我对卓越法律人才的培养本科阶段有什么建议

关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见已公布1500字关于坚持德法兼修实施卓越法治人才教育培养计划2.0的意见近年来，随着社会经济的快速发展和国际交流的不断深化，法治人才的需求日益增长，尤其对法律专业人才的培养提出更高的要求。

为了满足社会对法治人才的迫切需求，实施卓越法治人才教育培养计划已成为当前的重要任务。

在此基础上，进一步深化改革，推出卓越法治人才教育培养计划2.0是我们稳定法治领导地位的需要，也是推进国家治理现代化的必然选择。

根据该计划公布的相关内容，我结合实际情况提出以下几点意见和建议。

首先，应注重培养学生的德法兼修能力。

德法兼修是一种将德育和法育有机结合起来的教育模式。

培养学生的德法兼修能力既要注重塑造学生的道德品质和价值观念，提高学生的道德修养，也要注重专业知识和法治素养的培养，培养学生的法治思维和法律技能。

因此，在培养计划中应注重培养学生的道德品质和人文素养，加强法思维课程的设置，提高学生的法律素养和专业技能。

其次，在培养计划中应注重培养学生的创新能力。

法治人才教育的目的是培养具备创新精神和创新能力的人才。

因此，培养计划中应加强创新教育，提高学生的创新意识和创新能力。

可以通过开展案例分析、研究性学习和实践教学等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力，激发学生的求知欲望和创新思维，提高学生的创新能力。

第三，在培养计划中应加强实践教育的内容和形式。

法治人才教育要注重实践教学，强化学生的实践能力和动手能力。

可以通过组织学生参与法律实务实习、模拟法庭辩论、法律调研等方式，让学生在实践中学习、实践中提高，培养学生解决实际问题的能力和应对复杂情况的能力。

同时，加强与企业、政府部门和社会组织的合作，让学生在实践中接触和了解实际工作环境和实际问题，提高学生的适应能力和竞争力。

第四，在培养计划中应注重培养学生的国际视野。

随着经济全球化和各国交流的日益频繁，法治人才应具备良好的国际视野和跨文化交流能力。

2019年01月（上）法制博览法制园地论我国卓越法律人才培养模式的构建张钰杰杭州师范大学钱江学院，浙江杭州310018摘要：近年来，我国法学教育面临教学方式传统、人才培养模式单一、人才培养目标模糊、人才培养缺乏实践等问题，在卓越法律人才培养方面面临瓶颈与挑战的同时，又存在诸多的社会期待与发展机遇。

在社会日益发展与进步的时代，我们更应积极探索适应现代法治社会建设与发展要求的卓越法律人才培养模式。

卓越法律人才的培养不仅是一项教育工程，更是一项重要的司法和政治工程；将社会人培养为法律人，再将法律人培养为卓越法律人，是我国卓越法律人才培养模式的关键环节。

构建一个联系、灵动、开放的卓越法律人才培养模式，培养应用型、复合型的卓越法律人才，是我们努力的目标。

关键词：卓越法律人才；培养目标；人才培养模式；人才培养途径中图分类号：D90－4；G642文献标识码：A 文章编号：2095－4379－（2019）01－0180－02作者简介：张钰杰（1997－），女，河北张家口人，杭州师范大学钱江学院，大四本科生，研究方向：法学。

随着现代法治社会的不断发展，“科教兴国、人才强国”及“全面依法治国”等重大战略的提出，我国对卓越法律人才的需求不断提升，而卓越法律人才的培养就成为了现代法学教育的重要工程。

2011年《教育部中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》，强调了法律人才培养工作的重要性及具体政策意见。

高校作为社会文化领域的重要组成部分，更应该体现法治的精神，发挥示范和辐射作用。

如何建构一个开放、灵动、联系的与时俱进的人才培养模式，实现社会人到法律人再到卓越法律人的法律人才的质的飞跃，更加值得我们研究和探讨。

一、我国卓越法律人才培养面临的问题我国卓越法律人才培养主要面临以下问题：第一，法学课堂教学模式固化，教学理念缺乏创新。

我国法学课堂教学大多还是以传统教学模式为主，教师扮演知识的“输送者”角色，学生接受知识则较为被动，“填鸭式”“灌输式”教学缺乏学生的互动参与，即使现在很多高校逐渐尝试讨论式、案例式的教学方法，但仍未能解决教学方式较为单一的问题，教学理念缺乏创新与突破第二，法学教育理论与实践较为脱节。

