六年级下册音乐教案第四单元《举杯祝福》人教新课标

《举杯祝福》一、设计思想：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

本课教师将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。

二、教材分析：《举杯祝福》是音乐六年级下册第四单元《五十六朵花》中的第二课时的内容。

这是一首新疆乌孜别克族民歌。

2/4拍。

歌曲欢快、活泼，结构比较工整。

表达了乌孜别克族人民热情奔放的情感。

三、学情分析：六年级学生思维活跃、反应灵活，基础知识掌握扎实；接受能力强，学习积极性高；部分学生有特长。

我将因势利导、循序渐进地进行课堂教学，让学生能在歌唱中体验音乐美，表现愉悦的音乐情绪；在器乐、打击乐合奏中感受合作带来的音响美，培养他们团结协作的精神。

四、教学目标：1、知识与技能：学唱歌曲、口风琴吹奏、打击乐器节奏2、过程与方法：先学后教、讲练结合3、情感、态度与价值观：培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。

五、教学重、难点：用热情欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》；能用口风琴、打击乐器和其他乐器为歌曲伴奏六、教学策略与手段在小学阶段，学生对我国少数民族的音乐和风俗人情有一定的认识和了解。

另外，六年级学生活泼好动、热情快乐的天性。

决定了在教学中采取讲授、练习、师生互动、自主感悟的教学方法，给学生提供体验、展示自我的平台，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的特长，表现音乐。

七、教学过程：（一）组织教学：1、师生用歌声互相问候。

2、律动练习。

意图：培养学生乐观情绪，融入音乐氛围（二）导入新课：播放歌舞《大板城的姑娘》，学生欣赏，营造教学氛围。

（三）讲授新课：1、课题及学习目标展示：2、歌曲初步欣赏学生听赏音乐，教师启发学生思考：新疆民歌在节奏上有什么特点？意图；学生明确学习目标、任务，初步感受歌曲在节奏上的特点3、乐器介绍学生初步了解乐器：都它尔、弹布尔、手鼓4、视唱练习，为学唱歌曲打基础5、学生学唱歌曲、教师指导练习。

《举杯祝福》教案一、教学内容唱歌《举杯祝福》二、教学目标①用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情②掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏③认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器三、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学难点：掌握附点和切分节奏，并能熟练打击其节奏四、教学课时：一课时教具：多媒体五、教学过程：1导入播放歌曲《新疆好》师：歌曲中唱到我们新疆好地方，谁来给大家介绍一下，新疆为什么是个好地方？生：学生自由回答。

②介绍新疆的民族（课件播放）③介绍乌孜别克族（课件播放）④展示乌孜别克族姑娘舞蹈图片了解新疆乌孜别克族的歌舞特点：乌孜别克族是一个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方⑤初次聆听歌曲《举杯祝福》并感受作品热情奔放的情绪⑥复听歌曲《举杯祝福》感受附点和切分节奏给歌曲带来的跳跃感⑦请学生用拍手的方法学习并掌握附点和切分节奏⑧找到歌曲中出现此节奏的乐句，学生进一步演唱旋律、歌词，感受其作用2教师教唱曲谱①指导学生轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，教师教唱②根据歌曲特点对歌曲演唱做处理③用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲④讲解歌词：1.别比亚拉：表示欢呼声的衬词，原意是“一碗酒”亚夏：表达问候的意思，比如说：你好，大家好，很好。

3认识新疆乌孜别克族的代表乐器乌孜别克族用很多的民族乐器来增强歌舞欢快的气氛，最常见的乐器有：都它尔、弹布尔、手鼓①欣赏都它尔图片：都它尔意为二弦琴，音量较大，常用于自弹自唱或者伴唱②欣赏弹布尔图片：乌孜别克族的弹弦乐器，形制古朴，音色优美，外形象一个安装了长柄的葫芦水瓢，常用于独奏③欣赏手鼓图片：鼓身呈扁圆形，鼓框木制，演奏时，左手持鼓柄，将手鼓竖举于胸前，用右手拍击④跟着伴奏音乐用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲六、课堂总结同学们，我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌《举杯祝福》，感受了歌曲表现的载歌载舞的热闹场面，还认识了乌孜别克族独特的民族乐器，最后让我们共同举杯，祝福我们的乌孜别克族人民永远幸福安康，祝福我们拥有五十六个民族的伟大祖国繁荣富强，让我们唱起来吧（播放歌曲《举杯祝福》）。

