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江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功第二节滑轮实验题基础练习一、实验探究题1.某同学用定滑轮和弹簧秤完成了以下几个实验：（1）如图A所示，甲物体重3N，乙物体重10N，用绳绕过定滑轮相连（不计绳重与摩擦）．乙静止于水平地面上，则a绳对甲的拉力为______ N．（2）在分析b绳对乙的拉力时，小明认为是3N，小慧认为是7N．a．小明做了以下实验：用弹簧测力计测出某物体的重力（如图B）；然后将绳子靠着定滑轮（不计绳重与摩擦），如图C所示，弹簧测力计依次放在A、B、C、D 位置时，其示数保持不变．由此可见，定滑轮只改变了力的______ ，不改变力的______ （均选填“大小”或“方向”）．所以，小明认为图A中b绳对乙的拉力为3N．b．图A中b绳对乙的拉力和乙对b绳的拉力是一对相互作用力．为了探究这两个力的大小关系，再做如图D的实验：将弹簧测力计丙与丁相互对拉，它们的示数相等．于是可以得出，b绳对乙的拉力______ 乙对b绳的拉力（选填“等于”或“不等于”）．由此可知，图A中b绳对乙的拉力为______ N．2.探究定滑轮和动滑轮的特点3.某小组同学研究“使用动滑轮匀速提起物体时，所用竖直向上拉力F的大小与哪些因素有关”．他按图所示方式用两个重力不同的滑轮进行实验，并将相应的滑轮重力，物体重力和拉力F的大小记录在表一、二中（1）分析比较表一或表二中F与G物的数据及相关条件，可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提起物体，________．（2）分析比较实验序号________的数据及相关条件，可得出的初步结论是：使用动滑轮匀速提起物体，当G物相等时，G滑越大，F越大．（3）小轩同学分析F和G物的关系时发现F始终小于G物，所以得出使用动滑轮匀速提起物体________省力（选填能或不能），但她发现并没有省一半力，这其中的原因可能是________．若要得出的结论尽可能接近使用动滑轮能省一半力，该对实验器材进行怎么的调整：________．（4）小璐同学分析表中F与G滑，G物的关系及相关条件，可以发现其满足的数学关系式为________，根据这个关系式，可以推测：若她用G滑=3N，G物=9N，则F=________N．4.小红学习了简单机械后发现，所有的简单机械“省力、必然费距离”，没有既省力，又省距离的。
简单机械第二课时【设计意图】学生在新课学习中对知识点的学习相对比较独立，对一些易混淆的知识点理解的不够透彻，如对本节中要复习的功、功率和机械效率的关系，在进行功和功率的计算时，常出现乱套公式，测机械的效率和计算机械效率时，如何确定有用功和总功对学生来说是一个难点。
针对以上情况，考虑到是复习课，可让学生课前对要复习的内容进行知识梳理，起到小结的作用；同时为了搞清一些易混淆的知识，不乱套用计算公式，组织和引导同学分析和理解，通过比较的方法，借助例题加深理解。
【复习目标】1、通过知识的梳理，让同学对以前所学的知识进行小结。
2、由老师提出本节的重难点，组织和引导同学分析和理解，达到对知识和能力的提高。
3、通过比较的方法，借助例题，让同学能够区分一些易混淆的知识，不乱套用计算公式。
【复习重点和难点】1、做功的两个必要因素。
2、功的计算和单位。
3、功率的物理意义，功率的计算和单位。
4、影响滑轮组的机械效率的因素，机械效率的计算。
【教具和学具】多媒体（实物投影）【课前准备】要求学生根据老师提供的框架图中的问题进行准备。
知识点框架图：定义：做功的两个必要因素：功几种不做功的情况：功的计算公式：功的单位：定义：物理意义：功功率功率的计算公式：单位：定义：机械效率机械效率的计算公式：测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤影响滑轮组机械效率的因素：【教学过程】题指导（35～38分钟）例题：如图，下列四种情况，人对物体做功的是（）请同学说出判断的理由。
重难点二：功、功率和机械效率三者之间的关系。
老师对学生的回答做适当的补充。
例题：关于功率和机械效率，下列说法正确的是（）A.功率大的机械，机械效率一定高；B.做功多的机械，机械效率一定高C.做相同的有用功，额外功少的机械，机械效率一定高D.省力的机械，机械效率一定高请同学说出判断的理由。
