中考语文：记叙文阅读理解句子含义

记叙文理解一句话的含义语段阅读1、理解句子含义,要联系上下文ﻫ对文中任何一个句子的理解，都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的.如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子.例ﻫ《父亲不写信》（节选)ﻫ④我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。

偏偏那年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了。

一天中午,他忽然给了一沓钱:“你去复读吧。

”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。

后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了．从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起，他的白发我再也数不清了．⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年.一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。

"我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感,但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。

ﻫ⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子,淡淡地笑了笑说:“到时候我就不送了，你自己去吧,大学生了，还能丢了吗?”我也笑一笑，但不知怎么,一开口鼻子却酸了。

⑦没想到在我走的前一天晚上,他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天）,“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪,在我眼里打转。

夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话."我应着。

沉默了一阵子,他又说:“用钱就言语一声,一个人在外头,别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”问题：第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文,谈谈你对这句话的理解．"ﻫ解题思路如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父亲的担忧与不舍。

如果我们仅答出这一点,就流于肤浅了.溯回至第4段,我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业，最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费,父爱之深，可见一斑。

考点04：句子含义理解理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

理解，是阅读文章的第一步，体会和推敲重要语句，在具体语境下分析句子含义，理解作者的深层含义，对于分析文章主旨也有很大的帮助，同时理解句子是提高阅读能力的基础，也是现代文阅读的基本要求之一，还是现代文阅读题中的必考题型。

1、分析句子中某个词的含义；2、理解下列句子的含义；3、结合文章内容，理解某句话的含义。

4、揣摩下面的句子，谈谈你对句子的理解。

年份地区题目能力要求题干2022年黑龙江·齐齐哈尔《秀发上的红绸带》文章的分析综合能力请理解第④段中划线句子的含义。

2022年河北·中考《寻找“红文章的分析联系上下文，说说你对选文中画波浪线句子衣姐”》综合能力的理解。

2022年江苏·苏州《安徒生博物馆》文章的分析综合能力阅读全文后，说说你对结尾处画线句子的理解。

2022年新疆《伊犁的那些金》文章的分析综合能力结合全文，说说你对文章最后一段的理解。

2021年辽宁·阜新《在松林里睡眠》文章的分析综合能力结合选文内容，分析最后一段画波浪线句子的含义。

2020年江苏·南通《母亲的眼睛》文章的分析综合能力通读全文，说说你对第⑩段画线句含义的理解。

一、高考频的句子：1、文章主旨句任何一篇文章都有中心，因为不管什么表达方式，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。

一般理解句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。

2、抒情议论句理解句子表现的作者的思想感情，文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。

这类句子多是文章的观点、议论句、抒情句、主旨句等。

3、特殊手法句（修辞手法、表现手法）指出句子运用的修辞方法或者表现手法，如：比喻、拟人、夸张、设问、对比、象征等手法，如果脱离，则没有完全理解透彻句子。

排比增强语言的节奏感、旋律美，可有力渲染艺术形象，使句子气势磅礴，使情感的抒发酣畅淋漓。

反问使观点鲜明有力，感情更强烈。

设问引起读者注意，激发读者的兴趣，能使论点突出，文章的说服力增强。

对比能鲜明地显示出事物间的差别，能突出描写对象的某一特点。

对偶使表达得内容相互补充，相互映衬，和谐整齐。

反复对于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或散文中，起加强感情的作用。

引用可使所表达得内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。

例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（《春》）答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

答题格式：修辞手法+内容+情感例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（朱自清《春》）答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。

【角度二：描写手法】例三：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。

（《我的老师》）答：运用动作描写，“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。

答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点）例四：“这就是那些老同学给我取的绰号。

天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”。

（《王几何》）答：语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。

例五：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（鲁迅《社戏》）答：这句话运用了环境描写；交代了“我”和小伙伴们月夜行船的情形，渲染了夜景优美宁静的氛围，烘托出“我”想看社戏的急切之情。

中考语文记叙文阅读理解段落（语句）的作用讲解一、知识点讲解一、首段的作用。

如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

【经典范例】野菊花野菊花！漫山遍野的野菊花！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。

分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

几番秋雨秋风秋霜。

山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢与进取，举起了开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

她不禁锢自己，有花就尽情地开，有香就尽情地放。

这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸儿来就开了。

从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭上。

她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾……她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从不攀援依附。

这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰的翼翮，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水河沿。

今年崖头岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下的几丛，明年一定要繁衍成龙。

星散的，要汇聚；成块的，要连片。

然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。

不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

这是一种怎样的野性的美啊！而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界。

故有久久的震颤回荡在心……问题：说说第一段的作用是什么。

中考语文记叙文阅读指导及答案中考语文记叙文阅读指导及答案记叙文知识点、出题点举隅【知识点】什么是记叙文?记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

