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教师基本功大赛试题-小学教师劳动技术学科基本功大赛试题教师基本功大赛试题小学教师劳动技术学科基本功大赛试题小学教师劳动技术学科基本功大赛试题一、填空题（满分26分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用和。
2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当，关注学生的，因材施教，…教育理论知识练习题11教育的永恒性2教育的历史性3教育的相对独立性2（1）教育具有自身的继承关系（）教育要受其他社会意识形态的影响（）教育与社会政治经济发展呈不平衡关系3、教育学的发展经过了哪几个阶段：教育学的发展，根据其方法、理论成熟的程度大体可以…简答题1、学校教育产生的主要条件是什么？答：①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。
②体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。
③社会生产经验和社会生活经验的积累，需要专门的学校教…小学教师劳动技术学科基本功大赛试题一、填空题（满分26分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用和。
2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当，关注学生的，因材施教，促进学生的充分发展。
3.劳技课教学目的是通过劳动、劳动、劳动和简单的劳动和及，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
4．课程改革使教育取代原有意义上的劳动教育，这是的必然。
5．劳动课程改革的基本目标是培养所需要、适应、迎接挑战、具有的现代人。
6．随着高新技术的迅猛发展，的广泛应用，充满现代技术意识与思维的运用的现代劳动必将取代_ _ 的体力劳动。
7．小学阶段的劳动技术课程是技术的，是定位于提高的一门基础课程。
8．劳动课是一个，与学生的和当地的、联系紧密，且以为主的基础性学习领域。
小学教师劳动技术学科基本功大赛试题一、填空题（满分26分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用和。
2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当，关注学生的，因材施教，促进学生的充分发展。
3.劳技课教学目的是通过劳动、劳动、劳动和简单的劳动和及，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
4．课程改革使教育取代原有意义上的劳动教育，这是的必然。
5．劳动课程改革的基本目标是培养所需要、适应、迎接挑战、具有的现代人。
6．随着高新技术的迅猛发展，的广泛应用，充满现代技术意识与思维的运用的现代劳动必将取代_ _ 的体力劳动。
7．小学阶段的劳动技术课程是技术的，是定位于提高的一门基础课程。
8．劳动课是一个，与学生的和当地的、联系紧密，且以为主的基础性学习领域。
9．劳技课是顺应当今科技发展，开发潜力较大的学习领域。
二、简答题（满分 18分）1.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年人思想道德建设的主要任务是什么？2.简述学习迁移的类型、作用，举例说明教学中如何促进正向迁移。
3、劳技课教学目标和教学要求是什么？三、论述题（满分 11分）试从教育理论的角度，结合以下情景事例，根据自己教学心得谈谈您对新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理解。
情景：王老师是位有两年教龄的劳技学科教师。
义务教育阶段新课程实施以来，他参加了许多专业研修与培训，对新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学生学习方式非常感兴趣，他在教学设计与实施过程中也力图为学生提供自主、探究与合作学习的机会，他认为这些方法比较传统的方法更能使学生受益；与此同时，张老师认为，虽然孩子们可能在学习的过程中得到很多乐趣，课堂气氛也似乎显得很活跃，但是，应掌握的设计与技术的基本知识是否最终能“落下”？因此，最好还是保守点，多采用一些传统的方法。
直属（协作组）学校小学教师劳动技术学科基本功大赛试题一、填空题（满分26分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用和。
2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当，关注学生的，因材施教，促进学生的充分发展。
3.劳技课教学目的是通过劳动、劳动、劳动和简单的劳动和及，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
4．课程改革使教育取代原有意义上的劳动教育，这是的必然。
5．劳动课程改革的基本目标是培养所需要、适应、迎接挑战、具有的现代人。
