中学体育教学改革之我见

论体育教学中实施素质教育促进学生全面发展之我见【摘要】体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是实施素质教育的一个基本途径。

体育教学不同于其他学科的一个显著特点，是通过身体练习进行的。

而学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中。

因此，应很好地将素质教育渗透到各个教学环节中去，做到既锻炼身体，增强体质，又提高思想品德修养，以促进学生全面发展。

【关键词】体育教学德育渗透素质教育全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。

作为学校教育的重要组成部分学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

众所周知，体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用。

它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观念与审美能力。

那么，如何在体育教学中实施素质教育就成为所有体育老师关注的问题。

笔者就如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展作以下几个看法，供同仁商讨。

一、在体育教学中把握好素质教育的特征（一）全体性。

学习和发展是每一个学生的权利。

比如竞技体育和学校体育就有本质的区别。

竞技体育的特点就是优胜劣汰，高水平的竞技体育比赛中没有同情弱者的义务，而学校体育的宗旨是面向全体学生的。

素质教育的基本特征要求学校体育也必须面向全体学生。

学校体育教学中学生之间的个体差异使得体育教学必须因材施教，区别对待。

在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得、均衡发展。

严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类项目等可全面发展学生的基本素质。

（二）全面性。

素质教育是一种全面发展的教育，是全面贯彻教育方针最有利的教育模式，也就是保证每个学生接受教育的权益的问题。

体育给人的第一印象就是竞技体育的内容，其次才是增强体质，提高运动技能。

2013年Vol.28 No.2南昌教育学院学报 体育研究收稿日期：2013-01-06作者简介：李秀华（1978-），男，贵州铜仁人，从事教育教学方向的研究。

新课标对中小学体育课程教学提出了新的要求，教师必须充分带动学生参与体育课堂，全面培养学生的身体健康素质，以更好地适应其它学科知识的学习。

传统教学观念中，中小学教师仅注重于文化课程的教学工作，对体育课程教育未能给予足够的重视，降低了学生参与知识学习的积极性。

新时期应采用全新的教学方案，为学生提供优越的体育学习环境，激发中小学生参与体育学习的兴趣。

一、体育课程的重要性中小学是培养学生文化知识的基础阶段，主要是为学生营造各种课程知识学习的环境，让学生经过中小学时期学习掌握更多的文化知识。

早期教育观念里，大多数教师仅注重于学生语、数、外等主要学科的教育，并没有对体育课程给予足够的重视，这造成体育课程的教育价值被埋没。

新课标准则下，体育课程受到了广大师生的关注，其潜在的教育价值也被师生所认可。

1.增长学科知识。

我国义务教育体系中，虽然强调了语、数、外等主导学生的教育价值，但也没有否认其它课程知识的教学意义[1]。

学好体育课程能够增长学生的文化知识，丰富其大脑里蕴藏的知识内容，让中小学生掌握更多的学科内容。

如：长期向学生介绍体育课程，可以扩大其知识面，接触到更多更广的体育信息。

2.促进全面发展。

现代教育倡导学生在“德、 智、 体、 美”等方面的全面发展，这是社会主义人才价值培养观念的重点内容。

体育是培养学生身体素质的有效措施，经过某个时期的持续锻炼，可培养学生智力水平的提高，在身体素质方面也能有所改善，推动者学生文化课程学习成效的优化改进。

3.推动教育改革。

将体育课作为日常教学的项目内容，本质上是推动了中小学教育体制的改革发展，改变了传统观念对体育课程的看法。

如：教师注重体育课程的编排教学，在思想上认可了体育课的教学价值，也为中小学生提供了广阔的学习空间，使学生朝着知识多样化的方向发展，为国家培养了体育人才奠定了基础。

初中体育教学之我见【摘要】体育能力的培养是现代学校体育教学中一个十分重要的战略任务，实践已经证明，传统的体育教学已经远远不能适应现代社会文化发展的需要，在教学过程中，只有坚持改革创新的思维和方法，把住时代的脉搏，才能充分发挥学生的积极主动性，提高自己的体育能力，培养终生体育锻炼打下基础，才能适应社会的发展要求。

【关键词】体育能力;体育意识;体育锻炼【中图分类号】g623 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2011)11-0230-01体育能力不仅是体育意识的外在表现，也是提高生活质量的一个方面。

中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。

中学体育在进行体育基本知识、技能的教学过程中，既要考虑到学生在校期间能否完成教学目标要求并达到相应的考核标准，更应考虑其毕业以后更长时期坚持有效的体育锻炼和健身习惯。

因此强化中学生体育能力的培养具有重要的现实意义和长远的意义。

1 体育能力培养是体育教学的目标之一1.1 能力是知识、技能、智力在一定教学条件和实践途径中逐步形成和发展的综合心理特征。

体育能力则是一个人的体育知识、技术技能、素质和体验等诸因素的综合能力，并在参与具体体育活动中可体现出来的各种锻炼方法和健身手段。

根据中学生年龄特点，体育能力的培养必须建立在教师钻研教材的基础上，使教学内容和方法服从于目标，服务于目标，教学手段上注重诱导、激发与调节、控制，在不断改进和革新中做到多样化、生动活泼、富有情趣。

