第十课顺境与逆境的双重变奏功亦逆境,过亦逆境

第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1. 知识目标：正确面对顺境，在顺境中不懈怠，努力进取。

2. 能力目标：培养客观分析，正确面对顺境的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：知道顺境的含义，顺境对人的成长的影响，知道身处顺境该怎么做。

【学习重难点】: 认识顺境对人的成长的影响【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？2.什么是一般违法行为？什么是犯罪？3.一般违法和犯罪有什么区别和联系？4.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？5.我国不同法律制裁有哪四种？二、预习引导看书P98-101，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.什么是顺境？2.顺境对我们的成长有哪些帮助？3.顺境可能给我们的成长带来哪些危害？4.身处顺境怎么做？课堂研讨与展示活动一：说一说，你理解的顺境是什么样子的？活动二：顺境对我们的成长有哪些帮助？活动三：讨论，顺境对我们的成长可能有危害吗？活动四：说一说，顺境中我要这样做……课堂达标测评单项选择题1.在我们的生活中有助于我们的成长和发展的好环境，就是我们所说的（）A、环境B、顺境C、逆境D、困境2. 孟子说：“生于忧患，死于安乐”它告诉我们（）A、忧患必生，安乐必死B、顺境对我们的发展也可能产生负面影响C、要正确面对生死D、我们要自寻痛苦和烦恼才有利于我们的健康成长3. 顺境对我们的成长（）A、只有积极作用，没有负面影响B、只有负面影响，没有积极作用C、既有积极作用，也有负面影响D、可能产生负面影响4. 改革开放30多年，我国的综合国力增强，人民生活水平日益提高，为青少年的健康成长提供了好环境。

因此青少年（）①可以高枕无忧了②要警惕自鸣得意，将自己置于不利的地位③要常怀感激之心，不辜负亲人和社会的嘱托④要珍惜顺境，抓住机遇，成就自己A、③④B、②③④C、①②④D、①②③④5.现在我们的家庭条件改善了，身处顺境中的我们，在感到幸福的同时，更应该（）①享乐在后，奋斗在前②珍惜时光，抓住机遇③常存感激，努力学习④，乐观逍遥，满足现状A、①③B、②④C、②③D、①④【学习收获】：顺境含义成亦顺境，败亦顺境好处与可能的危害身处顺境【学习反思】：。

10课第二课时成亦逆境，败亦逆境【学习目标】1.正确面对生活中的困难和逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。

2.培养客观分析、正确面对生活中的逆境的能力。

3.知道逆境时客观存在的、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。

【学习重难点】学习重点：逆境的积极作用和消极作用。

学习难点：如何正确对待逆境。

【学法指导】情景体验、自主学习、合作探究【学习过程】一、自主学习（预习P102-105的内容，完成下列问题。

）1、逆境既是一种客观存在，也是一种________，不同的人对逆境的_______也不同。

2、对有的人来说，逆境会打击他们的_________，消磨他们的________，摧残他们的______，甚至使他们走入迷途，一蹶不振。

逆境对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨炼，是_______，是有益的________，是激发斗志的源泉。

面对逆境，______是抱怨，退却而失败，而______是奋发、搏击而胜利。

3、顺境和逆境在一定的条件下可以____________。

二、质疑探究1、述说你眼中的逆境。

2、请你谈一谈逆境的消极作用？3、讲一讲在逆境中奋进的人和事？4、逆境的积极作用？5、如何正确对待逆境？三、课堂检测1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“人生逆境，十之八九”这些说法说明（）A、人世太残酷了B、人间没有幸福C、每个人都会经历逆境的考验D、每个人都是命苦的2、（）是磨练人的最高学府。

A、考验B、逆境C、顺境D、觉悟3、有人说“顺境的好处虽为人所期待，但逆境的好处却更会让人叹服。

”这说明了（）A．顺境令人期待，因为顺境才能让人成功B．正确的态度面对顺境和逆境，才能取得成功C．遇到逆境应该选择逃避D．只有经受逆境才能成功4、“顺境最易见败行，逆境最易见美德。