6．随着高新技术的迅猛发展，的广泛应用，充满现代技术意识与思维的运用的现代劳动必将取代_ _ 的体力劳动。
7．小学阶段的劳动技术课程是技术的，是定位于提高的一门基础课程。
8．劳动课是一个，与学生的和当地的、联系紧密，且以为主的基础性学习领域。
9．劳技课是顺应当今科技发展，开发潜力较大的学习领域。
年二、简答题（满分 18分）1.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年人思想道德建设的主要任务是什么？2.简述学习迁移的类型、作用，举例说明教学中如何促进正向迁移。
3、劳技课教学目标和教学要求是什么？三、论述题（满分 11分）试从教育理论的角度，结合以下情景事例，根据自己教学心得谈谈您对新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理解。
情景：王老师是位有两年教龄的劳技学科教师。
义务教育阶段新课程实施以来，他参加了许多专业研修与培训，对新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学生学习方式非常感兴趣，他在教学设计与实施过程中也力图为学生提供自主、探究与合作学习的机会，他认为这些方法比较传统的方法更能使学生受益；与此同时，张老师认为，虽然孩子们可能在学习的过程中得到很多乐趣，课堂气氛也似乎显得很活跃，但是，应掌握的设计与技术的基本知识是否最终能“落下”？因此，最好还是保守点，多采用一些传统的方法。
小学劳动技术学科教师校本培训资料第一局部学科课程标准2尝些常见的材料的属性及加工方法，一根据设计要求选择材料和工具。
3.经历技术设计中的过程，一学会一些技术交流的方法，开展技术的一_和评价能力。
4. 技术问题解决过程的艰辛与曲折，一克服困难的勇气和决心培养不怕困难、不屈不挠的意志，一解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。
5. 通用技术课程必须面向全体学牛必须为每一个学生拓展技术育经历行使受教 育权利提供机会和条件。
6. 通用技术课程应当防止一的、的技能 训练，强调学习中学生形成、的掌握和的领域三者之间的统一。
有效教学的关键，是 课程改革成功的保证。
8.是技术活动的核心过程。
9. _ 一是解决技术问题的重要方法。
有的学生在原有的基础上都得到开展。
- 12. 在评价学生解决 和创 中，对于技术文化的理解是表达学生一对技术学习的评价主要从学生一工具和设备的技能、7 .无土栽培技术、是一种现代种植新技术。
I.进学生 展为目标。
I.进学生 展为目标。
技术课程以进一步提高学生的一_、促 一的发7. 教师的角色一 一和学生学习方式的一一是实施 II. 要通过有针对性的评价一教师的教学，使所对过程与方法的评价，重的能力技术的决策能力 技术学习过程一的重要方面。
一技能、一交8.水晶花泥晶莹剔透、洁净卫生可以用来代替土壤栽培植物。
9. 土豆、葡萄等植物通过茎繁殖10.牵牛花的种植要经过浸种、堵溢水孔、装土、打穴、播种、盖土、浇水，几个步骤。
11.种植土豆进行选种时、我们要挑选外表光滑、芽眼浅平大小适中的土豆。
12.利用水培的方法培育的蔬菜是蒜黄、绿豆芽、生菜.日常生活中，一个成年人每天应摄入200~500克蔬菜才能满足人体的需要。
13.种植吊竹梅要剪取长约10厘米的枝条，最好剪斜口，目的是为了增大吸水面积14.用陶粒栽培完吊兰后，花盆内1/2水15.对植物进行的日常管理需要注意？(1).水的处理。
浇水时掌握干透浇透的原那么。
小学教师基本功比赛劳动与技术学科试卷学校姓名一、填空：（本题共54分，每空1分）1、一般地，小动物头饰由_____________ 和______________两部分组成。
2、纸工制作时，常见到材料图上有“Ⅴ线”和“▲线”等标记，其中“Ⅴ线”表示____________，“▲线”表示_____________。
3、 . . . 锁线，表示沿此线，也叫或点画线。
4、――—粗实线，表示要沿此线,也叫___________。
5、泥塑工艺的基本技法有_________、__________、___________、__________、________等。
6、蔬菜的生长需要_____________、_____________、____________ 、__________、___________等条件。
7、手工缝纫中基本技法有__________、_________、___________三种。
8、常见的贴画有__________、___________、___________、__________等。
9、制作水果拼盘应考虑_________________，还要考虑_________________。
10、电表、水表等表盘的方孔里黑色数字表示______，红色数字表示______。
11、智能机器人有模仿人的功能，主要是_______________起的作用。
12、洗化纤衣服最忌讳三点：一是_____________；二是_____________；三是____________。
13、为除掉冰箱冷藏室存放食物所产生的异味，最好采取_______________的方法。
14、金工的工具主要有_______、________、_________、_________等。