卓越法律人才教育培养计划卓越法律人才教育培养计划是一个致力于培养优秀法律人才的教育计划，它包括了学术教育、职业培训和实践经验三个方面，旨在为培养高水平专业人才提供支持和机会。

本文将从计划的背景、目标、实施方式以及评价标准几个方面全面介绍该计划，并探讨其对法律人才培养的意义和影响。

一、计划背景随着中国的经济、文化等方面的快速发展，法律服务的需求不断增长，对法律人才的需求也日益增加。

然而，当前法律人才的质量和数量都难以满足社会的需要，尤其是在专业能力、职业素养和国际视野等方面存在较大的差距。

因此，为了提高我国法律人才的质量和数量，满足社会发展对法律人才的需求，卓越法律人才教育培养计划应运而生。

二、计划目标卓越法律人才教育培养计划的目标主要包括以下几个方面：1. 培养高素质的法律人才，提高其专业水平和综合素质，使其具备律师、法官、检察官等职业的能力和素养。

2. 培养具有国际视野和跨文化交际能力的法律人才，使其在国际交流与合作中更具竞争力。

3. 引导法学研究方向向国际化、前沿性和实践性方向转变，提高法学研究的水平和贡献度。

三、计划实施方式卓越法律人才教育培养计划主要包括以下几个方面：1. 学术教育。

该计划将为法律专业学生和研究生提供多元化、综合性和实践性的教育，包括专业基础课程、学术研究生活、出国交流等。

教育的方式和手段将更加创新和多元化，例如利用网络教育、线上学习、MOOC等方式，提高教育效益。

2. 职业培训。

该计划将为律师、法官、检察官等职业人员提供职业培训，包括法律实务、职业素养等多个方面，助力他们全面提高职业素质和能力。

3. 实践经验。

该计划将为学生和职业人员提供实践经验，包括实习、实地考察等，使他们真正地了解和感受法律工作的实践性和复杂性，提高法律工作的能力和水平。

四、评价标准卓越法律人才教育培养计划的评价标准主要包括以下几个方面：1. 教学质量。

该计划将重视教学质量，评价标准将包括教学设施、教学资源、教学质量和学生评价等方面。

卓越法律人才培养计划的实施摘要：“卓越法律人才培养计划”为我国法学教育的改革提供了整体思路和契机。

计划虽好，担忧仍在，其落实更需要大量的投入和精心的设计。

为此，首先要抓住其“卓越计划”的属性和主要精神，即鼓励法学教育的多元化、职业化和创新性；其次，要明确其“培养高素质的法律职业人才”的教育目标；其三，要根据学校特点、项目要求和社会需求，科学地设计课程体系和培养方案；其四，要关注细节，深入研究并采取行之有效的教学形式、方法和课程表等问题。

