最新陕旅版六年级英语教学计划精选

2024年陕旅版六年级英语上册教案一、教学目标知识目标：使学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，包括日常用语、语法结构等，能够正确理解和运用所学知识。

能力目标：通过听、说、读、写等多样化的教学活动，培养学生的英语听说读写能力，特别是运用英语进行简单交流的能力。

情感目标：通过有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养积极的学习态度和跨文化交流的意识。

二、教学重点和难点重点：核心词汇和短语的掌握基本语法结构的理解和运用简单的日常对话练习难点：语法知识的灵活应用英语发音的准确性和语音语调的掌握文化差异的理解和适应三、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等多媒体手段，展示与单元主题相关的内容，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾相关旧知，为新知识的学习做好铺垫。

2. 知识呈现教师清晰讲解新词汇和短语的用法，并辅以例句帮助学生理解。

通过PPT展示语法知识，结合例句和练习，让学生逐步掌握。

3. 实践活动组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

开展小组讨论，鼓励学生围绕单元主题发表观点，提高口语表达能力。

4. 互动探究教师提出问题，引导学生通过合作学习寻找答案，培养学生解决问题的能力。

利用小组合作，共同完成一项与单元主题相关的任务，如制作海报、编写故事等。

5. 总结提升教师总结本课重点知识，强调易错点，帮助学生巩固记忆。

布置适当的课后作业，包括阅读、写作、听力和口语练习，以全面提高学生的英语能力。

四、教学方法和手段直观教学法：利用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生建立直观印象，提高记忆效果。

情境教学法：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习、实践，提高英语应用能力。

任务型教学法：通过设计具体任务，让学生在完成任务的过程中主动探究、合作学习，培养解决问题的能力。

多媒体辅助：充分利用多媒体手段，如PPT、教学软件等，丰富教学内容，提高教学效率。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：每节课后设置与当堂内容紧密相关的练习题，以巩固学生所学知识。

陕旅版六年级英语教案教案标题：陕旅版六年级英语教案教案概述：本教案旨在为陕西省六年级学生编写一份符合陕旅版教材要求的英语教案。

通过本教案的实施，学生将能够提高英语听、说、读、写的能力，培养他们的语言交际能力和跨文化意识。

教学目标：1. 学会运用所学的词汇和句型进行日常生活交际。

2. 培养学生对英语语音和语调的敏感性，提高听力理解能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够读懂简单的英语文章。

4. 培养学生的写作能力，能够用简单的句子描述人、事、物。

教学重点：1. 学会运用所学的词汇和句型进行日常生活交际。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够读懂简单的英语文章。

教学准备：1. 陕旅版六年级英语教材及教辅资料。

2. 多媒体设备和相关教学资源。

3. 练习册、作业本等辅助教材。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过播放一段有关主题的视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生学习英语的积极性。

教师可以用简单的英语句子和学生进行互动，询问学生对于该主题的了解和想法。

第二步：新课讲解（15分钟）根据教材内容，向学生介绍本课要学习的新词汇和句型。

通过图片、实物等多种形式进行词汇和句型的讲解，帮助学生理解和记忆。

第三步：听说训练（20分钟）1. 听力训练：播放录音材料，让学生听录音，根据听到的内容选择正确的图片或完成相应的任务。

教师可以多次播放录音，帮助学生提高听力理解能力。

2. 口语训练：通过角色扮演、问答等形式，让学生进行口语练习，运用所学的句型进行日常生活交际。

第四步：阅读训练（15分钟）让学生阅读与本课内容相关的短文或对话，理解文章的大意，并完成相应的阅读理解题目。

教师可以提问学生有关文章的问题，帮助学生更好地理解文章。

第五步：写作训练（15分钟）让学生根据所学的词汇和句型，以本课主题为内容，写一篇短文或完成一份写作任务。

教师可以提供写作模板和指导，帮助学生进行写作训练。

第六步：巩固与拓展（10分钟）通过游戏、小组活动等形式，对本课所学内容进行巩固和拓展。

陕旅版六年级英语上册教学计划(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--陕旅版六年级英语上册教学计划一.学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。