广义的记叙文包括新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。

【出题点】1、整体感知，分清要素、线索、顺序。

2、划分*段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。

3、理解重点段落、关键语句含义及作用。

4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

指导与训练一、*信息的感知和提取*的信息包括*的内容要点、写作顺序线索、作者的写作意图和所要表达的思想感情【出题形式】1、理清*的思路(梳理写作顺序或*线索)〖补充知识点〗记叙文的线索：物线、事线、人线、感情线常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。

2、归纳内容要点、概括中心思想(找出*要素、理解作者思想感情)〖补充知识点〗记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

概括记叙文中心的常用格式：*记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。

【习题训练】例一：《背影》节选到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。

记叙文（1）理解标题含义（表层含义+深层含义）“表层含义”是指与文章主要内容（情节）有关的浅层意义；“深层含义”是指与文章主旨、文中人物或作者情感有关的，乃至挖掘出的比喻或象征义等深层意义。

①看本义。

即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。

②分析修辞义。

将运用修辞的文题还原后理解其含义。

③理解双关义。

文题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。

如《白杨礼赞》表层含义是赞扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。

④把握象征义。

理解象征手法关键在于找出本体和象征体之间的联系。

如《白杨礼赞》就以挺拔坚毅的白杨树象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。

⑤把握作者感情的出发点。

有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物，如《白杨礼赞》。

[注]解答时，要注意若标题用了比喻，则需写出本义和比喻义；若用了双关，则需写出由浅到深的多层含义；若有象征意义，则需写出本义和象征义。

（2）分析标题作用结合文章具体内容，可以从内容、结构、主旨、手法、目的五个方面全面分析。

①（内容）概括了文章内容；突出主要故事情节；交代了时间、地点等。

②（结构）是文章的线索。

如《背影》一文就以文题“背影”为线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。

③（主旨）暗示了文章主旨，点明主旨，使主题得以突显。

④（手法）运用了某种手法，起到了某种作用。

比如设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。

⑤（目的）激发读者阅读兴趣或引人深思。

（3）答题格式①这个标题用……的方法，既写出了……，也表达了……。

②标题“xx”点明了写作对象，突出了……。

分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。

记叙文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。

这一考点主要包括：能正确筛选多义词在文中的义项；能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；能把握词语在特定语境中临时具有的含义；能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。

2.品味词语作用。

词语是知识信息的基本载体，是构成句子的基本单位。

记叙文阅读中，品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握，即作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的表达作用。

这一考点主要包括：品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性；体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。

3.理解句子含义。

文章是由句子组成的，阅读记叙文，当然要理解句子，把握语句的含义，特别要把握文中关键语句的含义。

在记叙文文本中，关键语句通常指以下几种语句：能够概括文章的段落或全文的句子；承上启下或前后呼应的句子；理解上容易产生歧义的句子；能够表达作者思想感情的句子；能够体现文章的写作意图和中心的句子；内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。

4.品味句子作用。

记叙文中，句子的一般作用，通常有以下几个方面：揭示文章中心、主旨、观点、情感。

此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句；揭示段意。

主要是段的起始句、终结句及结论性的句子；揭示文章脉落层次。

主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句；语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。

初三中考语文记叙文阅读主要题型与常考知识点归纳整理考点一：词语/句子的含义一、题目类型1、经典设问：a）、根据上下文，理解……（某词）的含义b）赏析加点词。

（福建省常考题型）c）、揣摩下列句子，说说你对其含义的理解。

d）、根据你的理解，体会下面句子的言外之意。

e）、文章的第*段为什么说“……”？2、变式设问：结合文章内容，分析加点词的含义，体会其中蕴含的思想感情。

3、答题模板a）本义+语境义（+感情色彩，褒义贬用，贬义褒用，大词小用）b）手法（修辞手法、人物描写手法五种）c）词语描述对象特点+塑造人物形象d）思想感情4、答题技巧细读文本，定位到具体文段，联系上下文，结合语境，推知具体于语境义，再结合文章主旨，理解作者要表达的思想感情。

考点二：句子/段落/首尾段的作用1、句子/段落/首尾段的作用1、经典设问：1）开头一段（或文章最后一段有什么作用）？2）文章开头（或结尾段）写道：“……”，有什么作用？文章开头（或结尾段）在内容或结构上有什么作用？2、答题技巧1）、开头作用a）结构上：总领全文，引起下文，设置悬念，埋下伏笔，吸引读者阅读兴趣、为下文做铺垫等。

b）内容上：点明中心，揭示文章中心（主旨）2）、结尾作用a）结构上总结全文，篇末点题，首尾呼应，照应开头。

b）内容上：点明主题，深化主题。

升华主旨。

情节徒生波澜，出乎意料又合情合理。

意味绵长，给人启迪，发人深思。

言有尽而意无穷，给读者留下想象空间。

3）、中间段作用：a）结构上：承上启下，承接上文……，开启下文……b）内容上：结合改段具体内容分析。

3）、标题的作用a），交代文章写作对象（人或物）；b),点明文章中心思想(主旨)；c),交代文章写作情感；d),点明时间地点，表明写作对象。

e),新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；f)，作为文章的线索。

考点三：分清线索，理清记叙顺序题目类型1、经典设问a).本文的线索是什么？b).联系全文，揣摩作者“以……为题”的用意。

专题01: 记叙文阅读之句子含义及表达效果考点分析一、主要考点：记叙文阅读中句子含义及表达效果一直以来都是各省中考卷的常考题，考试概率高达百分之70以上，虽然在全卷中占分不大，但在阅读题中分值占很大一份子且易拿分，所以这一专题是一个拿分大题。