例题：关于功率，下列说法正确的是（）A.做功越多，则功率越大B.功率越大，做功越慢C.功率越大的机械越省力D.功率越小的机械做功不一定少请同学说出判断的理由。
江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功第二节功率估测功率实验1.班里组织了测量每个同学爬楼梯的功率的活动。
（1）请填写好实验报告。
（2）请估测一下，一个中学生从一楼登上三楼，做功的功率大约是（）A．5 WB．50 WC．500 WD．5000 W2.某班组织登楼活动，估测登楼时的功率．为此：（1）在活动中必须测量的物理量有 ______ ； ______ ； ______ ．（并用字母表示）；（2）根据测量量写出计算功率的表达式 ______ ；（3）若有甲、乙两同学体重相同，登上相同楼层，但甲登楼比乙快，则比较测出的功率P甲 ______ P乙，W甲 ______ W乙（填“＞”、“＜”或“=”）；（4）登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上5楼，共用了1min，该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于以下哪个数据 ______ ．A.500WB.100WC.50WD.10W．3.某校物理兴趣小组的同学要进行“估测自己上楼的功率”的实验，他们将从一楼走到三楼．（1）需要的实验器材有：_________、_________、_________．（2）以下是小明设计的测量步骤，其中多余的是_________（选填字母）．A．测出自己的质量m B．测出楼梯的总长度LC．测出一楼到三楼的竖直高度h D．测出自己上楼所用的时间tE．算出上楼的功率P（3）写出功率的表达式：P＝_________．4.学习了功率的知识后，小科和几位同学准备做“估测上楼时的功率”的活动：（1）他需要的测量工具分别是：测量身体质量的磅秤、测量所爬楼的高度的_______和测量时间的_______。
（均填写测量器材）（2）利用所测物理量计算功率的表达式是_______。
（用上述符号表达）（3）测得小科的质量是50kg，他从一楼走上三楼（每层楼高3m）用了20s的时间，则小科上楼的功率是_______W（g取10N/kg）。
5.如图，小军同学从一楼跑到三楼，他想通过登楼梯来估测自己的功率 . 为此：（1）测量所需要的器材有磅秤、______和______；（2）小军同学设计的测量步骤如下，其中多余的是_____ ；A．测出自己的体重mB．测出楼梯的总长度lC．测出一楼到三楼的竖直高度hD．测出自己从一楼登上三楼所用的时间tE. 算出自己登楼梯的功率P（3）下表是小军设计的实验记录表格，根据要记录的数据，请把表格补充完整（4）用所测物理量计算功率的表达式是P=________．6.跳绳是某市初中毕业生体育测试的项目之一，小华想利用所学的物理知识估测自己跳绳时克服重力的平均功率(不计绳重)。
江苏省苏科版初三物理简单机械和功第二节滑轮同步练习1.小明利用如图所示的简单机械移动A物体时，当沿不同方向分别用F1、F2、F3的力，以不同速度匀速拉动物体时，忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正．确．的是( )A. F1=F2<F3B. F1<F2<F3C. F1>F2>F3D. F1=F2=F32.如图所示，用同样大小的力将下列重物匀速提升。
若不计摩擦和滑轮重，下列几种情况中，物重最大的是( )A. B.C. D.3.下图所示的简单机械一定省力的是( )A. 撬石头用的木棒B. 划赛艇用的船桨C. 理发用的剪刀D. 升旗用的定滑轮4.如图所示的简单机械，使重都为G的物体处于静止状态，其中用力F最大的是(不计摩擦和机械重力)( )A. F1B. F2C. F3D. F45.工人用如图所示的滑轮组提升重为1200N的物体，物体上升的速度为0.2m/s，工人对滑轮组绳子自由端的拉力为F，拉力移动的速度为v，考虑动滑轮重、摩擦等因素，下列各组值中可能的是( )A. F=400N，v=0.8m/sB. F=300N，v=0.8m/sC. F=400N，v=0.6m/sD. F=300N，v=0.6m/s6.