15、______________是插花的原则之一。
16、剪刻包括剪刻、剪刻、刻。
17、木工部件连接的几种方法是：、、、等。
18、锯割木料时，左手拇指要抵住，锯条要此处进行切割。
顺义区小学劳动技术学科教师校本培训资料第一部分学科课程标准1．技术课程以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。
2．熟悉一些常见的材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具。
3。
经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
4．体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。
5．通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育经历、行使受教育权利提供机会和条件。
6．通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领域三者之间的统一。
7．教师的角色转换和学生学习方式的改善是实施有效教学的关键，是课程改革成功的保证。
8．设计是技术活动的核心过程。
9．技术实验是解决技术问题的重要方法。
11．要通过有针对性的评价改善教师的教学，使所有的学生在原有的基础上都得到发展。
12．对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力。
13．技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。
14．对技术学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能评价技能等方面进行。
15 课程目标是依据本次课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的。
16 劳动技术的课程目标紧紧围绕着技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合。
17．劳动技术课程的基本理念是：①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。
②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。
③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。
④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。
⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
18．劳动技术学科课程的评价原则是：①发挥评价的激励、诊断和发展功能。
②过程评价与结果评价相结合。
小学教师劳动技术学科基本功大赛试题及答案一、填空题（满分26分）1.《中华人民共和国教育法》第十二条中规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用和。
2.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条中规定：教师在教育教学中应当，关注学生的，因材施教，促进学生的充分发展。
3.劳技课教学目的是通过劳动、劳动、劳动和简单的劳动和及，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
4．课程改革使教育取代原有意义上的劳动教育，这是的必然。
5．劳动课程改革的基本目标是培养所需要、适应、迎接挑战、具有的现代人。
6．随着高新技术的迅猛发展，的广泛应用，充满现代技术意识与思维的运用的现代劳动必将取代__的体力劳动。
7．小学阶段的劳动技术课程是技术的，是定位于提高的一门基础课程。
8．劳动课是一个，与学生的和当地的、联系紧密，且以为主的基础性学习领域。
9．劳技课是顺应当今科技发展，开发潜力较大的学习领域。
二、简答题（满分18分）1.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》规定的未成年人思想道德建设的主要任务是什么？2.简述学习迁移的类型、作用，举例说明教学中如何促进正向迁移。
3、劳技课教学目标和教学要求是什么？三、论述题（满分11分）试从教育理论的角度，结合以下情景事例，根据自己教学心得谈谈您对新课程倡导的“自主、合作、探究”学习方式的理解。
情景：王老师是位有两年教龄的劳技学科教师。
义务教育阶段新课程实施以来，他参加了许多专业研修与培训，对新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学生学习方式非常感兴趣，他在教学设计与实施过程中也力图为学生提供自主、探究与合作学习的机会，他认为这些方法比较传统的方法更能使学生受益；与此同时，张老师认为，虽然孩子们可能在学习的过程中得到很多乐趣，课堂气氛也似乎显得很活跃，但是，应掌握的设计与技术的基本知识是否最终能“落下”？因此，最好还是保守点，多采用一些传统的方法。