二、2019年各省中考此类考题（※号是各省出现频率较多）：※1.理解文中某划线句含义。

※2.请简要分析选文某划线句的表达作用。

※3.结合上下文，从某角度分析下列句子表达效果？※4.请谈谈文中划线句的理解。

5.划线句在文中有什么作用？6.结合文章内容，赏析划线句子。

7.请品析文中某划线语句的妙处。

三、综合以上各省关于记叙文阅读句子含义及表达效果出现的考题，可以分为以下几类题型：（一）直接解含义题1.理解文中某划线句含义2.请谈谈文中划线句的理解（二）以描写手法或修辞手法入手赏析题：1.划线句在文中有什么作用？2.请简要分析选文某划线句的表达作用3.结合上下文，从某角度分析下列句子表达效果？4.结合文章内容，赏析划线句子5.请品析文中某划线语句的妙处常考形式一、直接解含义题：此种题属于句子含义及表达效果此专题的最直接的题型，一般题目简单明了，指明回答句子的含义，且在题目下方给出句子，便于分析答题。

【分析思路】1.先找句子中的重点词语，提取出来2.再看句子中是否有修辞手法、表现手法、描写手法……3.在文中找出此划线句4.结合句子所处位置，联系上下文，具体知道此句是写了什么，怎么样，蕴含的深层含义是什么。

5.整合答案。

【答题模板】由分析直接点明此句深层含义。

【真题分析】（2019年陕西省初中毕业学业考试原题）小铁锤张中杰“呯！”随着儿子猛烈的关上卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。

打小把唯一的儿子当块宝玉啊护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。

青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。

有一次儿子眼你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。

第二十四讲记叙文阅读(三)词、句、段的理解与品析1．把握词语的语境义。

2．理解词语在文中的表达作用。

3．把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。

4．判断词语能否去掉、替换。

5．理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情。

6．分析句子的表达方式及其作用。

7．分析句子或段落在上下文中的作用(内容和结构两方面)。

8．句子的修辞及其作用。

9．环境描写的作用。

10．通过具体语句品析文章的语言风格。

一、词语的理解与赏析1．理解重要词语的含义首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。

在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。

然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。

【答题格式】“××”一词原指__________，这里指__________。

2．分析词语的表达效果要分析此词写得怎样和写出了什么，给读者怎样的感受或表达了作者(文中人物)怎样的情感，达到了什么效果。

【答题格式】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

B．分析表层含义和表达效果：生动形象地写出了________特点，表达了________情感。

C．分析深层含义：肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了____________，或者给了我们________的印象(启示、道理)等。

3．某词能否去掉【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。

B．结合句子分析用该词强调突出了(限制、说明、修饰了)__________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。

C．去掉后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象等特点或与事实不符或太绝对等。

4．某词能否换为另一词【答题格式】A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是出自原文的词语)。

B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。

中考记叙文深层含义类题答题技巧考察近年来中考记叙文阅读题学生答题情况，发现失分最多的是深层含义类题目。

深层含义类题目包括这样几种题型：（1）分析文章中标题的深层含义；（2）分析重点字词的深层含义；（3）分析文章重点句子的深层含义；（4）联系生活实践，对文中的主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等延伸拓展题。

中考命题者习惯在这些题上拉开考生分数的差距，因此此类题具有一定的难度，考生往往不能确定答题的方向，不知道如何答题，导致答非所问。

本文就2011年各地中考题中深层含义类的典型题目来谈谈这类题目的答题技巧。

（一）分析文章中标题的深层含义【答题技巧】此类题首先需要找出标题中的关键词语，先答出它字面上的意思，即其本意。

然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可因势利导，回答出其深层含义。

【典型试题】（2011年浙江省·衢州卷）现代文阅读《弱种子也要发芽》的第13题：选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？【解题思路】此题考查对标题含义的理解。

回答此题首先找出标题中的关键词语，说出它字面上的意思，即其本意。

从本文的标题看，关键词语是“弱种子”，这个词的本意是不容易发芽生长成为好庄稼的瘪种子。

然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意。

文章的主旨是告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺，所以这里的“弱种子”是指像文中城里人的失去听力的孩子以及失去双腿的乡下人这样存在某种缺陷的生命。

【参考答案】用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；同时喻劝人们要呵护“弱种子”（有缺陷的生命），使其发芽、开花、结果（健康成长）。

（二）分析重点字词的含义【答题技巧】首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体语境，弄清这个词语所包含的寓意，就会得出正确答案。

解答这类题目，要注意两点：（1）是这个词可能不再具有词典中的含义，而只是特定语境中的特定含义。