如图所示，国旗杆顶部装有一个滑轮，下列说法中正确的是( )A. 它是定滑轮，用它可以省力B. 它是定滑轮，用它可以改变力的方向C. 它是动滑轮，用它可以省力D. 它是动滑轮，用它可以改变力的方向7.某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体，则该同学所用拉力F的可能值是( )A. 20NB. 25NC. 30ND. 32N8.下列工具在使用时，既能省力，又能够改变力的方向的是( )A. 托盘天平B. 定滑轮C. 动滑轮D. 滑轮组9.如图装置，滑轮自重20N，其下端挂重280N的物体M，杠杆可绕水平轴无摩擦地转动，绳和杠杆都是轻质的，杠杆上标度的间距相等，要使杠杆在水平位置平衡，在杠杆的A点所加的竖直向上的力F大小是( )A. 150NB. 200NC. 300ND. 400N10.如图所示，用动滑轮匀速提升重物时，拉力为F1，弹簧测力计的示数为F2，物体重为G1，动滑轮重为G2，不计绳重及各种摩擦。
江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功第二节滑轮作图题基础练习一、作图题1.如图是未装配好的滑轮组，请在图中画出滑轮组的绕绳方法，要求使用该滑轮组提升重物时最省力。
2.如图，用滑轮组将物块从位置A匀速拉到位置B，请在图中画出最省力的绕线方法；3.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
4.如图所示，某人在A处提起物体，请在图中画出最省力的绳子绕法。
5.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
6.站在地面上的人想尽可能小的力提升水桶。
请在图中画出滑轮组绳子的绕法。
7.如图，在图中画出最省力的绕线方式，若不计滑轮自重与摩擦．8.某同学通过一滑轮组将重为320N的物体匀速提起只用了100N的力，已知该滑轮组的机械效率为80%，请你选取图中适当的滑轮组，并画出符合此要求的绳子的绕法（写出分析过程）．9.如图所示，把图中的定滑轮与动滑轮组成滑轮组，请画出提起重物时最省力的绕线方法。
10.如图所示，要用最小的力拉动小车，试完成绳子的绕法。
11.图中，小明在三楼上利用滑轮组提升一重物，请在图中画出最省力的绕线方法。
12.画出图中拉动物体A最省力的滑轮组绕线方法和A所受重力的示意图。
13.画出滑轮组最省力绕线方式。
14.按要求连接滑轮组．如图所示，滑轮自身重力和摩擦不计，按题中所给的F与G的关系要求，在图中用笔画线代替绳子将滑轮组绕好．答案和解析1.【答案】解：从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有三段绳子承担物重，这就是最省力的绕法。
如图所示。
【解析】滑轮组的省力情况取决于承担物重的绳子的段数，也就是看有几段绳子连着动滑轮，段数越多越省力。
在滑轮组中，绕过动滑轮的绳子股数越多会越省力，即F=G。
2.【答案】解：从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有三段绳子承担物体与水平面的摩擦阻力，这就是最省力的绕法。
如图所示：【解析】滑轮组的省力情况取决于承担物重或阻力的绳子的段数，也就是看有几段绳子连着动滑轮，段数越多越省力。
初中物理学习材料唐玲出品(4)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，________(填“增大”或“减小”)额外功．具体措施为：________动滑轮重，________摩擦，________物重．(填“减小”或“增大”)(5)如果在静止时读出测力计拉力大小，所计算得机械效率比实际效率________，因此，在操作时注意________拉动测力计．2．B 建筑工地上，施工人员用起重机吊臂上的滑轮组吊起建筑材料(如图)．绕在滑轮组上的钢丝绳最大拉力为6×103N，不计滑轮、吊钩、绳的自重及摩擦，一次最多能起吊________N的建筑材料，实际使用该滑轮组最多只能吊起5．4×103N的建筑材料，且将建筑材料1s内匀速吊起了1m，起重机的功率是________w，机械效率为________．若吊起的建筑材料重力减小，机械效率将________(填“增大”、“减小”或“不变”)．