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多民族的大家庭教案第一章：认识我国的多民族特性1.1 学习目标：了解我国的民族分布及特点，认识各民族之间的相互关系。
1.2 教学内容：介绍我国的民族政策，普及各民族的基本情况，强调民族团结的重要性。
1.3 教学活动：1.3.1 观看相关视频资料，了解我国民族的多样性；1.3.2 进行小组讨论，分享对各民族的认识和了解；1.3.3 设计民族知识问答游戏，检验学生的学习效果。
第二章：各民族的风俗习惯2.1 学习目标：了解各民族的传统节日、习俗和风俗，增强对各民族文化的尊重。
2.2 教学内容：详细介绍各民族具有代表性的节日和习俗，如春节、端午节、藏历新年等。
2.3 教学活动：2.3.1 各民族代表分享本民族的风俗习惯；2.3.2 观看各民族的风俗习惯纪录片，加深学生的了解；2.3.3 学生分组讨论，分析各民族风俗习惯的差异和共性。
第三章：多民族大家庭的交融与发展3.1 学习目标：认识各民族在历史发展中的交融与互鉴，了解我国多民族大家庭的特色。
3.2 教学内容：讲解各民族在历史长河中的交流、融合和共同发展。
3.3 教学活动：3.3.1 教师通过多媒体课件展示各民族交融的历史实例；3.3.2 学生进行角色扮演，模拟各民族间的交流场景；3.3.3 开展小组辩论，讨论民族团结对国家发展的重要性。
第四章：维护民族团结，共建美好家园4.1 学习目标：培养学生维护民族团结的意识，提高学生参与共建美好家园的积极性。
4.2 教学内容：讲解民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观。
4.3 教学活动：4.3.1 观看民族团结的感人故事，引导学生树立民族团结的意识；4.3.2 学生分组讨论，如何在自己的生活中维护民族团结；4.3.3 设计民族团结主题的手抄报、演讲比赛等活动，巩固学习成果。
第五章：多民族优秀文化传承与创新5.1 学习目标：了解各民族优秀传统文化的传承与创新，提高学生对民族文化的自豪感。
5.2 教学内容：介绍各民族在文学、艺术、建筑等方面的优秀成果及传承创新情况。
第三节多民族的大家庭5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.根据2000年我国第五次人口普查公布的数据，我国人口总数达到（）A.12.95亿B.10.95亿C.11.95亿D.13.95亿思路解析：根据2000年我国第五次人口普查公布的数据，我国人口总数达到12.95亿。
答案：A2.我国有____________个民族，你是____________族。
思路解析：我国有56个民族，其中55个是少数民族。
答案：56 （略）3.我国行政区划中的少数民族自治区主要有____________、____________、____________、____________、____________五个，它们相应的民族是____________、____________、____________、____________、____________。
思路解析：我国少数民族自治区一共有五个：宁夏回族自治区、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。
相应的民族分别是回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族。
答案：宁夏回族自治区内蒙古自治区新疆维吾尔自治区西藏自治区广西壮族自治区回族蒙古族维吾尔族藏族壮族4.我们周围可能有一些少数民族的居民或者同学，我们应该怎样跟他们相处？想一想，把你的想法写出来。
思路解析：民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。
既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要懂得并学会尊重少数民族的风俗习惯，这样将有利于促进民族团结，增进各民族人民的友谊，有利于国家的发展、人民生活的安康。
此外还应该多了解少数民族的风土人情，了解我国对少数民族的政策，等等。
答案：尊重少数民族的风俗习惯，了解少数民族的风土人情，了解我国对少数民族的政策，等等。
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.我国少数民族约占全国人口总数的（）A.8%B.12%C.20%D.10%思路解析：在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，另外55个民族人口最少，称为少数民族，人口总数约占全国人口总数的8%。
【课题】八上第一章第三节多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。
【教材分析】结合课程标准要求，“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
【学情分析】本课时的课程标准是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
”“运用中国民族分布图”要求学生具有获取、解读地图的能力，结合我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国民族分布特征”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生确实有些难度，很多学生往往是看教材正文内容读出，真正看图说出的很少，所以我采用分开说，先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，逐步概括说出我国民族的分布特征。
【教学目标】1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。
（重点）3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。
增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】图文导学【教学方法】读图思考、讨论分析【教具准备】多媒体课件、地图册【教学过程】教学环节师生活动设计意图导入新课师：出示图片播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”师导入：又到了一年一度的国庆节，全国各族人民欢聚一堂，来庆祝我们伟大祖国的64华诞，对于我国的这些民族，同学们又了解多少呢？为了普及民族知识，今天我将带领同学们去参观我们的民族展厅，来感受我国各族人民的民族文化。
3.知道各民族的分布特点。
4.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
2.通过收集资料或调查了解我国少数民族的风俗习惯和文化传统。
情感目标：使学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族为祖国统一和发展都做出了巨大贡献。
树立民族平等、互相尊重，共同维护祖国统一的观点。
[课时安排]1课时[授课日期][授课类型]新授课[教学重点]我国的民族政策和主要少数民族的分布[教学难点]我国的民族政策[教学方法]读图法、归纳法、讨论法[教学用具]中国民族分布图、地图册[教学过程][导入]出示图片“民族大团结”，在我们社会主义祖国大家庭中，除了汉族外，还有不少兄弟民族。
今天我们就来学习中国的民族。
一、56个民族[活动]1.阅读课文P16，看图1.15，完成要求：①我国各民族中，汉族和少数民族的人口数量是什么情况？（汉族最多，占92%，55个少数民族占8%，其中壮族最多；人口在400万以上的少数民族有满、回、苗、维吾儿、彝、土家、蒙古、藏）②了解少数民族的文字，说说少数民族对祖国历史文化的贡献？（学生通过阅读，认识我国少数民族文化的地位）[归纳]56个民族组成了多民族统一和睦的大家庭，各族人民共同缔造了新中国，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛做出了贡献。