人教版六年级下册音乐《举杯祝福》教学设计一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了祝福的场景，易于学生学习和掌握。

歌曲的歌词富有诗意，体现了友谊、团结和快乐的主题，适合学生在课堂中演唱和欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。

在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生可以运用已掌握的音乐知识，更好地理解和演绎这首歌曲。

同时，学生对于祝福、友谊等主题也有一定的认识，能够更好地体会歌曲所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的歌词，学会演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够用自己的声音和动作展现歌曲的氛围。

3.通过学习这首歌曲，让学生体会友谊、祝福的情感，培养其团结合作的意识。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

2.重点：歌曲的演唱和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：设置祝福的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《举杯祝福》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：酒杯、鲜花等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《举杯祝福》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握一些难发的音准和节奏。

在学生熟悉歌词后，教师范唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对不同组别的学生，教师可以针对性地指导其音准、节奏和情感表达等方面的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

同时，教师引导学生谈谈自己在演唱过程中的感受，加深对歌曲的理解。

人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。

●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。

●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。

●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。

●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。

二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。

2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。

●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。

●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。

3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。

●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。

三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。

2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。

四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。

2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。

●集体合唱，强调声音的和谐与统一。

●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。

五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。

2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。

可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。

六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。

2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。

《举杯祝福》学唱歌曲《举杯祝福》（人教版课程标准实验教材小学音乐六年级下册），随歌声舞蹈。

教学目标：1．通过学唱歌曲《举杯祝福》，加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

2．学会歌曲《举杯祝福》。

运用舞蹈表演帮助学生体验歌曲的内容。

3．让学生在唱歌、表演和伴奏等诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

教学重难点：用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》教学过程：1．导人（1）师：请同学们欣赏《爱我中华》。

（播放《爱我中华》视频）（2）师：同学们，刚才欣赏了歌曲《爱我中华》，请想想：这首歌曲主要表达了什么内容？（3）生：五十六个民族团结在一起，互帮互助，共同建设我们的家园，热爱我们伟大的祖国。

（4）师：今天我们要接触的《五十六朵花》这一单元是从低年级延伸到高年级的主要内容。

我国有五十六个民族，除汉族外的五十五个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，从我们学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了，在此之前，我们已经了解和学习了一些少数民族的歌舞音乐，在这里，老师给大家唱几首民歌，请同学们猜猜，我唱的是哪个民族的歌曲。

同时我再做几个舞蹈动作，请大家想想，我跳的是哪个民族的舞蹈动作？（5）学生回答老师的提问，并与老师进行有效的互动。

2．学习课外知识（1）师：我表演的内容大家都猜出来了，看来同学们比较熟悉我国少数民族的歌舞音乐，下面，我们要学习的歌曲是一首乌兹别克族的民歌《举杯祝福》，首先我要问问大家，谁了解这个民族？（2）生甲：介绍乌兹别克族的生活习俗。

（3）师：补充有关乌兹别克族生活习俗的资料。

（4）生乙：介绍乌兹别克族的服饰特点。

（5）师：补充有关乌兹别克族的服饰资料。

（6）生丙：介绍乌兹别克族的乐器特点。

（7）师：补充有关乌兹别克族的乐器资料：“都它尔、弹布尔、手鼓”。

《举杯祝福》教案
教学内容：学唱歌曲《举杯祝福》
教学目标：
1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