3．B 工人用如图所示的滑轮组将一重400N的物体匀速提起，若滑轮组的机械效率为80％，忽略一切摩擦及绳的伸长，则拉力的大小是________N，动滑轮重________N；若使用该滑轮组提升600N的重物，其机械效率将________．(填“变大”、“变小”或“不变”)二、选择题(每题5分，共30分)4．A 一个滑轮组改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比 ( )A．有用功减少，总功减少 B．有用功增加，总功增加C．有用功不变，总功不变 D．有用功不变，总功减少5．B 如图所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是 ( )A．动滑轮的质量越大，机械效率越高B．拉起的物体质量越大，机械效率越高C．拉起物体的速度越大，机械效率越高D．物体被拉起得越高，机械效率越高6．B 如图所示，用两个滑轮组提升货物，所用的动力之比为F1：F2=4：3，被提升货物的重力之比为G1：G2=1：2，则两个滑轮组的机械效率之比为 ( )A．4：3 B．3：8 C．3：4 D．1：37．B 用相同的定滑轮和动滑轮，组成甲、乙两个滑轮组，如图所示，用它们来提升同一重物，甲滑轮组将重物举高1m，乙滑轮组将重物举高2m，在不计绳重和摩擦的条件下，下列说法正确的是 ( )A．甲滑轮组拉力大，机械效率低B．乙滑轮组省力，所以它的机械效率高C．乙滑轮组将重物举得高．所以它的机械效率高D．乙滑轮组做的有用功多，但甲、乙机械效率相等8．C 工人用一个动滑轮将重物匀速提升到一定高度，重物的重为G物，动滑轮重为G动，动滑轮的机械效率为η，不计绳重与摩擦，则工人所用拉力不可能为 ( )9．C 斜面高度为h，长度为L，用一个平行于斜面的力把重为G的物体匀速拉到斜面顶端，拉力所做的功为W，则斜面和物体间的摩擦力为 ( )三、简答题(共34分)10．B (12分) 同学们在“测量滑轮组的机械效率”时，有两位同学的实验过程同学们有异议，请你帮助分析和解决．(1)一位同学的实验操作步骤如下：①用弹簧测力计测出物重G；②组装好实验器材，如图甲所示，拉动弹簧测力计使物体匀速上升；③用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s；④在物体处于静止状态时，读出弹簧测力计的示数F；⑤根据公式算出滑轮组的机械效率．同学们进行交流之后一致认为该同学的实验步骤存在不合理，请你指出该操作步骤(只写出该步骤的序号)，并说明不合理的原因及改进的方法：___________________________________________________________(2)另一位同学利用如图甲所示的滑轮组匀速提升重物，弹簧测力计的示数如图乙所示，他记录了如下数据．①同学们对该同学的实验记录进行分析，发现他的实验结果是不符合物理规律的，其表现在：______________________________________________________②分析他的实验过程，会发现导致实验结果不符合物理规律的原因是___________________________________11．C (12分) 张强同学利用如图所示的滑轮组将货物运送到楼上，图中每个滑轮等重，不计绳子重和摩擦．如果所送货物重G从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断．每次均匀速拉动绳子，且提升同样的高度．图乙记录了在整个过程中滑轮组的机械效率随货物的重力的增加而变化的图像．请根据有关信息完成以下问题：(1)每个滑轮的重是多少? (2)绳子能承受的最大拉力是多少?(3)当绳子的拉力最大时，滑轮组的机械效率是多少?12．C (10分)用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．(1)实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为________N，钩码总重G为1．0N，钩码上升高度h为0．1m，测力计移动距离s为0．3m，则杠杆的机械效率为________％．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：_______________________________(2)为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论?答：_________________；请简要说明两条理由：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________．初中物理试卷灿若寒星制作。