各个院校的创新精神和具体方案设计将决定其实施的成败。

关键词：卓越计划；法律职业；素质培养；教学方法、一、担忧与思考冒昧而言，可以用两个不甚恰当的词来形容中国法学教育，即“雨后春笋”和“泥沙俱下”。

经历三十多年的快速发展，法学教育规模庞大，项目层出，堪称显学；同时它又良莠芜杂，低层次重复，距现代社会主义法治国家的要求仍有差距。

当前，法学教育既面临发展的瓶颈和挑战，又面临新的机遇和更高的社会期待。

打破瓶颈，抓住机遇，推动法学教育适应社会发展和时代要求，是法学教育界不可推卸的责任。

当下正在推行的“卓越法律人才培养计划”（“卓越计划”）适逢其时，应运而生，为下一步法学教育的发展提供了一套整体思路和契机。

它明确提出“以提高法律人才培养质量为核心”。

该计划一经推出，确实推动了众多院校的积极申报和实施。

在这种热潮下，本文作者仍然有三个担忧。

担忧一，重视申报“基地”，忽视深层探索和创新。

不少院校在积极申报的热情背后，难免怀有争取资源和争抢前几把交椅的冲动，把“卓越计划”的申报简单地当成一次资源分配或重排座次的机会。

形成竞争并不错，但如果以争取到“试验基地”为目标，而非以认真研究法学教育改革和高素质人才培养方案为目标，难免会造成一旦“基地”到手，一切运行照旧的局面。

这就偏离了“卓越计划”提升法学教育水平和创新教学模式的初衷。

担忧二，重视宏大议事和概念探讨，轻视操作层面的中观和微观设计；重视宏大口号，轻视实际操作；想法层出不穷，办法虎头蛇尾。

卓越法律人才教育培养计划
卓越法律人才教育培养计划是针对培养高素质法律人才而设计的一项计划。

本计划旨在通过系统的培养方案和综合教育措施，培养具备深厚法律素养、创新精神和国际视野的卓越法律人才。

首先，本计划注重培养学生的法律素养。

我们将从法律理论知识、法治观念、法律方法和案例分析等方面入手，帮助学生全面掌握法律知识并培养其法律思维能力。

通过多种教学方法，如理论授课、案例研讨、模拟法庭等，使学生能够理解和运用法律，做出合理的法律判断和决策。

其次，本计划注重培养学生的创新精神。

我们将鼓励学生积极思考、勇于探索，在学术研究和实践中发现问题、解决问题。

为此，我们将组织学生参与科研项目、司法实习和社会实践，提供平台和机会，让学生能够深入了解实际问题，运用法律知识进行研究和创新。

最后，本计划注重培养学生的国际视野。

我们将推动与国外知名大学的交流与合作，引进国际先进的法律教育理念和教学资源。

通过国际交流、合作研究、海外实习等方式，让学生接触不同国家和地区的法律体系，培养他们的国际交往和合作能力，提升学生的国际竞争力。

此外，本计划还将组织各类法学竞赛、学术研讨会和名师讲座等活动，提供丰富多样的学习机会，培养学生的综合素质和实践能力。

同时，将建立健全的评估和反馈机制，及时发现和解决学生的问题，不断优化培养计划，确保培养出符合社会需求
的高素质法律人才。

综上所述，卓越法律人才教育培养计划通过培养学生的法律素养、创新精神和国际视野，为他们提供全面发展的机会和平台，以满足社会对高素质法律人才的需求。

这一计划的实施将有助于提升我国法律教育的水平，促进社会法治建设的进步。

__卓越法律人才教育培养的基本问题探讨五卓越法律人才教育培养的基本问题探讨卓越法律人才教化培育的基本问题探讨努力探讨卓越法律人才教化培育中的一些基本问题，深化考察卓越法律人才教化培育的目标定位、基本标准和培育体系等问题，对于全面提高高校法科人才培育质量，培育造就大批高素养法律人才，为加快建设法治国家供应强有力的人才保证和智力支撑，具有重大的理论意义和实践价值。

一、卓越法律人才教化培育的目标定位关于法学教化的目标属性问题，法学界有四种代表性的观点。

一是认为法学教化是素养教化，二是认为法学教化是法律职业教化，三是认为法学教化是素养教化与职业教化并重的教化，四是认为法学教化是精英教化。

而《卓越安排》明确指出，卓越法律人才的培育要“以全面实施素养教化为主题”，“以培育应用型、复合型法律职业人才为重点”，这事实上是着重强调卓越法律人才的培育要在素养教化的基础上，高度重视和充分发挥职业教化的功能。

卓越法律人才的教化培育，应以素养教化为基础。

目前我国的法科学生是从中学阶段干脆招生，这种招生制度很难在短时间内变更。

这样就须要通过本科阶段的素养教化来提高学生的人文素养和科学素养。

而且法学本科毕业后，有较大比例的学生并不进入法律职业领域工作，而是从事其他行业，这样也须要学生对不同学科的学问都有所了解和驾驭。

当然，在卓越法律人才培育过程中，各校应依据自身的办学传统和学科特色，在通识教化课程、专业理论课程和专业实践课程之间确定合理的比例，办出特色，避开千校一面。

更为重要的是，法律关系的多样化和社会生活的困难化对卓越法律人才的学问结构和基本素养提出了更高的要求。

法学教化不仅要培育具有扎实基础理论与详细操作实力的法律特地人才，而且要培育大量的社会不同领域的治国之才和复合型人才，这些人才必需对人类和社会生活拥有广泛而成熟的学问和剧烈的人文关怀精神；具有多样化的学问和解决问题的实力；具有创建性的法律思维实力和良好的品德；具有彻底的服务精神和民主责随意识。

