体育教学改革之我见

中职体育教学之我见作者：杨兴国来源：《文理导航》2013年第21期【摘要】随着社会经济的不断发展，我国职业教育改革不断深入，素质教育越来越被重视。

中等职业教育学校学生大部分处于15～17岁身心同时发生巨大转变的时期，学生除了要掌握过硬的职业技能外，还要具有健康的体魄和健全的心智。

本着促进学生健康为方向、养成科学锻炼为目标的宗旨，通过我对中职体育教学的经验和理解，以下为我对中职体育教学的浅析。

【关键词】中职教学；体育；分析引言：长期以来，由于学校陈腐的教育思想束缚，大多学校片面追求升学率而忽视了体育锻炼的重要性，体育课成为了一带而过的课程，导致学生对体育锻炼缺乏兴趣，在体育课学生也无法真正地得到体育锻炼，学生身体素质无法跟上。

随着我国职业教育体制改革的深入，现代教育越来越追求综合型人才的培养，中职体育教学成为教学一大重点，中职体育教学的改革是必然趋势。

现代中职体育教学活动致力于促进学生的健康发展，从而培养出适应社会需求的综合型人才。

在中职体育教学改革的路途上，我们一路摸索与完善，尽力做到全面发现和解决问题。

一、目前中职体育教学状况最近的一项监测结果显示：（1）我国青少年耐力素质和肺活量指标下降。

（2）7～22岁所有年龄组男生的平均身高均低于日本男生，平均低1.96厘米，其中7～14岁低2.28厘米。

（3）13～18岁青少年随着年龄的增大，由于运动时间不断减少，运动严重不足导致近视、肥胖、身体畸形甚至出现成人病儿童化的现象。

（4）中学生中大多数体育知识贫乏，75%的学生没有形成体育特长，90%的学生没有自觉锻炼身体的习惯。

结果表明由于学生对体育锻炼缺乏兴趣，感到枯燥、乏味，没有自觉形成良好的锻炼身体的习惯，学生的身体素质大大下降。

中职类学校，学生年龄较小，很快就面临就业，走向社会，或多或少承受着一定的心理压力，所以身心健康的保证尤为重要。

教师必须要从对教育负责、对社会负责的角度重视和加强体育工作。

保持体育教学的高效水平有利于促进学生的全面发展，良好的身体素质是学习效率的重要保障。

“放羊式教学”之我见作者：郭丽来源：《小学科学·教师版》2011年第12期一、科学的“放羊式”从概念上来看：所谓“放羊式教学”，在传统教学中就是多一点自由多一点空间，“放羊式”教学历来都是受非议被批驳的对象，是对那些不负责任的体育教师的描述，“一个哨子一个球，老师学生都自由。

”在学校体育界早有定论。

长期以来我们把某些不负责任的体育教师不备课、不写教案、上课集合后让学生自己活动，教师撒手不管的教学现象，称之为“放羊式教学”。

在当前体育教学改革的新形势下，在教学思想转变的同时，教学方法应该更好地为教学任务和教学内容服务，更要正确理解、合理选择和科学的运用体育教学方法，对于更好地培养全面发展的人才具有重要的作用和意义。

二、科学的“放羊式”从形式上来看：1、师生关系的开放在传统的教学中，教师命令式语气，军事化课堂管理和严格的课堂纪律，无情扼杀着学生的个性和潜在的创造力，我们以平等的心态，创设轻松愉悦的课堂氛围，建立教学民主，消除学生心理重压，让学生敢想、敢说、敢问、敢辨、敢做。

2、教学目标的开放教学目标是预期教学结束时所应达到的学习效果，它即是教学活动的出发点，以是教学活动的归宿点，科学的教学目标对教学具有导向和激励的作用，是教师评价自己教学效果和检验学生学习结果的标准。

在教学目标制定上具有科学性、人文性和师生共同参与和学生自我比较的开放性特征。

如：我们在制定跳远教学目标时要求90％的学生要达到良好以上，但还有10％的学生只要掌握动作能完成动作就行，这充分说明考虑到了目标制定的人文性。

3、教学内容的开放性教学内容是课堂教学的主线，是主体直接作用的是对象一客体，激发学习兴趣是教学目标能否达成的基础，丰富教学内容，我们可以对现有的教材内容进行简单化、趣味化、人性化、生活化；引人能促进学生活动兴趣的民间体育和传统游戏；安排一定的自主时间和空间，让学生自主选择练习内容。

如：在冬季安排的跳绳、踢毽子和长生短绳的自选练习就是一个很好的说明啊。

体育与健康新课程标准之我见自1999年全国第三次教育工作会议提出了“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想以来，2000年中国启动了基础教育课程改革；2001年教育部又先后推出了《基础教育课程改革纲要》及小学和初中各学科《课程标准》，并在部分地区学校试行；2002年9月，试行范围进一步扩大，继而颁布了新的高中各学科的《课程标准》。