[活动]2.结合课文，看图1.16，思考讨论：①比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？（我国——多民族；日本——民族单一；美国——外来移民大汇集）②图1.16反映的是哪个少数民族的风俗习惯和文化传统？你还知道哪些？（★集体舞——藏族；★泼水节——傣族；★干栏式木楼——侗族；★摔跤——蒙古族；★长鼓舞——朝鲜族；③说说下面生活习俗和文化艺术反映的是哪些少数民族？▲藏医藏药——藏族；▲信仰伊斯兰教——维吾儿族、回族；▲马头琴——蒙古族；▲冬不拉——哈萨克族[归纳]我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，这些都是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族地区得天独厚的旅游资源。
第三节多民族的大家庭一、56个民族：1、民族数及其人口的构成2、民族的分布特征3、民族风俗习惯及文化二、大散居、小聚居、交错杂居三、国家民族政策如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
《多民族的大家庭》教学反思，古人说：教学相长。
教与学怎么样才能做到“相长”呢？这就要提到教学反思。
只有教者在教的过程中不断反思自己的教学行为，才能发现问题、知道不足，进而弥补不足、解决问题，然后又用来指导自己的教学。
这是一个循环的过程。
教师在这个循环的过程中就“教学相长”了反思一：走出教材，走近生活地理课本中的案例有些并不符合地方学生的经验基础。
因此，教师很有必要根据地方特色、学生已有的经验基础、知识背景来创设情境、设计案例。
在上《多民族的大家庭》一课时，就可以充分利用媒体的强大功能辅助教学，补充相关民族知识，学生接受也较快，同时，也利用视频画面引导学生充分读图分析得出结论，用口决的形式记忆人口多的民族，巧妙解决了记忆难点。
教学的目的都是一样的，但方式不同教学效果当然就不一样。
因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
及时看到实践过程中出现的问题，不断探求教学目的、教学方法等方面的问题，积极改进，提高课堂效益。
总之，教学环节的设计应体现学生的主体性原则，“一切为了学生的学”而非设计成教师怎样去教。
反思二：学生是课堂的主角地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养，学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。
因此，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的地理观。
本节课的教学内容涉及了我国各民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系密切，是进行国情教育和实践活动课的最佳内容。
多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。
2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究法、启发诱导法、读图思考法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案【教学过程】【当堂达标】 1.读下图，回答下列问题。
（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化和传统的体育活动，四幅图代表的少数民族分别是 A 族，B 族，C 族，D 族。
（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。
2.读右图，完成下列问题。
（1）汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中， 各少数民族主要分布在 、 、 等偏远山区。
（2）我国民族的分布，在大 范围内呈现 、 的 特点，在小范围内来看，呈现 的特征。
【教学反思】本节课教学很多内容都是学生生活中常见的，在教学中我紧紧抓住这一点，问题的设计更趋向于生活化，让学教学 环节教师活动 学生活动 设计意图创设 情境导入 新课播放视频《爱我中华》片断。
总结：通过视频我们可以看出，在我们伟大的祖国辽阔的土地上，除了我们汉族以外，还有55个民族和我们一起生活在祖国这个大家庭中。
今天我们就来学习：第三节 多民族的大家庭。
学生观看、欣赏观看、欣赏，理解我国是一个多民族的国家，在一种欢快的气氛中进入本课的学习。
展示 学习 目标师 生 研 讨 与1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。
2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
（重点）1.展示“中国汉族和其他55个民族人口的比重图”，引导学生认识我国汉族和其他民族人口所占总人口的比重，理解少数民族的含义。
2．利用部分少数民族人口数量柱状图，指导学生认识我国人口较多的几个民族和人口最少的民族。
学生识读、明确学习目标及学习重点自主探究学案：一、 56个民族1.阅读课本第17页～第18页内容，回答：（1）我国有56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5﹪。
教学目标：1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
3、培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。
4、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
教学重点：1、我国的民族构成特点；2、我国的民族分布特点。
教学难点：对我国民族政策的认识和理解。
课时：二课时课型：新授课教学过程：第一课时导入新课：视频引入或图片引入。
（讲述）前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了录像，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：（板书）第三节多民族的大家庭我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？参阅有关图片，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。
1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？（提问，学生回答，教师一边板书一边讲述）我国是一个统一的多民族的大家庭（板书），在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%（板书），其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？展示，我国少数民族的名称和人口。
请大家仔细阅读此表，回答下列问题。
1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2、我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3、人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？（提问，学生回答）1、我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。
2、我国人口最少的少数民族是珞巴族，人口只有2000人。