解读卓越法律人才教育培养计划近年来，法律行业的竞争变得愈发激烈。

为了培养更多的卓越法律人才，提高整个行业的素质和标准，许多高校和培训机构纷纷推出了各类法律教育培养计划。

其中，卓越法律人才教育培养计划备受关注。

本文将对卓越法律人才教育培养计划进行解读，并探讨其对法律行业的影响。

卓越法律人才教育培养计划旨在培养具备卓越法律专业知识和扎实法律技能的人才。

这类教育计划常常由高校、法学院或培训机构主办，通常涵盖了大量的法律知识、法庭实践、法律技能等方面的培养。

通过这些培训，学员可以全面掌握法律专业知识，提高法律实务能力和法律分析能力。

首先，卓越法律人才教育培养计划注重学员的专业知识培养。

在法律行业中，专业知识是法律人才的基础，也是法律人才区别于其他行业从业者的重要标志。

这类教育计划通常包括法学基础课程、法律实务技能课程和案例分析等课程。

通过系统的学习和深入的实践，学员可以全面提升自己的专业素养，为日后的法律工作打下坚实的基础。

其次，卓越法律人才教育培养计划注重学员的法律实践能力培养。

法律行业要求从业者不仅掌握理论知识，还需要具备实践操作的能力。

因此，卓越法律人才教育培养计划通常设置了各类模拟法庭、法律实践案例分析等培训环节。

通过这些实践活动，学员可以进一步熟悉法庭程序，掌握法律实际操作技能，提升自己的实际工作能力。

此外，卓越法律人才教育培养计划注重学员的法律分析能力培养。

法律行业注重的不仅仅是法律的操作能力，还需要具备良好的逻辑思维和问题解决能力。

因此，卓越法律人才教育培养计划通常安排了辩论赛、合法研究等环节，以培养学员的法律思维和分析能力。

通过这些活动，学员可以逐渐提高自己的思辨能力，增强问题解决的能力。

卓越法律人才教育培养计划对法律行业有着重要的影响。

首先，这类教育计划的推出提高了整个法律行业的整体素质和标准。

通过培养更多的卓越法律人才，行业内的从业者的专业素质会得到显著提高，从而推动整个行业的发展。

解读《卓越法律人才教育培养计划》第一篇：《卓越法律人才教育培养计划》的背景及意义《卓越法律人才教育培养计划》是由中国教育部和全国高等学校法学类学科联合会共同发布的，旨在推进法律教育的创新和卓越化发展。

该计划自2019年启动，计划持续实施10年，预计将得到国家层面的大力支持和投入。

该计划的背景是：新时代对我国法学人才的迫切需求。

随着我国经济社会的快速发展和全球化的深入推进，法律领域面临着新的挑战和机遇。

同时，传统的法律教育模式已经难以满足现代实践的要求，需要进行创新和升级。

因此，推进卓越法律人才的培养，成为了一个重要课题。

该计划的意义在于：提高我国法律人才的素质和水平，培养高水平法律人才队伍，为全面建设社会主义法治国家和实现中华民族伟大复兴提供强有力的人才支撑。

同时，也促进了法律教育改革和创新，推动了高等教育的优化和提质。

最终，将有利于我国构建法治社会、推进社会文明进步。

第二篇：《卓越法律人才教育培养计划》的主要内容和实施路径《卓越法律人才教育培养计划》的主要内容如下：一、理论研究和学科建设该计划将加强法学理论研究，推进法学前沿领域和国际法律发展的探索。

同时，强化法学学科建设，加强新兴法学领域的培育和发展。

二、大学生法律素养培养该计划将通过开展法律课程改革和丰富多彩的法律实践活动，提高大学生的法律素养，培养高素质的法治人才。

三、硕士和博士研究生教育该计划将加强研究生教育，提高研究生研究能力和创新能力，加强研究生的国际视野和语言能力。

四、卓越人才培养计划该计划将实施卓越人才培养计划，鼓励和支持优秀的法学人才，提高他们的研究能力和创新能力，培养他们成为法律领域的专家和领袖。

五、引进和培养海外高层次法学人才该计划将加强对海外高层次法学人才的引进和培养，拓宽国际交流渠道，提高法学的国际化水平。

六、教育资源共享和合作该计划将促进高校之间教育资源的共享和合作，推进全国高校法学类学科联合体的建设和发展。

实施路径方面，该计划将采取以下措施：一、建立完善的卓越法律人才培养的制度体系和管理体系。

卓越法律人才教育培养计划第一篇：卓越法律人才教育培养计划背景及目的随着国家法制建设的不断推进，法律人才的需求日益增加。

而随着社会经济的快速发展，传统的法学教育模式已经无法满足实际需求，需要通过创新教学方式，培养更加符合职场要求的法律人才。

卓越法律人才教育培养计划应运而生。

卓越法律人才教育培养计划的目的是通过创新的教学模式、丰富的课程设置和优秀的师资力量，培养具有扎实的法律理论基础、宽广的国际视野和实践经验的高水平法律人才。

同时，该计划还旨在为社会提供更多具备专业素养和人文素养的优秀法律人才，推动国家法制建设和法治文化传承。

该计划将面向全国、全方位地招收本科、硕士研究生和博士研究生，实行全英文、全日制学习，采用小班授课、案例教学、论文导师制等教学方式，充分发挥学生主体作用，培养独立思考和解决问题的能力。