教学设计（学案式）第11章简单机械和功简单机械和功 (1)【学习目标】1、知道什么是杠杆2、知道杠杆的五要素3、理解力臂的概念，会画力臂。
【课前准备】1、怎样才能拔出木板中的图钉？哪一种方法最省力？2、什么是杠杆？3、杠杆的五个要素是、、、、【课堂例题】例1、在图中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图例2、画出下列杠杆的动力臂和阻力臂：例3、如右图所示，用一根硬棒撬一个大石块，棒的上端Ａ是动力作用点．请在图上标出：（1）当动力方向向上时，杠杆的支点ａ；（2）当动力方向向下时，杠杆的支点ｂ．【课堂练习】1．下列说法中正确的是 （ ） A ．杠杆都是直的硬棒 B ．力臂是力的作用点到支点的距离 C ．力臂是支点到力的作用线的距离 D ．杠杆的动力臂总是大于阻力臂2．如图所示的杠杆中，动力的力臂用l 表示，图中所画力臂正确的是 （ ）3．在棉产区，每年秋天拔去地里的棉杆是农民的一项繁重体力劳动。
王刚仿照钳子的结构改制成一种农具解决了这一问题。
如图所示，使用时，将小铲着地，用虎口夹住棉杆的下部，然后在套管上用力，棉杆就拔出来了。
该农具整体视为杠杆，则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是（ ） A ．转轴—虎口—套管 B ．小铲—套管—虎口 C ．小铲—虎口—套管 D ．虎口—转轴—套管4. 在下图左中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂 l 1． (黑点表示“不倒翁”的重心)5、如图中所示，O 是简易晾衣架的支点，请在图中作出绳子拉力F 的力臂和衣服所受重力的示意图.6、如图右所示简易吊车正在吊起重为G 的建筑材料，请在图中杠杆OB 上分 别画上动力臂l 1，和阻力臂l 2．12、请在图中左画出抽水机手柄A 点所受动力F 1的力臂l 1和B 点所受阻力F 2的示意图。
13、如下图，轻杆OB 在外力作用下保持静止（O 为支点），请在图中画出动力臂和阻力臂. 14、如下图右，一个绕O 点转动的杠杆，已知阻力F 2的方向，以及动力F 1的力臂，在图中补全F 2的力臂以及动力F 1。
江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功第二节滑轮选择题基础练习单选题1.用如图所示的滑轮匀速提升同一重物G，沿不同的方向分别用力F1、F2和F3。
不计绳重和摩擦，比较F1、F2和F3的大小，则正确的是（）A. 最小B. 最小C. 最小D. 、、大小相等2.用如图所示的滑轮组提起重为G的物体，图中a是弹簧秤，不计滑轮和弹簧秤的重力及轮与轴的摩擦，则（）A. ,a的读数等于FB. ,a的读数等于FC. ,a的读数等于GD. ,a的读数等于G3.用如图所示的各种简单机械提起相同的的重物G，若不考虑摩擦，但不可忽略机械的自重，则最小的力是（）A. 。
B. 。
C. 。
D. 。
4.如图所示，小明分别利用下列装置提升重物G，每个滑轮的重也是G（与重物等重），不计绳重与轮、轴间摩擦，其中绳自由端施力最小的是（）A. B. C. D.5.下列实验室常用的仪器中，属于杠杆的一组是①刻度尺②弹簧测力计③托盘天平④镊子⑤压强计⑥组装好的滑轮A. ①③④B. ③④⑥C. ①③⑤D. ④⑤⑥6.为探究动滑轮和定滑轮的特点，设计如下两种方式拉升重物，下面关于探究的做法和认识正确的是A. 用定滑轮拉重物,当拉力竖直向下最省力B. 用动滑轮提升重物上升h高度,测力计也上升h高度C. 定滑轮实质是上一个等臂杠杆D. 用动滑轮拉力更小,且省距离7.如图所示，用四个滑轮组分别匀速提升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及摩擦，其中最小的拉力是（）A. B. C. D.8.使用如图所示的装置来提升物体时，能省力但不能改变力的方向的装置是 ( )A. B. C. D.9.如图所示：物体A重 200N，物体B重 50N，此时物体B匀速下降。