在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析本册教材是<<义务教育课程新标准实验教科书英语>>,这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：1.强调语言运用。

2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计三.教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。

(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成手工制作。

3.能听懂、会唱英文歌曲。

4.能听懂、会吟唱歌谣。

5.能完成自我评价活动。

6.能理解幽默小故事。

7.能了解简单的中西方文化知识。

四.教材重难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

六年级英语(下册)教学计划一、教材分析本册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求。

根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重和激发培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的二个和歌曲，加上文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听、说、读、写、演、玩、唱等过程中轻松的感知英语、学习英语，达到学习掌握英语、运用英语的目的。

培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，即开发了智力，又培养了他们的综合素质。

为中学英语的学习奠定了良好的基础。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计二、教材重难点（一）教材重点1、能按三会、四会的要求掌握所学单词、掌握所学句型。

2、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

（二）教材难点1．一般现在时、一般将来时、一般过去时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

三、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

四、学情分析.本班共26名学生，其中女生13名，学生对学习英语的兴趣整体有所上升，但两极分化较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

Unit 1 It’s time to play the violin教学目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —What time do you usually …?—I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。

课时分配：六课时第一课时教学目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn部分的内容。

3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form a nd talk ; Let’s learn部分的内容。

德育渗透点：养成良好的学习习惯。

教学资源：SMART课件、单词卡片教学过程：课前3分钟演讲主题：演讲人：复习导入（一）新同学自我介绍。

（二）老师示范自我介绍。

其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出课题：新授（一）出示学习目标learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的内容。

陕旅版六年级英语上册教材计划本教材计划旨在帮助六年级学生有效研究和掌握陕西旅游出版社版英语上册教材的内容。

以下是教材计划的详细安排：第一单元：Hello, My New Friends!本单元旨在帮助学生熟悉英语研究的环境和基本问候语。

课时安排：1. 词汇研究：介绍基本的问候语和身份词汇。

2. 句子构造：研究构造简单的自我介绍句子。

3. 对话练：练使用问候语和自我介绍进行对话。

4. 录音练：利用录音材料提高听力技巧。

5. 语法研究：引入be动词的用法。

第二单元：A Day in My Life本单元旨在让学生了解和描述他们日常生活中的活动。

课时安排：1. 词汇研究：介绍与日常活动相关的词汇。

2. 句子构造：研究使用一般现在时描述日常活动。

3. 对话练：练用英语描述自己的日常生活。

4. 阅读理解：阅读短文，回答相关问题。

5. 创作任务：要求学生写一篇关于自己日常生活的短文。

第三单元：Our School Life本单元旨在让学生了解和描述他们在学校的生活和活动。

课时安排：1. 词汇研究：介绍与学校生活相关的词汇。

2. 句子构造：研究使用一般现在时描述学校生活。

3. 对话练：练用英语描述自己在学校的生活。

4. 阅读理解：阅读短文，回答相关问题。

5. 任务活动：要求学生参与学校活动并用英语写一篇相关报道。

第四单元：Let's Go Shopping!本单元旨在帮助学生研究和使用购物相关的词汇和表达方式。

课时安排：1. 词汇研究：介绍与购物相关的词汇。

2. 句子构造：研究使用购物场景下的表达方式。

3. 对话练：练在购物场景中进行对话。

4. 阅读理解：阅读短文，回答相关问题。

5. 创作任务：要求学生设计一份购物清单并用英语写一篇购物体验。

第五单元：My Hobbies本单元旨在让学生介绍自己的爱好和相关活动。

课时安排：1. 词汇研究：介绍与爱好相关的词汇。

2. 句子构造：研究使用一般现在时描述自己的爱好。

陕旅版小学六年级英语上册教学计划（精选5篇）陕旅版小学六年级英语上册教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，是时候写一份详细的教学计划了。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家整理的陕旅版小学六年级英语上册教学计划（精选5篇），欢迎大家分享。