此外，该计划还将开展调研、实践、交流等活动，提升学生的国际化素养和社会实践经验，为学生的职业发展和个人素质提升奠定坚实基础。

卓越法律人才教育培养计划已经成为国内一流法律人才培养计划，受到了广泛的认可和好评。

未来，该计划将不断吸收国际化的教学理念和创新教学方法，创造更加优质的教学环境和体验，为国内外企业、政府、学术界等各类机构提供更多具有高素质、实践经验丰富的优秀法律人才。

第二篇：卓越法律人才教育培养计划课程设置卓越法律人才教育培养计划的课程设置围绕培养国际化法律人才的要求和社会需求，设置有以下几个方面的课程：1.基础课程：包括宪法学、民法学、刑法学、商法学、国际法学等，为学生提供扎实的法律理论知识。

2.专业课程：根据学生的不同兴趣和发展方向，设立有民事、刑事、商事、环境与资源保护、知识产权等专业方向的课程。

3.案例教学：采用案例分析的教学方式，让学生通过分析实际案例，掌握理论和实践相结合的解决问题的能力。

4.国际法课程：设立有国际公法、国际私法、国际商法、国际经济法等方向的课程，为学生提供广泛的国际视野和贯通国内外法律的能力。

卓越法治人才培养的实践解读卓越法治人才是指掌握法律理论、法律知识，能够熟练运用法律法规解决问题的高素质人才，对于推进国家法治建设和实现社会稳定和发展具有重要意义。