若不计动滑轮和绳重，绳子与滑轮的摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（）A. 50NB. 25NC. 100ND. 200N10.如图所示的机械中，同属于一类杠杆的是（）A. ①④B. ②③C. ①③D. ②④11.如图，弹簧秤甲下挂有一滑轮，滑轮重为1N，A、B处于静止状态，G A=20N、G B=50N，则下列说法正确的是（）A. 地面对B的支持力为50NB. 弹簧秤甲的示数为41NC. 弹簧秤乙的示数为50ND. 地面对B的支持力是20N12.如图所示的滑轮组，每个滑轮重为20N，绳重及摩擦不计。
江苏省苏科版初三物理上学期第十一章简单机械和功第二节滑轮滑轮特点实验1.如图所示是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置．（1）在探究定滑轮工作的特点时，如图乙所示，实验测力计的操作方法正确的是_________．A．随意拉动钩码B．拉着钩码保持静止C．匀速向下拉动钩码（2）他按图示提起钩码时，分别测得一组数据如下表所示，请你分析：①比较测力计示数的大小，可知：使用动滑轮的好处是________________；②比较测力计拉力的方向，可知：使用定滑轮的好处是________________；③把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可知：使用动滑轮_______________．（3）在探究定滑轮工作特点时，按照图乙所示操作，觉得不方便读数，于是把弹簧测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计示数会_________（选填“变大”“变小”或“不变”），其理由是_______________．2.同学们共同研究滑轮的特点：（1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如图甲所示，据此可证明：使用定滑轮能改变力的方向，但不能________．（2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可以证明：使用动滑轮能________，但不能改变力的方向．（3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如图丙所示．实验中不用滑轮组提升重物需做功________J，而借助滑轮组提升重物需做功________J，由此可见，借助滑轮组提升重物能够省力却不省功，你认为此时额外做功的主要原因是________．3.物理实验要遵循实事求是的原则。
小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据。
通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。
你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？乙图：________丙图：________（2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。
乙图：________丙图：________4.如图是小海同学“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置．他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如表所示请你分析：（1）比较甲乙两图及实验数据，可得到的初步结论是：使用定滑轮 ______ ；（2）比较甲丙两图及实验数据，可得到的初步结论是： ______ ；（3）把钩码升高相同的高度，比较乙和丙实验测力计移动的距离，可得到的初步结论是：使用动滑轮可以 ______ ；但必须费 ______ ；（4）如果要得到正确的结论，还必须进行多次测量，目的是 ______A．从三次实验中选取最准确的数据B．三次测量取平均值，减小误差C．从特殊现象中得到普遍规律D．利用控制变量法．5.在测量滑轮组机械效率的实验中，小明用如图所示的滑轮组提升钩码，改变钩码的数量，正确操作所得实验数据如下：（1）实验时，用手竖起向上________拉动弹簧测力计，使挂在滑轮组上的钩码缓缓上升。