陕旅版小学六年级英语上册教学计划1一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。

在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。

本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。

二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。

适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。

培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。

在课堂能够认真听讲随时记笔记。

陕旅版六年级的英语教学计划（通用8篇）陕旅版六年级的英语教学计划篇1本年级共有60人，他们英语基础好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。

所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

二、指导思想围绕基础教育课程改革,以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。

深入开展主题化系列教研活动。

加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。

三、教学目标和奋斗目标1.形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。

2.能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人.家庭和朋友的简单信息。

3.能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4.能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5.养成响亮清晰读英语.说英语的习惯，认真模仿语音.语调，以培养语感。

6.培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁.规范。

7.乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

四、教材重点难点1.能按四会.三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片.手势.情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

陕旅版六年级的英语教学计划篇2一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

陕旅版六年级英语教案5篇2021陕旅版六年级英语教案1一.教学内容：Let’s read Let’s sing story time二.教学目标与要求1.能综合利用动词的过去时。

2. 阅读理解故事三.教学重点1 、动词过去时的读音及不规则动词的转变2 、阅读部分的理解和有限度地再现四.教学难点1 、动词过去时的读音及不规则动词的转变2 、阅读部分的理解和有限度地再现五.课前准备1.教师准备一幅本课时的教学挂图。

2.教师准备一台录音机和相关录音带。

3.学生准备本课时的单词卡片。

六.教学过程1.Warm-upSing the song: at the zoo2.PresentationA: Activity 1 Memory testingWhat did you do last weekend?I went shopping.I went shopping and visited grandparentsI went shopping and visited grandparents………B: Activity 2 比一比，谁说得最快。

(见表格1)请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。

C: Te_t A. 看图跟读课文。

B. 教师提示总结：was / walked / studied / read /went/saw / jumped / swam / returnedD: Activity 3 无字的故事书E: E_ercises(1)Finish the sentences(2)Number the sentencesComprehensive activitystory time1.Two students a group and discuss the story.2.Ask the questions:(1)What did Zoom do on Saturday?(2) What did Zoom do on Sunday?3. Listen and read the story陕旅版六年级英语教案2一.教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