至此中国教育迎来了建国以来最大的基础教育课程改革。

这次课程改革，从指导思想和内容框架方面均发生了根本性的变化。

面对新的体育与健康课程标准，浅谈几点认识与思考。

一、对体育与健康新课程标准的认识（一）新课程标准和体育与健康课的基本理念是一致的继承与发展是这次基础课程改革的特点。

新课程标准更为彻底的摒弃了以前我国基础教育课程那种“学科中心论”的教学模式，更为充分地突出了教学中心是学生这一主体。

与素质教育的理念要求是一致的，即“以书本为中心，以教师为中心，以课堂为中心”转向“以学生发展为中心”。

就学校体育目标而言，强调“以增强学生体质为主”，又必须在“健康第一”的指导思想下，促进学生身体健康、心理健康和社会适应。

这一教学理念和国际上的“人本主义”教育理念是一致的。

（二）新课程标准促使体育与健康课程的教学理念更为完善新课程标准通过试行有着坚实的理论和实践基础。

它进一步规定了体育与健康必须注重学生身心健康的发展，强调体育教育增进学生心理、生理和社会适应的功能，在体育教学史上将体育功能延伸至社会生活，并以此提出了四个基本理念：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长；（2）激发学生体育活动兴趣，培养学生终身体育意识；（3）以学生发展为中心，重视学生的主体地位；（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

它不仅符合当代教育发展的趋势，明确了体育教学的目标，而且有利于创新人才的培养。

（三）新课程标准的领域目标与体育与健康课程的领域目标相吻合长期以来，我国体育课堂教学在体育教学大纲的规定下，为实现体育课目的对课堂教学提出了三项任务，即发展身体，增强体质；掌握体育基本知识、技术和技能；对学生进行共产主义思想与道德意志教育。

高校体育课程现状及改进措施之我见作者：马利亚来源：《体育时空·上半月》2014年第05期中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-01摘要高校体育是运用合理的教学手段和科学的锻炼过程，增强大学生的身体素质，提高大学生的体育能力。

尽管目前高校体育课程已经取得很多成就，但仍然面临结构和方式上的一些问题，要分析现状，提出对策，努力实施。

让高校体育更上一个层次，为高校综合性人才的培养打下基础。

本篇针对目前高校体育课程现状及改进措施，阐述一下个人意见，以供大家参考商榷。

关键词高校体育课程现状改进措施一、高校体育课程现状及主要成就（一）更加注重大学生的个性发展过去传统体育课程的设置忽略大学生的个性发展。

大学生很难发挥自身优势，在一定程度上降低了学生对体育的兴趣，不仅影响教学效果，而且使大学生缺乏自主性，没有创造能力。

通过一系列的改革，现在的高校体育教育已经注重发掘学生的潜能，注重大学生的个性培养，激发了大学生对体育的学习兴趣，有利大学生的综合发展和长久发展。

（二）课程内容丰富传统的高校体育课程内容单一，可学习的项目很少，大学生几乎没有选择余地，对大学生的培养效果也不是很理想。

现在高校体育课程逐渐开放，增加了很多新的学习项目，如太极拳、拉丁舞以及各种球类等等。

极大丰富了课程内容，激发了大学生的学习兴趣。

高校体育课程逐渐与国际接轨，走向成熟。

（三）教学方法更加科学合理高校体育课程的教学方法逐渐科学合理。

教学方法在体育课程中的地位十分重要，科学合理的教学方法能有效提高教学质量，起到事半功倍的效果。

现在的高校体育教学方式不再是简单的讲解和示范。

现在的体育课程具有欢快愉快的学习氛围，多样的教学方式，激发学生热情的同时，更能提高教学质量。

二、存在问题（一）忽视课余体育教育，无法实现长久教学目标由调查得知，我国大学生的身体素质水平并不高，发展严重失衡，尤其缺乏耐力。

初中体育教学中提升学生主动参与策略之我见在初中体育教学中，学生的主动参与度是一个至关重要的问题。

面对现在社会大熔炉中多元化的文化和兴趣，让学生对体育课程产生兴趣成为了一个任务。

为了让学生在体育课程中体验到快乐和乐趣，增加课程的吸引力，提高学生的主动参与度，我认为有以下几点策略：一、夯实学生体育基础体育教学最基础的是让学生拥有一定的体育技能，只有在掌握一定的体育技能之后，才有可能对体育运动产生兴趣和热爱。