2、了解乌兹别克族的风俗人情。

3、学会乌兹别克族民间音乐典型的节奏。

教学过程：
1、导入：首先，老师请同学们欣赏一首歌曲。

（1）感受歌曲的情绪？（欢快的）
（2）猜猜这是哪个地区的歌曲？（新疆，新疆是个多民族的地区，除了有维吾尔族外，还有哈萨克族、塔塔族、乌兹别克族等等）今天我们要学习的歌曲就乌兹别克族民歌《举杯祝福》板书。

2、了解乌兹别克族。

（播放图片）
3、学唱歌曲：
（1）看歌谱，找出歌谱中的音乐记号。

（重音记号、下滑音）乌兹别克族民歌有个突出的特点，歌曲中多出运用下滑音和切分音。

模仿切分节奏。

（2）师范唱，同学们再次感受歌曲的情绪，同时注意下滑音和切分音的用法。

（3）学唱歌谱。

（4）用“来”模唱歌曲。

(5) 填词小声的演唱歌曲，并找出问题。

（歌曲中不懂的地方和不会唱的地方）
（6）解决问题。

“别比亚拉”表示欢呼的衬词，原意是一碗酒。

“亚夏”表达问候的意思，你好。

（7）引导学生有感情的演唱歌曲。

4、拓展：
（1）乌兹别克族是个能歌善舞的民族，下面让我们共同学跳乌兹别克族舞蹈。

（2）分组为歌曲设计表演唱形式。

小结：今天，我们学唱了乌兹别克族民歌，并且领略了那里的舞蹈，老师希望同学们努力学习，将来亲自到那里转转。

举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该掌握：1.学会唱歌曲《举杯祝福》；2.掌握该歌曲的节奏及基本乐理知识；3.了解中西方婚礼的习俗，培养学生自觉遵守公共道德的好品德。

2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解歌曲的意义，并进行情感表达；2.运用正确的发音和韵律唱出《举杯祝福》；3.用简洁明了的语言描述婚礼的基本流程和习俗。

3.情感目标通过本课的学习，学生应该：1.培养对爱情的崇尚和敬重；2.强化对传统文化的认识和尊重；3.培养合作精神，学会尊重和关心他人。

二、教学重难点1.教学重点1.掌握《举杯祝福》的歌曲内容、节奏和唱法；2.了解中西方婚礼的基本流程和习俗，并进行简单的描述。

2.教学难点1.发音准确、用情感表达歌曲内容；2.描述婚礼的习俗和流程。

三、教学方法1.演唱教学法：通过学生集体合唱、分组合唱等方式，让学生自然而然地掌握歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，并通过歌曲传达人文情感，强化对传统文化的感受和理解。

2.剪影教学法：通过制作剪影动画等生动形象的方式，帮助学生了解中西方婚礼的习俗和流程，培养对传统文化的认知和尊重。

3.合作教学法：通过分组合作和角色扮演等方式，激发学生的合作精神，培养尊重和关心他人的好品德。

四、教学流程1.热身导入（5分钟）向学生介绍本课学习的歌曲《举杯祝福》的背景，激发学生对歌曲的兴趣，唤起学生对传统文化的尊重和敬意。

2.歌曲学习（20分钟）1.教师带领学生听唱《举杯祝福》，并分析歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素；2.教师进行逐字逐句的发音和韵律讲解，并指导学生正确咬字、抑扬顿挫地表达情感；3.教师分组组织学生进行集体、分组、个别合唱，并不断加强练习的难度和挑战，提高歌曲的演唱质量。

3.婚礼学习（25分钟）1.教师讲述中西方婚礼的基本流程和习俗，并通过剪影动画等方式进行生动形象的展示；2.分组模拟婚礼仪式，角色扮演，让学生感受婚礼的喜庆氛围，体验传统文化的美好。

人教新课标音乐六年级下册《举杯祝福》教学设计一、教材浅析《举杯祝福》是人音版第十二册第四单元《五十六朵花》中的一个内容。

这个单元主要介绍了我国少数民族的音乐和风俗人情。

《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，歌曲结构工整、曲调优美、节奏富舞蹈性，充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。

随着六年级学生生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力强这一特点，应用音乐的表现力与旋律的美，以及生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，是本堂课成功的基础。