顺义区小学劳动技术学科教师校本培训资料第一部分学科课程标准1．技术课程以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。
2．熟悉一些常见的材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具。
3。
经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
4．体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。
5．通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育经历、行使受教育权利提供机会和条件。
6．通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领域三者之间的统一。
7．教师的角色转换和学生学习方式的改善是实施有效教学的关键，是课程改革成功的保证。
8．设计是技术活动的核心过程。
9．技术实验是解决技术问题的重要方法。
11．要通过有针对性的评价改善教师的教学，使所有的学生在原有的基础上都得到发展。
12．对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力。
13．技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。
14．对技术学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能评价技能等方面进行。
15 课程目标是依据本次课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的。
16 劳动技术的课程目标紧紧围绕着技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合。
17．劳动技术课程的基本理念是：①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。
②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。
③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。
④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。
⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
18．劳动技术学科课程的评价原则是：①发挥评价的激励、诊断和发展功能。
②过程评价与结果评价相结合。
劳动与技术教师考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 劳动与技术教育的目的是培养学生的（）。
A. 劳动技能B. 技术能力C. 创新精神和实践能力D. 理论知识答案：C2. 劳动与技术教育中，教师应注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 理论知识C. 动手操作能力D. 记忆能力答案：C3. 劳动与技术教育中，教师应如何引导学生进行学习？（）A. 强制学生按照教师的步骤操作B. 让学生自由探索，不进行任何指导C. 提供必要的指导，鼓励学生自主探索D. 只讲授理论知识，不进行实际操作答案：C4. 在劳动与技术教育中，以下哪项不是教师应具备的素质？（）A. 良好的沟通能力B. 丰富的专业知识C. 严格的纪律要求D. 创新的教学方法答案：C5. 劳动与技术教育中，教师应如何对待学生的创新想法？（）A. 忽略学生的想法，按照教材进行教学B. 批评学生的创新想法，强调标准答案C. 鼓励学生的创新想法，并给予适当的指导D. 完全依赖学生的创新想法，不进行任何教学答案：C6. 劳动与技术教育中，教师应如何评估学生的学习成果？（）A. 仅根据学生的操作速度进行评估B. 仅根据学生的操作结果进行评估C. 综合考虑学生的操作过程和结果进行评估D. 不进行任何评估，让学生自我评价答案：C7. 在劳动与技术教育中，教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 通过严厉的惩罚来强迫学生学习B. 通过奖励和表扬来激励学生学习C. 通过增加作业量来提高学生的学习压力D. 通过讲解理论知识来提高学生的学习兴趣答案：B8. 劳动与技术教育中，教师应如何组织课堂活动？（）A. 完全按照教材内容进行教学，不进行任何调整B. 根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法C. 只关注理论知识的传授，不组织任何实践活动D. 只关注学生的动手操作，不进行任何理论讲解答案：B9. 在劳动与技术教育中，教师应如何处理学生之间的合作与竞争关系？（）A. 鼓励学生之间进行激烈的竞争，不进行合作B. 鼓励学生之间进行合作，但不进行任何竞争C. 既鼓励学生之间的合作，也鼓励适度的竞争D. 