六年级下册音乐教案第四单元 唱歌 举杯祝福 人教版

六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版一. 教材分析《举杯祝福》是一首六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了同学们对未来的美好祝愿。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养团结协作的精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能会对歌曲中的音高、节奏等方面存在困难，因此在教学过程中需要针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《举杯祝福》的演唱技巧和歌词含义。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。

2.理解歌词含义，感情投入地演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.教学音频、视频资料。

2.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《举杯祝福》，引导学生初步感受音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律、节奏等基本信息。

引导学生关注歌曲中的音高、音准，并进行现场示范。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。

鼓励学生互相交流、借鉴，提高演唱水平。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。

全体学生共同复习歌曲，确保每个人都能熟练演唱。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作、设计表演形式。

学生分组进行表演，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《举杯祝福》所传递的团结协作、积极向上的精神。

鼓励学生在日常生活中践行这种精神，为实现中国梦而努力奋斗。

《举杯祝福》一、设计思想：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

本课教师将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。

二、教材分析：《举杯祝福》是音乐六年级下册第四单元《五十六朵花》中的第二课时的内容。

这是一首新疆乌孜别克族民歌。

2/4拍。

歌曲欢快、活泼，结构比较工整。

表达了乌孜别克族人民热情奔放的情感。

三、学情分析：六年级学生思维活跃、反应灵活，基础知识掌握扎实；接受能力强，学习积极性高；部分学生有特长。

我将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。

四、教学目标：1、知识与技能：学唱歌曲、口风琴吹奏、打击乐器节奏2、过程与方法：先学后教、讲练结合3、情感、态度与价值观：培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

五、教学重、难点：用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；能用口风琴、打击乐器和其他乐器为歌曲伴奏六、教学策略与手段在小学阶段，学生对我国少数民族的音乐和风俗人情有一定的认识和了解。

另外，六年级学生活泼好动、热情快乐的天性。

决定了在教学中采取讲授、练习、师生互动、自主感悟的教学方法，给学生提供体验、展示自我的平台，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的特长，表现音乐。

七、教学过程：（一）组织教学：1、师生用歌声互相问候。

2、律动练习。

意图：培养学生乐观情绪，融入音乐氛围（二）导入新课：播放歌舞《大板城的姑娘》，学生欣赏，营造教学氛围。

（三）讲授新课：1、课题及学习目标展示：2、歌曲初步欣赏学生听赏音乐，教师启发学生思考：新疆民歌在节奏上有什么特点？意图；学生明确学习目标、任务，初步感受歌曲在节奏上的特点3、乐器介绍学生初步了解乐器：都它尔、弹布尔、手鼓4、视唱练习，为学唱歌曲打基础5、学生学唱歌曲、教师指导练习。

举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。

【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。

（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。

这首歌曲就是乌孜别克族民歌。

以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。

）3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。

（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。

（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。

9、完整演唱。

（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。

（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。

（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。

（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。

相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。

人教版六年级下册音乐《举杯祝福》教学设计一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了祝福的场景，易于学生学习和掌握。

歌曲的歌词富有诗意，体现了友谊、团结和快乐的主题，适合学生在课堂中演唱和欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。

在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生可以运用已掌握的音乐知识，更好地理解和演绎这首歌曲。

同时，学生对于祝福、友谊等主题也有一定的认识，能够更好地体会歌曲所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的歌词，学会演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够用自己的声音和动作展现歌曲的氛围。

3.通过学习这首歌曲，让学生体会友谊、祝福的情感，培养其团结合作的意识。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

2.重点：歌曲的演唱和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：设置祝福的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《举杯祝福》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：酒杯、鲜花等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《举杯祝福》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握一些难发的音准和节奏。

在学生熟悉歌词后，教师范唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对不同组别的学生，教师可以针对性地指导其音准、节奏和情感表达等方面的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

同时，教师引导学生谈谈自己在演唱过程中的感受，加深对歌曲的理解。

人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。

●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。

●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。

●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。

●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。

二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。

2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。

●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。

●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。

3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。

●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。

三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。

2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。

四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。

2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。

●集体合唱，强调声音的和谐与统一。

●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。

五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。

2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。

可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。

六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。

2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。

唱歌课《举杯祝福》教学设计一、教材分析本单元主题——新疆乐韵，是以音乐文化为主线，让学生较广泛的接触具有代表性的音乐，在活动中享受其音乐美，扩展文化知识，在中华民族民间音乐的艺术李，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。

歌曲《举杯祝福》为乌孜别克族民歌，一段体结构。

情绪欢快、热烈，表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。

二、教学目标：（一）通过学唱歌曲，学生能用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《举杯祝福》。

（二）通过学习简单的手鼓节奏，学生能用手鼓的节奏为歌曲伴奏。

（三）学生能积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进行歌舞表演。

三、教学重难点（一）用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并能用手鼓为歌曲伴奏。

（二）学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

五、教学过程（一）导入1.新疆舞引入师：同学们，老师今天给大家带来了一段舞蹈，谁能看出我跳的这是哪个民族的舞蹈？（教师随音乐伴奏表演新疆舞或者看新疆舞舞蹈视频）（生：新疆舞）2.节奏律动师：看来同学们了解的知识还挺多的，请同学们跟我一起拍起来吧。