二、教学目标1、认知目标：学习歌曲《举杯祝福》，能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

2、能力目标：通过小组学习（创编打击乐、为歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。

3、情感目标：通过感受乌孜别克族民歌、曲调优美和欢快的舞蹈，增强对少数民族民俗风情的了解，激发学生的民族自豪感。

依据以上教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

三、教学重点能用热情、欢快的情绪演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情，同时了解乌孜别克族的风俗风情，在学习感悟中，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。

四、教学难点1、学会为歌曲进行打击乐伴奏。

2、加入舞蹈的元素，将音乐与舞蹈进行自然的融合。

五、教学过程（一）歌曲导入1、今天老师给大家带来一段美妙的音乐，你们听一听它是用什么乐器演奏的？（生答）2、那就让我告诉大家吧，这种乐器的名称叫做“都它尔”，它是新疆维吾尔族、乌孜别克族的弹拨乐器，历史悠久、外形古朴、音色柔和、悦耳，很受我们新疆人民的喜爱。

3、接下来老师还给大家带来两种乐器（请看大屏）弹拨尔和手鼓，这些乐器都是我们新疆民族最常见的民族乐器。

我们新疆人民不但勤劳美丽，而且用他们本民族特有的乐器都它尔、弹拨尔、手鼓演奏音乐，边唱边跳。

4、今天老师就给大家带来一首我们新疆乌孜别克族民歌《举杯祝福》，请同学们来欣赏一下，边欣赏边感受一下乌孜别克族音乐的风格特点。

《举杯祝福》教学设计一、教学内容学唱歌曲《举杯祝福》二、教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。

2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

三、教学重难点重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。

难点：练习节奏x.x x x︳××× X X︱，并参与表演歌曲。

四、教学过程（一）、歌曲导入师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。

1、X XX ︱ X XX ︱2、x.x xx ︱ x.x xx︱3、××× xx︱××× xx︱4、x.x xx ︱××× xx︱学生模仿准确后师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。

学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。

学生看完后回答是新疆。

师：对，是新疆。

我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。

而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。

（二）、新歌教学1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。

播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。

师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。

那我们先来了解一下这个民族。

2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。

3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。

4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。

同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。

5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。

《举杯祝福》教学设计教学内容：学唱《举杯祝福》教学目标：的附点节奏和切分节奏，并能熟练打击其节奏型。

2.用热情，欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解。

3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族的民间乐器。

教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，并激发学生对民族音乐文化学习的热情。

教学难点：认识并掌握附点节奏和切分节奏。

教学用具：多媒体课件，二胡，铃鼓教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，激趣导入1.导入：二胡拉奏新疆经典民歌《大阪城的姑娘》片段。

师：这是我国什么地区的乐曲呢？（新疆）师：新疆在我国的最西部，那里地域广阔，风土人情也十分的浓厚。

下面我们通过一段视频来了解一下新疆！（播放视频）（设计意图：通过二胡导入调动学生情绪，选取《大阪城的姑娘》直奔新疆地区的主题，视频介绍新疆特色，直观而不枯燥，为引出《举杯祝福》做好铺垫。

）师：新疆除了大家最熟悉的维吾尔族以外还有哈萨克族、乌孜别克族、塔塔尔族等。

今天我们将走进其中的乌孜别克族，学唱一首他们那里好听的民歌《举杯祝福》。

三、聆听欣赏，学唱歌曲1、初听歌曲《举杯祝福》师：让我们初次聆听，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（稍快，欢快地）拍，强弱规律是第一拍强，第二拍2、复听歌曲师：这首歌是24弱，再次聆听，同学们用手势跟随老师来表现强弱拍，同时感受情绪变化，并划分乐段。