不关注学生之间的合作与竞争关系，只关注教学内容答案：C10. 劳动与技术教育中，教师应如何对待学生的个体差异？（）A. 忽略学生的个体差异，按照统一标准进行教学B. 根据学生的个体差异，提供个性化的教学指导C. 只关注优秀学生，忽略其他学生的需求D. 只关注后进学生，忽略优秀学生的需求答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 劳动与技术教育中，教师应关注学生的哪些方面？（）A. 学生的操作技能B. 学生的情感态度C. 学生的认知发展D. 学生的社会交往能力答案：ABCD2. 在劳动与技术教育中，教师应采用哪些教学方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 项目法D. 实践法答案：ABCD3. 劳动与技术教育中，教师应如何评估学生的学习成果？（）A. 根据学生的操作过程进行评估B. 根据学生的操作结果进行评估C. 根据学生的创新能力进行评估D. 根据学生的情感态度进行评估答案：ABCD4. 在劳动与技术教育中，教师应如何处理学生的错误？（）A. 严厉批评学生的错误B. 鼓励学生从错误中学习C. 忽略学生的错误，继续教学D. 引导学生分析错误原因，寻求改进方法答案：BD5. 劳动与技术教育中，教师应如何激发学生的学习兴趣？（）A. 通过讲解理论知识来提高学生的学习兴趣B. 通过实际操作来提高学生的学习兴趣C. 通过创设情境来提高学生的学习兴趣D. 通过竞赛活动来提高学生的学习兴趣答案：BCD三、判断题（每题2分，共10分）1. 劳动与技术教育的目的是培养学生的理论知识。
小学劳动技术学科教师基本功试题小学劳动技术学科教师校本培训资料第一部分：学科课程标准1.技术课程的目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
2.学生应该熟悉一些常见的材料的属性及加工方法，并能根据设计要求选择材料和工具。
3.学生应该经历技术设计中交流与评价的过程，并初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
4.学生应该体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。
5.通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育经历、行使受教育权利提供机会和条件。
6.通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调研究中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领域三者之间的统一。
7.教师的角色转换和学生研究方式的改善是实施有效教学的关键，是课程改革成功的保证。
8.设计是技术活动的核心过程。
9.技术实验是解决技术问题的重要方法。
10.要通过有针对性的评价改善教师的教学，使所有的学生在原有的基础上都得到发展。
11.对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力。
12.技术研究过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。
13.对技术研究的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能和评价技能等方面进行。
14.课程目标是依据本次课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的。
15.劳动技术的课程目标紧紧围绕着技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合。
16.劳动技术课程的基本理念是：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的研究过程，倡导研究方式的多样化。
17.劳动技术学科课程的评价原则是：发挥评价的激励、诊断和发展功能；过程评价与结果评价相结合；全面评价与单项评价相结合；阶段性评价与日常性评价相结合。
顺义区小学劳动技术学科教师校本培训资料第一部分学科课程标准1．技术课程以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。
2．熟悉一些常见的材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具。
3。
经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
4．体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。
5．通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育经历、行使受教育权利提供机会和条件。
6．通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领域三者之间的统一。
7．教师的角色转换和学生学习方式的改善是实施有效教学的关键，是课程改革成功的保证。