法治人才培养是长期任务，需要广泛的社会参与和制度保障。

在实践中，有以下几个方面需要重点解读。

首先，卓越法治人才培养需要强化基础教育。

基础教育是培养法治人才的基石。

只有掌握扎实的语言、数学、思维等基本功，才能够更好地学习和理解法律课程。

同时，基础教育还能够培养学生的审美能力、社会责任感和道德观念，这对于卓越法治人才的成长至关重要。

其次，卓越法治人才培养需要全面提高法律教育质量。

法律教育需要注重理论与实践的结合，提高教师的教育能力，完善法律教材和课堂教学方法。

在课程体系上，需要注重法律实践、案例分析和模拟法庭等教学形式，提高学生的综合素质和解决问题的能力。

此外，法律教育还需要与社会、行业密切联系，拓宽学生的职业视野和实践机会。

第三，卓越法治人才培养需要鼓励学生自主探究和创造。

法律人才需要具备创新思维和独立解决问题的能力。

在法律教育中，需要注重培养学生自主学习的意识和能力，鼓励他们通过各种途径参与到法律实践中，将理论知识转化为实践能力，进一步提升自身的水平。

此外，学校也需要提供更多的支持和资源，包括导师指导、实践任务和课程设置等。

第四，卓越法治人才培养需要建立完善的招生选拔机制。

招生选拔机制是保障卓越法治人才培养的重要保障。

高水平的法律院校需要制定严格的招生标准和选拔程序，注重考核学生的学科水平、综合素质和适应能力等方面，确保招生质量。

此外，招生选拔机制还应该充分考虑学生人文素养和社会责任感等方面因素，选出最具潜力的卓越法治人才。

最后，卓越法治人才培养需要加强实践环节。

法律人才需要在真实的法律实践中锤炼自己，提高解决问题的能力和实际操作的技能。

因此，高校应该提供更多的实践机会，包括模拟法庭、律师事务所实习、司法考试等形式，让学生可以在实际的法律工作中获得更多的经验和机会。

卓越法律人才教育培养计划首先，我们需要明确培养目标。

卓越的法律人才需要具备扎实的法律理论知识、熟练的法律实务技能以及良好的职业道德素养。

因此，我们可以通过设置专业的法律课程和实践性的教学环节，来培养学生的法律专业知识和实践能力。

同时，我们也需要注重学生的思辨能力和创新能力的培养，使他们能够在未来的法律实践中做出正确的判断和决策。

其次，我们需要建立健全的师资队伍。

优秀的师资队伍是培养卓越法律人才的关键。

我们需要引进国内外优秀的法学教育资源，培养一批具有国际视野和学术造诣的法学教师，为学生提供高质量的法学教育。

同时，我们也需要加强教师队伍的培训和交流，不断提升他们的教学水平和专业素养。

此外，我们还需要积极开展校企合作。

法律人才的培养需要与实际的法律实践相结合。

我们可以与律师事务所、法院、企业等单位合作，为学生提供实习机会和实践平台，让他们在实践中学习、成长，更好地适应未来的法律工作。

最后，我们需要不断完善教育评价机制。

教育评价是培养卓越法律人才的重要保障。

我们可以通过建立多元化的评价体系，包括考试、论文、实践能力测试等多种形式，全面评价学生的学习成绩和能力水平。

同时，我们也需要关注学生的发展情况，及时发现问题并给予帮助，确保每一位学生都能得到充分的发展和成长。

总之，建立卓越法律人才教育培养计划是当前法学教育的重要任务。

通过明确培养目标、建立健全师资队伍、开展校企合作和完善教育评价机制，我们可以为培养更多优秀的法律人才奠定坚实的基础，为社会和法律事业的发展做出更大的贡献。

希望各方能够共同努力，共同推动卓越法律人才教育培养计划的实施，为法学教育事业注入新的活力和动力。

2016・9（中）◆教育文化华东政法大学则先对“卓越法律人才”的概念进行了界定，认为卓越法律人才指的是“具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感和法律职业道德、法治精神、丰富的法学知识和充足的法制实践，具备某一领域法律技能的高素质创新人才”。

而早在20世纪90年代就已◆教育文化2016・9（中）与此同时，注重优化课程体系，建立通识课程体系，培养学生的人文素养和科学素养构建国际化培养平台体系，全面实施暑期“国际小学期”制度，构建国际化培养平台体系和资助体系，实现法律人才培养的国际化。

与中国政法大学相似，华东政法大学亦在其现有的基本教学班级的基础上，设置了法学专业卓越法律人才培养实验班，实行本硕六年制贯通式培养，并规定其中至少一个学期在海外学习。

为保证学生质量，实行分流机制，亦即当学生在规定的时间内没有达到实验班的培养要求时，则学生将被分流到基本的教学班级就读。

在课程体系方面，华东政法大学坚持以“适度的通识教育和扎实的专业教育”为原则，设置通识课程，以提高学生的人文素养；开设实务类课程，强化实践技能教育，增强学生的法律职业技能；开设双语和全英文课程，以培养学生的国际视野，提高学生的英文水平，增强英文沟通能力。

与此同时，通过建立学生自主学习支持系统，对学生进行区别化培养。

在学生毕业后，通过与用人单位的沟通与联系，追踪毕业生的质量，优化人才培养方案。

中南财经政法大学的培养模式大致与前述两所大学类似，但亦另有新意。

在课程设计方面，除了增设实践教学课程，进行区别培养外，其还开设了经济学、管理学等与法律职业有关的特色理论课程，提倡学科的交叉与融合。

同时，针对本科生的人才培养，中南财经政法大学实施了“本科生课外12素质学分制”，要求学生在毕业之前除了完成规定的学分之外，还必须通过参加各种课外的素质教育活动以获得12个课外学分，以此来提高学生的各项素质。