学生跟随老师用手鼓节奏|x x x x|x x x x |x —|为歌曲伴奏。

（手鼓拍节奏+长音摇鼓）点题《举杯祝福》（一）新授课1.情景语言引入学唱（1）师：新疆是个能歌善舞的少数民族，而且还非常好客。

我们正赶上了乌孜别克族人民在举杯祝福，我们也来学一学他们敬酒!（双手端起来，说“嘿!”）（2）师：再来一次，嘿——，老师接唱歌词“别比雅拉，别比雅拉，别比雅里买”谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？（随钢琴伴奏轻声哼唱这一句）（生：我觉得是庆祝的意思）师讲解：其实“别比雅拉”是“一杯美酒”的意思，在这里用作一句欢呼语。

2.学习用不同的力度来表达歌曲的情绪师：现在老师要变换一种方式演唱，你们听有什么不一样？（师随琴变换“别比雅拉”的力度演唱，让学生体会并唱）嘿强别强别弱别强生：“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。

举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该掌握：1.学会唱歌曲《举杯祝福》；2.掌握该歌曲的节奏及基本乐理知识；3.了解中西方婚礼的习俗，培养学生自觉遵守公共道德的好品德。

2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解歌曲的意义，并进行情感表达；2.运用正确的发音和韵律唱出《举杯祝福》；3.用简洁明了的语言描述婚礼的基本流程和习俗。

3.情感目标通过本课的学习，学生应该：1.培养对爱情的崇尚和敬重；2.强化对传统文化的认识和尊重；3.培养合作精神，学会尊重和关心他人。

二、教学重难点1.教学重点1.掌握《举杯祝福》的歌曲内容、节奏和唱法；2.了解中西方婚礼的基本流程和习俗，并进行简单的描述。

2.教学难点1.发音准确、用情感表达歌曲内容；2.描述婚礼的习俗和流程。

三、教学方法1.演唱教学法：通过学生集体合唱、分组合唱等方式，让学生自然而然地掌握歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，并通过歌曲传达人文情感，强化对传统文化的感受和理解。

2.剪影教学法：通过制作剪影动画等生动形象的方式，帮助学生了解中西方婚礼的习俗和流程，培养对传统文化的认知和尊重。

3.合作教学法：通过分组合作和角色扮演等方式，激发学生的合作精神，培养尊重和关心他人的好品德。

四、教学流程1.热身导入（5分钟）向学生介绍本课学习的歌曲《举杯祝福》的背景，激发学生对歌曲的兴趣，唤起学生对传统文化的尊重和敬意。

2.歌曲学习（20分钟）1.教师带领学生听唱《举杯祝福》，并分析歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素；2.教师进行逐字逐句的发音和韵律讲解，并指导学生正确咬字、抑扬顿挫地表达情感；3.教师分组组织学生进行集体、分组、个别合唱，并不断加强练习的难度和挑战，提高歌曲的演唱质量。

3.婚礼学习（25分钟）1.教师讲述中西方婚礼的基本流程和习俗，并通过剪影动画等方式进行生动形象的展示；2.分组模拟婚礼仪式，角色扮演，让学生感受婚礼的喜庆氛围，体验传统文化的美好。

教学设计contents •教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学方法与手段•教学过程设计•评价与反馈•作业布置与拓展延伸目录01教学目标与要求学生能够准确演唱歌曲《举杯祝福》，掌握歌曲的节奏、音准和歌词。

学生能够了解歌曲的背景和文化内涵，理解歌曲所表达的情感和意境。

学生能够运用所学的音乐知识，分析歌曲的结构和风格特点。

知识与技能目标通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生探究歌曲的内涵和表现方式。

通过演唱、表演等形式，培养学生的音乐表现力和艺术鉴赏能力。

通过听赏、模唱、练习等方法，引导学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

过程与方法目标引导学生感受歌曲所表达的喜悦、祝福等情感，培养学生的审美情趣和情感体验能力。

通过学习歌曲，让学生了解不同民族的文化和传统，增强学生的文化认同感和多元文化意识。

鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。

情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点歌曲《举杯祝福》的演唱歌曲背景及文化内涵音乐节奏和旋律的掌握准确演唱歌曲《举杯祝福》感受和理解歌曲所表达的情感和意境掌握歌曲中的音乐技巧，如切分音、附点音符等对歌曲中复杂节奏型的掌握在演唱中表现出歌曲情感的层次变化对学生进行音乐文化素养的培养03教具和多媒体资源准备教具准备用于写课程标题、教学目标、重点难点等。

用于播放与课程内容相关的视频、图片等。

用于播放《举杯祝福》的背景音乐，营造课堂氛围。

如手鼓、沙锤等，用于课堂互动环节，引导学生感受音乐的节奏和韵律。

黑板投影仪音响设备打击乐器用于课堂导入和学唱环节，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。

《举杯祝福》歌曲音频用于课堂欣赏环节，让学生通过视觉和听觉双重感官体验歌曲的情感和意境。

《举杯祝福》歌曲视频如新疆维吾尔族的民族风情、舞蹈、服饰等图片或视频，用于课堂拓展环节，帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

与《举杯祝福》相关的文化背景资料包含课程标题、教学目标、重点难点、教学内容、课堂互动等环节，用于辅助课堂教学，使教学内容更加清晰明了。