”对培根这句名言理解不正确的是（）①如果我们身处顺境，一定会沉沦②如果我们身处逆境，一定会培养起坚强的意志品质③逆境会对人产生积极的作用，使人成功④顺境会对人产生消极作用，对人的成长起负面影响⑤只有在逆境中，我们的道德品质才会更加高尚。

第十课顺境与逆境的双重变奏第2课时功亦逆境，过亦逆境【教材分析】“功亦逆境，过亦逆境”主要从对逆境的认识出发，分析逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。

包括两个层次。

第一层次“在逆境中消沉”，让学生明确作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的，逆境对人的成长有消极影响。

第二层次“在逆境中奋进”，在明确逆境具有“两重性”的基础上，揭示在一定的条件下，逆境和顺境可以相互转化的道理。

最终使学生明确不论处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹由自己做主，只有如此，方能成功。

【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对生活中的困难，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。

能力目标：培养学生客观分析、正确面对逆境的能力。

知识目标：知道逆境是客观存在、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展有不同的影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。

【教学重点难点】教学重点：“在逆境中奋进”。

从教材内容设置来看，“在逆境中奋进”是对逆境有了一定感性认识的基础上，使学生感受和体验逆境对于意志坚强的人是激发斗志的源泉，引导学生磨炼意志，陶冶情操，体会自强不息的意义；从学生思想教育来看，由于缺乏对逆境的正确认识，当逆境来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。

因此，正确对待逆境，在逆境中奋进，对学生的思想教育意义重大。

教学难点：“顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化”。

从初二学生的认知角度看，他们大都缺乏辨证思维能力。

怎样在顺境中居安思危？怎样遇到逆境不气馁，理智分析，勇敢应对，变不利为有利？这些问题对学生的认知和理解构成一定难度。

【教学过程】1．导入方式一：列举学生生活中可能遇到的逆境，如考试失利、没有知心朋友、家庭经济困难等。

通过生活情境的设置，主要让学生明确人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却不现实，我们每个人都会经历逆境的考验，从而导入新课。

第十课顺境与逆境的双重变奏名师讲解知识梳理1、了解顺境的双重作用。

顺境有助于我们的成长和发展，顺境为我们的成长创造了有利的条件，只有在主观上做到勤奋节制和坚强，我们就能健康成长；顺境对某些人的成长和发展也有负面影响，如果贪图享乐，长期的顺境容易让我们懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观状态。

2、我们要学会珍惜顺境，抓住机遇，发展自己。

3、逆境是把“双刃剑”。

对有些人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷途，一蹶不振；对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨练，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉。

4、顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。

命题导引（2009湖北恩师）十六岁的女孩郭婷婷因为地震失去了左腿，但不能再跳舞的事实却从没有打到这个乐观的女孩，温家宝总理亲自去看望她，给了他莫大的鼓舞，她勇敢地站了起来，成为地震后通过手术站起来的第一人，对此，下列认识错误的是（）A、走出情绪的低谷，需要我们立即行动B、产生挫折的原因来自于自然因素C、正视现实和挫折，端正心态，这是走出挫折的前提D、挫折是人生的学校，它能考验人、教育人、锻炼人挫折是由外在的因素和人为因素地干扰所造成。

由外在的因素包括自然和社会因素，人为因素包括学校、家庭和个人因素。

易错警示1、对顺境和逆境的双重作用理解片面。

2、顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。

轻松入门1、下列选项不属于顺境的是（）A、生活在和平安定的环境里B、有很好的家庭环境C、父母亲无微不至的关怀D、自幼失去双亲，成为孤儿2、李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅然的儿子荣智健，他们在各自的领域里取得的巨大成就，都与其生活在优越的家庭环境，受到良好的教育是分不开的。

这说明（）A、生活在顺境中的人都能取得成功B、顺境为一个人的事业成功创造了有利的条件C、顺境比逆境更容易造就人才D、优越的家庭和良好的教育分不开的3、改革开放30年来，我国的综合国力增强，人民的生活水平日益提高，社会和平稳定，为青少年的健康成长提供了良好的环境。