8．设计是技术活动的核心过程。
9．技术实验是解决技术问题的重要方法。
11．要通过有针对性的评价改善教师的教学，使所有的学生在原有的基础上都得到发展。
12．对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力、技术的决策能力和创造能力。
13．技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。
14．对技术学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能评价技能等方面进行。
15 课程目标是依据本次课程改革的基本精神和技术课程的性质及任务提出的。
16 劳动技术的课程目标紧紧围绕着技术素养展开，注重科学素养与人文素养的结合。
17．劳动技术课程的基本理念是：①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。
②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。
③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。
④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。
⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。
18．劳动技术学科课程的评价原则是：①发挥评价的激励、诊断和发展功能。
②过程评价与结果评价相结合。
③全面评价与单项评价相结合。
④阶段性评价与日常性评价相结合。
19．教学评价的主体是：通用技术课程的评价主体(评价者）主要有教师、学生、家长、试验基地人员、校外技术人员、以及校外考试机构等。
要发挥不同评价主体在评价中的作用，将教师的评价与学生的自评、互评，校外技术人员的参评等有机的联系起来。
教师是各类评价主体的组织者，应根据不同评价内容协调有关人员参与评价，切实发挥各类评价主体在评价中的作用。
20．对学生学习技术知识进行评价要注意什么。
对学生学习技术知识的评价，不是看其直接记忆了多少知识，而是应根据技术的陈述性知识和程序性知识的类别，对学生的技术学习进行评价。
不同的知识类别评价方法有所不同，对于陈述性知识通常要求学生在理解的基础上记忆，对于程序性知识则要求学生在技术的实践过程中融会贯通，在问题的解决和实践操作中正确运用。
对技能学习的评价主要从学生使用工具和设备的技能、实验技能、交流技能、评价技能等方面进行。
评价应从某一技能本身的操作要点和规范出发，依据课程目标进行，倡导和鼓励有新意的技能、方法。
21．对过程与方法如何进行评价。
对过程与方法的评价，重在评价学生解决实际问题的能力，技术的决策能力和创造能力。
对于不同的技术学习内容，学生精力技术学习过程的感受也不同，要根据内容特点确定过程与方法方面的评价重点。
（例如：设计方案是否比别人的简单有效，是否将所学的理论知识综合运用设计之中，是否选择了价廉物美的制作材料，制作工艺上是否有创意，以及作品能否满足设计要求等）22．对情感态度与价值观如何评价。
情感态度与价值观的评价应着重从学生参与技术学习的态度是否积极认真；在技术学习中，是否具有精益求精的精神，实事求是的态度，是否具有，不屈不饶、克服困难、解决难题的信心和意志，是否具有良好的合作精神；技术作品能否体现关爱自然、珍视生命等积极向上的情感等方面进行。
技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。
评价者要通过与学生的交流，发现并记录学生在技术学习过程和作品中所表现的丰富的精神内涵、独特的美学视角和富有魅力的个性展示，以及对中西文化的理解，并及时给出描述的评价意见。
23．对方案及作品评析要注意什么问题。
答：对学生制作的产品、产品模型、设计方案和技术图样、说明书、设计制作报告等进行评价。
在对方案及作品等进行评价时，要特别注意不要以成败为评价的唯一标准。
对于成功（达到设计要求）的方案和作品，要从其创意是否新颖，各种指标是否合理，制作是否精益求精，以及设计、制作报告是否找出了成功的原因与不足等方面进行综合评价；对于不成功的方案和作品，要着重评价设计中的合理之处和有价值的地方，看其是否有新的思想火花和新的思路，设计、制作是否认真，特别要看其是否找出了不成功的原因，以及可供继续学习和制作的教训。
对不成功的方案与作品，要允许学生重新设计或制作，并重新进行评价。
24．如何引导学生亲历设计过程。
设计是技术活动中的核心过程。
在教学中，应让学生亲历由一系列环节组成的设计活动。
首先，教师要重视学生的全员性参与。
教师应密切结合学生的生活经验，重视改进教学方法，激发学生对技术问题的兴趣和研究愿望，并注意发挥每一个学生的积极性，最大限度的开发每个学生的潜能，促使其主动、有效的参与设计过程，获得直接经验。
其次，要强调学生的全程参与，即每个学生都必须经历设计方案的形成过程、方案转化为产品的过程、交流和评价的过程。
为此，教师应注意保持学生学习兴趣的稳定性和持续性，引导学生从多个角度提出问题，用多种方法解决问题，运用各种技术交流和评价手段丰富设计过程，以使学生获得比较完整的体验。