（2）第3次实验测得的动滑轮的机械效率为________。
（3）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率________（选填“变大”“变小”或“不变”）6.（1）小明研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可知：使用定滑轮________ （2）小明研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知：使用动滑轮__________________________________（3）小明组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力。
于是小明想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，小明进行了如丙图所示的实验。
请根据丙图信息。
写出分析数据的具体过程，并回答小明的问题。
〖分析数据过程〗：结论：________________________________________________________________7.用如下图所示装置测量动滑轮的机械效率。
实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升。
实验数据如下表。
（1）第②次实验时，测得动滑轮的机械效率约为＿＿＿＿。
（2）分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将＿＿＿＿；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将＿＿＿＿。
（选填“增大”、“减小”或“不变”）（3）分析表中数据可知，F动，可能的原因是：＿＿＿＿＿。
8.长辉用如图所示的装置测定滑轮组的机械效率，记录的实验数据如下表：（1）通过表中数据可分析出实验序号1是用________（填“甲”或“乙”）装置做的实验；（2）长辉用装置乙做了实验序号3的实验，请帮他填好表中的空格；（3）分析上表的数据，要提高滑轮组的机械效率可以：①________________________、②________________________。
1.【答案】（1）C；（2）①省力；②可以改变力的方向；③费距离；（3）变小；忽略了弹簧测力计的重力大小【解析】【分析】本题考查了学生从表格中的数据得出结论的能力，认识到使用定滑轮和动滑轮的特点，每种机械都有优点和缺点，同时注意公式F=（G+G动）的灵活运用。
（1）在做实验时，要注意让物体保持平衡状态，即让物体保持静止状态或匀速直线运动状态；（2）①比较弹簧测力计示数的大小，可得出拉力小于物重，即使用动滑轮时省力；②比较弹簧测力计拉力的方向，可得出拉力与物重相等，但改变了用力的方向，给做功带来了方便；③（b）中测力计移动的距离小于（c）中的距离，即使用动滑轮费距离；（3）弹簧测力计自身有重力，据此分析。
【解答】（1）研究该问题时，应该让物体保持静止状态或匀速运动状态，故弹簧测力计的操作方法可以是拉着重物保持静止或匀速向下拉动重物，故答案为C；（2）①在（c）中，拉力F=0.55N<G=1N，故使用动滑轮时省力；②在（b）中，拉力F=1N=G=1N，但是向下用力，故使定滑轮可以改变用力的方向；③（b）中拉力移动的距离为0.2m，（c）中拉力移动的距离为0.4m，故使用动滑轮费距离；（3）弹簧测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计示数会变小，原因是忽略了弹簧测力计的重力大小。
故答案为：（1）C；（2）①省力；②可以改变力的方向；③费距离；（3）变小；忽略了弹簧测力计的重力大小。