第十课顺境遇逆境的双重变奏（第一课时）学习目标：1.正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。

2.培养客观分析、正确面对顺境的能力。

3.理解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不用影响；懂得身处顺境时的正确做法。

【学习重难点】学习重点：顺境的积极作用和消极作用。

学习难点：如何正确对待顺境。

【学法指导】情景体验、自主学习、合作探究【学习过程】一、自主学习（预习P98-101的内容，完成下列问题。

）1、有助于我们成长和发展的________，就是我们所说的顺境。

2、顺境对个人成长的积极作用：顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在主观上做到______、______和_______，我们就能健康成长。

3、顺境对个人成长的消极作用: 如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们________、___________，缺乏___________，陷入盲目乐观的危险状态。

4、我们在现实生活中应当如何面对顺境：①、珍惜美好时光，_________，________，更上一层楼; ②、心存感激，不辜负_________；③、警惕_______，避免“大意失荆州”。

二、质疑探究1、观察P98漫画，思考什么是顺境？2、P99比较自己与父母或其他长辈的不同成长环境，我们应该明白什么道理？3、P100“高速公路的弯道”一文，说明了什么道理？4、P100“青蛙实验”包含了什么道理？5、如何正确对待顺境？三、课堂检测1、在我们的生活中，有助于我们成长和发展的良好环境，就是我们所说的（）A、环境B、顺境C、逆境D、困境2、顺境对于个人的发展有积极作用，但也会产生（）作用A、负面B、正面C、积极D、一定3、下列说法正确的是（）A、在顺境中一定能成功B、在顺境中一定会沉沦C、只要是顺境，一定能进步D、顺境最易见败行4、教材中“高速公路上的弯道”说明（）A．顺境对个人的发展没有负面作用B．司机在高速公路上一定会出车祸C．顺境对个人的发展也能产生负面作用D．司机在平坦的高速公路上反应能力一定减弱5、“把握好人生的航标，顺利驶过顺境的险滩”这说明身处顺境，我们应该（）A．自鸣得意B．贪图享乐C．不思进取D．提高警惕，具有忧患意识6.下列关于顺境说法正确的是（）①顺境有助于我们成长②在顺境中，世界和平、国泰平安③身处顺境的人都会成功④顺境对人产生的作用是一样的A．②③ B.①②C．②③④ D.①②③④4、顺境的作用？5、如何正确对待顺境？四、课堂小结（知识梳理）布置作业：学检相关练习题。

教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》（第1课时）教案顺境与逆境的双重变奏第1课时成亦顺境，败亦顺境【教材分析】本部分从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间对立统一的关系。

共包括两个层次。

第一层次：“在顺境中成功”首先指出顺境的含义，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用；第二层次：“在顺境中沉沦”通过“高速公路的弯道”和“青蛙实验”，分析了顺境的负面作用；最后引导中学生要把握好人生目标，正确利用顺境。

【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。

能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。

知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。

【教学重点难点】教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。

顺境和逆境相比较，人们都喜欢顺境。

因为在同等条件下，在顺境中向目标奋进，人们更容易接近和实现目标。

但是顺境对事业的发展也有不利因素，这是一个辩证的问题，而初二学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点看待顺境，正确认识顺境的两面性。

教学难点：“如何正确对待顺境”。

现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。

有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。

通过本课的学习，要让学生学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境，居安思危。

【教学过程】1．导入方式一：多媒体播放视频《乒乓球世界冠军邓亚萍》（简介、童年的经历等）。

通过感受邓亚萍的辉煌成绩以及背后经历的种种坎坷，明确顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏，导入新课。

方式二：古诗导入，请学生分析对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的理解。

引发学生讨论自己成长过程中的有利条件和不利因素。

方式三：图片欣赏导入。

伴随不同的音乐分别出示一组对比鲜明的图片。

然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。

【课题】第十课《顺境与逆境的双重变奏》【课标依据】1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

3.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态【教学目标】情感态度价值观目标：培养学生的个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活态度。