在设计的教学过程中，教师还要以引导者的身份创设一种开放、民主、活跃、进取的学习氛围，鼓励学生展开想象，大胆创新，是设计真正成为生动活泼、师生互动的过程，使全体学生在设计过程中都得到发展。
25．技术课程的基本目标、总目标、独特目标分别是什么？基本目标：以进一步提高学生的技术素养、促进学生的全面而富有个性的发展。
总目标：学会或掌握一些通用技术的基本知识和技能，，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术研究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全的使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
独特目标：技术的理解、使用、改进及决策能力；意念的表达与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；创造性想象、批判性思维及问题解决的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。
第二部分学科专业知识纸工部分1造纸术是我国古代的四大发明之一，公元105年发明家蔡伦造出世界上第一张纸。
2．——————表示此线正折，也叫正折线。
3．—·—·—·—锁线，表示沿此线反折，也叫反折线或点画线。
4．━━━━粗实线，表示要沿此线剪开，也叫剪开线。
5．阳刻剪纸是留住图案纹样，阴刻则相反。
6．平面的纸经过折剪、刻、粘等方法和技术，制作成有观赏性和实用性的立体形状。
7．剪刻包括剪刻直线、剪刻弧线、刻半刀8．一张纸经过折叠、加工或制作成各种型状，纸的强度、刚度就会大大地提高。
9．纸的种类按质量分，每平方米质量在200 以下为纸张，以上为卡纸、纸板等。
10．刻刀的使用技法：握刀时，指要实，掌要虚、持刀要正，用劲要匀、协调，刀口要稍向后方低一点，左手扶压住纸。
11．纸经过折叠后，在折边上进行加工，整张纸内部就会发生变化；在单边上进行加工，整张纸边缘就会产生变化；将折边全部剪掉，整张纸就会断开。
12．纸立体造型的最基本技术是：剪刻、折、粘。
13．纸的种类可按用途分，如生活用纸、印刷用纸、工业用纸等。
14．叉号、阴影表示此处剪刻掉。
15．使用剪刀技法：右手在使用剪子一张一合向前剪时，左手应随时将纸向剪刀刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。
16．请设计一个对折后的双喜字单元纹样。
金工部分一、填空：1．在锯割木料时，锯割的行程要大，速度要慢且稳，同时保证锯条在锯口内运动。
2．工人师傅在锯割折线或曲线时，用的是一种专用的线锯。
3．金工锉的使用方法有顺锉、交叉锉、推锉4．下列各扳手的名称（图）(梅花扳手)、(套管扳手)、(花扳手)、(活络扳手)、(开口扳手) 5．手捻是小型的螺丝刀，也叫微型改锥，是用来组装或修理小型机械的。
6．金属棒材可以通过车削制造大的螺母。
7．钢窗的窗框是用异型材制造的。
8．弹簧是用有弹性的钢丝制造的，它属于线材。
9．给机械转动的部位注油是为了减少磨擦，磨削时注油或钻头注油是为了冷却。
10．把细长的金属丝调直，可以用抻拉的方法。
11．砂布能去除金属表面的锈迹。
12．在钢板上划线用的是一种特殊的“笔”，这种笔叫划针。
13．金工锉包括锉面和锉舌两部分14．把烧红的锥尖放在冷水中冷却，这是简单的淬火，目的是为了增加金属件的硬度。
15．钢丝钳比尖嘴钳多了一个齿口。
16．锤子是敲击工具，用它可以钉钉子，砸直金属丝，矫正金属零件外形，使金属丝、金属板达到延展的目的。
17．起钉子用钢丝钳的铡口。
18．金工锯和金工锉的操作要领是：手持工具平稳，前推时用力，向后拉时不用力，速度不要快，要有节奏。
19．什锦锉也叫整形锉，是用于加工小型工件的小锉。
20．使用金工锤时，握锤把的前端和后端效果不一样。
21、用80cm的金属丝设计一个各部分比例合理的晾衣架。
木工部分1．在木工制作中，砂纸是专门打磨木料的工具，用“目”表示砂纸的粒度粗细。
2．锯割曲线或折线时，要经过多次的直线锯割。
3．锯割木料时，左手拇指要抵住墨线，锯条要正对此处进行锯割。
4．做衣物架小钩的铅丝，要先截成相等的小段，这样不仅便于操作，大小、规格也能保证一致，使做出的衣物架更美观。
5．如果选用钉接，钉子的大小、粗细、长短一定要适当，要和所用的木板的厚度相匹配。
6．木制品的连接的方式有粘接、钉接、榫接、十字扣连接、机螺丝连接、五金件连接。
7．墨斗是木工的画线工具。
8．在木工工具中，用来打磨的工具是砂纸。
9．在正规图纸上，用符号ｒ表示半径。
10．木工铅笔的笔芯和外形都是扁圆形的。
11．教材中出现的所有制图长度单位均为毫米。
12．下料时要注意节约木料，可以充分利用木料的直边，从木料的一边开始，这样的目的是少画线、少锯割。
13．在衣物架的挂钩上安装一段塑料管，可以保证挂钩不滑动。
14．小手工锯使用要求。
锯割前，要把木料固定好再进行锯割。
左手拇指抵住墨线，用锯条在墨线处轻轻拉出锯口，锯条要正对墨线进行锯割。
锯割的行程要大，速度要慢且稳，同时保证锯条在锯口内运动，以防锯伤手。
15．在锯割45度角的木条时，量出准确的45度角，写出方法并画出图形。