2.【答案】(1)省力(2)省力(3)0.2 0.24 动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦【解析】【分析】（ 1）观察甲图三次弹簧测力计示数与物重，可得出拉力与物重相等，但改变了用力的方向，给做功带来了方便；（2）观察乙图弹簧测力计示数与物重，可得出拉力小于物重，即使用动滑轮时省力；（3）已知物重G、拉力F、物体升高的距离h，绳子移动的距离s，绳子段数n，根据有用功公式和总功公式可求出所做的功进行比较。
此题考查了定滑轮和动滑轮的特点、以及使用滑轮组不省功的原理，是一道较简单的实验题。
【解答】（ 1）从甲图中可看出，三种拉力情况，每次拉力的方向都不相同，在实验过程中不断改变拉力的方向，观察测力计的示数都为1N，等于物重，可得出结论：定滑轮可以改变力的方向，但不省力；（2）在图乙中，拉力F=0.6N＜G=1N，故使用动滑轮时省力，但不能改变力的方向；（3）提升物体所做的有用功W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J，使用滑轮组时所用拉力F=0.8N，弹簧测力计移动距离s=30cm=0.3m，所做的总功W总=Fs=0.8N×0.3m=0.24J；经比较W有用＜W总，所以使用轮组不能省功，原因是：动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦。
故答案为：(1)省力；(2)省力；(3)0.2；0.24；动滑轮的自重或滑轮转轴处有摩擦。
3.【答案】（1）使用定滑轮时（乙图），是由于没有考虑到弹簧测力计外壳受到的重力使用动滑轮时（丙图），是由于没有考虑动滑轮受到的重力；（ 2）使用定滑轮时（乙图），将弹簧测力计倒过来使用（或水平拉动弹簧测力计；或实验前先测出弹簧测力计自身的重力）使用动滑轮时（丙图），要先测出钩码和动滑轮的总重，然后比较拉力与总重的关系（或采用轻质滑轮或增加钩码重）【解析】【分析】（ 1）滑轮组中如果忽略滑轮自重和摩擦力的大小，使用定滑轮不省力，但能改变力的方向；使用动滑轮能省一半的力，如果考虑动滑轮自重，则动物；根据对测力计进行受力分析可以找到问题所在；（ 2）使用定滑轮时，改进弹簧测力计的使用法；使用动滑轮时，要考虑到动滑轮的重力。
【解答】（ 1）对图乙中弹簧测力计进行受力分析：受到向上绳子的拉力（大小等于钩码重），向下受到重力和手向下的拉力；图中手拉测力计挂钩，因此测力计测量的是手向下的拉力而不是绳子自由端的拉力；所以在匀速拉动时，根据二力平衡条件可知实验会造成拉力小于物重；对丙图中的动滑轮进行分析：“使用动滑轮能省一半力”是在不考虑动滑轮和摩擦的理想情况下才成立的，在实际实验中，动滑轮的物重和摩擦是客观存在的；由表中数据可知，随着物重的增加，测力计的示数变大，但比物重的一半要大，这与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大；其主要原因是没有考虑滑轮的自重；（ 2）使用定滑轮改进的意见：弹簧测力计的挂钩应该挂在绳子自由端，其读数才是用定滑轮提升物体时绳子自由端的拉力值；使用动滑轮改进的意见：可以先测出钩码和动滑轮的总重，然后比较拉力与总重的关系。
故答案为：（ 1）使用定滑轮时（乙图），是由于没有考虑到弹簧测力计外壳受到的重力；使用动滑轮时（丙图），是由于没有考虑动滑轮受到的重力；（ 2）使用定滑轮时（乙图），将弹簧测力计倒过来使用（或水平拉动弹簧测力计；或实验前先测出弹簧测力计自身的重力）；使用动滑轮时（丙图），要先测出钩码和动滑轮的总重，然后比较拉力与总重的关系（或采用轻质滑轮或增加钩码重）。
4.【答案】（1）不省力也不费力，可以改变力的方向（2）使用动滑轮能省力（3）省力距离（4）C【解析】【分析】（1）（2）比较弹簧测力计示数和物体重力的大小，从而得出结论；（3）比较乙和丙中测力计移动的距离，即使用动滑轮费距离；（4）在进行探究性实验时，如果只用一组数据得到结论，偶然性太大，因此应获取多组实验数据归纳出物理规律。
本题考查了学生从表格中的数据得出结论的能力，认识到使用定滑轮和动滑轮的特点，每种机械都有优点和缺点。
【解答】（1）比较甲乙两图及实验数据可知，物体的重力与测力计示数相等，说明使用定滑轮不省力也不费力，可以改变力的方向；（2）比较甲丙两图及实验数据，可知丙是动滑轮，提升相同物体时，动滑轮的力要小一些，可得到的初步结论是使用动滑轮能省力；（3）乙的距离为0.2m，丙中的距离为0.4m，故使用动滑轮省力，但要费距离；（4）使用中要进行多次测量，目的是为了得到普遍规律，故C正确。