战胜挫折，能以乐观积极的心态面对挫折。

能力目标：能够正确认识和面对自己成长中的不利和有利因素。

体验、反思和讨论，努力成为生活的勇者，做一个意志坚强、刻苦努力的人。

知识目标：认识顺境和逆境的不同影响；理解顺境和逆境与人的成长之间的关系，明确如何正确对待顺境和逆境。

学会一些应对挫折的方法。

【本课教材分析】第十课《顺境与逆境的双重变奏》包含两部分内容：“成也顺境，败也顺境”和“功亦逆境，过亦逆境”，分别探讨顺境和逆境对人的发展的意义。

第十课分别从正反两个方面辩证地分析了顺境和逆境对于人的不同意义。

第一部分内容“成也顺境，败也顺境”，首先定义了什么是顺境，接着研究了顺境对人的发展的意义：顺境为我们的发展创造了良好的条件，是我们成长中的有利条件；但是，顺境有时会让人产生懈怠的思想，成为我们发展的不利因素。

这部分由两个层次组成，分别是“在顺境中成功”和“在顺境中沉沦”。

第二部分内容“功亦逆境，过亦逆境”首先阐述了逆境的客观存在，在此基础上，论述了逆境与人的成败得失的关系。

这部分分为两个层次，分别是“在逆境中消沉”和“在逆境中奋起”第一层次：在逆境中消沉我们每个人都可能经历逆境。

作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的。

逆境容易使人意志消沉，一蹶不振。

其实，每个人对逆境的感受和体验都有一定的差异性。

这一层次主要是让学生认识到逆境对人成长的消极影响。

第二层次：在逆境中奋进首先明确逆境具有“两重性”，并以人类历史上的仁人志士、革命先烈、英雄模范、科学家、文学家等的逆境成才的例子来进行概括说明，在通过肖伯纳的在逆境中成才的材料进行具体说明逆境中也可成才的道理。

于都五中2013--2014学年八年级上册思想品德导学案上课时间：月日主备人：王爱华蹲科行政签字：使用人班级：组次：姓名教师评价编号 0 1 5第十课顺境与逆境的双重变奏-1、成亦顺境，败亦顺境学习目标：1、情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。

2、能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。

3、知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。

重点难点：教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。

教学难点：“如何正确对待顺境”。

一、【预习感知】1.顺境是指有助于我们成长和发展的。

顺境为我们的成长创造了，只要在主观上做到勤奋，节制和坚强，我们就能健康成长。

2、身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应美好时光，抓住机遇，更上一层楼，常存之心，，健康成长，不辜负亲人和社会的和嘱咐，还要警惕，以免将自己置于不利境地二、【探究分享】1、某校七年级学生王强体质较弱，经常因此而影响学习，为了增强体质，他制订了一个每天加强体育锻炼的计划，并立即按照计划执行。

他还把这一计划贴在床头，时刻提醒自己，并请父母监督.他的做法对不对？为什么？2、某中学期中考试结束后，几位同学在一起交流起了各自的感受：学生甲（失望）：“唉，我又只考了50分，看来我真的不是读书的料，还是退学算了。

”学生乙（冷静）：“这次我考得没以前好，说明最近我的学习状态有问题，我要及时调整，加倍努力学习，争取下次考好”。

同学丙（兴奋）：“哈，我这次考的特别好，我果然是天才！”（1）你如何看待上述三为同学的表现？（2）当考试失利时，你会向哪位同学学习？请说明理由。

三、【当堂检测】1、两学生在高考中双双落榜，都非常难过。

其中甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。

而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。

上述事例说明了（）A、当挫折和逆境出现时，不同的人会采取不同的态度 B、产生各种挫折的原因是不同的C、甲没有感到受挫折，乙感到了挫折的打击D、乙可能没有了再次参加高考的机会3、化学家诺贝尔研制炸药遭失败，甚至为此失去亲人，但他矢志不移，终于获得成功。