激发学生内在力，使自觉参与主动投入，在主动参与中体验成功、感受喜悦，促使能力的形成，巩固并发展。

1.2 重视学生体育能力的培养，达到终身受益的目的，作为学校体育工作的基本任务和体育教学的目标之一，也就是将学生的个体行为纳入终身体育行为方式，拓宽了学校体育培养目标的内涵，在培养学生个体行为的基础上发展体育特长，使学生掌握体育锻炼的知识技能，培养和提高学生的体育能力，养成经常参加体育锻炼的习惯，有利于促进全民健身活动的普及与提高。

新课程下的体育教学之我见摘要新一轮课程改革的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。

体育教学也应从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

关键字体育教学；新课改；创新；健康【中图分类号】g8文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0191-02传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。

这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。

做为新时期的小学体育教师如何发去扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的拙见。

1改变教学观念，提高课堂教学1.1树立“健康第一”的指导思想。

随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及余暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。

特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。

如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。

因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。

1.2以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。

如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

中学体育教学之我见作者：李尕锁来源：《新一代》2013年第10期摘要：要上好中学体育课，必须保证师生感情融洽，教师要有热心、爱心和耐心，还要注意教育方法，挖掘体育教学中的美育因素，培养学生审美能力，不断改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养。

关键词：中学；体育；教学中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0017-01当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

现根据笔者多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的体会：一、要保证师生感情融洽，带着爱心去上课教师要处处关心、爱护学生。

比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。

这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。

有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。

这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

二、教师要有热心和耐心有些较难的动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。

有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。

她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。

这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。

三、注意教育方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。

有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。

我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。

浅谈高中新课改下体育与健康选修课授课之我见(石河子市总场第一中学新疆石河子832011)【摘要】通过高中新课改的实施，谈我校在新课下的背景下，如何上好体育与健康的选修课，并通过三年来我选修课的授课情况，作以探讨。

在高中体育课程中选修课教学将增强课程的可选择性，减少必修教学内容及其课时数，增加弹性选修教学内容及其课时数，为学生提供更多选择和发展的机会，促进学生个性化发展，也正是我们课程改革的重要趋势之一【关键词】体育选修课新疆是一个多民族的省区，学校条件参差不齐。

根据国家教育部关于高中新课改的实施号召，我区于2008年8月底起，正式实施高中新课改。

在这种大环境大背景的照射下，老师们怀着无比期待、震撼和激动的心理，去迎接这份挑战。

虽然经过了全员培训学习，但面对一切都是新的格局，新的面貌，老师们都感觉到自己是捉襟见肘，非常得芒然和不知所措，既然是改革新课改，就要上，硬着头皮去上，摸着石头过河。

那么作为学分最重的科目体育学习共11分——体育来说，更要重视起来。

我校在高中新课改实施以来，对于体育与健康课非常重视，经常组织学习，研讨，主任以上领导多次参与本学科的调研和专题学习，意在督促体育老师能做到更好。

高中体育与健康新课改，是必修加选修，共11个学分。

其中必修占两个模块，每个模块1学分，合计2个学分。

必修第一个模块是田径，在高一第一学期来完成。

必修第二模块是理论知识，是从高一下学期开始穿到选修课里来进行。

选修课共9个模块，占9个学分，分别从高一下学期开始到高三全部修完。

选修课体育教学就是根据我国国情、本地区特点和体育传统项目、场地器材、师资状况，让学生根据自己的能力、爱好、适应性、身体条件等，对体育项目进行选择。

教师根据学生的具体情况制定实施计划，进行指导。

结合我校实际情况，对选修课教材内容，采用什么样的教学组织形式，如何进行选修课的授课，进行实验与深入研究。

我校位于城乡结合处，学生条件参差不齐，中途转入转出学生特别多，流动性较强。

中学生学习体育课积极性之我见摘要：不少学生的对体育课学习报着无所谓的态度，躲学、厌学现象时有发生。

本文结合学生此时期的特点：运动器官的不稳定性，偷懒怕吃苦并存。

教学上采取因材施教、区别对待的原则，并结合时代要求，大力进行教材内容、教学方法、教学手段、提高教师素质等方面改革。

同时提出了提高厌学学生体育学习积极性的措施。

关键词：激发积极性主动性教学手段大多数学生对体育学习总体趋势是好的，他们爱动、好动、能主动参加体育锻炼。

但也应看到，在为数不少的学生中，也的确存在着厌学体育的行为倾向，主要表现为上体育课无精打采，注意力不集中；怕吃苦受累，借故请假多；完成任务勉强，考核只求及格甚至放弃；没有喜爱的活动项目，课外活动也很少参加。

这个时期，由于生理特点(尤其是女生)影响，他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高，大多数人处于亚健康状态。

如何改变学生厌学体育行为，变被动为主动，提高体育教学质量呢？我认为可从以下几个方面着手落实。

一、从思想工作入手，积极转化学生对体育的态度所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。

目前技校中“重专业轻文化基础”现象特重。

只注重学生的就业率，忽视了体育锻炼重要性，以至不少学生认为只要专业课学好就够了，体育成绩合格与否无所谓了。

再者一些学校的体育课考核仅流于形式，纵观客观因素的影响及主观认识的缺乏，从而误导了许多学生对体育学习的正确认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。

因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。

二、因材施教，区别对待由于学生家庭、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。

科学地、合理地安排教学内容，掌握练习密度和强度。