在强化实践教学方面，中南财经政法大学最为突出的是自主研发了法学实验教学软件平台，建立了“解纷专家型人才培养模式创新实验区”，培养学生运用专业知识解决纠纷的能力。

卓越法律人才教育培养计划
在当今社会，法律人才的需求日益增长，而优秀的法律人才更是稀缺。

为了培养更多具备卓越法律素养的人才，我们制定了卓越法律人才教育培养计划。

首先，我们将注重学生的全面素质培养。

除了扎实的法律专业知识外，我们将注重学生的思维能力、语言表达能力、团队协作能力等综合素质的培养。

我们鼓励学生多参与社会实践活动，增强他们的实际操作能力，培养他们解决实际法律问题的能力。

其次，我们将注重学生的创新能力培养。

法律领域需要的不仅仅是死记硬背的知识，更需要的是学生具备解决新问题的能力。

我们将引导学生多进行案例分析、法律研究，培养他们的问题发现和解决能力，使他们在未来能够适应法律领域的快速变化。

此外，我们还将注重学生的国际视野培养。

随着全球化的发展，法律领域的国际交流与合作日益频繁。

我们将鼓励学生参与国际交流项目，增强他们的国际交流能力，培养他们具备国际竞争力的法律人才。

最后，我们将注重学生的实践能力培养。

理论知识固然重要，但实践能力同样不可或缺。

我们将积极与法律实务部门合作，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

总之，卓越法律人才教育培养计划将全面提升学生的素质，培养更多具备国际竞争力的法律人才，为法律领域的发展贡献力量。

希望通过我们的努力，能够培养出更多优秀的法律人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。

卓越法律人才教育培养计划一、工作目标1.1 培养法律基础知识扎实的法律人才我们的目标是培养出基础知识扎实的法律人才。

这意味着我们的学生需要对法律的基本原理、法律史、法理学、宪法、行政法、民法、刑法、商法、诉讼法等有深入的理解和掌握。

为了实现这一目标，我们将通过课堂讲授、案例分析、模拟法庭等多种方式，帮助学生建立起全面、系统的法律知识体系。

1.2 培养具有优秀法律职业素养的法律人才我们的目标是培养出具有优秀法律职业素养的法律人才。

这意味着我们的学生需要具备良好的法律职业道德、严谨的职业态度、优秀的职业沟通能力和协调解决问题的能力。

为了实现这一目标，我们将通过模拟法庭、实习实践、法律伦理课程等方式，帮助学生提升其法律职业素养。

1.3 培养具有创新精神和实践能力的法律人才我们的目标是培养出具有创新精神和实践能力的法律人才。

这意味着我们的学生需要具备独立思考、创新解决问题的能力，以及将理论知识应用到实际工作中去的能力。

为了实现这一目标，我们将通过项目研究、创新竞赛、实习实践等方式，激发学生的创新精神，提升其实践能力。

二、工作任务2.1 设计并实施系统的法律课程体系为了达到工作目标，我们需要设计并实施一套系统的法律课程体系。

这套体系应该既包括法律基础知识的学习，也包括法律职业素养的培养，还包括创新精神和实践能力的提升。

我们需要聘请有经验的法学教授，使用先进的教学方法，提供丰富的实践机会，以确保我们的课程体系能够有效地达到预期目标。

2.2 建立和完善法律实验室为了提升学生的实践能力，我们需要建立和完善法律实验室。

这个实验室应该是一个模拟法律实践的环境，学生可以在这里进行模拟法庭、模拟公司等实践活动。

我们需要提供先进的设备和专业的指导，以确保学生能够在模拟实践中获得真实的法律经验。

2.3 开展法律科研项目为了培养学生的创新精神，我们需要开展法律科研项目。

这些项目可以是由学生主导的独立研究，也可以是由教师指导的团队合作项目。

法学卓越人才培养计划法学卓越人才培养计划是为了培养具有法律专业知识和实践能力的高素质法学人才而设立的一项计划。

该计划旨在通过系统的学习和实践，培养学生扎实的法学理论基础、丰富的实践经验和创新思维能力，使其能够胜任法学领域的研究、教学和实践工作。

法学卓越人才培养计划注重培养学生的法学理论基础。

在法学领域，理论基础是非常重要的，它是学生进一步研究和实践的基础。

因此，该计划将注重培养学生扎实的法学理论基础，使其能够准确把握法学的基本概念、原理和规则，具备理论研究和分析问题的能力。

法学卓越人才培养计划注重培养学生的实践能力。

法学是一门实践性很强的学科，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

因此，该计划将注重培养学生的实践能力，通过实践教学、模拟法庭、实习等方式，使学生能够熟悉法律实践的流程和方法，具备实际解决法律问题的能力。

法学卓越人才培养计划注重培养学生的创新思维能力。

法学是一个不断发展和创新的学科，需要有创新思维和独立思考的能力。

因此，该计划将注重培养学生的创新思维能力，通过开设创新课程、组织学术研讨会等方式，培养学生对法学问题的独立思考和创新能力，使其能够在法学领域中有所建树。

