6.4珍惜和保护金属资源
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6.4 珍惜和保护金属资源课标要求【教学目标】1.知识与技能(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(2)知道一些废弃金属对环境会造成污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2.过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料,联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观(1)通过学习废弃金属对环境的污染,让学生树立环保意识,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
(2)通过对矿物可供开采的年限的介绍,让学生产生金属资源的危机意识,更让学生懂得要保护金属资源。
【教学重点】1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
【教学难点】对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳,从而得出铁生锈的条件,以及防锈的方法。
【教具准备】多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。
教学过程【导入新课】大家知道吗?我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源,然而,每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%,防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。
【课件展示】多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害【活动与探究】让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家,交流说明操作方法,记录现象,分析归纳出结论。
【交流归纳】1.实验步骤:第一支试管中铁钉一半在空气中,一半在水中;第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中,上面盖一层植物油;第三支试管中,铁钉放在干燥的空气中。
2.实验现象:一周后第一支试管中铁钉生锈,且在水与空气的界面处生锈最严重;第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。
3.实验结论:铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果,铁锈的主要成分是Fe203•xH20,结构疏松,不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。
【讨论回答】1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈?2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法?并说明其中的道理?【归纳总结】防锈的方法:1.保持铁制品表面的洁净与干燥。
6.4珍惜和保护金属资源教学目标【知识与能力】1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道一些废弃金属对环境会造成污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
【过程与方法】1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
3.能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度价值观】1.通过对我国古代炼铁史的介绍,让学生了解我国的悠久历史,激发学生的爱国热情。
2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3.关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
4.树立为社会的进步而学习化学的志向。
5.树立珍惜资源、爱护环境、合理使用资源的观念。
教学重难点【教学重点】铁有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”。
【教学难点】对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳,从而得出铁生锈的条件,以及防锈的方法。
教学过程【引入】复习金属的化学性质。
【新授课】金属资源的保护和利用1.铁的锈蚀(1)铁生锈的条件是:铁与O2、水接触(铁锈的主要成分:Fe2O3)(铜生铜绿的条件:铜与O2、水、CO2接触。
铜绿的化学式:Cu2(OH)2CO3)(2)防止铁制品生锈的措施:①保持铁制品表面的清洁、干燥。
②表面涂保护膜:如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等。
③制成不锈钢。
★铁锈很疏松,不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应,因此铁制品可以全部被锈蚀。
因而铁锈应及时除去。
★而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜,从而阻止铝进一步氧化,因此,铝具有很好的抗腐蚀性能。
2.金属资源的保护和利用:保护金属资源的途径:(1)防止金属腐蚀;(2)回收利用废旧金属;(3)合理开采矿物;(4)寻找金属的代用品。
意义:节约金属资源,减少环境污染[板书设计]6.4珍惜和保护金属资源金属资源的保护(一)金属的腐蚀和防护1.铁生锈的条件:有水和氧气2.防锈的方法:保持干燥;隔绝氧气(二)金属资源保护保护金属资源的有效途径:(1)防止金属腐蚀;(2)回收利用废旧金属;(3)合理开采矿物;(4)寻找金属的代用品。
第六章金属6.4 珍惜和保护金属资源“珍惜和保护金属资源”,重点是有关铁的锈蚀以及防护的“探究活动”内容。
该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤,对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。
关于金属资源的保护,教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限,形像他说明了金属矿物资源是有限的,以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
【教学目标】1.知识与技能了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.过程与方法通过对铁生锈条件的探究,了解控制变量法在化学实验中的作用,并让学生初步学会这种研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观(1)通过对矿藏开采年限的介绍,让学生产生金属资源的危机意识,懂得保护金属资源的重要性。
(2)通过废弃金属对环境的污染,让学生树立环保意识。
【教学重点】铁的锈蚀及防护的“探究活动”。
【教学难点】对“活动与探究”的现象分析,掌握铁生锈的条件以及防锈的方法。
【教学准备】多媒体、计算机、铁钉、试管、铁架台、水、棉花、酒精灯、橡皮塞、生石灰或其他干燥剂。
一、导入新课小亮买了一辆漂亮的自行车,淋了几次雨后,自行车就变得锈迹斑斑了,为什么自行车淋雨后会生锈?如何防止铁制品锈蚀呢?上一节课我们学习了金属矿物及其冶炼方法。
自然界的金属资源是取之不尽的吗?人类不仅要重视金属矿产的开发和利用,冶炼出多种多样的金属和合金,还应当十分珍惜和保护金属资源。
二、推进新课活动1 探究钢铁生锈的原因[展示投影资料]资料一:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%。
资料二:矿物的储量有限,而且不能再生。
根据已探明的一些矿物的储藏量,并根据目前这些金属的消耗速度,有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等)。