陕旅版六年级英语下册第四单元教学计划全文共3篇示例，供读者参考篇1Unit 4 In the CityⅠ、Teaching goals1. Knowledge goals：Students can master the words and expressions in this unit to talk about the city, such as building, street, hospital, supermarket, post office, park, and so on.2. Ability goals: Students can use the target language to describe the city and talk about what can be found in a city.3. Emotional goals: Cultivate students' interest in learning English, improve their ability to observe, explore, and compare, and stimulate their curiosity about the city.Ⅱ. Teaching key and dif ficult points1. Key points: Master the words and phrases in this unit, such as building, street, hospital, supermarket, post office, park and so on.2. Difficult points: How to use the target language to talk about the city and how to improve students' ability to express themselves.Ⅲ. Teaching methods1. Task-based teaching method. Organize group discussions, pair work, role-play, and other activities to stimulate students' interest in learning and improve their practical English abilities.2. Situational teaching method. Create various city scenes for students to experience and interact in the classroom.Ⅳ. Teaching aids1. PPT courseware, pictures of the city, maps, and other scene-setting aids.2. Classroom decorations to simulate a city environment.Ⅴ. Teaching procedures1. Warm-up (10 minutes)Show pictures of different city landmarks and ask students to guess the names.Ask students to describe what they see in the picture.2. Presentation (15 minutes)Introduce new words such as building, street, hospital, supermarket, post office, park, etc.Teach students how to use these words in sentences.3. Practice (20 minutes)Divide students into groups and let them discuss the question "What can you find in a city?"Each group will then present their findings to the class.4. Consolidation (15 minutes)Play a game of "City Scavenger Hunt" where students have to find different landmarks in the classroom or school.5. Homework assignment (5 minutes)Ask students to write a short paragraph describing their favorite place in the city and what can be found there.Ⅵ. Blackboard design1. Key words: building, street, hospital, supermarket, post office, park2. Target sentence: What can you find in a city?Ⅶ. After class reflectionEvaluate the effectiveness of the teaching process by observing students' participation, understanding, and pronunciation of new words. Make adjustments accordingly for future lessons.篇2陕旅版六年级英语下册第四单元教学计划Unit 4: Making a DifferenceObjectives:1. To introduce and be able to use vocabulary related to making a difference2. To understand and be able to talk about ways to make a positive impact in the community3. To practice reading and writing skills through guided activities4. To develop communication skills through group discussions and presentationsWeek 1:Day 1:- Warm-up activity: Review vocabulary from previous units related to community and giving back- Introduction to new vocabulary: charity, donation, volunteer, fundraising- Pair work: Practice using new vocabulary in sentences- Homework: Write a short paragraph about a time when you helped someone in needDay 2:- Reading comprehension: Read a short passage about a charity event and answer questions- Group discussion: Discuss ways to raise money for a charity in your community- Role play: Act out a conversation between a volunteer and someone interested in donating- Homework: Research a charity organization in your community and write a brief report about their workWeek 2:Day 1:- Vocabulary review: Flashcards and matching game with new words- Writing activity: Write a letter to a charity organization expressing interest in volunteering- Peer editing: Review and make suggestions on classmates' letters- Homework: Practice spelling and pronunciation of new vocabulary wordsDay 2:- Listening activity: Listen to a recording of a fundraising event and fill in missing information- Creative writing: Write a story about a character who made a difference in their community- Group presentation: Share stories and discuss ways to inspire others to get involved- Homework: Prepare a short presentation about a cause you care about and how others can helpAssessment:- Quizzes on vocabulary and reading comprehension- Participation in group discussions and presentations- Writing assignments including letters and reports- Overall engagement and understanding of unit objectivesBy the end of this unit, students should have a better understanding of how they can make a positive impact in their community and be inspired to get involved in charitable work. This unit aims to develop not only English language skills but also a sense of empathy and social responsibility among students.篇3Teaching Plan for Grade Six English, Unit FourI. Objectives:1. Students will be able to identify and use new vocabulary related to transportation.2. Students will be able to ask for and give directions using prepositions of place.3. Students will be able to write simple sentences describing locations and directions.II. Materials:1. Textbook: Shanglv Edition Grade 6 English, Unit 42. Flashcards with pictures of different modes of transportation3. Whiteboard and markers4. Worksheets with exercises related to vocabulary and directionsIII. Activities:1. Warm-up (10 minutes)- Review previous lessons on transportation vocabulary- Play a game of "I Spy" with transportation objects in the classroom- Sing a song related to transportation2. Introduction of New Vocabulary (15 minutes)- Introduce new vocabulary related to transportation: car, bus, train, bicycle, plane, boat- Use flashcards and pictures to help students remember the words- Practice pronunciation and spelling of the new vocabulary3. Practice Asking for and Giving Directions (20 minutes)- Review prepositions of place: next to, behind, in front of, between, on, under- Model and practice asking for and giving directions using the new vocabulary (e.g. "Where is the bus station?" "The bus station is next to the library.")- Provide scenarios for students to practice giving directions to a partner4. Writing Exercise (15 minutes)- Distribute worksheets with blank maps and ask students to write sentences describing locations and directions (e.g. "The post office is between the bank and the supermarket.")- Monitor students as they work and provide feedback on their writing5. Speaking Activity (20 minutes)- Divide students into pairs and give each pair a map with locations marked- Ask students to take turns giving directions to each other using the vocabulary and prepositions they have learned- Encourage students to use complete sentences and ask for clarification when needed6. Review and Assessment (10 minutes)- Review key vocabulary and phrases from the lesson- Ask students to summarize what they have learned about transportation and giving directions- Administer a short quiz to assess students' understanding of the material covered in the lessonIV. Homework:- Assign students a writing task to describe the location of their school and give directions from their home to school using the vocabulary and prepositions learned in class.Overall, this lesson plan is designed to engage students in actively using the new vocabulary and grammar structures in practical contexts. By combining speaking, writing, and listening activities, students will have multiple opportunities to practice and reinforce their language skills related to transportation and giving directions.。