在学生小学阶段，教师应该认真教授体育技巧和规则等基础知识，让学生把体育技能掌握在手中。

通过培养学生的基础技能，学生可以在体育比赛中取得更好的成绩，也更容易得到他们良好的运动体验。

二、丰富的课程内容体育教学应该注重丰富的内容。

通过多样化的课程内容让学生感到趣味性和挑战性。

让学生在体验基础运动技能的基础上，去尝试不同的体育运动，例如校本足球比赛、篮球赛等等。

尽可能多的让学生接触到不同体育运动项目，让他们尝试、体验其中的趣味和乐趣，会对学生兴趣激发产生很大的影响。

同时，通过纵向和横向的课程设置，让学生能够在体育教学中获得意义和思想，不断增加他们对体育的认知和领悟，让他们逐渐习惯和喜欢上体育活动。

例如，在课外活动中组织前排席位者走进体育场馆观看世界杯比赛等大型世界性体育赛事，可以让学生在身临其境的氛围中体验乐趣，同时增加他们对体育赛事的认知。

三、学生自主决策权的赋予学生应该被授予权利去决定他们要接下来进行的运动内容。

例如，在运动会期间，组织比赛的过程中，学生可以参与组织体育项目，并能够推荐其他项目。

为学生提供自主接触多种运动的机会，在有序的学校体育比赛中，学生可以自主决定在哪项运动中参赛，能够让学生有更多的发挥空间和更加发挥自己的主动性。

在学习过程中，让学生更多地参与运动组织工作，让他们从组织过程中提升自我价值，也让他们在运动中体验到成功的喜悦，成长更加快速。

四、教师积极的态度学生在课堂上的认真听讲、参与课堂演习、积极斗志的表现，与教师的教学态度密切相关。

中学体育教学之我见作者：李尕锁来源：《新一代》2013年第10期摘要：要上好中学体育课，必须保证师生感情融洽，教师要有热心、爱心和耐心，还要注意教育方法，挖掘体育教学中的美育因素，培养学生审美能力，不断改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养。

关键词：中学；体育；教学中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0017-01当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。

现根据笔者多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的体会：一、要保证师生感情融洽，带着爱心去上课教师要处处关心、爱护学生。

比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。

这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。

有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。

这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

二、教师要有热心和耐心有些较难的动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。

有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。

她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。

这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。

三、注意教育方法当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。

有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。

我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。

体育课堂教学之我见中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01摘要创设自主、合作、创新的学习方式是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。

关键词自主合作创新开放作为体育教师，要着力让孩子们通过科学的体育教学去走进体育、终身体育。

我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。

一、构建开放型的体育教学课堂环境，让学生在主动自主中学习。

这里所说的“放”是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展的教学活动。

在教学过程中的“放”，是指要充分发挥学生主体作用，让他们自主的锻炼，减少教师无谓的干扰与约束。

如：投掷教材，我不拘于以往在教师统一指挥下进行集体练习，这样学生显得十分被动、练习密度较小，学生的的个性也得不到发展。

因此，我是先让学生各自分散进行投掷练习，我巡回指导、点拨。

在活动过程中我还及时的进行讲评和表扬，其目的是为了确定更为有效与合理地投掷方法。

然后让学生模仿我或投掷动作正确的学生再进行分散的练习，最终达到对投掷动作的掌握和锻炼能力的效果。

在课堂中怎样才能有效的“放”？结合本人课堂教学实践，我做了以下几个方面的努力。

（一）发挥体育骨干学生的作用。

体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间的亲和力。

（二）在进行“开放式”教学时，我把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性的加以练习。

这里的学习领域可是“五大领域”中的二、三个或是四、五个。

在教学环境与学生实际的基础上，提出较为直观的练习方式，做到“有的放矢”，确定学习目标，内容选择应可能安排贴近学生实际，同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。

当前体育教学工作之我见摘要：作为学校体育工作者面临的任务之艰巨，责任之重大，担子之沉重，自然不言而喻，许多新问题都等待着我们去世思考、去解决。

本文简述了跨世纪体育教育中应注意的几个问题。

关键词：体育教育问题《体育法》、《全民健身计划纲要》的颁布实施，把学校体育又推向一个新的历史彼岸。

作为学校体育工作者面临的任务之艰巨，责任之重大，担子之沉重，自然不言而喻，许多新问题都等待着我们去世思考、去解决。

现就跨世纪体育教育中应注意的几个问题发表自己的一点浅见。

一、高素质的教师，懂得体育应负的历史重任1、品德素质。

“师者，人之楷模”，说明教师应为人师表，要做到为人师表，首先就应有高尚的思想道德素质。

它包括崇高的理想，坚定的信念、正直、进取、敬业、协作、献身未来等方面。

只有这样，教师才能在自身的教学实践中重德行、慎操守、严律已、勤治学、遵师道，为社会培养出更多的优秀体育人才。

2、知识素质。

由于未来社会知识更新加快，高科技的体育教师应有精深的专业知识，练就扎实的基本功。

由于未来社会知识更新加快，高科技的广泛应用以及多学科的相互渗透，光有精深的专业知识还不够，还需要广博的相关学科的知识，才能适应现代社会的需要。

二、通学生心理，做到启导得法我们面临的是中国第一代“小皇帝”，他们是每个家庭中的“宠物”，是长辈们手中的明珠。

他们从小过着衣来伸手，饭来张口的生活。

是在恭维话中长大的一代。

当他们出现犯错事件时，应该“冷”处理而不能“热”加工，更不能挖苦嘲笑甚至体罚，这样，只会适得其反，或者事们功半，我们应该因势利导，正面诱导，做耐心细致的说服教育工作，让他们从根本上、从内心深处认识错误的存在，并寻求改正的方法，这样的教育才会行之有效，学生才会心服口服。

当然，教学中必须先了解学生个性，所谓“导人必因其性，治水必因其势”就是这个道理。

就课堂教学而言，教师还必须通过有效途径，首先打开学生心灵的窗户，沟通学生的心理，把握学生的心理实施教学。