幻灯片制作基础教程图解(最全)目录•幻灯片制作基本概念与工具介绍•幻灯片布局与排版技巧•幻灯片动画效果设置与展示•幻灯片交互功能实现方式探讨•幻灯片放映与输出格式选择•总结回顾与拓展学习资源推荐01幻灯片制作基本概念与工具介绍01020304定义提高演讲效果增强互动性便于内容组织幻灯片定义及作用幻灯片是一种基于计算机技术的视觉辅助工具，用于展示内容、传达信息和增强演讲效果。
通过图文结合的方式，使演讲内容更加生动、形象，便于观众理解和记忆。
幻灯片可以按照演讲者的思路进行内容组织，使演讲更加有条理。
幻灯片中的动画、视频等元素可以增加与观众的互动，提高演讲的吸引力。
常见幻灯片制作软件Microsoft PowerPoint功能强大的幻灯片制作软件，拥有丰富的模板和素材库，支持多种格式文件的导入和导出。
Apple Keynote专为Mac用户设计的幻灯片制作软件，界面简洁美观，支持多种特效和动画效果。
Google Slides在线幻灯片制作工具，支持实时协作和共享，方便团队成员之间的合作。
标题栏显示当前文件的名称和PowerPoint图标。
功能区包含各种选项卡和工具按钮，用于编辑和美化幻灯片。
幻灯片窗格显示当前正在编辑的幻灯片。
备注窗格用于添加演讲者的备注信息。
新建幻灯片创建新的幻灯片页面，可以选择不同的布局和模板。
编辑文本在幻灯片中添加、修改和格式化文本内容。
03保存和导出将制作好的幻灯片保存为PPT 文件，或导出为其他格式如PDF 、图片等。
01插入图片和图形在幻灯片中插入图片、形状、图表等视觉元素。
02设置动画和过渡效果为幻灯片中的元素添加动画效果，设置幻灯片之间的过渡方式。
02幻灯片布局与排版技巧确定幻灯片尺寸和方向规划页面布局统一风格与配色页面设置与布局规划根据展示需求选择合适的幻灯片尺寸，如16:9或4:3，并确定横向或纵向布局。
根据内容需求，合理规划幻灯片页面的布局，如标题页、目录页、内容页等。
![[课件]第11章 回归.PPT](https://img.taocdn.com/s1/m/ac2aac5201f69e3143329455.png)
幻灯片制作——播放效果教案《幻灯片制作——播放效果》教案课题第六章第三节《幻灯片制作——播放效果》授课人段玉霞课型新授课时间2012－10教学设计思想1．本节课选自苗逢春主编的信息技术初中版第6章《幻灯片的制作》，本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。
本课教学是PowerPoint的动画效果设置，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。
2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。
给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
媒体设计思路(1)对比赏析播放效果，布置探索学习任务：寻找有关“动画”的命令。
(2)预设动画命令很简单，我们使用“自定义动画”命令，强调遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。
(3)“自定义动画”对话框内容较多，采取由简到繁地布置任务，让学生分步掌握动画设置、调整幻灯片顺序等操作。
（4）“幻灯片切换”相对来说要简单，所以可以简单演示。
（5）最后综合应用，自评互评，完成评价。
教学目标知识与技能1、学会设置自定义动画。
2、学会设置幻灯片切换效果。
3、培养学生合作学习、探究学习的能力。
过程与方法1、能够综合运用动画效果创作作品。
2、通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理和运用信息能力。
情感态度与价值观1、培养学生学以致用、严谨务实的学习态度。
2、培养学生勇于实践、勇于创新的精神，通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。
教学流程对比导入——探究新知（任务驱动）——深入探究（综合应用，自评互评）——知识拓展——课堂小结——布置作业重点自定义动画、幻灯片切换难点合理设置动画教法任务驱动法、自主探究法、合作学习法学法自主探究、分组协作教具多媒体辅助教学幻灯片制作——播放效果段玉霞东王中学2012－10教学内容及其过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图创境导入Powerpoint演示文稿制作软件要求我们要能用这个软件制作简单的作品，现在有两个作品，现在我们来观看播放效果，哪一个是你喜欢的？为什么？播放：《电子报刊》原稿与加入效果的作品，学生对比赏析，引出课题《播放效果》（板书）。
一、思考题1．计算机经历了电子管、晶体管、中小规模集成电路和大、超大规模集成电路等4个阶段。
电子管计算机的特征是：采用电子管作为计算机的逻辑元件，内存储器采用水银延迟线，外存储器采用磁鼓、纸带、卡片等，运算速度只有每秒几千次到几万次基本运算，内存容量只有几千个字节，使用二进制表示的机器语言或汇编语言编写程序。
晶体管计算机的特征是：用晶体管代替了电子管，大量采用磁芯作为内存储器，采用磁盘、磁带等作为外存储器。
采用了中小规模集成电路的计算机的特征是：用集成电路代替了分立元件。
集成电路是把多个电子元器件集中在几平方毫米的基片上形成的逻辑电路。
采用了大、超大规模集成电路的计算机的特征是：以大规模、超大规模集成电路来构成计算机的主要功能部件，主存储器采用集成度很高的半导体存储器，目前计算机的最高速度可以达到每秒几十万亿次浮点运算。
2．计算机的发展更加趋于巨型化、微型化、网络化和智能化。
3．计算机具有运算速度快、运算精度高、存储容量大、工作自动化、具有逻辑判断能力、可靠性高和通用性强等特点。
4．计算机主要应用在科学和工程计算、信息和数据处理、过程控制、计算机辅助系统及人工智能等领域。
5．信息具有普遍性、无限性、客观性、共享性、可传递性、可存储性、可转换性、可处理性、超前性和滞后性等特征。
6．（1）信息化加速了全球经济一体化的进程（2）信息化已成为推进国民经济和社会发展的动力（3）信息化程度体现了综合竞争力7．信息技术主要包括信息基础技术、信息系统技术、信息应用技术三个层次。
8．信息产业是指从事信息技术的研究、开发和利用，信息设备与器件的制造以及为经济发展和公共社会的要求提供信息服务的综合性生产活动和基础设施，主要包含信息系统设备制造业、通信网络运营业、软件业和信息服务业等。
二、选择题（1）A （2）B （3）D （4）A （5）B三、填空题（1）1946（2）科学和工程计算、信息和数据处理（3）电子元器件（4）作用和联系（5）信息高速公路（6）计算机、微电子、通信、传感四、判断题（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√第2章计算机基础知识一、思考题1．计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。