3、再听歌曲师：本首歌曲为两段体，根据音高和情绪的变化可以将歌曲分为两个乐段。

这首歌曲中还有两个典型的节奏，一个是附点节奏，另一个是切分节奏，再听歌曲找出当中两种节奏出现的位置。

（设计意图：通过听赏《举杯祝福》，引导学生掌握附点节奏和切分节奏，同时学会感受情绪变化，并能够划分乐段。

）4、分段学唱歌曲第一乐段学唱：（1）识谱教学，老师带领学生共同唱谱，慢速唱，学生小声跟唱。

（2）加入歌词演唱，先讲解第一乐段中“别比亚拉”的意思，结合歌词意思强调这一句要用更加欢快活泼的声音去演唱，并范唱此句，随后加入歌词演唱第一乐段。

六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版一. 教材分析《举杯祝福》是一首六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了同学们对未来的美好祝愿。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养团结协作的精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能会对歌曲中的音高、节奏等方面存在困难，因此在教学过程中需要针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《举杯祝福》的演唱技巧和歌词含义。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。

2.理解歌词含义，感情投入地演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.教学音频、视频资料。

2.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《举杯祝福》，引导学生初步感受音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律、节奏等基本信息。

引导学生关注歌曲中的音高、音准，并进行现场示范。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。

鼓励学生互相交流、借鉴，提高演唱水平。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。

全体学生共同复习歌曲，确保每个人都能熟练演唱。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作、设计表演形式。

学生分组进行表演，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《举杯祝福》所传递的团结协作、积极向上的精神。

鼓励学生在日常生活中践行这种精神，为实现中国梦而努力奋斗。

举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、课程目标通过本堂课的学习，学生应能掌握以下知识和能力：•知道节奏型的概念以及不同节奏型的特点；•能够正确演奏《举杯祝福》这首歌曲，并利用不同的打击乐器打出对应的节奏和节拍；•学会欣赏民族音乐，并了解相关的文化背景。

二、课程重点1.掌握《举杯祝福》这首歌曲的歌词和旋律；2.使用不同的打击乐器打出对应的节奏并合理运用；3.了解《举杯祝福》这首歌曲所属的民族音乐类型和其中的传统文化背景。

三、教学步骤1. 导入环节•老师在黑板上写出“节奏型”三个字，问学生对此是否有所了解；•提问：有没有听过什么节奏型的音乐？知道传统民族音乐中有哪些节奏型吗？•鼓励学生发表自己的看法，并适时给予点拨和补充。

2. 讲解节奏型与文化背景•老师展示民族乐器图片，讲解不同民族音乐的节奏型和其中蕴含的文化内涵；•引导学生思考：《举杯祝福》这首歌曲属于哪种民族音乐？它背后有哪些文化元素？•激发学生对传统民族音乐的兴趣和好奇心，营造良好的学习氛围。

3. 学习《举杯祝福》•老师播放《举杯祝福》这首歌曲，让学生跟随节拍节奏打掌；•分组实验：老师将学生分为四组，每一组使用不同的打击乐器来打出《举杯祝福》的不同节奏节拍；•让学生一边唱歌一边击打乐器，练习更加熟练和准确的打击技巧。

4. 再次欣赏歌曲•老师再次播放《举杯祝福》这首歌曲，让学生用打击乐器打出自己的节拍，同时欣赏歌曲的美妙旋律；•提问：这首歌曲给你们带来了哪些情感和感受？5. 课堂回顾•让学生回顾今天的学习内容，总结所学知识和技能，帮助他们夯实掌握；•提问：这堂课你们掌握了哪些知识和能力？你们对民族音乐有什么新的了解和认识？四、教学评估•学生能否准确演奏《举杯祝福》这首歌曲？•学生是否能够正确使用不同乐器打出对应的节奏和节拍？•学生是否了解《举杯祝福》这首歌曲所属的民族音乐类型和其中的传统文化背景？•学生是否积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度和兴趣？五、教学体会通过本堂课的教学，我深刻认识到民族音乐作为我国优秀的传统文化遗产，不仅有着丰富的艺术内涵，更可以体现出不同民族的特色和传统文化。

六年级下册音乐教案第四单元《举杯祝福》人教新课标《举杯祝福》教学设计（唱歌课）一、教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。

歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼。

歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意断音与连音的唱法，表达歌曲丰富的情感。

另外还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏X. X、X XX、X X X，应引导学生分辨并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。

二、教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱歌曲并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。

2.掌握歌曲中的典型节奏，并能熟练打击出来。

3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器。

三、教学重、难点教学重点：能生动地演唱《举杯祝福》教学难点：准确的演唱歌曲中的附点、切分等节奏。

四、教学过程（一）歌曲导入过渡语：请你听一听这是我国哪个少数民族的音乐，有什么特点？教师总结：这是一首新疆维吾尔族的歌曲，叫做《新疆是个好地方》，新疆是一个多民族的地区，今天我们要学习的歌曲是乌孜别克族歌曲。

（二）学习新课1. 初听歌曲《举杯祝福》过渡语：我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲中唱了些什么？教师总结：歌曲叫做《举杯祝福》，是乌孜别克族的民歌，原名叫《一杯酒》，歌曲表达了乌孜别克族人民举杯庆祝，祝福祖国、家乡繁荣富强。

2.学习第一乐段（1）聆听第一乐段过渡语：这首歌曲分为两个乐段，我们先来学习第一乐段，请看着歌谱再来听一遍歌曲的第一乐段，寻找其中用得最多的节奏型。

教师总结：歌曲中用的最多的节奏型是X. X和X XX。

（2）练习节奏过渡语：你发现了吗，第一乐段这条节奏运用了很多次，请你用拍手的方式跟着老师拍一拍。

（3）学唱歌谱过渡语：请打着拍子，跟着音乐演唱歌谱的第一乐段。

（4）学唱歌词过渡语：请你跟着音乐演唱第一乐段的歌词，声音要跳跃、有弹性。

《举杯祝福》教学目标1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式表现音乐。

2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏,感受其欢快活泼的特点。

3. 初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

学情分析《举杯祝福》是人教版第十二册第四单元《五十六朵花》中的一个内容。

这个单元主要介绍了我国少数民族的音乐和风俗人情。

《举杯祝福》是一首新疆乌兹别克族民歌,歌曲结构工整、曲调优美、节奏富舞蹈性,充分表现了乌兹别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。

随着六年级学生生活范围和认知领域的进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力强这一特点,应用音乐的表现力与旋律的美,以及生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生,是本堂课成功的基础。

重点难点1. 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。

2. 学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、创设情景导入欣赏新疆乐曲引入新疆。

今天老师给大家带来一首歌曲,请你们欣赏,你能不能说出这首乐曲来自哪个地方呢?(琵琶演奏)活动2【讲授】二、引趣激情，导入歌曲介绍新疆的特色和少数民族以及新疆少数民族的乐器都它尔、弹布尔和手鼓。

引入新疆乌兹别克民族民歌《举杯祝福》(多媒体课件展示)活动3【活动】三、新歌学唱，感受意境1、结合乌兹别克族的民族风情聆听歌曲《举杯祝福》,感受作品热情奔放的情绪。

2、感受歌曲的情绪、及乌孜别克族音乐的典型节奏形成的特有音乐风格,学习小附点及小切分的节奏型。

a.学习X X XX节奏型b.学习节奏型c.跟随音乐尝试拍打练习节奏型d.学生尝试拍打练习节奏型3、播放音乐,学生拍打节奏的同时用“啦”模唱歌曲的旋律,感受其作用。

4、视唱歌词。

5、歌曲中难点讲解。

a."嗨“处有四拍,要学会均匀用气b.结尾处添加两个换气几号c.解释”别比亚拉"、"亚夏“的意思6、用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。

举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。

【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。

【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。

【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。

（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。

这首歌曲就是乌孜别克族民歌。

以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。

）3、欣赏乌孜别克族的服饰。

4、介绍新疆民歌的突出特点。

（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。

6、教师范唱歌曲。

（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。

8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。

9、完整演唱。

（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。

三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。

（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。

3、学习新疆舞蹈基本步伐。

（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。

（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。

相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。