法学卓越人才培养计划还注重培养学生的综合素质。

法学人才需要具备良好的人文素养、语言表达能力、团队合作能力等综合素质。

因此，该计划将注重培养学生的综合素质，通过开设人文课程、语言培训、团队活动等方式，提高学生的综合素质，使他们能够胜任法学领域的工作。

法学卓越人才培养计划将注重学生的个人发展和职业规划。

该计划将为学生提供个性化的培养方案和指导，帮助学生明确自己的兴趣和优势，制定个人发展和职业规划，为他们的未来发展打下坚实的基础。

法学卓越人才培养计划是为了培养具有法律专业知识和实践能力的高素质法学人才而设立的一项计划。

通过注重培养学生的法学理论基础、实践能力、创新思维能力和综合素质，该计划旨在培养学生成为能够胜任法学领域的研究、教学和实践工作的卓越人才。

卓越法律人才教育培养的现状与反思一、引言随着社会的快速发展和法治建设的深入推进，对法律人才的需求日益旺盛，对法律人才的质量要求也越来越高。

在这样的背景下，卓越法律人才教育培养成为了我国高等教育领域的重要课题。

本文将对卓越法律人才教育培养的现状进行深入分析，并就其存在的问题进行反思，以期为我国法律人才的培养提供有益的参考。

二、卓越法律人才教育培养的现状1. 教育理念的更新近年来，我国法律教育逐渐从传统的应试教育向素质教育转变，强调培养学生的综合素质和实践能力。

各高校法学院纷纷开展教育教学改革，注重培养学生的法律思维、法律职业道德和法律实践能力，以适应社会对法律人才的需求。

2. 教育资源的整合随着教育改革的深入，各高校法学院在整合教育资源方面取得了显著成效。

通过引进国内外优秀师资、加强与国际知名法学院的交流与合作、建立实践教学基地等方式，为学生提供了更为丰富、优质的教育资源。

3. 教育模式的创新为了适应社会对法律人才的需求，各高校法学院在教育模式上进行了创新。

例如，开展案例教学、模拟法庭、法律诊所等实践教学活动，提高学生的实践能力和解决问题的能力；开展法律职业道德教育，培养学生的法律职业道德意识和责任感；开展跨学科教育，培养学生的综合素质和创新能力。

三、卓越法律人才教育培养存在的问题1. 教育理念与实践脱节虽然各高校法学院在更新教育理念方面取得了显著成效，但在实践中仍然存在一些问题。

例如，一些法学院仍然过于注重应试教育，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养；一些法学院在课程设置上过于理论化，缺乏与实际工作的紧密联系。

2. 教育资源分布不均虽然各高校法学院在整合教育资源方面取得了显著成效，但教育资源分布不均的问题仍然存在。

一些地方高校由于经费、师资等方面的限制，无法为学生提供优质的教育资源；一些知名法学院则因为过于注重学术研究而忽视了实践教学环节。

3. 教育模式创新不足虽然各高校法学院在教育模式上进行了一些创新，但整体上仍然存在创新不足的问题。

卓越法律人才实施方案一、背景。

随着中国法治建设的不断深入，对高素质法律人才的需求日益增长。

然而，当前我国法律人才培养存在着一些问题，例如人才培养与社会需求脱节、教育教学理念滞后、实践能力不足等。

因此，制定并实施卓越法律人才实施方案，对于提升法律人才培养质量，推动法治建设具有重要意义。

二、目标。

1. 建立符合社会需求的法律人才培养目标体系，确保培养出适应社会发展需求的法律人才；2. 推进法律人才培养模式改革，提高法学教育教学质量；3. 培养法律人才的实践能力和创新精神，提高法律服务水平。

三、实施方案。

1. 完善法学教育教学体系，突出实践能力培养。

加强法学基础理论教育的同时，注重培养学生的实践操作能力，开设模拟法庭、法律实务等课程，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平。

建立健全教师培训机制，鼓励教师参与实践活动，提升实践经验和能力，不断提高教学水平和教学质量。

3. 拓宽学生的实践渠道，加强校企合作。

鼓励学生参与社会实践活动，开展实习实践，加强与律师事务所、法院等法律实务单位的合作，提高学生的实践能力和实际操作经验。

4. 强化学生的综合素质培养，提高法律人才的综合能力。

除了法学专业知识外，还要注重学生的人文素养、沟通能力、团队协作能力等方面的培养，提高学生的综合素质。

四、保障措施。

1. 加大对法学教育的投入，提高教育教学设施和条件，确保教学质量。

2. 建立健全评价机制，对法学教育教学质量进行全面评估，对教学成果进行激励和奖励。

3. 加强与用人单位的沟通，及时了解社会需求，调整培养目标和方向，保证培养出的法律人才符合社会需求。

4. 建立学生档案和跟踪管理制度，对学生的学习情况和就业情况进行跟踪和反馈，为进一步完善法学教育教学提供数据支持。

五、总结。

卓越法律人才实施方案的制定和实施，对于提高法学教育教学质量，培养高素质法律人才，推动法治建设具有重要意义。

我们将坚持以学生为中心，以社会需求为导向，不断完善法学教育教学体系，努力培养出更多的卓越法律人才，为我国法治建设贡献力量。